在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
物理教学反思与改进篇一
这次质量分析我从2个角度出发的。一是整体上，对整个年级的物理成绩来看还是在没有考出应有的水平。全年级平均分为35.3 。一班为34.9 ;二班为 35.7。对于及格率来讲基本上都差不多。而对于优秀率来讲，一班就相对较弱。从试卷可以看出对于新学的物理知识电功率掌握情况都不扎实的，就是在最基本的知识点这方面可能没引起多大的注意。而在优良率这方面也是需要大幅度的提高，因此，以后对教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好优秀率。
二、试题分析及得失原因
1、第一大题的8个选择题的难易适中，照顾全面，能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度，但就是最基础的1、2、3题，仍然有不少学生做错。
2、填空题。本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如数学运算比如语文理解能力的欠缺，此题失分仍然严重，主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。电能表一题明显反应学生对实际应用物理知识理解的能力有待加强。
3、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，一个做满分的学生，能够在实验题中不出一点漏子，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，导致所做的答案五花八门。丢分也比较严重。
4、计算题是综合能力的运用的考查，对于优中等的学生来说，这两道题的难度适中，所以，优中等生完成情况良好，问题仍然出在差等生上，交白卷的仍然居高不下，有近40份的白卷。
三、教与学中存在问题
1、教的方面：在教学方面，有些知识点和一些常识强调的不够。在学这方面，通过考察发现了许多平时没有注意到的地方，同样也是细节方面。情景材料的不理解，信息题中无法正确掌握好题目所给出的信息，这都是以后多加训练的地方，表面上各知识点，重点，难点已落实，分析清楚。但实际从考试情况来看，对于一些基础知识点强调不到位，特别是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注太少，没有细化。
2、学的方面
(1)物理概念模糊不清。学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。
(2)学生审题不清，常把题目看错，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题，失分较多。 甚至有落题现象。
(3)联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，学生丢分较多，反映出学生参与实践活动和动手操作较少。现在的学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱，反思我们的教学，也反映了教师在平时的教学中引导学生关注生活实际较少，把所学的物理知识与生活实际联系不够。
(4)语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，答不到点子上。反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务，给学生的时间和空间较少，学生说得少，炼得少，表达能力较弱。
四、补救措施及今后的努力方向
1、重基础知道的落实。
2、重理论联系实际的教学。
3、加强能力培养，特别是学生分析问题上、解决问题能力的培养。
4、以学生为教学的主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的活动。
5、强化物理学科特点，加强物理学科与数学、语文的联系，培养学生认真读题的习惯，是今后教学中的重中之重。
物理教学反思与改进篇二
时光荏苒，一学期的教学又告结束。回顾一学期的五年级语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。
一、班级学情分析
本期我主要担任五年级1班的语文科教学工作。部分学生勤学活泼，有浓厚的学习兴趣，课堂上积极思考问题，大胆说出自己的见解，有丰富的课外知识。大部分同学能友好相处，能遵守学校纪律，喜欢各种有趣的活动，有强烈的集体荣誉感，积极向上。但也有少部分学生因基础较差，思想波动较大，学习上不能严格要求自己，课堂上没有集中精力学习，没有很好的完成家庭作业，学习习惯较差。如徐胜泳、徐江同学，学习态度也不端正。
二、努力学习，提高自身业务素质
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的.教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、努力学习，提高自身业务素质
为提高自身业务素质，本学期我积极参加学校组织的科组活动，认真听取老师们的公开课，扬其所长，避己所短。借鉴优秀的教学经验引申到自己的教育教学中，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。这是我下一段阶的目标。
四、认真分析学情，分类教学，提高教学效率
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，潜能生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些题，使之能够有所为。大大提高了学生完成作业的积极性。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足：
1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容有时把握不够，没能充分提高学生学习的积极性。
2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。
3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，后进生的进步不是很明显。
今后努力方向：
1、加大科研促教的力度，能积极撰写一些质量较高的教学论文。
2、继续加强业务学习，提高自身的业务素质，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。
4、多组织一些班级活动，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
5、重视优生的培养和差生的转化工作。
6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
物理教学反思与改进篇三
现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：
一、试卷质量分析 六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，大部分内容超出了本册的范围，但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。
这套试卷共分为五大部分： 第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项能力测试，第四部分为阅读测试，第五部分为综合能力测试 . 本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。
整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语法知识，如：介词in，on，at，to的正确运用;冠词a，an，the的正确运用;名词单复数的正确运用;形容词的比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时;第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。
该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。
二、试卷整体情况分析： 第一部分主要考查了语音知识ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的发音，1、2小题失分较多。第二部分考查了词汇及其中文意思，并渗透了词语搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出范围。
用所给词的适当形式填空一题，大部分学生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了学生的语言基础知识、阅读能力、语法掌握等各个方面，学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。
学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。 这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率均较低，原因之一是题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。
三、改进措施
在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有提高反而下降得厉害，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学。
1.进一步强化基础知识，要求人人过关。
3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。
4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的'培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。
5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技巧。
物理教学反思与改进篇四
转眼间，一学期工作已经结束，五年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期教学工作总结汇报以下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极学习，发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
1、通过培养学生学习兴趣，提高学生学习的积极性
2、重视朗读品析感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品析，在品析中深化理解，升华认识。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，激发他们的好奇心和求知欲。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
教学工作常做常新、永无止境!但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获!在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求更大的进步!
物理教学反思与改进篇五
为解决该危机，必须进行软件过程管理与软件过程改进。
本文首先提出了过程思维的这一新理论概念;其次剖析了软件过程改进的框架;最后给出软件过程的评估方法。
一、产生背景
目前，软件行业正处于从手工作坊到在其它工业生产中普遍使用的工程化的进化之中。
人们通常都会感到“软件危机”的痛苦：软件的推出总是晚于计划，而成本却往往高于预算，但功能却往往没有预先设计的那么多，并且后期对软件产品的维护比较困难。
为了解决这个危机，软件开发领域中已经逐步开始引入软件过程管理与软件过程改进的概念。
软件过程改进是指在软件开发过程中除了应用先进的软件开发技术和软件开发方法外，还有一整套的软件管理和改进技术。
常见的软件过程改进方法有：cmm、iso9000、iso/iec15504等，其中cmm又是事实上的软件过程改进的工业标准。
二、过程思维
“为了解决软件问题，重要的第一步就是将整个软件开发任务看作一个可控的，可度量的以及可改进的过程。”，倡导过程思维的先驱wattshumphrey在他的著作中是这么阐述过程的。
过程思维也是一种自然的思维方式，我们所拥有的知识和经验实际上也是采用和过程相类似的方法保存在大脑中;但过程思维方式和传统思维方式有所不同。
对于一个软件项目组的成员来说，如果每个成员都能采用相同的过程思维方法，将会统一各个成员的工作目标，为实现最终的目标而共同努力。
如果软件的开发没有围绕过程为中心进行，往往会导致软件开发过程的混乱，使得开发人员不得不到处救急，来维护软件。
三、软件过程改进的框架
当有效的软件过程环境建立好了以后，过程环境中的机制有利于我们建立过程文化和过程架构。
软件过程改进的战略应该建立在当前的软件过程改进环境下的一个整体框架之上。
这些整体框架中标识出了软件过程改进中必须包括的关键的领域。
下面我们介绍一种软件过程的改进框架。
该软件过程的改进框架包括以下四个方面的内容：
(一)软件过程架构：支持过程环境需要两种类型的架构。
一为组织及管理方面的架构，包括角色和职责;另一为技术方面的架构，包括技术工具和相关的设备。
(二)软件过程改进规划图：它指定一个将要采用的软件过程模型，并且规划出实现高效的软件过程的步骤。
软件过程改进规划图为我们指明了实现软件过程所要经历的各个阶段及层次以及为了实现这些目标所必经的关键点。
这些过程模型可以是cmm/cmmi或者iso/iec15504等。
(三)软件过程评估方法：它指出对组织当前软件过程，活动以及架构进行评估所采用的方法及技术.通常评估是根据软件过程改进规划图而进行的。
(四)软件过程改进计划：为进行软件过程改进，根据评估中所发现的各种问题，提出相应的改进解决方案。
通过实施软件过程改进计划，可以提高现有的软件过程水平。
构成框架的这四个部分是相互关联的，任何一个软件过程的改进策略都应该包括这几个部分，否则会造成冲突。
通常是先根据软件过程改进规划图对已有的架构进行评估，然后制定软件过程改进计划，再进行改进，从而达到改进规划图中的软件过程成熟度的级别。
四、基于cmm的软件过程改进
在软件过程改进中，关键要做好软件过程改进规划图的分析工作，并在此基础上进行软件过程评估分析。
下面结合cmm(capabilitymaturitymodelforsoftware---软件能力成熟度模型)综合分析软件过程改进。
(一)软件过程改进规划图
软件过程改进规划图会划分出过程改进中不同的阶段，并告诉我们在每一个阶段过程应该具备的特点和属性。
软件过程改进规划图中应该先定义好目标，然后通过过程改进活动提高整个组织的能力成熟度，并且达到最终的目标。
目前最为著名的过程改进规化图是由美国卡内基――梅隆大学软件工程研究所(sei)提出的能力成熟度模型(cmm)。
cmm主要用于软件开发过程和软件开发能力的评估和改进，其目的是让从事软件开发的公司和人员从被动地去解决所碰到的难题转变为以成熟的、规范化的方式来解决问题，从而提高软件企业生产软件的能力和水平。
(二)软件过程评估
软件过程评估是对一个组织的软件过程进行评估与检查。
软件过程评估可以为我们提供关于当前组织内部所采用的软件过程状态的基本情况描述，而它正是我们进行软件过程改进的基础。
软件分析业中经常使用cmm进行过程评估与改进。
cmm是一个框架，是软件组织提高过程能力的一种途径。
cmm在设计时就以考虑到各种使用问题，所以评估组可以将cmm作为他们对组织内已存在过程进行评估的基础，从而确定出过程的强项和弱点(与cmm中过程定义有关的内容)。
这种评估方法通常分被描述为基于cmm的评估。
五、结束语
要克服软件生产中的这些不如人意的地方，我们就必须采用系统的改进方法。
对一个软件而言，要降低成本，提高效率，提高软件的质量，一个规范化的，系统的软件过程和质量改进方法是非常重要的。
总之，要有效的进行软件的开发，必须进行软件过程的改进，就必须要有效的过程环境，为了使过程环境更加有效，我们需要以下角色和机制的支持：明确的过程职责;关于过程的培训;对过程的度量;对过程执行情况的监控;来自于过程使用者的反馈;来自于外部环境的反馈;过程的强制和检测。
这样才能进行有效的过程改进，从而最终实现我们的目标以及提高软件的质量。
参考文献：
[1]吴天荣，在软件过程中的一些思考[j].福建电脑，，(5).
[2]刘莉，傅英亮，陶强.基本质量的软件过程研究[j].计算机工程与设计，2007，(5).
[3]陈新炜.软件外包服务中的cmm应用[j].商场现代化，2007，(1).
[4]李兴峰，在教学信息平台开发中的实施[j].中国水运，2007，(12).