每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
幼儿园手拉手教学反思中班篇一
在教学中,我注意从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事。如借助学生已有的生活观察和感受,引导学生感受现在我们与世界的“交往增加了”。在教学中,我还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况,引发学生用比较的方法看问题,再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状,学生就自然而然地出现现今各国之间,各地区之间的交往增加的结论。反之,学生是不会如此深刻地体会的。
我设计了一系列的活动,让学生分成小组,研究观察外国商品的情况。如韩国的好多鱼,美国的百事可乐等等,让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。不仅如此,我还运用了探究学习和体验学习相结合的方法,与同学们共同关注了全世界正瞩目的上海世博会,通过学生看网络,感受到此次世博会受到了全世界人民的关注与期待,让学生体验国家之间地区之间的联系越来越紧密甚至可以零距离接触。享受同样的物质与精神生活。
几个教学环节,让学生更近一步认识到我们与世界其他国家和地区人民的距离更近了,交往增加了,经济一体化了,各国人民跨越地域国别和种族的差异,享有共同的物质与精神生活,切实感受到我们更近了。
幼儿园手拉手教学反思中班篇二
教学目标:
技能目标:能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》,合唱时基本做到二声部声音的和谐
教学重点及难点:
对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解,演唱时声情并茂,二声部初步整齐和谐。
难点:二声部声音的初步和谐演唱;
教学准备:
钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌。
二、巩固复习:
歌曲:《美丽的夏牧场》,师拉手风琴伴奏。
二、新课教学:
1、导入:
20xx年对于中国乃至世界都是不平凡的一年,同学们,你们知道为什么不平凡吗?(生:北京举办了奥运会,)第29届奥运会和残奥会在中国举办成功,“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心,由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感,下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师:歌曲中唱到了什么?
生:我和你,心边心,同住地球村…相聚在北京…
师:谁来说说什么是“地球村“?(板书:地球村)
生:就是我们生活的地球…
师:说的很好,“村”是最小的地方,但是随着科技的不断发展,世界各地人民的交流越来越方便,地球仿佛越来越小了,所以人们就亲切地称为“地球村”,全世界人民都生活在地球上,我们要团结一心,手拉手,把地球打扮得更加漂亮。今天,我们就一起学习歌曲《手拉手,地球村》(板书:手拉手)
2、师播放范唱一遍
师提问:歌曲的两个部分分别有什么特点?
生:第一部分:轻快、活泼…;第二部分:热情、悠长…
师:请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲
师范唱歌谱;
学生自由唱谱,师进行个别指导;
师拉琴逐句教唱,进行正音;
生跟琴加词试唱歌曲;
生独立唱歌。
歌曲处理:
师播放课件《美丽的大自然》。
生:轻快、热情、优美,发自内心…
师拉琴,指导学生有感情地表现歌曲。
3、合唱教学:
出示板书合唱部分,指导学生认识二声部;
师拉琴让学生感受合唱部分的和谐效果;
师范唱二声部;
师逐句教唱二声部;
生跟琴唱二声部;
分组合唱。(引导学生注意听另一声部的声音,从而达到声音的和谐统一)
4、小结:
通过这节课的'学习,你收获了什么?
《手拉手,地球村》教学反思
歌曲《手拉手,地球村》,这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲,歌曲表达了全世界人民同住地球村,手拉手、心连心,呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习学生掌握了歌曲,合唱部分也得到了训练,完成了我预设的教学目标。
整体教学来看,刚开始我有些紧张,继而学生也开始紧张,致使课堂气氛不够活跃,学生未大胆表述自己的想法,经过及时调整,特别是课件《美丽的大自然》的欣赏,使我和学生都进入了歌曲所渲染的动人氛围中,教学效果也越来越好。
为了调剂课堂气氛,充实教学内容,我在特意制作了课件《美丽的大自然》,主要目的是为了启发和引导学生,让学生更好地表现歌曲,通过上课中课件的使用,我感觉效果比我预期的要好,学生兴趣深厚,起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长,致使在突破难点过程中,有些仓促,虽然难点突破了,但学生掌握的不够扎实,这也反映出我在课堂应便上存在不足,在今后教学中应多加训练和积累。
幼儿园手拉手教学反思中班篇三
很高兴能荣获“教学区中青年教师大练兵”展示课的资格,为更好地展示自己的教学风采,并从中发现不足加以改进,早上参加了本校教研组举行的“参展课”研讨活动。
本节课,教学设计伊始从现实生活出发,以贫困山区艰苦的学习环境导入,对学生进行思想教育,再结合教材创设的“为贫困山区捐文具”这一情境导入新课教学。此环节打破了旧教材中课本知识与实际生活严重脱离的教学模式,从而使学生的生活经验数学化,数学问题生活化。在教学过程中,大胆放手,让学生主动收集信息,发现问题,并提出问题,学生的学习兴趣较高,自主探索的欲望得到很好的激发。除此之外,还注意“类比思想”的渗透。小数乘法是整数乘法的延伸,通过两种算式对比的形式,体会到整数的运算定律在小数中同样适用。最后,再设情境导入到练习中,充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主动性,通过独立思考完成练习的形式,体验数学规律的探索和发现过程。从“做中学”,培养学生自主探究的能力,训练了学生的思维,情感态度也得到了体验。
当然,在教学中,难免有所失误和遗漏,教研组的老师们给我提供了不少建议,我也会悉心听取,积极改进,以求在展示课上更好地展示自己。
《手拉手,地球村》
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幼儿园手拉手教学反思中班篇四
简便运算一直是我比较头疼的一块,尤其是乘法分配律,两个数的和乘第三个数,可以让这两个数分别与第三个数相乘,再把和相加,简单的定律,可学生在计算的时候总是忘记另一个乘数也要和第三个数相乘。这个学期简便运算又再次出现在了小数的乘法中,于是我把上个学期已学过的整数乘法运算定律和小数乘法结合起来,让学生通过观察、推理、知识的迁移,认识到整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数乘法同样适用,这样使一些计算更加简便。
在本节课的教学中,我凸显了学生的主体地位,紧紧围绕培养学生思维能力这一主线,开放学生的自主空间,教学中我没有直接告诉学生这个知识点,而是让学生在过去的经验基础上猜想,在猜想基础上进一步验证,从而顺利地把旧知迁移到新知,真正地把乘法运算定律拓展的过程内化为学生自己的体会与理解,为学生下一步探究提供基础,培养学生的类推能力。
幼儿园手拉手教学反思中班篇五
如今,我们的这个地球已经变得脏乱不堪。走在哪里都是垃圾四溅、尘土飞扬。而且,道路上到处都是人们随处吐的痰和扔的垃圾,只要车辆一经过,就会呛得人受不了。
现在,人们最提倡“环保节约”了。可是最近发生的一件事让我记忆犹新:那天,我正在回奶奶家的路上,突然发现在河边有几个人在鬼鬼祟祟的搬着一根管子,罐子里还在源源不断地滚出很多污水。啊!他们在往河里排污!不一会儿,原本清澈的河水就被染黑了一大片,还散发着阵阵恶臭味儿。可是,过了很久,仍没有人来制止他们,那些人似乎还觉得不爽快,又把一些菜叶扔了进去,不一会儿,河面上又出现了一些污点。终于,有一位大哥哥来制止了他们,他们才离开了。
俗话说“保护环境的人就是善良的人。”我们身边就有一些环保达人。比如:每天骑自行车上下班的人叔叔阿姨、每天出去都自备一个垃圾袋的人。我的妈妈就是一位环保达人,她每次逛商场时,总会带回来一大堆的东西。可是,妈妈从来都不用超市里的一次性塑料袋,只是每次都拿着一个编织袋。如果一不小心忘拿了,她也不用,光用手抱着。我问妈妈很多次了,为什么不用塑料袋,她总是说,如果她每次都买一个塑料袋的话,不仅是钱财的浪费,更是对环境的破坏。
同学们,“保护环境,人人有责。”这句话我们不能光从嘴上说起,更应该从实际行动做起。俗话说得好:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”保护环境也是这样,只要人人都保护环境,并不浪费资源,我们的世界就会越来越好!
幼儿园手拉手教学反思中班篇六
【教学目标】:
技能目标:能用深情优美的歌声演唱《手拉手,地球村》
知识目标:1、能专注地欣赏《迎宾曲》,了解歌曲背景,感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中华民族音乐特点,初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
2、引导同学明白“地球村”的含义,树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识。
情感目标:通过演唱歌曲,加强对环境维护的感性认识,更加关注绿色事业,保护我们自身的家园。
教学重点和难点:对歌曲《手拉手,地球村》歌词有较深的理解,演唱时声情并茂、声音和谐统一。
教学准备:ppt教学课件,电影歌曲《迎宾曲》、歌曲的范唱和伴奏带、奥运主题歌《我和你》、精美音画《美丽的大自然》教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、欣赏《迎宾曲》
1、播放女声独唱《迎宾曲》,让学生初步感受歌曲热情欢快的情绪。
2、介绍歌曲表现的主题及时代背景。
(1)请学生聆听广东音乐《步步高》,感受《迎宾曲》中与之相似的旋律。
(2)教师出示《迎宾曲》部分曲谱,请学生唱一唱,感受“一字多音第一文库网”的特点。
(3)观看影片《客从何来》片段,教师简介一年一度的“广交会”。
3、教师小结:歌曲吸收了广东音乐的音调,具有浓郁的地方色彩,生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。明朗流畅的旋律,跳跃欢快的节奏,加之中间衬字“来”由弱起、停顿再向高音区的行进以及在高音区“朋友朋友”完全重复和最后一句两个衬字的连用,热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。
三、复习歌曲《唱着跳着走近你》,配合歌表演进行互动。
四、新歌教学《手拉手,地球村》
1、导入:对于中国乃至世界都是不平凡的一年,同学们,你们知道为什么不平凡吗?(生:北京举办了奥运会,)有谁知道那次奥运会的主题歌叫什么?(生:《我和你》)对,这首歌唱出了全国人民欢迎世界各国朋友来中国的真挚情感,下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。(师播放歌曲《我和你》视频片段)
师:歌曲中唱到了什么?
生:我和你,心连心,同住地球村------相会在北京------
师:谁来说说什么是“地球村”?
2、师播放范唱一遍
师提问:歌曲的.节奏和情绪怎样?
生:(欢快、活泼、热情)
3、学唱歌曲
(1)师逐句教唱,进行正音;
(2)生跟琴轻声哼唱
(3)师:你觉得最难唱的是哪一句?
注意指导学生八分休止、一拍附点节奏、切分节奏的演唱。
(4)用饱满的热情,有感情的演唱全曲。
生:(欢快、热情、优美、发自内心…)
师指导学生边唱边在适当的地方加入击掌的节奏。感受歌声与击掌两种音色的对比与补充的效果。
五、总结下课:(播放歌曲《手拉手,地球村》下课)
学习了优美动听的歌曲,欣赏了大自然美丽的风光,你收获了什么?(要让绿色永驻地球,其实就在于日常生活中的一些小事,比如在校园里:弯腰捡垃圾、保护花草树木…)
幼儿园手拉手教学反思中班篇七
我感觉这节课有以下几点成功之处:
1.运用所学数学知识解决了生活中的一些实际问题,让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习的兴趣。
2.充分发挥学生的.主体作用。这节课打破了旧的模式,由以教师讲解为以学生为主体。在这节课中利用学生自己收集的信息与全班同学共享,从中发现问题、提出问题并解决问题,每一个环节都是学生亲自参与,学生有较大的自主活动的空间和时间。同时指导学生解决应用题的策略,让学生知道先求什么在求什么。
3.在解决问题的过程中,注重学生估算意识的培养。
同时,教师应该教给学生思考问题的方法,让学生学会思考。这节课教师力图体现这一点。在学生汇报的同时,教师有意地引导学生进行自评、互评。让学生学会辩论,用自己的方法去说服别人,要让同学理解自己的想法,接受自己的观点,就要有一定的理由让别人接受,要清晰地表达自己的意见——这种数学的表达与交流正是学生学习数学的一种重要的方法。
不足的是,学生在做混合运算的时候,应该培养学生先观察算式的好习惯,如果可以简便计算的就用简便计算。另外,在渗透乘法分配律时,部分学生已经忘记其意义,如果在课前进行一下复习会更好。
幼儿园手拉手教学反思中班篇八
简便运算一直是学生比较难理解和掌握的一个知识,尤其是乘法分配律,两个数的和乘第三个数,可以让这两个数分别与第三个数相乘,再把和相加,简单的定律,可学生在计算的时候总是忘记另一个乘数也要和第三个数相乘。这个学期简便运算又再次出现在了小数的乘法中,于是我把上个学期已学过的整数乘法运算定律和小数乘法结合起来,让学生通过观察、推理、知识的迁移,认识到整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数乘法同样适用,这样使一些计算更加简便。本节课的教学,较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标,整个教学过程,教师并不是把知识教给学生,而是充分挖掘教材中的情感因素,激发学生学习的内驱力,引导学生利用已有知识的迁移作用,放手让学生自主探索、合作交流,使学生在解决问题的过程中,掌握小数四则运算的运算顺序,并知道整数乘法的运算定律对小数乘法也同样适用。
我感觉这节课有以下几点成功之处:
1.运用所学数学知识解决了生活中的一些实际问题,让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习的兴趣。如教学开始,我就利用学生上个星期进行的为留守儿童捐款捐物的爱心举动引入新课,感受到数学无处不在。
2.充分发挥学生的主体作用。这节课打破了旧的模式,由以教师讲解为以学生为主体。在这节课中利用学生已有的信息从中发现问题、提出问题并解决问题,每一个环节都是学生亲自参与,学生有较大的自主活动的空间和时间。同时指导学生解决应用题的策略,让学生知道先求什么再求什么。
4.在教学中,我大胆放手,让学生主动思考,积极探索,并及时把自己的想法和同学进行交流,我通过两种算法对比的形式,说明整数的运算定律在小数中同样适用。这节课学生普遍掌握较好,同时我也关注个别有困难的学生,我对他们适当加以点拨和开展同伴间的帮助。
幼儿园手拉手教学反思中班篇九
本课属于“造型表现”学习领域,教材中从最常见最熟悉的小朋友们手拉手玩耍的场景开始,发酸学生思维构想手拉手的多种姿态。
课堂中我先请个别同学上来,介绍自己的好朋友,说一说你为什么喜欢你的好朋友?他身上有哪些品质值得大家学习。并展示和好朋友手牵手的姿态。再增加学生数量,请他们展示手拉手的姿态。
通过同学们的展示,启发了全体同学的思维。再次请全体同学一起参与。这里要求学生不仅要和自己的好朋友手牵手,一排的同学同位之间也可以手牵手做朋友,从而达到本课的情感价值观目标,提高了学生的人际交往能力,培养学生团结友爱和谐互助的精神。
用绘画的方式表现自己和同学手拉手的情景,人物的动态是本课的难点部分。对于一年级的学生不适宜将成人的绘画法则强加给学生,教学中我引导学生通过欣赏同学们的作品来想象绘画技巧。有些动作适合从正面绘画,有些动作适合从侧面绘画,通过实际观察,学生会发现从不同角度去绘画能表现出各种动态。
最后的学生作品呈现出来,发现同学们能够用自己喜欢的方式描绘出手拉手的情景。但部分同学的作品构图太小,不够饱满,这是长期以来养成的绘画习惯,这一点还需要在日后的教学中逐步强化观念,欣赏构图方式,多看多分析。