作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
爸爸妈妈讲故事教案篇一
活动目标:
1、观察细节,理解图的内容,并大胆表述。
2、通过观察夸张的图片,大胆地表述。学说“爸爸像xx一样”
3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
活动准备:
课件
活动过程:
一、导入
通过回忆《我妈妈》的故事,引出主题故事《我爸爸》
二、阅读理解绘本
1、看封面。看一看这是谁呀?这个爸爸的表情是什么样的?
小结:这真是一个调皮可爱的爸爸,这本书就叫《我爸爸》。
2、第一页:看这个爸爸是什么样子的?他现在在干什么?他旁边有什么?
小结:这是我爸爸,他真的很棒!
3、爸爸到底有多棒?他有什么本领?
阅读后提问:你知道爸爸有什么本领?
小结:爸爸有这么多本领,宝贝一定很喜欢爸爸,爸爸的本领还不止这些呢!
4、(变马)谁知道这个图是什么意思呀?爸爸为什么像马一样?我来告诉你:我的爸爸吃得像马一样多。
5、(变鱼、变猩猩)这两页是什么意思?
6、提升:你的爸爸有什么本领?他像哪个动物一样?
7、(高大、温柔)
爸爸变得怎么样了?哦,爸爸像一座大房子一样。我们来学学爸爸的样子。爸爸什么时候会这样?那个玩具熊是谁?爸爸什么时候这么可爱、柔软?你喜欢这样的爸爸吗?。
8、最后三幅
活动总结:
原来爸爸和妈妈一样,也深爱着我们。我们要对爸爸说:“爸爸,我永远爱你!”
爸爸妈妈讲故事教案篇二
活动目标:
1、学习撕纸的技能,锻炼手指的精细动作。
2、学习粘贴五官和头发。
3、通过活动,增进幼儿爱家人的情感。
活动准备:
范样两幅(爸爸妈妈)
报纸、各色包花纸若干
蛋糕盘、五官形状的即时贴人手三份
活动过程:
一、谈话导题
小朋友家里有谁呀?你们爱他们吗?
二、出示范样(爸爸妈妈),师幼一起观察、学习制作方法。
看,老师这儿有两幅完成的作品,一位爸爸,一位妈妈,我们来看一下是怎样做出来的。
1、教师示范粘贴五官。
2、重点示范撕贴头发的技能,提醒幼儿小心、仔细地撕贴。爸爸的头发短短的,妈妈的头发长长的、卷卷的,小朋友的头发短短的,长长的。
三、幼儿创作,教师巡回指导
四、作品讲评。
爸爸妈妈讲故事教案篇三
绘本是以手绘图画来讲故事的儿童读物。以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。“我爸爸》”是孩子们最亲近的人,一打开多媒体,孩子们渴求的眼睛已瞪圆了,对绘本很感兴趣。一个个都用他们充满智慧的眼睛捕捉图画中生成的精彩。
在绘本课上,我把主动权交给学生,让孩子主动地去观察去发现去感受,通过自己的语言讲自己的感想表达出来。这样才会使学生把绘本中所蕴含的主题、内涵内化为自己的一种情感体验。例如:在带着孩子观察了“我爸爸像鱼一样游得快”等几幅图文后。紧接着连出示两幅图:变成河马的爸爸、变成猩猩的爸爸。这时候在有指导的情况下,放手让孩子想象,充分发挥他们的想象力,猜一猜这两幅图的所配文字是什么。怎样把两句话连成一句,从而既小结出爸爸在“我”心中的形象。有又锻炼了孩子的创造改变能力。
在观察每幅图片时,我充分发挥孩子的听说读写等各方面能力,培养孩子的语文综合素养。孩子在欣赏精美的图片,倾听有趣的故事时候,思维活跃,乐于学习探索,所以在课堂中能结合文本加强听说读写画等能力训练则事半功倍。课堂上我抓住“小红帽”“三只小猪”拓展了课外阅读知识;以“……象…一样”这一句式,让孩子联系自己的爸爸来夸夸爸爸,在孩子倾诉对自己爸爸的感情的同时,也不失时机训练了孩子的表达能力。
对于绘本教学,其实每位孩子都能观察到自己感兴趣的画面,我关注每一个孩子。让能力相对弱一些的孩子多回答简单的问题,并给与鼓励和引导,鼓励他们大胆的表达自己的观点,增强初入学的孩子们的自信心。
这节课大部分的孩子都学得了很多知识,但也有个别孩子只是理解表面的现象,在以后的教学中,我要有意识的培养学生的课内外阅读,让学生的内心丰富起来,以便他们更好地把所想所感都表述出来,争取上在有效率的课堂上让学生多学知识。
绘本《我爸爸》的教学反思
《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗,故事内容很简单,以一个孩子的目光生动地表达了对爸爸的崇拜和赞美,表达了“我”和爸爸的爱。
在第一环节介绍爸爸的特征时用的篇幅太长。在边看边说我爸爸勇敢的时候,对于时间的.掌握没有做得很好,针对学生的回答,我应进行概括性深入地总结。在之后的每个环节中,详略处理不当,在重点学习句式“爸爸……像……一样……”,没有很好地让学生认识句式的结构和了解我对爸爸的情感。在语气上,也没有过分地强调这一重点句式,学生对于句式地掌握比较模糊。
每个问题在学生回答的时候,教师可以控制一定的人数,对于一个问题很快掌握,达成目标的时候,就不需要再请其他的同学进行重复性的回答。针对绘本内容和图片多的原因,在时间上应适当地进行控制,以免超过一节课的时间。因此在接下去看ppt完整地进行欣赏《我爸爸》的时候,我就不需要在用绘本书进行一页页地展示给学生。
整个教学过程中,给人的感觉好像在让学生进行看图说话,没有很好地体现绘本的教学精髓。一张张用ppt制成的图片,没有运用一种贯穿的方式进行有效的串联,使内容看上去好似脱节了一样。环节看似一步步地进行中,其实在整个重难点地把握上,没有做得很好,整个环节有点偏乱。在语言上的引导,由于经验的原因不够精炼,处理问题上,没有足够的技巧。
在整个活动中,可以明显地感觉到孩子们对于绘本的喜爱之情,一年级的孩子因为词汇量的增多,所以在整个回答问题的过程中,可以感觉到学生对于问题的回答有一定的准确性,表现积极、主动。
我觉得应该让学生自己发现绘本中的秘密,进行更多的自主阅读时间,在交流讨论中感受绘本的深意,并不一定非得在教学活动过程中,教师进行小结。课后应让学生进行更多地分享与体验。
爸爸妈妈讲故事教案篇四
幼儿人数:6到8人
活动时间:10:00至10:45 活动主题:科技小实验 活动内容:
安全提醒:在开始前呢,特别提醒一下,因为做实验要用到一下玻璃瓶啊,火柴啊,都是有一点危险的东西,小朋友们不能随便碰,好吗。
活动开始:
首先看我手里的这个袋子,里面有什么?它是什么颜色?它的形状是怎么样的?它是我们家里常见的小苏打,它可以用来做馒头。
再看这个瓶子里的东西,我倒一点出来,它是什么颜色?闻一闻,感觉怎么样?它是我们家里常见的白醋。今天我们先用这两个东西给小朋友们做一个小实验。
让我们来做一个实验瞧一瞧吧。我先用火柴点燃一个蜡烛,然后拿一个空杯子倒一下,蜡烛有熄灭吗?现在我用小苏打跟白醋反应出的二氧化碳,再把二氧化碳倒上去,蜡烛熄灭了吗?虽然我们看不见二氧化碳,但它真的存在,而且还能把点燃的蜡烛熄灭了呢!
接下来,我再带大家看另一种神奇的气体:氧气!同样的,我也是把两种东西混合在一起,再到点水进去,你们看到了什么?我们等一会。
在等的时候,我们先看另一个神奇的事情:这是一艘纸船,如果把它放在蜡烛上面,会怎么样?我们试一下,啊呀,烧起来了,不过我们有二氧化碳帮我们灭火,不怕。现在,我们换一艘纸船,在它的里面加一点水,然后我们再把它放到蜡烛上面去烧烧看。
好了,现在瓶子里的氧气应该挺多了,现在我先点燃一根火柴,先烧一会,然后把火吹灭。接下来把它放进瓶子里,小朋友们猜一猜会怎么样?仔细看哦,我放进去啦。这个瓶子里面的啊,就是氧气,它能让已经熄灭的火柴重新燃烧起来呢。
不会掉的盒子===》走马灯===》蜡烛吸水===》玩游戏(走迷宫)
小苏打 白醋
爸爸妈妈讲故事教案篇五
这是一节美术活动,领带是男性特有的装饰品,装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动,从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带,可是我班有的孩子说这是围巾,有的`说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个”,我马上接到他们说“这是领带,爸爸的领带”。
接着请幼儿观赏领带,说说领带的颜色及花纹,这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来,“哇,好大的一条领带哦,这条领带你们觉得漂亮吗”?启发幼儿开动小脑筋,想想办法来装饰爸爸的领带,并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带”上作画,鑫鑫说他喜欢棒棒糖,所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西,有的孩子画的一座房子,有的孩子画满了爱心,还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家,亲手为爸爸戴上,体验成功的喜悦,表达对爸爸的爱意。
整个活动下来,孩子们非常开心地为爸爸装饰领带,但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下:如果我能在活动前多准备几条不一样的领带,让孩子们直观地看出领带的区别,这样会达到更好的教学效果,还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间,老师可和孩子共同把画完成,不要急着画没完成就让所有的孩子作画。
爸爸妈妈讲故事教案篇六
一、活动意图:
童年是充实的,每一个孩子都是在故事的陪伴下成长起来的,美丽的童话、动人的传说,往往会让孩子在不知不觉中学会知识、懂得道理。童年又是美好的,因为每一个孩子都可以在爸爸、妈妈的怀抱里,听着暖暖的故事进入梦乡。
在我园特色建设的过程中,家庭是我们不可缺少的一部分,只有家园合作,形成教育合力,对幼儿的教育才能事半功倍。结合我园语言特色建设,为营造家庭阅读的良好氛围,激发幼儿对阅读的兴趣,我园将在3--6月开展爸爸妈妈讲故事活动。
二、活动目标
1、充分发掘家长教育资源,搭建家长与幼儿园之间的互动桥梁。
2、提高幼儿对语言的感受力,增强阅读的兴趣。
3、增进家园互动,提高家庭阅读氛围。
三、参加对象:各班幼儿的爸爸妈妈均可参加
四、活动时间:2016年3月---6月
活动地点:各班级教师自定。五、活动过程:
(一)宣传动员阶段:3月7至10日
1、制定活动策划,向家长宣传本次活动。 2、利用班级群进行活动宣传。
3、利用家园版面通知,鼓励家长积极报名参加。 4、家长报名。
(二)活动进行阶段:3月14日---6月(三)活动总结阶段:6月1日 1、本次活动的优秀家长在六一颁奖。
2、进行最后活动总结等资料整理工作。
六、参赛要求
1、普通话标准,吐字清晰,语速适当。
2、精神饱满,富有表现力,能打动小听众。
3、故事内容健康有趣,简单易懂,适合幼儿欣赏和阅读。
4、讲故事时间控制在5分钟之内,尽量脱稿讲述。
华丰镇沈庄幼儿园
2016年3月6日
《爸爸妈妈讲故事》活动通知
老师们:
为营造家庭阅读的良好氛围,激发幼儿对阅读的兴趣,我园将在3--6月开展《爸爸妈妈讲故事》活动。我园定于2016年3月---6月开展《爸爸妈妈讲故事》活动,请各位老师及时通知家长,望家长们积极参加。
华丰镇沈庄幼儿园
2016年3月3日
《爸爸妈妈讲故事》总结
为了更好地开展家园共读,拓展幼儿听故事的活动形式,充分挖掘家长的教育资源,我们幼儿园开展了“爸爸妈妈讲故事”活动。
幼儿园每周星期三下午不定期开展“爸爸妈妈讲故事”活动,每一期的“故事爸爸妈妈”都做好充分地准备后再进班级讲故事。活动中,她们有的运用多媒体课件,用生动活泼的语言绘声绘色地给孩子们讲述绘本故事。有的采用一些小游戏,带领幼儿走进充满童话的王国。有的家长还会设置问题来帮助幼儿理解故事内容。孩子们对于爸爸妈妈进课堂讲故事的形式也感到非常的新鲜,听故事时一个个都把头抬得高高的,全神贯注,生怕漏掉精彩的情节。
参加讲故事的家长纷纷表示自己参加此次活动受益很大,同时也深切地感受到父母在孩子成长中的重要性。另外,幼儿园也希望通过这项活动的继续深入开展,能够带动更多的故事妈妈、故事爸爸走进课堂,达到“一个故事妈妈带动一个故事爸爸,一个热爱阅读的家庭带动一批热爱阅读的家庭”的效果,从而推动每个家庭温馨和谐的亲子阅读氛围,让热爱阅读深入到每位老师、每位孩子和每个家庭的心中。
华丰镇沈庄幼儿园
2016年4月29日
爸爸妈妈讲故事教案篇七
1.在家里,谁陪你的时间多?
2.他会陪你做些什么事呢?
二、情感冲突——爸爸独特的爱
(一)爸爸让我学会坚持
播放《爸爸去哪儿》kimi赶猪的一段视屏。
3.教师小结。
(二)爸爸让我学会勇敢
1.出示图片(自己爬山):爸爸为什么不抱红红呢?你觉得爸爸好不好?
2.幼儿自由讲述。
3.教师小结。
(三)爸爸让我学会独立
1.出示图片(宝宝独立找书):爸爸为什么不帮助小明呢?爸爸好吗?
2.幼儿自由讲述。
3.教师小结。
(四)教师小结:爸爸用自己独特的方式爱着我们......
三、感知理解——爸爸特有的爱
2.幼儿自由讲述。
3.出示图片:原来爸爸为我们做了那么多的事情,我们一起来看一看吧!
4.教师小结:这些可都是爸爸特有的爱,妈妈很难做到呢!
四、情感推进——猜猜我有多爱你
1.引出话题
爸爸对我们的爱到底有多深呢?其实他们还做了很多事情是你不知道的呢!今天,每个爸爸都给我们写来了一封信,心里面藏着他们对你们浓浓的爱。
2.寻找爱心卡
爸爸到底为你做了什么事?他们都是怎么表达对你的爱的?
3.同伴交流
4.分享交流:教师请2个孩子说一说信的内容
5.教师小结:原来爸爸……有时候爸爸的爱就跟妈妈的爱一样细腻,让我们觉得很温暖。
五、情绪表达——我对爸爸的爱
师:爸爸是那么爱着我们,那你们爱爸爸吗?
2.教师播放ppt图片,进行小结:我们经常会抱抱妈妈、亲亲妈妈,对妈妈表达我们的爱,很少对爸爸表达我们的爱。其实爸爸的爱一点都不会比妈妈少,我们也应该对爸爸表达我们的爱。
3.师:现在,让我们一起大声地说:“爸爸,我爱你”好吗?
4.活动延伸:就让我们回家用自己的方式对爸爸表达我们的爱吧!
爸爸妈妈讲故事教案篇八
亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的`生活中平凡的东西同样耐人寻味。在活动中,教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
1、体验亲子的甜蜜和默契。
2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解,并大胆讲述记录内容。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
一组亲子的照片,视频转换仪,记录卡,笔等。
一、我和爸爸妈妈在一起。
1、听录音引出爸爸妈妈。(内容见反面)
2、欣赏照片。照片上有谁?他们在干什么?
二、我的爸爸妈妈。
1、教师记录自己的爸爸,主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。
2、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。
3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。
4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。
三、我爱爸爸妈妈。
1、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
2、倾听录音,体验温馨的亲子情感。
附:我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树。
我总是象小动物一样趴在他们的身上。
我的爸爸是只老虎我的妈妈是只老鼠。
嘿嘿别怕别怕这是他们的属相。
我的爸爸是篮球教练还是个灌篮高手呢。
我的妈妈是警察专门抓小偷。
……
要说我爸爸喜欢谁当然是我和妈妈喽。
我爱爸爸妈妈爸爸妈妈也爱我
通过这一活动,使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出,在教学过程中,教师始终引导幼儿自己去感知、体验,同时,给孩子自由活动,勇于发言,大胆想象的空间,教师主要运用多种途径来让幼儿感知父母的爱,教师巧妙地又把幼儿引导到:你对父母的爱,最后,给爸爸妈妈制xx心卡。并用唱歌表演的方式来延伸对爸爸妈妈的爱。此活动设计环环相扣,语言精炼,紧紧围绕主题教学。
爸爸妈妈讲故事教案篇九
1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的`亲情。
2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。
3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正。
1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。
2、讲述具体事例,能引起孩子们对父母的敬意,感恩父母。
3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正。
1、提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好等)
2、了解父母的职业
3、小红花若干
一、介绍自己的爸爸妈妈
1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。
活动开始,要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用,然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。
2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。
二、夸夸我的爸爸妈妈
1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。
引导孩子讲,让孩子知道讲什么?该怎么讲?(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)
2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你?
引导孩子从吃的、穿的、玩的,害怕摔着、碰着,病了又是如何照顾、担心等等,使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。
三、如何报答我的爸爸妈妈
1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母?鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩
2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好?怎么办?
四、为表现好的小朋友佩戴小红花,鼓励小朋友们继续努力。
五、老师寄语:我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈
小朋友们,既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们,我们也应该爱我们的爸爸妈妈,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命,抚育我们成长,给了我们人世间最伟大、最无私的爱。
经过几天的敏思苦想,我设计了这节活动课,我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点,他们生在幸福里,长在甜蜜里,没有丝毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得让孩子受苦,但是孩子们并不知道大人的苦和累,认为这是天经地义的,父母就应该这样做,为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私,知道感恩父母。这节课我设计了五个环节:
第一,让孩子们介绍父母;
第二,让孩子们夸夸父母;
第三如何报答父母;
第四,表现好的孩子佩戴红花;
第五,老师呼吁大家都要爱自己的父母。
通过这样几个环节的交流,让同学们从新去认识父母的辛苦,明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水,相信通过这节课的教学,孩子们经过爱的回味,一定会在未来的人生历程中,知道感恩父母、回报父母。
爸爸妈妈讲故事教案篇十
1、能穿着大鞋子协调地行走,发展平衡能力。
2、体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
活动准备:
1、幼儿从家里带来的成人鞋(男式的)。
2、《大鞋小鞋》的音乐光盘。
3、呼啦圈6个、小椅子两张
活动过程:
师:小朋友们,你们喜欢自己的爸爸吗?今天我们来当爸爸,学学爸爸!来,爸爸游公园罗,小手放背后慢慢向前走。(学学爸爸大步走、倒退走)
师:今天我们都带了一双爸爸的大鞋子,我们来穿穿爸爸的鞋子吧,穿上鞋子你们就更像爸爸啦!
1、帮助幼儿穿上爸爸的鞋子,提醒幼儿将自己的鞋子放入鞋盒。
2、幼儿穿着大鞋子随着音乐走,初步体验穿着大鞋子走路的独特感觉。
3、提问:穿着大鞋子走路有什么感觉?要注意什么?抬高脚走试试看。
幼儿听《大鞋小鞋》音乐在场地中自由行走,当音乐停时自由表现爸爸的动作及表情的静止动作,如刮胡子,打电话,看报纸等。
幼儿分组站在草地的一头,听教师的指令开始比赛,教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。
幼儿换上自己的鞋子,现在开始我们做回自己啦,穿上自己的鞋子真轻松(带领幼儿做各种轻柔的动作)。带上爸爸的鞋子回教室。
活动反思:
筹备了一周的综合活动今天终于要实战了。前些天,孩子们积极的投入到带爸爸的大鞋子活动中,个个对即将到来的活动充满了好奇。期盼的日子终于来到,一大早,天承爸爸就来到幼儿园,今天他可是肩负重任,要配合我上一堂综合活动《爸爸的大鞋子》。
孩子们都很喜欢天承爸爸,他非常有爱心,和孩子们在一起时就像个大孩子,跟他们玩成一团。本次活动因为天承爸爸的参与使主题更加鲜明,爸爸的角色在各环节中起到了很好的过渡与定睛作用。活动中爸爸的变现可圈可点,非常投入,但是从配合的默契来说还有所欠缺,主要是时间比较匆促了些,两个人对活动的沟通还太少,因为有了第一次的实战经验,活动二进行的'就相对为顺利,配合得也比较默契了,可见,往后要进行这样的活动还是需做足准备。
经过活动一,在活动二中我将几个环节做个变更,感觉更合理了些。一是热身运动部分,我让天承爸爸自己想各种动作让孩子们学,不把动作框死在走、抬腿走、倒退走,使得气氛更加热烈;二是将第二环节的过渡做了修改,活动一我们是用爸爸的鞋子和我们的鞋子有什么不一样来引题,结果问题已提出我就感觉到了这个问题的设计欠佳,起不到承上启下的作用,属于无效提问,于是活动二我让孩子们上来跟天承爸爸比比谁的鞋子大,这一变更使得过渡更自然,更符合逻辑,同时也激发了孩子们的兴趣;三是将爸爸的经典动作环节做了些改动,让天承爸爸随意做动作,让孩子们猜,原先的设计太局限,爸爸的经典动作框住了孩子和我们的思维,改动后孩子们的思路拓宽了,为后面的游戏奠定了基础。
本次活动是一次成功的尝试,在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的亲密接触下,拉近了爸爸和孩子们的距离,亲子关系更家亲密,孩子们的运动能力在活动中也得到了很好的锻炼。