无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
电功率的教学反思篇一
胆子是练出来的，经验也是积累出来的，善于总结才能让自己走得更远，所以每次上完公开课或展示课实在很有必要进行一下教学反思。于五月十五日中午接到通知，说是五月二十三日上展示课。虽说时间比较紧，但因为有了前几次上赛课的经历，我在接到通知的当天晚上花了两三小时把自己的思路理清，好好研究了一下教材，教案和课件的初稿便出来的。一切弄起来还算得心应手。末了，给了指导老师进行简单修改，试教一次，剩下地就看五月二十三日的表现了。
回顾自己的展示课，我基本能按教学设计来循序渐近地上。上课对象是已经学过三年英语的五年级学生，整堂课我基本用英语进行教授，其中借助肢体语言和多媒体完成整个教学过程，力求整堂课不给人单调、沉闷、冗长的感觉。首先用各种动物的声音让学生猜分别是哪些动物的声音，由此导入当天要学的单元unit5lookatthemonkeys，接着出示图片，先是让学生对图片进行描述，再是我问学生答，这两个过程的进行皆以抢答的形式，以此激发学生的兴趣。
通过简单的复习为新课做了铺垫，让学生简单描述let’stry不再是问题。承接着该部分的第二幅图片，问生：whatdoyousee?whatareyoudoing?导入let’stalk部分，学生听录音跟读，其次齐读，最后分角色读。接着，我通过guessinggame来巩固刚刚学的内容，让学生在玩中学，学中玩，然后让学生根据课件上的.图片进行仿编对话并不难，最后是展示对话。这一切显得顺理成章。扩展部分让学生很好地了解并要在平时生活中爱护动物，因为动物是我们的朋友。
教学过程中，我也有不足的地方。对课堂的调控能力有待加强，比如刚开始时，课堂气氛有点沉闷；其次，对中西文化的差异不够了解，比如扩展部分，我是不应该出示人和豹子拥抱的图片，如云老师说的，豹子或狮子毕竟属于凶猛动物，在出示人和狗相抱的时候应该要提醒学生注意动物卫生。我希望在以后的教学过程中，在教学这方面的知识时应该多多注意。
能参加这样的展示课，我真的感到非常荣幸。希望在未来的很长一段时间里能更多站在这样的台上。谢谢大家！
电功率的教学反思篇二
教学反思：这一单元说话部分，如何营造口语交际的氛围，激发学生的口语交际兴趣呢？教师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设情境。如人教版实验教材小学第二册语文园地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节”。可让学生带照片互相介绍，回忆自己的快乐时光；有的小朋友特别想知道老师小时候过“六一”时的情况，教师可作示范性叙述，语言注意尽量儿童化。教学“说说小学的第一个六一儿童节，自己打算怎么过”这一环节时，可采取多种有趣的形式交流。如：“打电话”“说悄悄话”“比一比”，通过这些情境，激发学生口语交际的兴趣，提高学生交际的质量。同时，对于刚刚接触口语交际的一年级小朋友，老师一定要训练学生良好的口语交际习惯。如：态度大方、口齿清楚、声音洪亮、认真倾听等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话，并及时做出适当的评价。另外，在进行口语交际时，我们一定要注意讲清要求，明确交际的目标、内容，并随时提醒。
电功率的教学反思篇三
《猎人海力》是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。
教学本节课时在了解海力布这个人物形象的时候，我引导学生把握重点词语和重点句子，效果比较好。
成功之处：这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到了预期的效果。
不足之处：在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。不足之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生的合理发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人。
电功率的教学反思篇四
第五章人体废物的排出第一节尿的形成和排出（人教版）
一、教学目标：
1．学生能描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程。
2．学生能根据实验数据进行初步的科学推测；认同排尿鲍意义。
二、教学重、难点
1．学生能概述尿液的形成过程。
2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。
难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。
三、课前准备：
教师：泌尿系统模型、多媒体课件、投影仪、投影练习题。
学生：教材、笔记本、了解有关肾脏方面的疾病及症状。
四、教学方法：运用启发、观察、对比和综合的方法，采用展开式网络知识结构教学法进行教学。
五、教学过程：（1课时）
引入：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。这地儿是哪里？去干什么？人为什么要排尿、排便？引导学生阅读本章引言。一个人只要是活着，每天都要从外界摄取什么，同时体内会产生什么？人体内会产生哪些废物呢？人体内废物过多会怎样？出示泌尿系统多媒体课件。
正课：指导学生看书80页观察与思考，提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？这个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢?再次提问肾脏的作用，引出尿的形成。
出示动态的从肾剖面到肾单位的放大的`课件，结合课件讲述，通过提问，引导学生认识肾和肾单位；提问：你能大致描述肾的内部结结构吗？采用竞赛方式，鼓励学生参与探究并对学生的描述给予积极评价。质疑：血液流经一个肾单单位的过程中，血液会不会发生变化，血液会发生怎样的变化？指导看书82页资料分析，引导学生进行推测。展示肾的内部结构课件，帮助学生理解肾小球、肾小囊壁和肾小管的功能。
引导学生：比较血桨和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用？比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？引导学生阅读课文第82页第一、二段，理解尿的形成过程，并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。引导学生阅读课文第83页第二、三段内容，再次出示课件，帮助学生理解尿排出的过程和意义。
当人们患病时，医生往往会检验病人的尿液。你学习了本节课的知识后，想一想这有什么道理？在某人的尿液中发现有较多的蛋白质，想想看这可能是肾的哪一结构发生了病变？如果发现有葡萄糖呢？鼓励学生提出问题，解决问题。
六、板书设计：第五章人体内废物的排出
第一节尿的形成和排出
一、泌尿系统的组成：肾脏（产生尿液）、输尿管、膀胱（暂存尿液）、尿道
二、尿的形成：肾小球（滤过作用）
皮质肾小体肾小囊（重吸收作用）肾单位
肾脏髓质肾小管
肾盂
二、尿的排出
肾脏――输尿管――膀胱――尿道
七、课后小结：
1、一个课时比较紧，可以增多半个课时。
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电功率的教学反思篇五
全课以游戏《打野鸭子》为辅助教材，在比赛的环境中、竞争的氛围里，调动学生学习的积极性、主动性，挖掘内在潜能，在主内容教学中，使学生在复习健美操的动作过程中，熟练掌握健美操动作基础上，能编创出自己喜爱的健美操动作，从而培养学生自学、自练能力及合作意识。在促进身心健康发展的同时提高学生感知美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操。
1、比较成功的环节：
（1）兴趣导入
谈话式开课，创设打“野鸭子”的'游戏情境，营造轻松和谐的教学氛围，发展学生协调性、灵活性，增进学生之间的友谊培养团结协作精神，为学习主教材做好身心准备。
（2）迎接挑战
完美自我：在展板提示下引导学生分组复习已学过的健美操动作，通过学生的互帮互助加上教师适时的指导，使学生巩固动作，进一步体会到健美操的重难点。提高学生感知美、表现美的能力，为学生创编健美操动作下良好基础。
在主教材知识学习过程中，我打破了以往传统的教师讲、学生听、教师做、学生看，听完看完接着练的“填鸭式”的教学模式，而是采用启发、诱导式教学方法来引发学生的主体意识，使学生对教材感兴趣，愿学乐学，在乐中求思、思中求变、变中求动。
教学组织形式是采用自由组合，按能力分组的形式，这样学生们相互了解有利于在一起研讨，加强了学生之间相互指导、相互帮助，同时增进了学生之间的友谊，为学生创设一个宽松、和谐的锻炼氛围，既有利于满足不同基础的学生的运动愿望和要求，又有利于培养团结协作的互帮互助的集体主义精神，从中体验与他人交往的乐趣。
2、存在的不足：
（1）学生在练习健美操中讨论不够，教师没有及时引导，这样不利于学生运动。
（2）在分组练习时针对学生易范的错误教师一一指导，虽然指导到位但浪费时间。
3、改进措施：
（1）分组练习前教师应提出相关要求，让学生有充分的设想空间。
（2）在练习健美操过程中针对大部分学生易范的共性错误教师应及时地进行集体性指导纠正，这样可以节约时间提高教学效率。
（3）在学生以小组为单位创编自己喜爱的健美操动作过程中，教师应适时的加以指导，使学生了解健美操的编排的方法、要求，这样创编出来的动作才更合理、美观。针对以上不足，我要及时改正，避免在以后教学中再次出现，此外还应多学习新《课标》及教育教学理论书籍，来不断提高自己的教学水平。
电功率的教学反思篇六
《语文园地六》的设计内容较为丰富，既关注了字词句的训练，也关注了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。
为了将枯燥的语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注兴趣的激发。整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
电功率的教学反思篇七
新教材与旧教材相比，有很大的不同，其中，口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力，增强人与人之间交往、沟通的意识。面对这一“新鲜事物”，大家都在积极探索与研究，想尽一切办法来提高口语交际的教学效果。
创设情境、营造氛围、激发兴趣能有效激发学生对口语交际的兴趣。教师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设情境。像今天语文园地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节”，小朋友产生了极大的'兴趣。我先请学生介绍自己在幼儿园是怎样过儿童节的，小朋友滔滔不绝，积极地举手想说出自己美好的回忆。而在教学“说说小学的第一个六一儿童节，自己打算怎么过”这一环节时，我鼓励孩子们自己想怎么过就怎么说，不用拘束，于是小朋友更是积极的开动脑筋，把自己想要的，想玩的，想吃的，通通都讲了出来，课堂气氛热烈，就像在过儿童节一样。不过，对于刚刚接触口语交际的一年级小朋友，老师一定要训练学生良好的口语交际习惯。如：态度大方、口齿清楚、声音洪亮、认真倾听，积极开动自己的脑筋等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话，并及时做出适当的评价。
电功率的教学反思篇八
《观察物体——看一看(一)》的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如几个特点：
1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
2、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看（美丽的学校）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学生结合学校的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察纸箱，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。不过，本节课也有一些值得我思考的地方：
1、学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子竟然说自己能看见四个面，甚至更多。细思原因，原来学生把看到的一条边当成了一个面，我想如果在课前复习时，让学生动手摸一摸长方体的面，我想学生就不会出现以上问题了。
2、在课堂上曾出现这么一段小插曲：让学生自学长方体各个面的名称后，汇报时，有的学生理解错误，他站在长方体的正面（正面红色），说正面是红色的，当他站在这个长方体的侧面（侧面黄色）时，还说正面是红色的。这时，一个孩子很敏锐的发现他说的是错的，及时走上前纠正了刚才那位同学的错误，而且表述的非常清楚。这个孩子多会学习呀，可惜的是我的评价没有跟上去，没有为他的勇于质疑行为，给予充分的肯定，无疑是我这堂课的遗憾。都说现在的孩子倾听不好，如果我及时抓住了这一契机，对其他学生无疑是个最好的榜样，可惜我错过，我也深深的感受到，教师对学生的关注是多么的重要。
电功率的教学反思篇九
1、在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，并在授课中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学生练习的难度。如在“字词句运用”一栏中，以课本为主，以练习为辅，而使学生循序渐进地掌握了知识。
2、在“日积月累”的授课中，由于学生对诗中所描述的内容极为陌生，所以我创设情境，把学生们带入那个年代，让他们身临其境的去体会、去感悟，然后再回到古诗，学生们自然而然的就理解了诗意，背诵起来也驾轻就熟了。