作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
语言活动聪明的奇奇兔教案及反思篇一
作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的幼儿园大班语言活动教案——聪明的小鸡,仅供参考,欢迎大家阅读。
《聪明的小鸡》这个读本对于大班孩子来说理解故事情节并不难,他们都有阅读过以弱胜强故事的经验。重点应该是让幼儿在猜猜讲讲中,用较完整、生动的语言描述画面信息、推测故事情节。在组织过程中教师以猜猜讲讲贯穿整个活动,活动开始就出示故事一头一尾(故事的起因、结果)的两幅画面,让幼儿大胆猜测故事的经过。这个读本还有一个特点就是两个角色之间的对话。孩子之前也接触过以对话为主线的读本,对此并不陌生。教师在范读时有意识地读出角色的不同语气,引导幼儿尝试分角色朗读,加强幼儿对角色的理解、体验角色的情绪变化。
1. 理解故事发展的过程和结局,体会故事的幽默与乐趣。
2. 大胆猜测故事情节,能用适当的语气表演对话。
3. 感受故事中小鸡的聪明、机智、勇敢。
1.经验准备:已阅读过故事性较强的读本,了解了故事有起因、经过、结果几个部分。
2.材料准备:大书(遮挡标题和文字),狐狸、小鸡头饰、粗细棍子各一根。
(一)导入
1.手偶导入,激发幼儿学习兴趣。
师:今天,老师带来了两位客人,你们看看是谁?(逐一出示小鸡和狐狸手偶)小小的小鸡遇上大大的狐狸会发生什么事呢?我们一起来看一看。
2.看图猜测,引出故事。
(1)出示第1页观察画面,猜测故事,主要提问:"小鸡在什么地方?树后的'狐狸在看什么?""你觉得会发生什么事情?"(幼儿很快发现了躲在树后的狐狸,孩子凭着以往阅读故事的经验觉得狐狸想要吃掉小鸡。)
(2)出示第2页,主要提问:"小鸡出门后,发生了什么事情?""小鸡和狐狸的表情、动作是怎样的?"
(3)出示第3页,"猜猜狐狸会对小鸡说什么?小鸡是什么样子的?"(引导幼儿观察小鸡的眼睛、嘴巴、翅膀、脚)
(二)出示第4、5、6、7、8、9、10页,讲述比赛过程,并表演对话。
2.出示第5-10页,师:它们进行了三轮比赛,瞧!
"谁来说一说它们比了什么,最后又是谁赢的?你可以随便挑一项比赛来说。"(引导语:他们在干什么?谁赢了?他们的表情有变化吗?)教师利用书中语言进行小结。
3.表演对话师:现在我们变身为小鸡和狐狸,也来比比赛!
请3组幼儿进行对话表演。
(三)揭示最终结局
1.猜测结局师:三轮比赛小鸡都输了,你们猜最后会怎么样?
2.出示第11页观察画面, "你看到了什么事情?结果怎么啦?"
幼2:他不是猎人,他没有枪!
师:恩,那他是什么人呢?你从哪里看出来的?
幼3:有个拖拉机,是农民伯伯。)"你觉得小鸡现在的心情怎么样?为什么?"3.出示第12页,提问"狐狸被吓跑了,小鸡很得意,你们猜猜小鸡在说什么?"教师带着小鸡的语气,利用书中语言总结:狐狸跑得比我快。力气比我大,跳得比我高,嗓门比我大,可我小鸡更聪明。
4. 看完全书回到封面,请幼儿为故事取个名字。
(四)教师小结
小鸡是聪明的,在紧要关头它不慌不忙,沉着冷静地想办法战胜了狐狸,解救了自己。顾老师希望小朋友们也能像小鸡一样,如果遇到困难了,也能不慌不忙,沉着冷静的想办法救自己。
小鸡出去散步。一只狐狸跳出来,吓得小鸡赶紧跑。狐狸说:"嘿嘿!我跑得比你快!"小鸡说:"你跑得比我快,但是我的力气比你大!"小鸡举起一根小树枝。狐狸说:"嘿嘿!我的力气比你大多了!"它举起一根大树枝。小鸡说:"你的力气比我大,但是我跳得比你高!"狐狸说:"嘿嘿!我跳得比你高多了!"小鸡说:"你跳得比我高,但是我的嗓门比你大!"狐狸生气地说:"我的嗓门比你大多了!"狐狸大声地叫啊叫。农夫听到声音跑过来,狐狸吓得赶紧逃。小鸡得意地说:"狐狸跑得比我快,力气比我大,跳得比我高,嗓门比我大,可我小鸡更聪明!"
语言活动聪明的奇奇兔教案及反思篇二
1、理解故事内容,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。
1、配音幻灯片2、课件3、小动物头饰
一、"今天老师给你们带来了一位好朋友"。出示图片乌龟或实物,"小朋友们这是什么啊""乌龟""对,而且啊这还是一只聪明的乌龟",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸,会发生什么事呢?(让幼儿简单说说可能发生的事)小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢?接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。
二、播放课件,欣赏故事。理解故事内容。
中间提问:小乌龟怕水吗?猜猜他它会怎么回答?
乌龟和狐狸谁聪明?
三、播放幻灯片,理解故事内容。(重点)
1、教师出示图片,边讲述故事边提问,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
故事《聪明的乌龟》
让我们看看小狐狸又是怎么做的?
教师讲述第三段:狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟,乌龟是怎么做的?"那个小朋友告诉老师。"如果不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"
2、教师讲述第四段,引导幼儿讨论:
3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想?它的心情又会是怎样的呢?(讲出乌龟机智的……地方)
四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。
教师叙述故事,与幼儿练习对白,重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情,帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
1、教师做狐狸,幼儿做乌龟,练习故事中的对话。(交换表演)
2、生生合作。一半幼儿做乌龟,一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。
3、一个小朋友做乌龟,一个小朋友做狐狸再次进行表演。
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。
在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演,那么更能体现出氛围,使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话,更加深了对故事的理解。
语言活动聪明的奇奇兔教案及反思篇三
(一)理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
(二)了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。
重点:理解故事内容,记住故事的精彩片断。
难点:懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的,从而逃脱了被杀死的危险。
物质准备:阿凡提人物形象一个,幼儿活动材料。
经验准备:知道维吾尔族这个民族。
1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友:
(1)天上有多少星星?
(2)老爷爷的胡子有多少?
2.教师引导幼儿大胆想象,鼓励幼儿说说自己的观点。
2.很久以前,我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
3.请小朋友说说,谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓?
4.阿凡提的故事很多,今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。
1.教师讲述故事《聪明的阿凡提》,初步了解故事内容。
2.故事的题目是什么?
3.大官提了几个问题?阿凡提是怎样回答的?
4.鼓励幼儿大胆举手发言。
5.幼儿结伴或以小组形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?
1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话,理解阿凡提的机智。
语言活动聪明的奇奇兔教案及反思篇四
故事《聪明的乌龟》。
1、理解故事的内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的;
2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感;
3、学习词语:缩硬壳
:了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
:故事中角色的对话。
:故事磁带教学挂图乌龟手偶
谜语--乌龟
(1)谜语:椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比它更长寿。
1、教师播放mp3让幼儿欣赏故事。
2、根据故事内容提问:
(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小动物?
(2)狐狸看见青蛙心里是怎样想的?
(3)狐狸是怎样跑过去的?
(4)乌龟看见狐狸要吃青蛙,乌龟是怎样做的?
(5)狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟,乌龟是怎么办的?
(6)狐狸吃到青蛙和乌龟了吗?
1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情?狐狸和乌龟说了什么话?
2、观察图5狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?
5、引导幼儿学习乌龟的语气,来表演乌龟。
小朋友你们说说小乌龟聪明吗?为什么说他很聪明呢?(因为他遇到问题,困难时会动脑筋,想办法)老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋,千万别学狐狸,看上去很狡猾实际上很愚蠢。
表演游戏:聪明的乌龟。
语言活动聪明的奇奇兔教案及反思篇五
作为一位刚到岗的教师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案及教学反思《聪明的乌龟》,欢迎阅读与收藏。
1、了解故事的内容,学习故事里的对话,学习词:缩、硬、壳。
2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。
3、遇事能动脑筋、想办法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。
(一)谜语导入
幼:乌龟。
师:你们知道乌龟主要生活在哪里吗?
幼:乌龟主要生活在水里。
师:小朋友觉得乌龟聪明吗?
幼:不聪明,因为它做什么都很慢。
师:叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事,故事的名字叫《聪明的`乌龟》。
(二)完整讲述故事,幼儿了解故事的基本内容。
师:故事听完了,老师有一些问题要问小朋友了。
提问:(1)故事的名字是什么?(《聪明的乌龟》)
(2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙)
(3)故事里发生了什么事情?
(三)看图讲述故事,理解故事内容,并学说故事里的对话。
师:小朋友看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。
(教师讲述故事)
提问:(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁出现了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样靠近青蛙的?(轻轻地跑过去,(请幼儿模仿狐狸的动作))
(3)青蛙逃跑了,狐狸想干什么?乌龟是怎样做的?
(4)乌龟躲在壳里,狐狸吃不到它,狐狸说了什么?
(6)狐狸要把乌龟扔进池塘里,乌龟真的害怕吗?为什么?
(7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最后怎么样了?
(8)小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢?(聪明的乌龟,遇到事情的时候很冷静、能动脑筋)
(9)乌龟很聪明,表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现)
(四)表演故事
师:小朋友们喜欢这个故事吗?小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。
总结:小朋友们小动物们谁更聪明呀?我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢?
这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。