无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版小学六年级英语教学反思篇一
新课标倡导活动型的教学途径,因为小学生具有活泼好动的特点,通过活动教学,可以使学生认识语言,领悟语言,激发兴趣,启迪思维;通过活动教学,还可以使学生的认知、情感、个性、行为等方面得到全面和谐的发展。我在本节课的教学中就采用了活动型的教学途径。学生乐于参与活动,并愿意在活动中积极表现。学生成为了活动的主体、学习的主体,他们在活动中学习语言,同时也在活动中运用了语言。
人教版小学六年级英语教学反思篇二
在教学《whatareyougoingtodotoday?》第一课时,这节课的教学目标是要求学生通过学习掌握八个动词词组并能运用“begoingtodo”句型对将来的活动进行提问和描述。通过30分钟的教学,我能根据清晰的教学思路,按照自己的教学设计完成教学任务。现在就这节课谈谈自己在课堂教学中的收获与思考。
整个教学过程令我觉得成功之处有:教学思路清晰,每个环节过渡自然;能紧靠教学内容,抓住重点,突破难点,较好地完成了教学目标;精心制作多媒体课件,调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛。能联系生活设计课堂小组活动有效拓展所学内容。其中groupwork是最受学生喜欢的一个活动。在活动中,我要求学生要在小组内寻找同伴,学生通过小组活动对“begoingtodo”句型进行大量的操练,从而获得独立运用语言的机会。让我印象深刻的是一个小女孩,她跑来对我说,她在小组里找不到和她有相同图片的同伴,问是不是可以到其他组去找,看到我微笑的点头后,她兴高采烈地跑开了,很快她找到了她的同伴。此时他们有强烈的学习动机和参与意识,能积极、认真地投入到活动中去,课堂气氛顿时活跃起来。
这节课有收获,同时也存在不足的地方:虽然课堂各环节过渡自然,通过教学,我觉得自己的.课堂设计还可以再改进,进行创新,联系学生的生活,关注他们的兴趣,让巧妙的设计吸引学生,充分调动他们的学习兴趣;此外,课堂节奏没有把握好,出现了前松后紧的情况,以致于最后的拓展写作环节时间不够用,学生的作品没能在课堂上展示,这也是今后要不断改进的地方。
人教版小学六年级英语教学反思篇三
本部分最初设计的目的是利用听力活动进一步熟悉let’slearn部分学过的新词,并在进入let’stalk新句型的学习之前先从视觉和听觉上感知新词或引入新句型,从而在听说读写四个方面循序渐进达到教学目标;后来结合了学生学习实情,考虑到本部分是学生已学过的单元,所以在设计环节部分更着重进一步训练学生的听说能力,并通过读和写完成任务的能力。
教学实施第一环节是复习旧句型。这部分以chant形式展开,让学生在有节奏的歌谣中体验语言、感受语言。然后复习利用pairwork,操练旧句型。最后提供对话支架:生生交际练习对话和短语。达到听说目的,并集体复习动词ing变化规则。
教学实施第二环节是直接进入本课学习新知部分学习。让学生初步感受新词新句。再师生表演操练新词新句,让学生造句操练。
教学实施第三环节本着从突出兴趣激发、注重能力培养、强调语言运用、联系生活实际、重视灵活拓展为目的。设计了询问同学爱好并找到共同兴趣点结伴一起活动,同学们分组准备一段对话,后生生以人物扮演的形式台前表演对话,师给予鼓励性加星评价。
教学实施第四环节拓展阅读,着重突出培养学生阅读能力,积累学生词汇量,初步培养学生独立运用所学语言去做事情的能力。
教学实施第五环节巩固提高,灵活表达是检查和反馈学生本节所学知识的环节,设计了说一说和小练笔活动,同时对学生进行情感教育。教育学生要培养和发展自己好的爱好!
最后一环节是homework,通过andy写给lily的一封信为模板,鼓励学生介绍自己的相关信息的作文。本课预设与生成存有一点差距。
首先chant部分并未达到预设所想像的激发学生兴趣,营造师生双向交流的`学习氛围。其次,由于时间仓促,譬如小组合作交流并未得到充分施展,感觉上是匆匆一过,并未深入让学生感受语言的运用。
再次,作为教师应更多的关注学生而不是课堂本身。我在最初的一段时间,经常会把整堂课的流程背得滚瓜烂熟,课堂上也总是想办法要完成教学任务,有同学开小差分神都顾不上提醒,如此以来,不仅分神的小孩自己学不到知识,还会影响到其他同学听课,这样的课堂自然是事倍功半的。而如果老师能够稍微停下来几秒钟,对学生就是一种暗示,开小差的同学会很快做好,其他同学也会集中注意力,课堂效率就好很多了。
总之,本堂课教学通过图片和动画展示了新单词比较直观形象。让学生自己观察动词的变化了解动词的现在分词形式。通过复习旧单词,唱歌谣引出了新句型,在操练活动中教师利用拍手唱歌谣巩固了句型,突破了重难点完成了教学目标。在整堂课的教学过程中学生的奖励机制不够充分,还有六年级的学生已经有了一定的语言基础,应给学生创设语言情景让学生更深入地训练语言综合运用能力。教师自身应不断学习,不能安以现状,不断提升自身素质和教学能力,才能更好地为学生发展服务。
人教版小学六年级英语教学反思篇四
本课时这一单元的最后一个课时,它也属于一个综合教学,也是一个故事教学。
因此在教学中,我充分利用故事的趣味性,激起学生的学习兴趣,通过日常会话,以自己看不懂故事为由,让学生把他们所知道的讲给我听,激发了小学生的好胜心和自信心及想象力,使他们积极投入到故事学习中。
另外,片段教学法有很好的分散的难点,对故事教学很有帮助。让学生在合作讨论交流中大胆地展开想象,将难点逐个击破,培养了学生的想象力与创造力,对于小学生而言,他们的好动自控能力相对较差,我提前设置了应对这些问题的方法,有利于对课堂的掌控,同时又能培养学生的组织能力,可谓是一举两得,收效很好,达到了预期的目的。
人教版小学六年级英语教学反思篇五
一、基本情况:
学堂村小学六年级一班共有学生32人,上期期末考试优秀率87%,及格率100%,人均85.1分,同全镇其他学校相比,成绩令人不很满意,我认真反思总结,觉得主要问题在以下两方面:
1、教师方面:
(1)、教师自身学习不够,与课程改革的需要还存在较大差距。
(2)、对学生学习方法的指导不够科学。
(3)、在培优、转差方面工作做的不够。
2、学生方面
(1)、学习兴趣不够。
(2)、没有正确的学习方法。
(3)、学生缺乏良好的学习习惯,家长重视不够,不能与学校进行紧密配合,有的甚至于只是想让学生在学校长身体,而对于学生的成绩从来不过问。
(4)、学生总体水平不一,两极分化严重。
(5)学生在基础知识、阅读理解、习作练习之间发展不平衡。
(6)课内所学和课外积累运用发展不平衡。
二、具体措施
第一、提高教师自身素质,注重多方面的扩展学习,吸收新知,积极探索,大胆实践,认真摸索,不断创新,不断积累,不断充实自己,完善自己,为搞好本职工作练就一身过硬的本领。
第二、经常对学生进行理想教育,学习目的教育,使学生对学习有一个明确的认识,从而端正学习态度,充分发挥语文学科内在及外在优势,提高学生学习语文的兴趣。
第三、认真备课,上课,向课堂的40分钟要质量。课前要认真备课,要精讲不局限于书本的知识在抓书本,抓重点的同时,联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,。让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力。
第四、严格要求学生,落实布置的各项学习任务。
第五、及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作。做到课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试。通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应考试。
第六、尊重学生,以人为本,关心学生。要经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活。进行心灵沟通,对待学生多进行说服教育,使自己真正成为学生愿意倾吐心事的对象,及时解决存在的问题。既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力。教学效果会事半功倍。
第七、和同课头的老师多交流,吸取经验统一进度,统一资料,研究教学,提高整体成绩。
第八、在学生中实行”一带一“,把学生进行分类,对于比较简单的知识,可以让优等生教给学困生,有时候学生之间的讲解可能比老师更容易接受。
第九、做好”配优、帮困“工作,特别注意两个边缘学生,即接近80分的学生和接近60分的学生,使他们变成优秀生和合格生,减少差生面扩大优生面。
三、今后努力的方向
回首过去,汗水与收获同在,展望未来,责任与希望并存。在新的学年里,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,力争在本学期末的水平测试中取得较好的成绩。
六年级上册英语《pandaslovebamboo》
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