为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量。以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师生健康方案篇一
1.抓好中心组理论学习
按照上级部署和要求，认真制定学习计划，明确学习专题，采取专题学习、专题研讨、听专题报告会等多种形式强化对党的x大报告、中国特色社会主义理论体系、科学发展观和^v^章的学习。
2.认真抓好广大党员和教职工的政治理论学习
要组织师生认真学习马克思主义中国化的最新成果、党的基本理论知识、x大提出的新思想、新观点、新论断和新部署等，学习将注重资料的精简提炼，注重对关键词和政治术语的把握和理解，注重深刻理解党的教育方针和高等教育政策。透过学习，进一步明确各自在构建和谐校园、做好教书育人工作中的职责，把学习的体会和成果转化为促进工作的动力，增强职责意识、奉献意识，精心备课、认真授课，爱岗敬业、争挑重担。
3.认真组织大学生的政治理论学习
要围绕践行社会主义核心价值体系、构建和谐校园等资料，采取上党课、听报告、座谈会、学习经验交流会等形式，帮忙大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，领导干部、班主任、辅导员要走进大学生政治理论学习课堂和主题班会，教育学生坚定信念、追求真知，真正成为对社会有用的人。
4.用心寻求新时期思想政治工作方式方法的创新，努力做好我系学生的思想政治教育工作和精神礼貌建立工作。
加强辅导员、班主任队伍建设，做好培训工作，着力提高辅导员、班主任队伍整体素质。提高认识，加强领导，将定期召开专题研讨会纳入党组织的工作计划，推动队伍建设。
发动全体党员重视思想政治教育工作，深入学生中间，了解和分析学生思想动态，把握学生思想脉络，关心他们的学习和生活，帮忙他们解决实际困难，做好他们的思想政治教育工作。
要针对新形势下大学生的特点和存在的热点、难点问题，用心探索思想政治工作新途径、新模式，及时提出新思路、新方法增强思想政治工作的预见性和前瞻性，把问题和隐患消除在萌芽状态，确保大学生队伍的安全与稳定，为构建和谐校园添砖加瓦。
师生健康方案篇二
职场男女如何化解性别矛盾
职场尴尬案例
虽然有句古话叫做“男女搭配，干活不累”，意指男女双方的协作凭借性别魅力更容易发挥出最高效率。但事实上，在我们身边的职场中，却往往出现“男女搭配，干活也累”的尴尬局面。
[尴尬一]
王杰和晴薇分别是一家软件公司研发部和广告部的项目经理。这两个部门最近都为一个马上要推出市面的新型杀毒软件忙得不可开交。但是在关于产品推广的企划案中，两人却发生了严重的意见分歧。王杰认为，晴薇的宣传策略过于重视外部包装的视觉效果以及广告用语的字句推敲，而忽略了突出产品本身的功能价值。但晴薇却激烈反驳辩护，坚持自己的思路并认为王杰的提议保守死板，技术性过强的广告不利于占有感性的消费市场。一时间，沟通失败的两人见面都黑着脸，谁也不理谁。
[尴尬二]
马上要到年底了，公司为了犒劳员工们一年的辛苦忙碌，决定组织一次休闲度假一日游。后勤部为了这件事没少费心琢磨，大会小会开了不计其数。但是在关于行程的安排上，竟然形成了意见鲜明对立的两大性别帮派，口沫飞溅，迟迟没有定论。“男人帮”提出要前往度假村旁边的彩弹射击场pk“真人cs”，而“女人帮”则主张大家集体去附近著名的温泉浴场泡汤桑拿。对于一年一次难得的福利旅游，没有任何一方肯轻易让步，后勤部的主任真是好不头疼！
[尴尬三]
艾米的公司最近流传着两则大消息：一个是好消息，公司要给办公室的员工统一更换一款台式电脑了！也有个坏消息，听说负责采购的怡茜和张玮在款式上争得脸红脖子粗也定不下来，估计年底之前“用上新机器”的梦想要彻底泡汤了。事情是这样的，张玮建议购买体积较大，但扩展能力较强的机箱；而怡茜则看中了外观轻便小巧，颜色靓丽，并带有液晶显示的机箱。两人相持不下，最后只好各打一份报告交上去。张玮再三强调实用性并详细分析了性价比，而怡茜则凸现自己选择的价格优势，并力推“办公设备美观现代化能提升工作热情”的主张。
处事差异原因
首先，与大脑结构及思维模式的差异性有关。女性的行为主要受大脑边缘系统的控制，因此这个系统所主导的人类原始本能就更多地反映在女性身上。而男性则在以大脑皮层为中心的思维活动中，更偏重于逻辑的推理与分析，这种生理差异造成男性更注重理性，女性更欣赏感性；男性多定向于事，女性多定向于人；男性多考虑问题的实质，女性多顾虑问题的形式；男性更习惯抽象型记忆，而女性则容易接受机械直观的表现手法。
其次，与大众对于男女两性社会印象的刻板认知有关。传统观念认为，在女性心目中比较完美的男性，一定要具备睿智、果敢、坚韧、拼搏等优点，并且有卓越的领导才能，值得信任和依赖。而在男性心目中，优秀的女性则大多要含蓄、内敛、温顺、细心，在必要的时候能提供贴心的安慰与关怀。因此，在当下竞争激烈的职场中，一方面女人常常责怪男人过于细腻或者缺乏担当能力，而男人则无法容忍女人太过强势和专横。另一方面，女人责怪男人不够体贴，缺乏换位思考，而男人则嫌女人嗦麻烦，眼光不够长远。
第三，与个人性格及家庭背景有关。无论男人或是女人，其成长的家庭环境都会对其日后的性格养成有着极其重要的影响作用。例如，一个生长在管教严厉单亲家庭中的男孩子，自小就因为母亲各种无休无止的责骂与呵斥而变得内向沉默。那么他在工作以后，很可能极其厌恶身边喜欢喋喋不休说话的女性，并无法与她们和睦相处。
愉快相处法则
1.理性认识对方特点
性别差异是一种在长期的自然繁衍中逐渐形成的客观规律，这种规律不会被轻易打破，因此要实现职场中愉快地两性相处，首先需要双方先学会理性看待这种差异，并且尽量弥补这种差异。举个例子来说，如果是采购电脑，那么男性在行动之前，应当充分估计到女性对于外观、色彩等方面的感性需求，不要提议购买款式过于笨拙、颜色暗淡的商品；而女性也要照顾到男性关于性能、扩展等需求，不要一味追求时尚靓丽。应当尽量中和两种观点，最大限度地实现利益平衡。
2.平和沟通学会妥协
任何两种意见的沟通，其目的都在于实现最终需求的统一。但是，有时性别差异所形成的主观感受是无法通过单纯沟通而得以改变的。因此，如果男女双方都誓死捍卫自身利益，不懂得适时的妥协和让步，那么沟通势必将演变成战争，办公室也将随之变为危机四伏的战场。因此，在发生意见分歧时，男女双方在充分陈述完自己的立场和主张后，大可以在考虑大局的基础上，选择出一个最有利于现实的方案。如果不牵扯重要的得失，也不妨考虑扔硬币、抽签等比较随机的做法，这样得出的决定往往使双方都容易接受，而且不伤和气。
3.巧妙发挥性别优势
凡是赞成“男女搭配，干活不累”的人，大多数都拥有这方面成功的经验，并且从中获益。其实，职场男女相处，的确可以通过巧妙地发挥性别优势，而弱化差异的分歧，使彼此在和谐的氛围中相互促进，圆满完成任务。比如，在团队策略陷入僵局时，男性可以发挥其坚毅、理性的思维特点，致力于分析棘手问题的关键所在；而女性则凭借她们温润、恬静的气质帮助团队中的成员疏通情感压力，放松身心。又比如，男性在谈判中可以扮演相对统观全局、辩驳争论的角色，而女性则适宜专注于这个过程中深入的情感公关。
师生健康方案篇三
为了响应学院五月心理月的号召，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视，我班举行了主题为“我爱我”的心理健康主题班会。
首先，在班会开始之前，我们邀请了主题班会“诚信考试，诚实做人”庞世义辅导员为我们讲解宣传有关毕业信息及申请免听的信息，让我们提前对剩余的大学生活有了个初步的发展前进框架，也让我们当中的某些准备申请大三免听的同学对申请免听的程序有了较为详细的了解。
其次，由班里的心理委员讲解“525——大学生心理健康日”的由来和“班风建设之我见”生心理健康的重要性。讲解之后，进行数字手心游戏，通过游戏加深同学们之间的友谊与默契。奖励游戏胜出的队伍中，并让胜出者说出游戏心得。游戏过后，进行一个心理测试。通过一个简短的潜意识心理测试，让同学们对加深对自己的了解。通过以上两个活动，进一步说明心理健康的重要性。
最后，通过观看照片的形式，让同学们在欢笑声中回忆起大家一起走过的日子，更加珍惜彼此之间的友谊与缘分。由心理委员对班会进行总结，再一次强调此次班会的主题，心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到!走出属于自己健康，积极的人生路!
师生健康方案篇四
本次返校工作坚决贯彻“外防输入、内防反弹”总策略和“动态清零”总方针，按照压实属地、行业、单位、个人“四方责任”，“分级、分区、分批”的原则开展，确保学校安全和师生健康。
分级：市校园疫情防控工作专班负责制定全市各级各类学校学生返校工作方案，组织有关部门研究提出全市高校、高中学校（含中职学校）、义务教育阶段初三年级学生返校时间，并报市新冠肺炎疫情防控指挥部审核批准。
各区（含大鹏新区，深汕特别合作区，下同）校园疫情防控工作专班负责制定本区学校学生返校总体方案，组织有关部门研究提出本区义务教育阶段初二年级及以下学生和幼儿园儿童的返校时间，经区新冠肺炎疫情防控指挥部审核批准后报市校园疫情防控工作专班备案。
各学校按照市、区要求，“一校一策”制定本校学生返校方案，报所在区校园疫情防控工作专班审核批准；各高校返校方案须报所在区校园疫情防控工作专班审核批准后，报市校园疫情防控工作专班批准。
分区：本次学生返校由各区疫情防控指挥部根据本区疫情形势，统筹做好辖区内学校的学生返校工作，组织卫生健康部门落实核酸检测，组织对辖区内所有学校（含高校、市区属中小学校幼儿园、外籍人员子女学校、中职技工学校等）是否符合返校条件进行检查验收，切实压实各区属地管理责任。
分批：中小学校（幼儿园）：高一、高二学生4月8日第一批返校；义务教育阶段初三年级学生4月11日第二批返校；各区根据情况自行确定义务教育阶段其他年级学生和幼儿园儿童的返校时间，原则上不早于4月8日。
高校：专科、本科、硕士、博士毕业生4月11日第一批返校；其他学生4月18日第二批返校。
（一）从高风险地区（含境内外）、中风险地区、高风险地区所在县（市、区）、有社区爆发疫情的地市、有明显社区传播的地市返深师生，未能执行深圳隔离防疫政策的不能返校。
（二）不属于《深圳市学校2022年春季学期返校负面清单》（附件1）中任何一种情况。
（三）学校疫情防控条件达到属地疫情防控要求、学校各项防控措施落实到位、应急预案和演练落实到位，经检查验收合格。
（四）各学校建立“白名单”。建立分别以班级、年级、部门、教职工家属、第三方特殊作业人员等为单元的白名单，全覆盖、无遗漏分类管理，所有入校人员均纳入“白名单”管理，“白名单”外的人员未经批准不得进入学校。
（五）中小学（幼儿园）师生员工的返校条件。第一批返校人员（高一、高二）及共同居住人严格落实健康监测，返校前连续3天在深圳完成核酸检测，返校人员健康申报合格并持24小时内核酸检测阴性证明、粤康码绿码、核验行程卡返校。其他批次人员返校条件参照第一批。
（六）高校师生员工返校条件。在深第一批返校人员及共同居住人严格落实健康监测，返校前连续3天在深圳完成进行核酸检测，返校人员健康申报合格并持24小时内核酸检测阴性证明、粤康码绿码、核验行程卡返校；其他批次返校人员返校条件参照第一批。对离深返校第一批师生员工，学校安排班主任（辅导员）逐一核实师生员工居住地疫情状态，并告知在高风险地区（含境内外）、中风险地区、高风险地区所在县（市、区）、有社区爆发疫情的地市的师生，须严格执行深圳隔离防疫政策后返校。其他批次离深返校人员返校条件参照第一批。
（八）各区能按本方案要求保障返校前后核酸检测需求和频次。
各区、各学校要按照方案要求，提前部署、精细安排师生员工返校前各项准备工作，确保“责任到岗、任务到人”，做到思想认识到位、防控措施精准到位、应急预案落实到位、免疫屏障巩固到位、联防联控机制高效到位、服务和关怀充分到位。
（一）强化返校条件验收
方案下发后，各学校立即开展返校准备工作并尽快落实到位，准备就绪后向所属区校园防控专班报送《深圳市学校（幼儿园）返校疫情防控工作承诺书》（附件3）、《深圳市学校（幼儿园）返校疫情防控工作备案表》（附件4）。各区校园防控专班对照《深圳市学校疫情防控工作清单》（附件5），对中小学幼儿园逐校检查验收后，可组织学生返校。各区校园防控专班对高校检查验收，审核通过后，报市校园疫情防控工作专班审批，审批通过后可组织返校。
（二）加强返校人员健康管理
1.加强重点人员管理。全覆盖、无遗漏、精准掌握返校师生员工（含保安、保洁、食堂工作人员、宿舍管理员、校车司机、保教人员等重点人员）的健康状况，及时动态更新市内“封控区、管控区、防范区、集中隔离、居家隔离、红黄码师生台账”、“离深人员返深（校）台账（从高风险地区、中风险地区及高风险地区所在县（市、区）、有社区爆发疫情的地市、有明显社区传播的地市（或县、区、旗）返深），切实做到底数清、情况明。学校相关负责人、班主任（辅导员）在师生员工返深前分别对教职工及学生逐一电话沟通联系，精准掌握每个人的行程动态，认真细致解释返深疫情防控措施，确保师生员工严格执行相关指令。
2.市外师生员工提前返深。师生员工近期非必要不离深，尚在市外的师生员工至少提前3天返深，返深后24小时内做一次核酸检测，返回深圳当天向学校报备，学生健康监测情况每日报班主任，教职员工健康监测情况每日报学校相关负责人。在校内居住的师生员工，返深前24小时在当地进行核酸检测，乘坐飞机、高铁等交通工具落地核酸检测后须保留相关证明，无落地核酸证明的当天在社区或校内（有核酸检测条件）核酸检测，入校后核酸3天3检。
3.加强健康监测管理。各学校安排专人每日登录“深圳市教育管理公共服务平台健康数据系统”、“深圳市学生健康监测信息系统”，在教育管理平台中查看本学校师生员工的红黄码人数及变化情况，积极引导红黄码师生员工主动配合属地相关部门落实健康管理措施。通过健康监测信息系统及时报送、收集师生员工健康信息，实行疫情防控“日报告”“零报告”机制，发现异常情况迅速上报，确保迅速准确处置突发情况。
（三）组织开展健康申报
师生健康方案篇五
为认真落实上级部门安全稳定工作的要求，切实抓好学校安全稳定工作，创建安全、和谐、进取、向上的教育教学环境，深入开展推进社会矛盾化解活动，确保学校安全稳定工作目标的全面实现，为学校发展提供保障。根据上级的文件精神，现制定本学校开展推进社会矛盾化解工作预案。
一、指导思想：
以办人民满意教育为目标，把深入推进社会矛盾化解作为推进学校深化平安校园建设的重要措施，强化学校常规安全管理，完善安全稳定工作考核机制，以安全稳定工作措施落实为重点，以依法行政、依法治教、预防师生违法犯罪和确保师生安全为切入口，为学校工作健康有序的开展提供有力保障。
二、目标任务：
认真梳理排查矛盾纠纷积案，着力减少集体上访、信访及异常访的发生，从根本上消除校园各种安全隐患，构建和谐稳定的良好教育教学环境。
1.不发生影响社会、破坏教育系统和学校形象的事件。师生滋事非法聚集串联活动。
2.师生员工无重大违纪、违法事件及刑事案件的发生。
3.校内各种矛盾纠纷得到及时有效化解。
三、工作步骤
第一阶段：组织动员。
成立领导小组及相应的工作机制，制定工作方案，做好宣传发动工作，教育教师、学生遵纪守法，依法按程序反映信访问题，坚持以人为本，有问题要快速处理。
第二阶段：集中排查。
学校按照“发现得早，控制得住，解决得好”的要求，全面排查与重点排查相结合，边排查与边调处相结合的原则，开展集中排查，做到心中有数，应对有策，化解有效。
第三阶段：集中化解。
在本阶段，学校把任务逐项分解，形成有明确分工，有效整合的工作机制，推进排查、调解全面展开，对发现的矛盾和存在的问题，及时予以化解，对需要上级或其他部门解决的问题，及时报告，请求协调解决，对一些因客观条件限制暂时不能解决的问题，要主动做好工作，取得理解，防止发生影响稳定的事件，继续跟踪了解掌握的情况，创造条件，争取早日给予解决。
第四阶段：总结。
对本项工作进行全面总结，建立重大事项社会稳定风险评估机制，对涉及重大教育教学改革、教师切身利益等问题建立社会稳定风险评估机制，制定工作预案，确保社会矛盾最小化。建立民意诉求表达机制。确保信访渠道畅通、便捷。设置举报电话、信箱等，组织发动师生群众检举揭发违法犯罪行为，引导师生家长通过正确途径解决合理诉求，听取各方面意见和反映，推进接访制度化、常态化，确保师生家长的合理诉求尽快解决。
四、排查重点：
1、着力开展安全稳定和法制教育活动。要深入排查化解当前校园内影响社会和谐稳定的突出信访问题和矛盾问题，认真组织师生认真学习相关法律法规和安全知识，学习安全稳定工作的有关要求。采取召开主题班、队会、安全法制讲座、利用校园广播站开辟法制教育园地等多种形式加强安全防范教育，强化遵纪守法意识教育，不断提高应对突发事件的能力。
2、全面掌握师生的思想状况，认真分析本校园存在的各种矛盾纠纷，深入了解、掌握师生和退休人员的真实情绪，慎重、妥善处理各种不良思想苗头和涉及教师切身利益的矛盾纠纷。要深入开展矛盾纠纷排查调处工作，做到早发现、早处理、早解决，从源头上预防事件的发生。同时要采取召开家长、家访等多种形式，加强沟通与交流，提高家长对子女安全、思想教育和管理的意识，把矛盾化解在本校年级组，确保不发生信访、上访等事件。
3、全面预防青少年违法犯罪。