范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
幼儿园大班科学叶子活动反思与评价篇一
作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的幼儿园大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1.探究影子的成因,初步了解影子的变化与光之间的关系。
2.能合理进行光与影子关系的猜想,并乐于操作,验证。
光线较暗的教室,手电筒、玻璃片、透光之、纸、布娃娃、剪刀、记录纸、动感音乐、音频、视频播放器。
1.猜谜导入,激发幼儿活动兴趣
请幼儿猜谜语:有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,就是不开口。
2.组织幼儿操作实验,了解影子的成因
教师小结:有光的地方有影子,没有光就没有影子。
(2)幼儿进行探索实验,发现影子的成因之二——不透光的物体遮住了光才会形成影子。
教师出示各种材料,如手电筒、玻璃片、透光纸、纸、布娃娃、剪刀等,指导幼儿两人一组,用手电筒做光源分别照射下表中的物体进行实验,并做好记录(有影子的用对号表示)
引导幼儿交流实验结果,并思考为什么纸、布娃娃、剪刀有影子,当光照射玻璃片、透光纸这些透光的物体时,没有影子。
小结:当光照在纸、布娃娃、小玩具这些不透光物体上时,就会产生影子,当光照射玻璃片,透光纸这些透光的物体时,没有影子,光线能穿透过去。
3.幼儿操作探索,探索影子的变化与光和物体的距离、位置有关
(1)操作验证,探索影子的变化与光和物体距离位置的关系。
幼儿两人一组,用手电筒做光源从远近不同距离、高低不同角度照射布娃娃,观察布娃娃影子的大小变化,并做好记录。
(2)幼儿交流分享实验结果。
小结:当光离物体近时,影子变大;离物体远时,影子变小;光从低处照向物体时,物体变大;从高处照向物体时,物体变小。
科学区提供各种用卡纸剪的《西游记》中人物卡片、手电筒等,组织幼儿玩皮影戏的游戏,继续探索光与影的秘密。
在活动中,首先抓住孩子的认知特点,创设一个活泼有趣的氛围,让孩子积极主动的自我发现,通过做一做,看一看,玩一玩,让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。
其次在多次的游戏体验中,让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验,并引导幼儿充分的发表自己的意见,培养了孩子们的创新精神,使幼儿体验到了操作探索的乐趣。
幼儿园大班科学叶子活动反思与评价篇二
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班科学活动教案《春天的花》含反思,欢迎阅读与收藏。
1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、场地布置(花仙子的花园)
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造、描述构思―情感激发
一、观察环境,感知花的美
1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?
2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?
二、观察、品尝、发现、感知花的用途
1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?
2.幼儿观察、品尝花的礼物
(1)提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?
(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?
4.小结花的用途提问:花还可以做什么?
(1)做药
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的'装饰品。
(5)清香空气
(6)可以美容……
三、创造花的艺术品
2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。
3.幼儿绘画:花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、情感激发你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?
内容贴近幼儿生活,教师努力为孩子创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
幼儿园大班科学叶子活动反思与评价篇三
【设计意图】
五彩缤纷的世界里,随处都可以看见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友,同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣,小朋友们对它非常熟悉,但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际情况出发,我们设计了这个活动,意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性,培养他们的观察能力,激发他们勤于思考、积极探索的精神。
【活动目标】
1.初步了解影子产生的条件,知道影子的形状与原物是一样或相似的,懂得影子在光源的反方向。
2.初步了解影子的`特性:影子会变大变小,影子的大小与光离物体的远近有关系。
3.培养幼儿的观察能力,激发其探索的精神;鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。
【活动准备】
1.各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。
2.课前活动准备:寻找各种影子。
3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。
活动一
影子有颜色吗
【活动过程】
1.幼儿绘画物体的影子
师:小朋友你们见过影子吗?为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。
2.幼儿讲述自己绘画的影子
3.探究影子的色彩
(1)师:看看小朋友画的这些影子有什么不同。
有的小朋友面的影子是白色的,有的小朋友画的影子是彩色的;有的则是黑色的……
师:小朋友画的影子的颜色不同,影子是有颜色的吗?
师:请小朋友想一想,影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?
4.探究操作活动:影子是有颜色的吗?
师:这里有很多有颜色的玩具,小朋友拿这些玩具进行实验,看看它们的影子是什么颜色的,注意把实验的结果记录下来。
5.幼儿操作、记录实验结果,讨论,验证结论。
活动二:影子是怎样的
【活动过程】
1.发现问题,提出问题。
展示幼儿上次的实验记录,引导幼儿观察、发现问题。
师:在上次的实验中,小朋友发现影子是
幼儿园大班科学叶子活动反思与评价篇四
【活动目标】
1、探索发现猩猩会倒立的原因,从实验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系。
2、通过观察、比较、分析,找到解决问题的方法。
3、喜欢参加科学探索活动,体验成功的快乐。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
【活动准备】
1、教具:
(1)大猩猩1个、小猩猩2个,底座3个,大长尾夹、小长尾夹若干个。
(2)自粘纸圆片若干,猩猩图示一张。
(3)中号猩猩各一个,雪花片、磁铁、回形针若干。
2、学具:大猩猩、小猩猩每人一个,大长尾夹、小长尾夹若干个。
【活动过程】
一、故事情境导入,引发幼儿帮助猩猩倒立的兴趣
1、出示猩猩,引起幼儿兴趣。
猩猩想要用它的头倒立在这根吸管上,你觉得它能成功吗?
2、幼儿交流,寻找帮猩猩倒立的方法。
你有什么办法能让猩猩倒立在吸管上呢?
二、通过实验,发现猩猩稳稳倒立与悬挂物位置之间的关系
1、幼儿自主尝试用大夹子帮助猩猩倒立。
2、交流、讨论实验结果。
(1)夹子夹在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?
(2)哪些部位是不可以成功的?
(3)小结:原来,夹子要夹在猩猩头部以下的位置才能够帮猩猩倒立成功。
3、幼儿再次尝试,夹子夹在哪个部位倒立得最稳。
(1)夹子夹在哪个部位猩猩倒立得最稳呢?
(2)小结:当猩猩倒立成功后,夹子越往下夹,猩猩倒立得越稳。
三、通过实验,发现猩猩倒立与悬挂物重量之间的关系
1、将大夹子替换成小夹子,引发幼儿进一步探究的兴趣。
同样的两个夹子,为什么这次不能成功?
2、幼儿尝试用小夹子帮助猩猩倒立。
3、分享实验结果。
(1)夹到第几个时,就能站稳了呢?
(2)为什么一个不行,两个就可以了呢?
(3)小结:当最稳的地方达到一定重量的时候,猩猩就能够倒立成功了。
四、再次探索,发现猩猩倒立成功与它本身重量的关系。
1、出示大猩猩,继续寻找帮助大猩猩倒立的方法。
小猩猩夹两个小夹子就能成功,为什么这只不行呢?怎么让它成功呢?
2、幼儿尝试增加小夹子的数量,帮助大猩猩倒立。
3、分享实验结果。
(1)为什么小猩猩分别夹两个小夹子可以成功,而大猩猩要夹四个呢?
(2)小结:当猩猩的重量变化了,夹子的重量也要变化。这里面的秘密真多呀,原来猩猩能不能倒立成功与它本身的重量、夹子的重量以及夹子的位置都有关系。
五、延伸活动。
【活动反思】
手掌撑腰使得髋关节伸起来。从整体的情况来看,学生完成目标的`人数比较多,但自己在教学过程中还存在着很多问题。
首先是课堂常规问题,由于肩肘倒立学生接触的比较少,学生学习的积极性比较高,有些同学迫不及待地想学会,导致不按教师的要求进行练习,有点混乱。
第二个问题就是教学手段与方法的多样性,整节课下来,前面25分种学生的纪律是比较好的,非常乐于学习,到最后15分钟左右学生开始自由散漫了,完全没有把教师的话听进去,我想这个大概是我教学手段与方法的问题,因为20分钟左右大部分学生已经学会了,这个时候应该安排一些比赛,提高他们的积极性,吸引学生积极参与。
第三个问题就是场地的设计,我把垫子放成两排,教师站在两排垫子的中间,那么做示范的时候必须要朝两个方向做,这样学生才能看得清楚,但是我只朝了一个方向做,示范做得不够到位。
第四个问题就是教学目标的问题,这堂课的目标很明确,就是手掌撑腰使得髋关节伸起来,那么教师要围绕这个目标展开练习,手掌撑腰听起来很简单,但是要小朋友做起来也是非常困难的,所以要做好充分的课前准备。
第五个问题就是队伍的调动,在课的最后我安排了搬实心球比快,要求分8组进行,在搬实心球的时候要求进行曲线跑,那么肯定要进行队伍的调动以及垫子的排放,由于缺少经验,浪费了很多时间,原本进行一次练习,两次小组比赛的,结果比赛了一次之后就没有时间了。
总之,希望自己在今后严格要求自己,取长补短,认真地去上好每一堂课,多听其他老师的课,争取将来有所作为。
小百科:倒立,现今杂技艺术中称之为顶功。一般所谓拿大顶,足部朝天,手臂(有时用头部)在下,支撑全身的重量,成为倒立平衡,这一节目在汉代被称为倒植,表演倒立技巧有多种表演姿态,最基本和最常见的是双手据地而立。
幼儿园大班科学叶子活动反思与评价篇五
1、观察叶子的特征和叶脉,知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。学习做科学小实验。
2、探索茶叶的特点,欣赏茶叶的颜色和形状。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》,激起幼儿学习兴趣。
(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》
(2)多可爱的叶子呀!春天到了,你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽,有的树叶凋落了)
2、观察、接触各种植物的叶子,发现叶子的不同之处
(1)教师:“上次,我们外出散步时,收集到许多树叶,让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看,比一比,什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。”
(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。
(3)幼儿讲述自己地记录,分享经验。(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)
3、仔细观察,了解叶子的各组成部分
(1)我们小朋友观察地真仔细,发现叶子有这么多地不同,那么,你最喜欢哪片叶子呢?这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)
(2)你喜欢的叶子象什么?
4、实验发现枯叶和绿叶的区别
(2)幼儿大胆想象,发表意见。
(3)实验:枯叶不能舂出叶汁来,绿叶则能舂出绿色的汁液来。
(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)
(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下,为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养,所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死,因为水分都蒸发了)
5、了解叶子的用途
(1)这么多的叶子有什么用呢?
(2)幼儿自由谈论,相互交流、分享经验。
(3)小结:可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
请幼儿用叶子粘贴图画,在展览区内进行展览。
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中,通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示,给了孩子们更直接的经验,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的经验和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最后环节和延伸活动中,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。