作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
哈里罗教案反思篇一
《哈里啰》一课旨在让学生根据自己的记忆和感受,充分利用所掌握的形体知识和方法进行感性表现,充分表现他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力,使学生了解动态产生的原理,激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点,虽然对于人物动态表现得准确与否对学生不应提出过高的要求,但应引导学生表现出灵活的动态,快乐的心情。
本节课的教学重点之一是让学生用轻松愉快的歌声演唱歌曲《哈里啰》,所以,我在安排教学过程时主要以音乐审美为核心,使学生在欢快、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。
首先,在上课之前我安排了学生跟着歌曲《哈里啰》的音乐进行律动。在音乐中,学生可以用自己的动作随意进行表演,只要动作能够准确跟着歌曲的节奏就可以了。这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的氛围之中,而且也缓解了学生的紧张情绪。
其次,音乐是一种听觉艺术,听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以,在进行《哈里啰》这首歌曲的教学时,我没有采用常规的听唱法,而是通过情境创设、跟着故事情节的发展来解决学生的旋律、音准等问题。运用多媒体课件出示的场景,把歌词“哈里啰”音程的高低变化不同的事物表现出来,让学生建立一定的一高概念。同时通过听一听、找一找等互动环节来熟悉歌曲的旋律,唱准歌曲的旋律。这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受,而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。
再次,切分节奏是这节课的难点。对于难点的解决,我采用了对比练习的方法,重点解决切分节奏。先让学生听老师拍节奏感受节奏,找出不同的节奏型,再让他们试拍,最后再加上适当的词说节奏,这样切分节奏这一难点就很快被解决了。
在学唱歌曲时,怎样使学生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以,我采用了师生接唱、对比听辨、集体练唱、个体演唱等多种方式,这样,学生经过多次的练习,逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中,我也十分注意学生的反应,对于他们有唱错的地方或者不准确的地方及时地纠正。
最后,为歌曲做律动表演是本课的高潮部分,我先带着学生做一些简单的动作,然后再让学生创编。颇有一些抛砖引玉的意思。学生经过我的示范启发,创编出了自己的动作,他们在欢快的音乐中唱歌,在快乐的气氛中创作,身心都在愉悦的氛围中学习,这也是我所期望的。
听赏《加伏特舞曲》的设计上采取了用手指“参加舞会”的方式来进行律动,形式比较新颖。考虑到学生在前面大部分的教学时间中又唱、又跳、又编、又奏,音乐活动量和精力的消耗是比较大的,所以在听赏的环节上就采取了静中取动的方式,通过情景创设舞会的氛围,让手指参加舞会,及可以让学生得到一定的休息更能在短短几分钟时间里,然给学生在安静聆听的良好氛围中欣赏、表现音乐,达到了效率效果并存的目的。
另外,教师应该在教学环节的时间分配上注意合理调整,避免出现虎头蛇尾的情况。
哈里罗教案反思篇二
《采莲船》、
《唱歌真快乐》、
《螃蟹歌》
教学目标:
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《牧童谣》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《采莲船》感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。
教学重点:
集体舞:《牧童谣》
教学难点:
感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
第一课时
一、复习导入:
二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。
1、欣赏范唱。
2、朗读歌词,理解大意。
3、哼唱歌曲,打节拍。
4、口授歌曲。
5、反复练唱。
6、齐唱歌曲。
7、分组演唱歌曲。
三、歌曲表现。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣,并讨论完成综合训练二。
3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词有什么特点?(问答式)
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)
4、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
四、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家,像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
五、小结下课。
哈里罗教案反思篇三
本节课的教学重点之一是让学生用轻松愉快的歌声演唱歌曲《哈哩噜》,所以,我在安排教学过程时主要以审美为核心,使学生在欢快、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。
首先,在上课之前我安排了学生跟着歌曲《哈哩噜》进行律动。在音乐中,学生可以用自己的动作随意进行表演,只要动作能够准确跟着歌曲就可以了。这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的氛围之中,而且也缓解了学生的紧张情绪。其次,音乐是一种听觉艺术,听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以,在进行《哈哩噜》这首歌曲的教学时,我采用了听唱法。运用各种方法让学生多听,这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受,而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。再次,我采用了在学习歌曲之前用节奏读歌词的.方法。并用歌词接龙游戏来激发学生的学习兴趣。通过两种节奏练习,让学生更好地掌握节奏。
在学唱歌曲时,怎样使学生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以,我采用了歌词接龙游戏,这样,学生经过多次练习,逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中,我也十分注意学生的反应,对于他们有偿错的地方或者不准确的地方及时纠正。
最后,为歌曲做律动表演是本课的高潮部分。我先带着学生做一些简单的动作,然后再让学生创编。颇有一些抛砖引玉的意思。学生经过我的师范启发,在欢快的音乐中唱歌,在快乐的气氛中创作。身心都在愉悦的氛围中学习,这也是我所期望的。
哈里罗教案反思篇四
教学目标:
1、通过聆听与表演,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
2、利用游戏解决切分音及连线等节奏难点。
3、根据歌曲创编舞蹈动作和歌词。
教学重难点:
切分音及连线
教学过程:
一、律动《郊游》
二、欣赏《加付特舞曲》
你的心情是什么样的?听着音乐你想做什么动作么?
三、学习并表演歌曲哈里罗
1、请同学邀请你的好朋友站成一排,组成一条节奏,给同学拍一拍。
2、老师也来邀请几个小音符,组成节奏给大家拍一拍。
3、出示连线:在音乐当中,如果想把两个相同的音时值加起来,可以用一个符号,那就是小连线。
4、看看谁又来和我们做游戏了?这回,我们给节奏加上音高,并试着把它唱出来。
a初听歌曲感受歌曲情绪
b复听,听听出现小连线的地方是怎样唱的?
c边听边在心里跟着哼唱旋律。
d跟琴唱音符
e加歌词唱一唱
f在休止符的地方加上一个动作
g还可以跟着音乐做什么?创编歌词
哈里罗教案反思篇五
教学目标一、知道学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲《赛船》,体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情。
二、通过律动《赛船》培养学生的穿边节奏和律动能力,培养学生的节奏干和协调能力。
教学
重难点一、学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》;
二、学生自由创边简单律动和节奏,培养学生的节奏干和协调能力。
教学准备电子琴,幻灯片。
教学过程复备
一、到入。
3、老师:你喜欢看龙舟比赛吗?今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人,让我们欢迎它(老师扮演小龙)4、小龙:你们好,我室小青龙,我知道你们很喜欢看龙舟比赛,而我明天就要参加龙舟比赛乐,课我还没有找到小传授和小固守,你们想和我一起参加吗?让我们来比赛以下,看谁能最快学会唱这首歌,说唱的好我就带它去参加比赛(板书课题)。
二、新授。
(一)歌曲
1、停录音;2、指明朗读歌词;3、师反常,学生拍手感受节奏;4、老师弹琴,学生跟琴小声唱;5、分四大组按要求创编律动;6、指明做律动,师范后学生一起做。
(二)律动
1、放歌曲,老师打鼓,学生按节奏喊号子划船;
3、体温:那里表现乐比赛是奋力追赶的情景?你是怎么指挥船员划船的速度的?
4、指明岩石大沽,是伴奏;
5、每组选译名鼓手,停音乐边桥边唱,阻援按节奏划船喊号子。
板书设计《赛船》
作业设计基础
拓展
教学反思