人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级思想品德期末试卷及答案篇一
刚升入二年级的儿童,已经初步意识到自己是班集体中的一员,愿意为集体做好事。在此基础上,通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。以下是小编整理的二年级思想品德说课稿范文,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一、说教材
这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以《我爱绿树,我爱蓝天》为主题的教育单元,包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美,就这么简单”三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康知识,初步了解人环境与人的生存关系,为其一生身心健康打下基础。本次节课的内容主要通过活动,引导学生观察、认识身边的环境,感受身边的环境对自己、对大家生活的影响,培养学生爱护环境,从我做起的责任感,促使他们养成良好的行为习惯。全文分为二个部分:
第一部分是“感受”。学生感受清洁优美的环境,让学生感受到优美清新的环境,
可以给人们带来舒适和愉快。
第二部分是“调查”,谁把这儿弄脏了?这是活动的重点,也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。
二、说教法
本节课,在教学方法上我力求体现以下几个方面:
1、我以学生的生活现实为根本,努力创设开放的教学环境,以探究式学习为主,激发学生的求知_,使课堂充满人文精神的氛围,让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。
2、我以体验式学习为主要形式进行教学,使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃,把道理寓于活动和感性的认识之中,做到情理交融。
4、我充分运用电教手段,自制电脑课件,通过声、形、像的有机结合,加强直观性、创设一定的情境,激发学生的道德感情,从而促使学生把"知"转化为"行"。
3、我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动,引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习,重视他们在活动过程中的体验和经验的积累,加强他们与周围环境的互动。
三、说学法
1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题,并在这一学习的过程,体验探索的快乐。
2、学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习,让学生通过自主探索,进入角色体验,激发学生积极主动参与探索的兴趣。
四、说过程
(一)情景导入引发体验
首先我利用多媒体课件,把孩子们带进整洁宜人的环境中。通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌声,让他们感受到优美清新的环境可以给我们带来舒适和愉快。提示:生活在这样的环境里,你喜欢吗?为什么?引导学生结合自己的实际说说自己的感受。
(二)自主探索尝试体验
我身边的环境怎样?学生讨论交流,当孩子们说到有关环境污染时,提示:找一找,我们身边还有哪些讨厌的污染呢?在交流的基础上小组合作粘贴小卡片。我准备了一些贴图:纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等,让学生根据实际情况在格子里贴上相应的图片,如果图片中没有的内容可以自己补充。
家里:
我家周围:
学校里:
我想说:
看到我们身边的环境被污染,你想说什么?这是一个散发性思维的题目,激发了学生求索的_,学生自由地、热烈地在组内发表意见和观点,畅所欲言。我引导学生谈谈:谁把这儿弄脏了?我们该怎么做?等问题。同时,我利用课件制作了一个的角色体验题,展示了校内外一些文明和不文明行为习惯,学生进入角色体验,兴趣盎然。根据学生的回答我随即进行总结板书。在交流声讨环境污染的过程中,我和孩子们达成了共识:环境保护需要从我做起,从小事做起,需要大家一起来努力。
(三)巩固延伸实践体验
脸脏了,可以洗一洗,桌子脏了,可以擦一擦。小河脏了,怎么办呢?孩子们谈了自己的看法后,我号召大家行动起来,用自己喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心,在了解每个孩子的爱好、特长的基础上,我建议他们分成几个不同的兴趣小组:绘画组、设计组、手工制作组、宣传组、表演组等。孩子们分成小组后,在小组内合作、讨论,并且彼此分享合作的成果。教师巡视帮助他们完成一些难题,课内未完成的可以在课外继续完成。利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动,主要展示孩子们的环保作品。通过这一系列的实践活动,学生在自然的合作性活动中,形成对社会、对集体的热爱和责任感,培养了他们的环保意识和良好的文明习惯。
一:说教材:
我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册,第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲:第一个是说我们班里的故事,通过这些故事来体会集体的温暖。第二个是,通过班里的点滴爱心制做感谢卡,来感谢帮助过你的同学或老师,让学生进一步体会集体的温暖。
二:说设计:
刚升入二年级的儿童,已经初步意识到自己是班集体中的一员,愿意为集体做好事。在此基础上,通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中,能以小主人的身份发表意见,对大家决定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一单元,作为新学期的第一课,儿童作为变化的个体,在参与集体生活,学会帮助他人,感谢他人,团结友善的一笔财富。为此,我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题,旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。在参与过程中培养爱集体,爱老师,爱同学的感情和交往能力。
三:教学目标:
1.体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3.尝试用不同的方式表达对别人的感谢,以发展同学之间的友谊,促进同学之间的团结。
四:德育目标:增强爱集体的感情。
五:教学重点和难点:
重点:
1.体会班集体的温暖,老师的关心,同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
难点:发展友谊,教会与人之间的交往。
六:教学准备:
1.学生课前准备:回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔,卡纸
2.教学课件:彩色爱心、一首歌。
七:教学设计:
1.课文图片导入。
2.学生回忆故事、讲述故事。
3.引出课题。
4.学生手工制作感谢卡,表达感谢。
5.体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
《奇妙的光》之一《影子的探索》
说教材
教学目标
行为习惯方面:会自己想办法探究影子的特点,主动完成活动。
情感态度方面:对影子的特点与光的联系产生浓厚兴趣,并且激发他们探究的_。
能力与方法方面:老师通过活动体验,教育学生课前能够主动观察影子,并且在别人的帮助下测量影子,发现他的一些特点。
教学重、难点
激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出他的特点。
教学难点是发现探究影子与光的联系。
说教法
设疑激趣
情境创设
问题探究
活动体验
说学法
课前通过收集与影子有关的资料、填写影子早上、中午、傍晚变化的调查表;
课中通过引导学生积极参与到汇报、讨论、交流、体验、设计等活动,
课后通过行为实践,全方位地关注学生情感的生发,能力的培养,让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。
教学过程
第一环节:情境导入,发现影子
第二环节:体验活动,找出影子
活动一(找影子)形状
活动二(做实验)长短、大小变化
第三环节:利用影子特点,解决实际问题
第四环节:和影子一起玩
二年级思想品德期末试卷及答案篇二
二年级品德与生活上册教学工作总结老窑小学 蒲丽 这个学期很快就接近尾声了,本期我带了二年级品德与生活,现自己的教学情况做简单总结。
一、取得的成绩
1、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。
新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。
2、注重珍视儿童生活的价值
儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。教学过程中,我们通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生热爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
3、注重通过各种教学活动来实现课程目标
教学活动中,我们注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。在课堂上我引导学生更多地是通过实际参与活动,动手动脑。通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值;了解社会,以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。
4、注重了创造性、开放性的教学模式
我根据本地儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,把课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
5.活动渗透教育
其实每一次活动都可以对学生进行人格品性教育.我很注重这一点.
二、存在的不足
由于我是包班,教学任务比较重,跟学生交流和玩的机会少,学生很少跟我说心里话。
三.改进的措施
生活中对学生进行教育 。品德不仅在课堂,在课堂的教育很多时候对学生来说似乎仅是知识,而生活中对他们的教育是切身的,直接的,效果明显。
学生品德教育是实实在在的,因此,它存在于学生的琐事中,存在于学生的周身,而不仅是课堂。教师只有充分认识到这一点,才能真正上好这门课。
二年级思想品德期末试卷及答案篇三
本学期我担任的工作是初二的政治教学。一学期来,适应新时期教学工作的要求,认真学习新课程理念,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及反思。
1、提高教学质量的关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教效果更好。
了解学生原有的知识技能水平,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施等。
考虑教法,解决如何把已掌握的知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使学生保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。
2、积极参与听课、评课
一学期来,我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节,力争在课堂教学中不出现不应有的失误。为此,我多次听课,多次请同学科的老师评我的课,让他们挑出我在课堂教学中的“刺”、择出我在课堂教学中的“瘪谷”,取别人之长、补自己之短。
在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,也掌握了一些学习的方法。在学校组织的期中考试中大部分学生的成绩有了大幅度的提高。但有部分同学上课没有课本,不听课,不思考,不做作业;有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。由此,导致部分同学学习成绩很差。 通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习的兴趣。,自学能力得到了进一步的提高,在初二期末考试中取得了良好的成绩。
随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,落实“双思三环六步”课堂教学模式。即:“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指:提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)“。并在教学活动的各个环节与层面加以体现,加强信息技术学习,打造数字校园。
二年级思想品德期末试卷及答案篇四
课堂教学要以体验式学习为主要形式进行教学,使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃,把道理寓于活动和感性的认识之中,做到情理交融。以下是小编整理的二年级思想品德上册说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一、说教材
这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以《我爱绿树,我爱蓝天》为主题的教育单元,包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美,就这么简单”三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康知识,初步了解人环境与人的生存关系,为其一生身心健康打下基础。本次节课的内容主要通过活动,引导学生观察、认识身边的环境,感受身边的环境对自己、对大家生活的影响,培养学生爱护环境,从我做起的责任感,促使他们养成良好的行为习惯。全文分为二个部分:
第一部分是“感受”。学生感受清洁优美的环境,让学生感受到优美清新的环境,
可以给人们带来舒适和愉快。
第二部分是“调查”,谁把这儿弄脏了?这是活动的重点,也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。
二、说教法
本节课,在教学方法上我力求体现以下几个方面:
1、我以学生的生活现实为根本,努力创设开放的教学环境,以探究式学习为主,激发学生的求知_,使课堂充满人文精神的氛围,让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。
2、我以体验式学习为主要形式进行教学,使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃,把道理寓于活动和感性的认识之中,做到情理交融。
4、我充分运用电教手段,自制电脑课件,通过声、形、像的有机结合,加强直观性、创设一定的情境,激发学生的道德感情,从而促使学生把"知"转化为"行"。
3、我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动,引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习,重视他们在活动过程中的体验和经验的积累,加强他们与周围环境的互动。
三、说学法
1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题,并在这一学习的过程,体验探索的快乐。
2、学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习,让学生通过自主探索,进入角色体验,激发学生积极主动参与探索的兴趣。
四、说过程
(一)情景导入引发体验
首先我利用多媒体课件,把孩子们带进整洁宜人的环境中。通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌声,让他们感受到优美清新的环境可以给我们带来舒适和愉快。提示:生活在这样的环境里,你喜欢吗?为什么?引导学生结合自己的实际说说自己的感受。
(二)自主探索尝试体验
我身边的环境怎样?学生讨论交流,当孩子们说到有关环境污染时,提示:找一找,我们身边还有哪些讨厌的污染呢?在交流的基础上小组合作粘贴小卡片。我准备了一些贴图:纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等,让学生根据实际情况在格子里贴上相应的图片,如果图片中没有的内容可以自己补充。
家里:
我家周围:
学校里:
我想说:
看到我们身边的环境被污染,你想说什么?这是一个散发性思维的题目,激发了学生求索的_,学生自由地、热烈地在组内发表意见和观点,畅所欲言。我引导学生谈谈:谁把这儿弄脏了?我们该怎么做?等问题。同时,我利用课件制作了一个的角色体验题,展示了校内外一些文明和不文明行为习惯,学生进入角色体验,兴趣盎然。根据学生的回答我随即进行总结板书。在交流声讨环境污染的过程中,我和孩子们达成了共识:环境保护需要从我做起,从小事做起,需要大家一起来努力。
(三)巩固延伸实践体验
脸脏了,可以洗一洗,桌子脏了,可以擦一擦。小河脏了,怎么办呢?孩子们谈了自己的看法后,我号召大家行动起来,用自己喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心,在了解每个孩子的爱好、特长的基础上,我建议他们分成几个不同的兴趣小组:绘画组、设计组、手工制作组、宣传组、表演组等。孩子们分成小组后,在小组内合作、讨论,并且彼此分享合作的成果。教师巡视帮助他们完成一些难题,课内未完成的可以在课外继续完成。利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动,主要展示孩子们的环保作品。通过这一系列的实践活动,学生在自然的合作性活动中,形成对社会、对集体的热爱和责任感,培养了他们的环保意识和良好的文明习惯。
一:说教材:
我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册,第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲:第一个是说我们班里的故事,通过这些故事来体会集体的温暖。第二个是,通过班里的点滴爱心制做感谢卡,来感谢帮助过你的同学或老师,让学生进一步体会集体的温暖。
二:说设计:
刚升入二年级的儿童,已经初步意识到自己是班集体中的一员,愿意为集体做好事。在此基础上,通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中,能以小主人的身份发表意见,对大家决定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一单元,作为新学期的第一课,儿童作为变化的个体,在参与集体生活,学会帮助他人,感谢他人,团结友善的一笔财富。为此,我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题,旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。在参与过程中培养爱集体,爱老师,爱同学的感情和交往能力。
三:教学目标:
1.体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3.尝试用不同的方式表达对别人的感谢,以发展同学之间的友谊,促进同学之间的团结。
四:德育目标:增强爱集体的感情。
五:教学重点和难点:
重点:
1.体会班集体的温暖,老师的关心,同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
难点:发展友谊,教会与人之间的交往。
六:教学准备:
1.学生课前准备:回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔,卡纸
2.教学课件:彩色爱心、一首歌。
七:教学设计:
1.课文图片导入。
2.学生回忆故事、讲述故事。
3.引出课题。
4.学生手工制作感谢卡,表达感谢。
5.体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
北师大版品德与生活二年级下册
说教材
教学目标
行为习惯方面:会自己想办法探究影子的特点,主动完成活动。
情感态度方面:对影子的特点与光的联系产生浓厚兴趣,并且激发他们探究的_。
能力与方法方面:老师通过活动体验,教育学生课前能够主动观察影子,并且在别人的帮助下测量影子,发现他的一些特点。
教学重、难点
激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出他的特点。
教学难点是发现探究影子与光的联系。
说教法
设疑激趣
情境创设
问题探究
活动体验
说学法
课前通过收集与影子有关的资料、填写影子早上、中午、傍晚变化的调查表;
课中通过引导学生积极参与到汇报、讨论、交流、体验、设计等活动,
课后通过行为实践,全方位地关注学生情感的生发,能力的培养,让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。
教学过程
第一环节:情境导入,发现影子
第二环节:体验活动,找出影子
活动一(找影子)形状
活动二(做实验)长短、大小变化
第三环节:利用影子特点,解决实际问题
第四环节:和影子一起玩
二年级思想品德期末试卷及答案篇五
教师选定家乡的内容要贴近学生的生活实际,通过生活中各种各样的情境,如餐桌上、商场里、市集等,帮助学生了解家乡的物产,并为之自豪。以下是小编整理的二年级思想品德我的家乡说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材内容分为两大部分:一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解;另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。通过这节课的学习,使同学们了解家乡的变化,培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧,激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
【知识与能力目标】
了解家乡的变化,关心家乡的发展变化。
【过程与方法目标】
通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能力。
【情感态度价值观目标】
为家乡发生巨大的变化而自豪,激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
【教学重点】
让学生通过社会调查,了解家乡的变化,关教学重点、难点心家乡的发展变化。
【教学难点】
通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能力。
1、通过网络或其他途径,搜集一些关于家乡变化方面的资料;
2、教师帮助学生以小组为单位设计调查方案,让学生根据当地实际和学生的兴趣确定,选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查,并把调查结果记录下来。
导入新课
(给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。)
老师:同学们,大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗?
学生:(略)
学生:(略)
老师:我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。(让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。)
老师:大家是不是感觉石家庄的变化很大呀?
学生:(略)
老师:石家庄在变,我们的家乡也在变,课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查,大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。(过渡)
讲授新课
一、我家门前新事多
活动一:社会调查交流
(同学们分组对社会调查进行交流。)
老师:同学们,大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况,大家都是怎样调查的呢?
学生:(略)
老师:同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的,有的是通过网络、图书资料等调查来的,有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等,看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢?给大家说一说。
学生:(略)
学生:(略)
老师:从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展,发生着翻天覆地的变化,让我们一起来关心我们家乡的变化吧!(过渡)
活动二:制作“家乡变化”剪贴报
老师:我们打开课本第六十二页,认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢?然后说一说。
学生:(略)
老师:我们的家乡正在发生着巨大的变化:城市街道改头换面;休闲锻炼人人爱;郊区荒地旧貌换新颜;祭祖方式现代化、环保化……下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。
学生:(略)
(让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。)
学生:(略)
(最后,让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”,并让同学们跟着唱。)
二、家乡特色代代传
活动三:家乡探宝
老师:家乡变化真大啊?那家乡有没有什么一直没变呢?我们一起找找吧!
学生:分小队汇报“家乡探宝”活动成果。
示例:
1、家乡的文化艺术
庐剧:庐剧原名“倒七戏”,又称“小刀戏”,为安徽省地方剧种,它是以大别山和淮河一带的山歌、民歌、门歌、花鼓灯等民间歌舞为基础发展起来的,因其创作、演出活动中心在皖中一带,古属庐州管辖,故称“庐剧”。
2、家乡的风味小吃
四大名点:麻饼形如月饼,表面金黄,香气袭人。烘糕用的是比较厚一点的方片糕,经过烘烤,外面焦黄,入口松脆绵甜。而寸金糖是类似于小棒子一般的小吃,其特点在于入口香脆,里面的面糖极其甜蜜;寸金还含有“珍惜时光,一寸光阴一寸金”的意义。白切是用糖稀与白芝麻混合,搅拌均匀了,入锅烘炒到将要熟透,出锅用快刀切割成很薄的两寸见方的薄片。白切入口甜香,又有芝麻的香味。
3、家乡的传统工艺
羽毛扇:羽毛扇是合肥传统手工艺品,与杭州折扇、苏州团扇被誉为中国三大名扇,而合肥羽毛扇又以三河镇的制作工艺。三河羽毛扇已经有千年的历史,在春秋战国时期就已经有羽毛扇了。那时的三河四面环湖,是一个岛屿,人们以捕鱼为生,同时还养殖鹅、鸭等作为副业。后来,人们将成熟的鹅毛拔下来,晒在沙滩上,发现鹅毛会随风自然飘起来。”自此,人们就想到将轻柔的鹅毛扎起来,用来扇风纳凉。
小结:这都是祖先留给我们的文化瑰宝,我们要代代相传。
三、我的家乡会更好
活动四:展望家乡的未来
1、你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗?请同学们先闭上眼睛想一想,想好后在组内说一说。
2、学生畅谈明天的家乡。如:家乡的房子会变得更加美丽,家乡的道路会更加宽阔,家乡的设施会更加完善,等等。
3、从你们的描述中,我能感觉到未来家乡的美好,如果能把她画下来,就更好了。你能把她画下来吗?(学生画未来的家乡)
课堂小结
通过这节课的学习,同学们了解了家乡的变化,我们生在家乡,长在家乡,即便有一天,我们不得不离开生我养我的土地,但我们的心永远停留在这一方故土上,让我们一起为家乡美好的明天努力!
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”,通过讲述“我与家乡人的故事”等活动,旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【知识与能力目标】
1、体会家乡人的可亲可敬;
2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
【过程与方法目标】
在认识和了解中,激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【情感态度价值观目标】
了解家乡优秀人物作出的贡献,激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
【教学重点】
体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】
激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。
1、教师准备:制作课件,收集家乡名人名事;
2、学生准备:了解身边人的工作,量力地收集家乡名人名事。
一、导入
老师:一方水土养一方人,江宁是我们美丽的家乡,这里不仅风景优美,而且物产丰富。
1、欣赏图片,师作简要介绍。(江宁的部分景点和物产)
2、品尝陆郎的茶干,说说感觉如何?
小结:同学们,刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分,物产的一个部分。我们的家乡江宁还有更多的景点,更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢?(家乡人)那你们觉得他们是一群怎样的人呢?学生交流。
再次小结:对,都是我们可亲可敬的家乡人!(板书:可亲可敬的家乡人)(完成课题)
二、活动探究,感恩生活在我身边的人
活动一:我与家乡人的故事
1、你们看,书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢?夸他们的什么呢?(学生交流)
小结:他们有的在夸亲戚,有的在夸自己的邻居,这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗?说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写:
我最熟悉的身边人王阿姨张大伯
生活在他们身边的感受
活动二:感谢身边帮助我们的人
过渡:刚才,我们夸了身边的普通人,其实,在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人,他们是我们家乡的骄傲!在这里,老师收集了几个有代表性的名人资料,我们一起来分享。
三、开展调查,了解可敬的家乡人
1、走近古代名人
(1)说一说:我们的家乡(指名说)
(2)出示课件:你知道这些古人吗?(课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料,)同桌互相交流一下。在交流时,特别要讲清楚:这些古代名人分别是谁,你觉得他们在哪些方面非常了不起。
(3)小结:古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献,家乡的人们以各种方式深深地记着他们。
2、走近现代名人
(1)看课件,读一读这些人的名字,你了解他吗?能谈谈在你眼中他是怎样的人吗?
(2)是啊,像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多,你找到了吗?说一说。
(3)小结。
3、走近生活“名人”
学生回答。
(3)总结。
4、采访、感受家乡人。
分小组进行活动,制定“家乡名人采访计划”,合作完成调查采访,填写“可敬的家乡人”光荣榜。
光荣榜
可敬的家乡人
上榜理由
发现方式
四、欣赏歌曲,总结全文。
同学们,不管是普通的一员,还是杰出的名人,他们都是我们可亲可敬的家乡人(揭题)正是在他们的努力下,我们的家乡才变得如此美丽,如此富饶!作为一名家乡人,我们为此而骄傲!就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际,通过生活中各种各样的情境,如餐桌上、商场里、市集等,帮助学生了解家乡的物产,并为之自豪。
【知识与能力目标】
1、了解家乡的物产,并为之自豪;
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
【过程与方法目标】
通过`调查、展示,在活动中了解家乡的物产。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】
让学生知道自己家乡都有哪些物产。
【教学难点】
培养学生热爱家乡的情感。
1、教师准备:在课前要了解学生准备资料的情况,事先准备好一些音响、图片材料做成课件,在学生介绍时给予适当的补充,帮助同学理解。
2、学生准备:课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
一、导入
播放《沂蒙山小调》。
1、师:刚才同学们听到的这一首歌曲,相信大家都非常熟悉。“人人那个都说沂蒙山好,沂蒙那个山上哎好风光……”
谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢?(可以找多个学生夸家乡)
2、听了同学们的介绍,老师为我们美丽的家乡而骄傲,其实我们的家乡不仅美丽,而且富饶,这一节课就让我们走进家乡,走进家乡的物产。
二、新授
(一)我的家乡产什么
活动一:我是小导游(目的:引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。)
这样吧!既然同学们都想当领航员做小导游,我想你们一定做了充分的准备。下面,请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。(注:学生在课前根据自己家乡的不同,自愿结合成若干小组,以自己的方式进行资料的查找。)
2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”(老师给予及时地引导)
家乡物产调查表
调查地点发现的家乡物产
餐桌上
商场里
活动二:我的家乡物产多又多(目的:通过学生展示自己收集的资料,了解一些家乡的风景名胜和自然资源,并为之自豪)
1、同学代表上来发言:说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等,如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后,其他同学可以给以补充。
3、课件演示:教师在课前要了解学生准备资料的情况,事先准备好一些音响、图片材料做成课件,在学生介绍时给予适当的补充,帮助同学理解。
4、投票评选:你最喜欢哪个地方的特产?为什么?
(二)家乡物产惹人爱
1、师:出示中国物产地图
师:同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。
师:通过刚才的观察,你有什么新的发现吗?
师:刚才同学们观察的真是仔细啊,了解了祖国不仅物产丰富,而且不同的环境物产不同。
2.师:下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗?为什么?
师再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片,深刻理解环境不同物产不同。
3师:家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处?(阅读教材p56)
示例:小梅家靠卖家乡竹编发家致富;小华家乡的竹筒饭让他胃口大开……
4,合作交流,感悟生活
活动三:编儿歌,玩游戏
示例:
家乡什么多?水多。
千条河,万条渠,
荷塘一个连一个,
处处碧水荡清波。
家乡什么多?鱼多,蟹多。
千条鱼,万只蟹,
装满一箩又一箩。
家乡什么多?贡锻多。
千匹布,万条绢,
陶朱贡锻远名扬。
家乡什么多?楼多,房多。
楼房一座连一座,
欢歌笑语飘满楼,
歌唱家乡新生活。
活动四:物产背后的故事
1、师:枸杞是我们家乡的一宝。你们了解它的来历及特点吗?
生:枸杞椭圆形,表面红色或暗红色
师:你们知道枸杞都可以做什么用。
生:煮稀饭、泡酒、泡茶,八宝茶、枸杞奶,做枸杞酒、做药材。
师:我们家乡还有哪些物产?你了解它们的来历吗?
2、阅读教材p57“千人糕”的来历,你有什么感想?
提示:家乡的物产也是许多人的劳动成果,我们要爱惜它们。
三、总结
同学们,短短的旅行即将结束,你是不是也像老师一样意犹未尽呢?在这节课上,我们不仅对家乡多了一份了解,而且又多了一份爱,增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天,我们为自己的家乡感到自豪;希望未来,家乡为你们的成长感到自豪。
二年级思想品德期末试卷及答案篇六
思想品德老师要以学生的生活现实为根本,努力创设开放的教学环境,以探究式学习为主,激发学生的求知_,使课堂充满人文精神的氛围,让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。以下是小编整理的二年级上学期思想品德说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一、说教材
这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以《我爱绿树,我爱蓝天》为主题的教育单元,包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美,就这么简单”三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康知识,初步了解人环境与人的生存关系,为其一生身心健康打下基础。本次节课的内容主要通过活动,引导学生观察、认识身边的环境,感受身边的环境对自己、对大家生活的影响,培养学生爱护环境,从我做起的责任感,促使他们养成良好的行为习惯。全文分为二个部分:
第一部分是“感受”。学生感受清洁优美的环境,让学生感受到优美清新的环境,
可以给人们带来舒适和愉快。
第二部分是“调查”,谁把这儿弄脏了?这是活动的重点,也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。
二、说教法
本节课,在教学方法上我力求体现以下几个方面:
1、我以学生的生活现实为根本,努力创设开放的教学环境,以探究式学习为主,激发学生的求知_,使课堂充满人文精神的氛围,让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。
2、我以体验式学习为主要形式进行教学,使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃,把道理寓于活动和感性的认识之中,做到情理交融。
4、我充分运用电教手段,自制电脑课件,通过声、形、像的有机结合,加强直观性、创设一定的情境,激发学生的道德感情,从而促使学生把"知"转化为"行"。
3、我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动,引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习,重视他们在活动过程中的体验和经验的积累,加强他们与周围环境的互动。
三、说学法
1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题,并在这一学习的过程,体验探索的快乐。
2、学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习,让学生通过自主探索,进入角色体验,激发学生积极主动参与探索的兴趣。
四、说过程
(一)情景导入引发体验
首先我利用多媒体课件,把孩子们带进整洁宜人的环境中。通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌声,让他们感受到优美清新的环境可以给我们带来舒适和愉快。提示:生活在这样的环境里,你喜欢吗?为什么?引导学生结合自己的实际说说自己的感受。
(二)自主探索尝试体验
我身边的环境怎样?学生讨论交流,当孩子们说到有关环境污染时,提示:找一找,我们身边还有哪些讨厌的污染呢?在交流的基础上小组合作粘贴小卡片。我准备了一些贴图:纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等,让学生根据实际情况在格子里贴上相应的图片,如果图片中没有的内容可以自己补充。
家里:
我家周围:
学校里:
我想说:
看到我们身边的环境被污染,你想说什么?这是一个散发性思维的题目,激发了学生求索的_,学生自由地、热烈地在组内发表意见和观点,畅所欲言。我引导学生谈谈:谁把这儿弄脏了?我们该怎么做?等问题。同时,我利用课件制作了一个的角色体验题,展示了校内外一些文明和不文明行为习惯,学生进入角色体验,兴趣盎然。根据学生的回答我随即进行总结板书。在交流声讨环境污染的过程中,我和孩子们达成了共识:环境保护需要从我做起,从小事做起,需要大家一起来努力。
(三)巩固延伸实践体验
脸脏了,可以洗一洗,桌子脏了,可以擦一擦。小河脏了,怎么办呢?孩子们谈了自己的看法后,我号召大家行动起来,用自己喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心,在了解每个孩子的爱好、特长的基础上,我建议他们分成几个不同的兴趣小组:绘画组、设计组、手工制作组、宣传组、表演组等。孩子们分成小组后,在小组内合作、讨论,并且彼此分享合作的成果。教师巡视帮助他们完成一些难题,课内未完成的可以在课外继续完成。利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动,主要展示孩子们的环保作品。通过这一系列的实践活动,学生在自然的合作性活动中,形成对社会、对集体的热爱和责任感,培养了他们的环保意识和良好的文明习惯。
一:说教材:
我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册,第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲:第一个是说我们班里的故事,通过这些故事来体会集体的温暖。第二个是,通过班里的点滴爱心制做感谢卡,来感谢帮助过你的同学或老师,让学生进一步体会集体的温暖。
二:说设计:
刚升入二年级的儿童,已经初步意识到自己是班集体中的一员,愿意为集体做好事。在此基础上,通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中,能以小主人的身份发表意见,对大家决定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一单元,作为新学期的第一课,儿童作为变化的个体,在参与集体生活,学会帮助他人,感谢他人,团结友善的一笔财富。为此,我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题,旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。在参与过程中培养爱集体,爱老师,爱同学的感情和交往能力。
三:教学目标:
1.体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3.尝试用不同的方式表达对别人的感谢,以发展同学之间的友谊,促进同学之间的团结。
四:德育目标:增强爱集体的感情。
五:教学重点和难点:
重点:
1.体会班集体的温暖,老师的关心,同学的友爱,感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
难点:发展友谊,教会与人之间的交往。
六:教学准备:
1.学生课前准备:回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔,卡纸
2.教学课件:彩色爱心、一首歌。
七:教学设计:
1.课文图片导入。
2.学生回忆故事、讲述故事。
3.引出课题。
4.学生手工制作感谢卡,表达感谢。
5.体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
《奇妙的光》之一《影子的探索》
北师大版品德与生活二年级下册
说教材
教学目标
行为习惯方面:会自己想办法探究影子的特点,主动完成活动。
情感态度方面:对影子的特点与光的联系产生浓厚兴趣,并且激发他们探究的_。
能力与方法方面:老师通过活动体验,教育学生课前能够主动观察影子,并且在别人的帮助下测量影子,发现他的一些特点。
教学重、难点
激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出他的特点。
教学难点是发现探究影子与光的联系。
说教法
设疑激趣
情境创设
问题探究
活动体验
说学法
课前通过收集与影子有关的资料、填写影子早上、中午、傍晚变化的调查表;
课中通过引导学生积极参与到汇报、讨论、交流、体验、设计等活动,
课后通过行为实践,全方位地关注学生情感的生发,能力的培养,让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。
教学过程
第一环节:情境导入,发现影子
第二环节:体验活动,找出影子
活动一(找影子)形状
活动二(做实验)长短、大小变化
第三环节:利用影子特点,解决实际问题
第四环节:和影子一起玩
二年级思想品德期末试卷及答案篇七
小学二年级思想品德老师要和学生在班集体中,能和同学交流、分享感受、想法和活动效果,感受与体会到自身进步的脚印,并愿意朝着新的目标努力。以下是小编整理的小学二年级思想品德教学设计范文,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目标
情感与态度:激发学生热爱家乡的情感。
行为与习惯:养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。
知识与技能:了解自己家乡的自然环境和人文环境;了解家乡的故事和家乡的文化生活;能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
过程和方法:学习用多种方法收集有关资料,并进行简单的整理和应用;在老师的帮助下,汇总、表达获得的信息;乐意和同伴合作、交流,共同分享成果与快乐。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的,是感到亲切的,与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多,对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象,对家乡自然环境的美的感受不深,更缺乏对家乡人文景观(家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等)的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看,家乡是自己生长的地方,每个人都有自己的家乡。作为农村孩子,平时更多地游戏于山水之间、村湾周围,社会交往活动较少,生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生,家乡的山和水都是一样,要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受,很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的,对“家乡”的关注也是不够的,无意识的,尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系,但是缺少对家乡情感的体验。
因此,针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发学生热爱家乡的情感。
要解决好本课教学重难点问题,教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式,引导学生感受家乡的美景,了解家乡的故事,体验家乡愉快的生活,从而激起对家乡的热爱之情。
教学重点
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
教学准备
教师准备:课件及相关资料。
学生准备:图画纸和彩笔。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的故事,家乡的歌”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一说说我的家乡
1.创设情境、歌曲导入:[播放动画:韩红的歌曲《家乡》]
(1)提问:同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么?
(2)提问:这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么,你们的家乡都在哪里呢?
(3)小结:每个人都有自己的家乡,今天我们就一起来说说自己的家乡。
2.提问:你的家乡景色怎么样,有哪些吸引你的地方呢?
(1)[播放视频:家乡的风光]
(2)提问:谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家?
引导学生交流介绍自己家乡的美。
(3)提问:除了家乡的美景让人喜爱,你的家乡还有什么吸引你的地方呢?
引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。
(板书:我爱我的家乡)
3.模拟表演:我带客人游家乡
带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名,介绍自己对家乡最感兴趣的地方。
4.活动:猜猜看
请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方,说出这里的特点,请其他同学猜一猜是哪里。
5.小结:家乡是生我养我的地方,家乡是祖祖辈辈生活的地方,这里的山、这里的水,让我们感到无比亲切,我们爱家乡的山和水!
板书:我爱家乡山和水
面思考自己喜欢家乡的什么,感受家乡的美。】
活动二赞美我的家乡
1.提问:每个人都爱自己的家乡,要是让你来赞美你的家乡,你会采用什么样的方式呢?
2.学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡
(1)学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境,在课堂上把自己认为最美的景色画下来,并与大家一起交流。
(2)学生可以听一听赞美家乡的歌曲,可以学着唱一唱。
(3)教师出示小诗:学生可以进行诗歌填写,并有感情地读出来,进一步抒发热爱家乡的情感。
[播放课件:儿歌]
3.集体交流:请学生将小组对家乡的赞美进行展示。
引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡,通过多种方式,便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。
4.总结:我们都有自己的家乡,这里是生我养我的地方,家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方,我们都热爱自己的家乡!
(板书:这里是生我养我的地方)
【设计意图:通过画家乡、读儿歌的活动,进一步提升爱家乡的情感。】
板书设计
我爱我的家乡
这里是生我养我的地方
第2课时
活动一家乡的故事
1.故事导入:同学们喜欢听故事吗?
2.[播放课件:家乡的故事](“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。)
(1)讨论:这些故事讲的都是哪些地方的事情呢?
(2)提问:通过这些故事,你们知道当地的什么传说?
(3)讨论:在我们生活的地方,你们知道有哪些传说故事吗?
(4)教师讲述故事:自己家乡的传说故事。
(5)小结:不同的地方会有一些不同的传说故事,每个同学的家乡都会有动听的传说,这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。
【设计意图:了解家乡的动人的传说故事,感知家乡的文化。】
活动二家乡的歌
1.过渡:除了传说故事,你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗?
2.[播放视频:家乡的戏曲家乡的歌]
3.讨论:每个地方的戏曲都一样吗?你认为这是为什么?
4.小结:我们每个人的家乡因为地域不一样,风土人情不一样,流传的戏曲也不一样,都带有不同地区的特色,是我们自己家乡所特有的。
5.提问:你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲,还知道哪些家乡的舞蹈?给大家唱一唱,演一演吧!
6.总结:我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习,长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。
(板书:我爱家乡山和水)
【设计意图:从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】
板书设计
我爱家乡山和水
教学目标:
1、在班集体中,能和同学交流、分享感受、想法和活动效果。
2、感受与体会到自身进步的脚印,并愿意朝着新的目标努力。
3、能够顾惜书本和文具。
德育目标:
1、通过交流与畅谈,增强努力向上的信心,逐步养成良好的行为习惯。
2、保护书籍,培养顾惜劳动效果的感情。
教学重点:
1、引导学生学会积累经验,不时总结自身的进步效果,增强天天向上的信心,逐步养成良好的行为习惯。
2、学会顾惜书本和文具,珍惜他人的劳动效果。
教学准备:
1、教师:准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(苹果形)、心愿树、生长袋的样子、课件、录音故事。
教学课时
1课时
优秀教案:
教师以自身的暑假生活导入----学生交流自身的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自身的心愿---生长包---加强交流、激发信心,增强天天向上的信心。
教学过程:
一、导入:
教师展示自身暑假的一些旅游照片、作品,同学们,你们在暑假里兴的事是什么?学到了什么身手?下面就请大家以小组为单位进行交流。
二、小组进行交流,和同桌一起分享快乐。
1、交流自身兴的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我们快乐的暑假生活
1、设置几个小组,每组为一个展台,学生将自身的作品分类摆放在九个桌上,每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”
2、指名讲讲作品中的故事
3、评选出优秀作品,每人发给九朵小红花,在每个组中选出一件你最满意的作品,把花投进相应的小盒中。
4、把优秀作品做成展板。
四、美好的小心愿
1、我们的暑假过的真是丰富多彩,暑假已经过去,我们又迎来了新的一学期,我们已经升入了二年级,我们有许多美好的心愿,你的心愿是什么?交流自身的心愿。
(板书:我升入了二年级)
2、把自身的心愿写在心愿栏里,组内交流。
3、教师出示一棵心愿树,请把自身的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿,还要为美好的愿望付出努力,希望每一位同学都能实现自身的美好愿望。
五、生长包伴我生长
教师举起事先准备的生长包,课后回到家中,在家长的协助下,制作一个生长包。以后,把自身写的字,画的画,得的小红花,成果册、奖状等进步效果,放进包中。一年之后看看自身生长的脚印。
教学目标
1.了解自身家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自身眼中家乡的美景和自身对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点:
了解自身家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
教学难点:
了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备:
1.多媒体课件:《我的家乡》录象和相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等
教学过程
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.考虑:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:自身生活的家乡在哪里?自身喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
2.学生扮导游介绍并赞美自身的家乡。
3.请扮演的小朋友谈自身的感想,请观看的小朋友发表自身的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自身的感受。
2.想一想自身居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自身的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自身画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自身收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,扮演给同学们看好吗?
5.展示自身收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自身的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自身的家乡贡献自身的力量。