演讲稿具有宣传，鼓动，教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点，主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。优质的演讲稿该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲演讲稿怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
演讲稿的概念篇一
竞赛文件
为引进先进的规划设计理念，实现“世界眼光、国际标准、国内一流”的目标定位，进一步完善某城市西海岸的旅游基础设施，全面提升某城市西海岸旅游服务现代化、规范化、科学化水平，推进文化旅游产业跨越式发展。拟在景区规划建设游客服务中心项目，为市民打造一个休闲娱乐的人文空间。现面向国内外规划设计机构进行方案征集。
一、项目名称：某旅游度假区景区游客服务中心概念性方案设计
二、建设规模及设计内容：
1、景区游客服务中心建筑用地面积约12.85亩，周边景观面积约107.88亩。建设规模由设计单位结合景区配套服务及游客量等因素综合考虑，建议建筑面积在3000平方米左右。
2、设计内容包括单体建筑及周边景观、环境绿化、停车场、室外道路、管网、亮化等配套设施方面的概念性方案设计。
三、主要功能及建筑风格：
1、游客服务中心应体现服务功能为主，满足景区的基本配套功能。景区管理办公用房、仓储室、小件寄存，提供门票、游客地图、旅游手册、明信片购买，以及旅游咨询、导游等服务，提供临时性的接待和中转区。
2、建筑风格应与景区风格相呼应，与山体、林地相协调；建筑设计要弱化人工痕迹，不能太生硬；建筑用材要柔和，尽量贴近自然；建筑色彩要与周边绿化树木相融合。做到自然、生态、节能、环保，与环境及周边建筑融为一体，成为景区亮点，体现海滨特色，现代风格。
四、设计深度：
概念性方案设计深度。
五、其它事项：
1、方案设计周期为25天。在7月25日前进行第一次方案汇报，要求汇报方案完整齐全，汇报形式采用图片加ppt格式，将电子版发至方案竞赛组织人即可。方案竞赛组织人提出相应意见后，修改优化，7月31日提交正式文本（以方案文本及电子版文本到达签收为准）。
演讲稿的概念篇二
﹢服务内容
资金快速回收，企业文化构建，医院装潢设计，企业形象宣传 ﹢客户期望
如何将修身养性及疗养的的思想在双流地区推广，营造出舒适温馨的医院氛围，不仅在外观看起来大 气简洁，还要有内部的文化基因。客户希望我们对医院进行整体的形象及文化包装，使他的医院在双流地区形成一种疗养医院的趋势，发展人们在此医院娱乐休闲养生。间接加快投资资金的回收。
﹢服务成效
我们设计团队以严谨的工作态度，专业的设计水平，结合医院的实质性与服务对象，设计全程全面贯彻医院的企业文化，对双流柏林康复医院进行了全方位的文化及室内外包装。同时对医院的服务进行严格的培训，使其从内到外都有所提升。也使柏林医院在双流地区形成了良好的口碑，让柏林康复医院有主题，有文化，有特色。资金得到了快速的回收并盈利。
﹢文化提炼：
文化特色：愿你在尘世获得幸福。
我只愿面朝大海，春暖花开。项目简介：
成都双流柏林康复医院坐落于成都双流公兴镇双黄大道上，占地1800多平米，投资500余万，医院致力于打造成双流最具特色的康复性医院。
特聘其顶级设计师设计，设计理论围绕“面朝大海，春暖花开”的主题，大量运用能使人安静平祥的蓝色调，整个医院简约而不简单、大气而不失细致，让就医者身心放松。并且将现代医院先进的设计理念巧妙的融合在一起，整个医院体现了文化内涵丰富、生态环境优美、人文与自然交相辉映的独特魅力。患者在医院就医时，不仅能让自身健康得到一个恢复，还能欣赏相间自然风光，使其能得到更好的一个疗养效果。医院不定期开展的人文活动，更是给医院赢得了良好的口碑。
演讲稿的概念篇三
室内环境设计是为了满足人们生活、工作的物质要求和精神要求所进行的理想的建筑内部空间环境设计，是建筑设计的继续和深化，也是在科学技术的物质基础上，着眼于功能与美的协调为目的的环境艺术，在室内环境设计中，对意境的把握和创造是一个十分重要的课题。
唐王昌龄在《诗格》中曾提出“诗有境”，即“物境”、“情境”和“意境”，主张在诗歌创作中，把神思心情与物境景色“感会”而形成的“意象”与“境象”契合交融起来，这是最早的较为明确的意境概念。至明清及民国初年，“境界”或“意境”已经成为文学艺术评论的专门术语和概念被广泛地使用着。国学大师王国维是以“境界”和“意境”作为最高的艺术标准来评论文艺作品的，他的《人间词话》主要用“境界”的高下来评选作品，后来似乎感到用“意境”一词来表示文艺作品的艺术境界更确切一些，也便于同客观现实中的生活境界区别开来，因而逐渐用“意境”代替了“境界”这个术语。
王国维在前人论述的基础上，进一步强调了“意境”理论的.重要性，比较深入地探讨了意境的实质和表现形态，他在《人间词话》中对“情景交融”说又一次作了肯定，并明确提出：“何以谓之-有意境。?曰：写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出是也。”自王国维以来“意境说”渐已成为一个多学科交差的共同命题，且关于“意境”的概念及理论的学术争论还一直在继续着，有的认为意境是指文艺作品的整个形象体系。
具体到各个艺术部类，意境的概念又不尽相同。建筑艺术的形象，无法在时间的跨度上和空间的广度上，具体地向人叙述娓娓动听的生活故事，再现现实生活中人的音容笑貌，反映具体入微的人的思想感情，因此，建筑美的形象，对一定社会人生的反映是表现而不是再现，这是建筑及环境艺术区别于文学和其他艺术的地方。
建筑室内环境设计是一门科学技术与艺术结合的边缘学科，其作品有着物质与精神的双重功能。作为其精神功能的三个层次则为美感，气氛和意境。在室内环境设计中，美感是室内环境的审美属性引起人们感情上的愉悦的心理状态。
实践表明，在切合空间的用途和性质的前提下，凡是符合空间造型的美学原则的室内环境设计均可给人们带来美感和快慰。气氛又称氛围是室内环境给人的总印象。不同的环境气氛具有不同的性格特征，如纪念堂的庄严肃穆，家庭客厅的亲切宁静，帝王宫殿的富丽堂皇，学府书院的古朴典雅等，就是不同使用功能下的气氛性格不同的表现。在室内环境设计中，意境是室内环境形象所要集中体现的某种情趣、意图及主题思想。
演讲稿的概念篇四
您们好!
飞速发展的信息技术正在引起社会的深刻变革，已经到来的信息时代迫切要求教育进行改革，教育技术已成为教育改革的制高点和突破口。《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：“要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这为信息技术在学科教学中的运用以及信息技术与学科教学的整合指明了方向。
信息技术与学科教学相结合就是以学科知识作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到学科教学中去。小学科学课程标准指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。信息技术与小学科学整合可以丰富学习的资源，学习的形式更加多样，学习的安排更加灵活，将更加有利揭示教学重点，突破教学难点。有利于加强教学的直观性，使知识、能力、兴趣融为一体。易于学生接受，有利于激发学生的学习积极性，培养他们学科学的能力。
因此，对信息技术与小学科学教学的整合进行研究，能为对小学科学教学提供参考，为更有效地培养学生的科学素养提供事实和理论依据。
随着信息技术的发展，信息技术与小学教学整合已经成为社会与时代发展的必然趋势。信息技术与学科教学整合也取得了一定的成果，但研究者主要关注信息技术与小学语文、数学、英语教学的整合研究。在信息技术与小学科学整合上，多集中在多媒体与小学科学结合来改进小学科学教学和信息技术与小学科学课程的整合问题上。缺乏对信息技术与小学科学教学的整合研究。
本文共分成四部分：
第一部分主要阐述了信息技术与小学科学教学整合的内涵和意义，旨在增加对信息技术与小学科学教学整合的理解。
第二部分主要以宁波市鄞州区为例阐述了信息技术与小学科学教学整合的现状。主要存在以下一些现状：教师整体的信息素养水平不高;信息技术在小学科学教学中的应用不高;为“整合”而整合;对“整合”的理解走入误区;过分强调“亲历”的“不可替代性”，并对对上述的现状进行了原因分析，教师信息技术水平的影响，科学教学软硬件条件的缺乏，教与学缺乏探索求新的意识，对新课程标准的认识度不深，是产生上述现状的原因所在。
第三部分主要阐述了信息技术与小学科学教学整合的切入点，本文提出了主要在情境教学、信息的收集与处理处、模拟仿真、虚拟实验这几个方面来进行整合。
第四部分主要针对存在的现状提出以下几点建议：充分利用信息技术，推进小学科学教学模式的改革;加强师资培训，提高信息技术在小学科学教学中的使用水平和效率;努力提高现有硬件设备的利用率，加强教学软件资源建设;重视和加强对信息技术与小学科学教学整合的管理及评价。
本文采用的研究方法主要有：文献检索法、调查法、访谈法、归纳总结法。
首先本文是在查阅大量相关资料和前人的研究情况下来进行写作的。
其次，本人对一线小学科学教师和小学生进行了问卷调查和访谈，调查对象注意了市区与农村的地域代表性。
最后，对大量的资料和调查访谈的结果进行了归纳总结，分析原因，并提出几点可行的建议。
本文比较早的对信息技术与小学科学教学整合的现状进行了了调查，并第一次对存在现状进行了原因分析。语言上力求通俗易懂，主要面向广大小学科学教师;结构上力求整洁美观，条理清楚;内容上力求实用，能够给读者以启发和力量;理论上力求严谨，能够在分析中给与操作上的帮助。当然，本文也存在着一些不足之处，例如由于人力和时间有限，不能对各个地区进行更大范围的调查。
最后，我的论文是在孙老师的精心指导下完成的，她严谨治学的态度给了我潜移默化地影响。同时，在撰写的过程中，我学到了许多东西，丰富了自己的知识。我的陈述完毕，谢谢各位老师!
演讲稿的概念篇五
【内容】
函数的概念.【内容解析】
【目标】
理解函数的概念.【目标解析】
1.借助生活实例，引领学生参与函数概念的形成过程.
【学习目标】
1.初步掌握函数概念，判断两个变量间的关系是否能看作函数.
3.经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力.
【教学重点】
1.理解和掌握函数的概念.
2.判断两个变量之间的关系是否可看作函数.
【教学难点】
1.准确理解函数概念中“唯一确定”的含义.
2.能把实际问题抽象概括为函数问题.
四、教学过程设计
计意图】
作者简介：冉龙海，男，1980年4月出生，本科，就职于四川省成都市龙泉驿区第十中学校，研究方向：班主任教育工作。