作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
户外游戏毛毛虫教案篇一
户外活动是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。在户外，他们可以尽情地奔跑、玩耍，与大自然亲密接触。小朋友们通过亲身参与户外活动，不仅能够锻炼身体，还能够培养他们的勇气、智慧和合作精神。下面我将介绍几个小朋友在户外活动中的心得体会。
第二段：体验野外探险
李明是一个喜欢冒险的小朋友，他一次参加了学校组织的野外探险活动。在这次活动中，他们爬山、过河、使用指南针等。李明在活动中感受到了大自然的力量。他看到了壮观的风景，也感受到了山的陡峭和河水的湍急。在这个过程中，他学会了如何与队友合作，并且学会了克服困难。通过这次户外活动，李明不仅得到了快乐和成长，还培养了自己的探险精神。
第三段：参与农田劳动
张小红是一个对大自然充满好奇心的小朋友。她参加了学校组织的农田劳动活动。在这次活动中，她和队友一起下地干活，体验了农民辛勤劳动的过程。张小红发现农田劳动不仅需要力气，还需要技巧和耐心。她学会了除草、插秧等农田技能，并且领悟到了尊重他人劳动的重要性。通过参与农田劳动，张小红不仅了解了农村生活的辛苦，还培养了自己的劳动精神。
第四段：感受自然
王小华是一个内向的小朋友，他参加了学校组织的郊游活动。在这次活动中，他们去了一个风景秀丽的山区景点。在山区，王小华看到了高高的山峰、茂密的树林和清澈的溪流。他深深地感受到了大自然的美丽和宁静。在此次郊游活动中，王小华不仅放松了自己的心情，还锻炼了身体，并培养了他的独立生活能力。
第五段：感受集体荣誉
陈亮是一个活泼开朗的小朋友，他参加了学校组织的户外团建活动。在这次活动中，他们进行了许多团队合作的游戏，如拔河比赛、接力跑等。通过这些游戏，陈亮体会到了个人的力量是有限的，而集体的力量是无穷的。他学会了倾听队友的建议，学会了信任和合作。在这个过程中，陈亮深刻地感受到了集体荣誉的重要性，也感受到了团队的力量。
结尾段：
通过上述小朋友的经历，我们可以看到户外活动对于儿童的成长和发展有着重要的影响。它们在户外活动中锻炼了自己的身体，并且培养了自己的勇气、智慧和合作精神。通过户外活动，他们能够亲眼见到大自然的壮丽景色，并且学会了尊重和保护环境。最重要的是，他们在户外活动中感受到了集体荣誉，学会了团队合作和信任。因此，我们应该鼓励孩子们多参与户外活动，让他们在自然中自由成长。
户外游戏毛毛虫教案篇二
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编收集整理的户外活动总结，希望能够帮助到大家。
x年在寒冷的冬日中已离我们渐渐远去了，在所有支持与爱护密山户外旅的驴友、朋友的关怀下，我们走过了密山户外旅成立的第三个年头。
这忙碌的一年，过多的事务缠身，三周年的庆典及年终的总结表彰大会未如往年按时进行，在春节年头即将到来之时，特发贴向驴友们汇报这一年来俱乐部以及领队工作的情况总结：
户外活动，安全最重要。我们始终坚持“安全第一”的宗旨，每次出行做到“一个也不能少”。xx年，密山户外旅作为密山户外运动的先驱者，在这优秀的网络平台上，共开展了42次常规户外活动，从召集前的认真策划，到召集贴的发布，密山户外旅策划层都用心做好目的地选择与设定，做好目的地的情况收集，对活动安全系数进行预估。我们坚信态度决定一切，因此做好活动召集前的准备工作更显关键，多次活动目的地是经过领队的亲自探路后确定的，领队及探路人员带着户外专业工具到达预选目的地进行资源测评。
为活动的更好开展，领队认真记录每一次探路经过与细节，有些预选目的地进行了不止一次的探路测评，有些预先目的地在测评后因条件不理想而取消;对于一些较远而无过多时间亲自测评的目的地，需要联络多个当地人或有出行经历的驴友，以确定目的地的可行性、可玩性，在了解了各方面的情况后，行文发布，在方案中注明活动目的地情况、活动注意事项、以及需要准备的东西等等。
活动方案的发布后，密山户外旅认真做好应答咨询的工作，对来人来电的活动咨询进行认真且耐心的解答，在见面会上重复一切与活动有关的事项，并突出“安全第一”的要求与原则。在有了妥善的准备工作下进行开展活动也不能掉以轻心，活动过程中的前后呼应、联络;休息节奏的调整;队员志气的鼓励;与驴友进行不断的沟通等等，最终保证一个也不能少安全的完成活动。
经过几年的共同驴行，在xx年，我们明确增加了三年以来的第一位荣至名归的男女领队——--，增强了密山户外旅领队力量，更好的为驴友组织更好的活动。
为了让活动安全进行，密山户外旅安排领队参加了中国登山协会组办的“户外指导员”培训班，在经过系统学习后取得了优异的成绩，并有1人取得全国优秀学员称号及荣誉证书。通过专业的培训，让密山户外旅专业领队对户外运动的多方面知识有了进一步的了解，更好的运用到活动的每一项工作中去，让活动更专业，更精彩，更安全。
通过培训后，我们纠正了一些以往活动中不专业的作法，专业的开展了绳降活动，让这一项在外行人眼中显得异常危险的极限运动，成为我们精彩的，让我们体验到他人无法体力的欢悦。在通过培训后，让我们在陌生的环境下，更好的对地形进行解图与判断，更加安全的与驴友共同达到目标。
星晨走过三个年头了，我们的活动由以往单一的周边山区活动，发展到更远的地区，由于增加了行业间的合作，我们开展了去雪乡看雪、去珍宝岛看湿地、去宝清转山等丰富多彩的长途旅行活动。与兴凯湖俱乐部一起，我们一如既往的组织了穿越兴凯湖50公里。
在xx年，我们一起走过的42多次外出活动中，我们有徒步、有穿越、有溯溪、有绳降、有漂流，我们还组织了多次自驾活动，让有车一族加入我们的活动，体验不一样的.户外生活。
在日常日子里，以锻炼身体、增强友谊为目的，召集了在城市里以及不远离密山的几十次休闲活动锻炼。从市区开始徒步至兴凯，徒步至将军峰，徒步至黑台等中短途的徒步锻炼活动，不定期的自发召集的羽毛球活动，环市骑行活动，夏天湖边游泳泡水等等活动，都受到众多朋友的喜欢。
以外还开展了数不清的大中小范围的休闲活动，烤羊、窑鸡、钓鱼、烧烤、聚餐等等，已经成了驴友间日常联络、交流、增强友谊的生活方式。
在取得进步及收获的同时，我们仍深感有不足之处，由于无法掌控天气等因素，百密而总有一疏，让穿越铁西山、兴凯湖看花等个别活动未能达到所期望的目标;另外，由于个人性格与认知的不同，在活动中未能做到所有队员都满意，与希望得到驴友的包容与继续的支持。在q群的管理上，由于暂时无法升级高级群，在年中曾有一次较大的失误，误踢了部分关怀与支持过密山户外旅的老队员，借此总结的机会向驴歉，望大家原谅密山户外旅工作中的失误，让我们解除误会、不计前嫌，让这件难能可贵的友情延续下去。
户外游戏毛毛虫教案篇三
垃圾分类是当代社会面临的一个重要问题，而户外活动是一个宣传垃圾分类的绝佳时机。近日，我参加了一次垃圾分类户外活动，并从中收获良多。本文将分享我在活动中的体会和心得。
第二段：活动前的准备
在活动前，我们小组成员进行了充分的准备。我们首先了解了垃圾分类的基本概念和原则，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。然后，我们一起学习分类标志和分类的具体方法。通过这些准备工作，我们建立了对垃圾分类的认知基础，为活动的顺利进行打下了基础。
第三段：实践过程
活动当天，我们来到了一个附近的公园。我们小组负责的任务是在公园的游乐区设立分类垃圾桶，并向游客们普及垃圾分类的知识。我们首先给每位游客发放宣传手册，向他们介绍不同种类的垃圾和如何进行分类。接着，我们详细演示了分类的实际操作过程，比如菜叶和剩菜应该放在厨余垃圾桶，废电池和荧光灯管应该投放在有害垃圾桶。通过亲身参与和实践，游客们更加深刻地理解了垃圾分类的重要性。
第四段：心得体会
通过这次垃圾分类户外活动，我对垃圾分类有了更深的认识和理解。首先，垃圾分类是每个公民应尽的责任。我们每个人都应该积极参与到垃圾分类中去，将垃圾投放到正确的垃圾桶中。只有每个人都做到垃圾分类，才能实现环境的持续改善。其次，垃圾分类需要宣传和普及。在活动中，我看到许多游客并不清楚垃圾应该如何分类。因此，我们应该加大对垃圾分类的宣传力度，提高公众对垃圾分类的认知。最后，垃圾分类需要全社会共同努力。政府、企业、学校和个人都应该共同推动垃圾分类工作，形成合力。只有全社会的共同参与，垃圾分类才能真正发挥作用。
第五段：结尾
通过参加这次垃圾分类户外活动，我深刻认识到垃圾分类是一个极为重要的问题，并且只有全社会人人都积极参与到垃圾分类中去，才能实现环境的可持续发展。我相信，通过不断宣传和普及，垃圾分类理念将深入人心，我们的社会将变得更加清洁和美好。让我们从自身做起，积极参与垃圾分类行动，共同打造一个更加环保的明天！
户外游戏毛毛虫教案篇四
近年来，随着环保意识的不断提高，垃圾分类成为了一个热门话题。为了提高公众对垃圾分类的认识和重视程度，各地纷纷组织了垃圾分类户外活动。我有幸参加了一次垃圾分类户外活动，并从中获得了不少启示和感悟。本文将就这次活动谈一下我的体会。
第一段，介绍活动背景和目的。垃圾分类户外活动旨在通过亲身参与垃圾分类行动，营造人人参与垃圾分类的氛围，提高公众的垃圾分类意识。此次活动由当地社区组织主办，邀请了社区居民参与。在活动前，工作人员通过社区广播和传单进行了宣传，鼓励大家积极参与。
第二段，描述活动过程。活动当天，我们受到组织者的热情接待，分成了若干小组。每个小组由一名志愿者带领，分配了不同的任务。我所在的小组负责垃圾收集和分类。我们首先参观了社区附近的垃圾桶，在志愿者的指导下，了解了不同颜色垃圾桶的用途。之后，我们在社区巡逻，提醒居民正确分类垃圾，并将错误投放的垃圾归类整理。整个过程充满了欢声笑语，大家纷纷积极参与，形成了浓厚的参与氛围。
第三段，分享活动中的收获。通过这次活动，我深刻感受到了垃圾分类的重要性。垃圾分类不仅可以减少对环境的污染，还能让资源得到有效地利用。在活动中，我了解到很多我以前不知道的垃圾分类知识，比如废纸和废塑料应该放在哪个垃圾桶等。我还发现在我们的生活中，垃圾分类还存在不少问题，比如很多人会随手扔垃圾，而不是投放到垃圾桶里。这让我认识到垃圾分类工作还有很大的改进空间。
第四段，谈谈垃圾分类带来的影响。垃圾分类不仅仅是一种环保行动，更是一种生活态度的转变。通过参与垃圾分类户外活动，我发现自己的生活习惯开始悄悄改变。我开始更加注重垃圾的分类，也开始更加关注环境保护。我意识到，垃圾分类是一个长期而艰巨的任务，我们每个人都应该为之贡献自己的力量。而只有当大家都意识到垃圾分类的重要性，才能真正达到保护环境的目标。
第五段，总结活动体会。通过参加垃圾分类户外活动，我不仅学到了很多有关垃圾分类的知识，还锻炼了自己的动手能力和对团队合作的意识。同时，我也意识到垃圾分类是一个长期的、需要每个人投入的事业。我将会继续关注垃圾分类工作，为保护环境贡献自己的力量。
通过这次垃圾分类户外活动，我对垃圾分类有了更深刻的认识，并被激发出成为环保志愿者的愿望。我相信，只要大家共同努力，垃圾分类一定会得到更好的推广和普及，人人都将为环保事业做出贡献。
户外游戏毛毛虫教案篇五
3月5日下午2点，我校北区篮球场上开始了一场大规模的户外拓展活动。全院各部门部长带领本部门干部参加我部主办的户外活动。
本次户外拓展活动旨在让全院各科室的新生体验大学生活的乐趣，了解我院特色的组织团队和活动，也是各科室展现风采、提高凝聚力和合作度的绝佳机会。而我为这次活动做好了一切准备。这次户外开发活动是长期规划的，考虑了很多因素，包括可行性和资金。受之前在环球公园活动的启发，我决定引用其中的一些。最后我们做了各方面的安排。首先我会和一些部长商量，通知他们鼓励自己的部门，亲自带领大一新生参加这样有意义的活动。其次，明确分工做好，让我们部门的干事发挥带头作用，让他们在自己的班里做一些宣传，帮助准备活动所需的材料，准备跳绳篮球，买奖品。
在活动现场，我们部门的官员提前一个多小时在现场做了一些安排和熟悉，以确保活动过程不混乱。毕竟这是一个非常大规模的活动，参与者很多，能成功吸引大部分人参与就不错了。这使得我们学院的活动被更多的学生看到，提高了我们学院的形象，也更好地宣传了我们学院的活动。
活动持续了两个半小时，从下午2点到下午4点半。虽然时间很短，但活动规模很大，取得了一些成绩。更重要的是，活动意识到了它的意义。许多积极参加活动的`学生很喜欢，意识到素质发展和合作能力的重要性。
总的来说，我们部门的户外发展活动取得了一些成绩和进展。毕竟是科室第一次刚成立就开展这么大规模的活动，这不仅仅是因为实习科室全体成员的努力和付出，更是因为一些积极配合参与的科室，比如组织部和生活科(第一)、社区管理科和外展科(第二)、两个学习科(第三)。我相信许多学生，尤其是这个系的成员，都从这次活动中受益匪浅。
户外游戏毛毛虫教案篇六
随着人口的增加和消费水平的提高，垃圾问题日益凸显。为了引导公众养成良好的垃圾分类习惯，保护环境，提倡可持续发展，社区举办了垃圾分类户外活动。我有幸参与了这次活动，并从中获得了很多有益的心得体会。
首先，在垃圾分类户外活动中，我意识到了垃圾分类的重要性。以前，我很少注意垃圾分类的问题，都是随意地将垃圾根据大致的类别扔进一个垃圾桶。然而，通过这次活动，我了解到垃圾的种类有很多，而且不同种类的垃圾有不同的处理方式，如有些可以回收利用，而有些则需要特殊处理。如果混在一起处理，不仅会浪费资源，还会对环境造成污染和危害。所以，垃圾分类是非常重要的。
其次，在垃圾分类户外活动中，我学到了一些垃圾分类的具体知识和技巧。在活动中，工作人员详细地向我们介绍了可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准，并展示了一些具体的例子。他们还告诉我们如何正确地将每一类垃圾投放到相应的垃圾桶中。通过实际的操作和示范，我掌握了一些垃圾分类的技巧和方法，如如何区分可回收垃圾和湿垃圾，如何处理有害垃圾等。这些知识和技巧使我能够更好地进行垃圾分类，提高垃圾分类效率。
此外，在垃圾分类户外活动中，我感受到了团队合作的重要性。活动中，我和其他参与者一起组成了一个小组，每个人分工合作，共同完成了一项垃圾分类任务。我们互相帮助，互相鼓励，共同努力。通过团队合作，我们能够更好地完成任务，提高垃圾分类的效率，并且在过程中建立了良好的沟通和合作的能力，这对以后的学习和工作都很有帮助。
另外，垃圾分类户外活动也让我意识到了环境保护的重要性和我们每个人的责任。活动中，我们看到了垃圾分类不当所引发的环境问题，如河流被垃圾污染、土壤受到污染等。这些问题给我们敲响了警钟，提醒我们要保护环境，爱护地球。垃圾分类只是环保行动的一小部分，我们还需要从根本上改变我们的生活方式和消费习惯，减少垃圾的产生和浪费。环保不是一项个人的责任，而是我们每个人的责任。
最后，在活动结束时，我深深地体会到了垃圾分类对社区环境的改善和美化的重要作用。通过垃圾分类，我们能够更好地利用资源，减少垃圾的产生和浪费，降低了污染和环境压力。活动结束后，我们看到社区的垃圾桶变得整洁有序，垃圾暴露的现象大为减少，整个社区焕然一新。这让我深深地感受到垃圾分类对环境的改善和美化的重要作用，加深了我对垃圾分类的认识和重视。
综上所述，通过参与垃圾分类户外活动，我不仅意识到了垃圾分类的重要性，学到了一些垃圾分类的知识和技巧，体会到了团队合作的重要性，认识到了环境保护的重要性和个人的责任，同时也感受到了垃圾分类对社区环境的改善和美化的重要作用。这次活动让我受益匪浅，也深深地明白了垃圾分类不仅关乎个人的利益，更关乎社会和大家的未来。我愿意将这次活动的所学所得应用于生活中，积极参与垃圾分类行动，为环保事业贡献自己的一份力量。
户外游戏毛毛虫教案篇七
（一）户外体育活动指导要点：
1、活动时注意安全。
2、要爱护活动器械。
3、活动后会整理和收拾玩具。
（二）分享活动指导要点：
1、引导幼儿间分享自己的玩具。
2、要爱护同伴的玩具。
（三）晨间区域活动指导要点：
1、能在自己选择的区域活动，不随意窜区。
2、与同伴交流时要小声说话。
1、做操时精神饱满，动作到位。
2、不争抢玩具，做到谦让。
1、吃点心前主动洗手，吃完点心漱口、擦嘴。
2、吃点心时不说话、不挑剔、爱惜食物。
集中活动后，组织幼儿喝水。要求：喝水时走路要轻，排队接水，接完水站在墙边安静喝水。
1、引导幼儿自由选择活动。（手指游戏、看书、分享）2、活动时不影响别人。
1、能安静进餐，保持桌面、地面干净。
2、引导幼儿不挑食、不倒饭。
3、饭后散步，引导幼儿观察幼儿园的环境变化。
1、睡前安静进入寝室。
2、保持正确的睡姿、不蒙被子睡觉。
户外游戏毛毛虫教案篇八
幼儿园的体育活动与体育嬉戏既有联系又有区分，在规律上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体熬炼的爱好，促进幼儿身体的健康进展，都是为了进展幼儿的基本动作，让幼儿把握各种基本动作的技能、技巧。两者的区分表现为在熬炼幼儿身体、促进身体各机能进展以及增进健康等方面的侧重点不同。
假如说体育活动是面对全体，照看绝大多数幼儿力量水平而进行的熬炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育嬉戏则是注意个体张扬，允许自由发挥，不求全都进展的侧重熬炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育嬉戏更像是能全面进展幼儿身心的综合课程。因此，本学期我们更注意幼儿体育嬉戏的设计与指导。经过一学期的讨论，现将体会、（阅历）小结如下：
在自编自玩体育嬉戏《好玩的球》的过程中促进幼儿主动进展。
我班小伴侣对皮球特殊感爱好，因此从幼儿的爱好、进展需要和生活阅历动身，我们生成了这一活动。
嬉戏玩法是幼儿嬉戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法嬉戏。这次，我们把嬉戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，其共性的进展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了欢乐，探究和解决问题的力量也得到了很大的提高。
户外游戏毛毛虫教案篇九
近年来，随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的教育工作者开始关注以学生为中心的教育方式。作为一名大班教师，户外活动成为了我深入了解学生、帮助他们全面发展的重要途径。通过参与和组织各种户外活动，我发现这对学生的成长和发展起到了积极的推动作用。在此，我想分享一下我在大班教师户外活动中的心得体会。
首先，户外活动能激发学生的主动性。传统的课堂教学以教师单向传授知识为主，学生很少有表达和交流的机会。但是，通过户外活动，学生能够走出教室，亲自参与其中，进行实践探索。比如，我们举办了一次农田考察活动，让学生去了解农田里面的生态环境和植物生长情况。在活动中，学生不仅能看到科学课本上的知识，还能亲自感受大自然的美丽和神奇，增加了他们对学习的兴趣和动力。
其次，户外活动有利于学生的身心健康发展。如今，由于家长的独生子女政策和社会竞争的压力增大，很多学生面临着长时间坐在课桌前，缺乏运动的问题。这对学生的身体和心理健康造成了不小的影响。然而，户外活动可以提供给学生充足的运动空间，让他们参与各种体育项目，并积极锻炼身体。同时，户外活动也是一个放松心情、释放压力的机会。比如，我们组织了一次登山活动，学生们在攀登的过程中，挑战自我，锻炼毅力。他们登上山顶后，感受到了成功的喜悦，身心舒畅，精神焕发。
再次，户外活动能培养学生的团队合作精神。在户外活动中，学生不再是单打独斗，而是需要和其他同学紧密合作，共同完成任务。例如，我们组织了一次野外拓展训练，学生们被分成小组，在领导老师的带领下完成各种任务。在这个过程中，他们需要相互协作、互相帮助，从而培养了团队合作能力。通过这样的活动，学生们学会了倾听他人的意见，学会了团结和同舟共济，从而建立了良好的人际关系和团队合作精神。
最后，户外活动能够加深学生对社会的认识。校园生活的封闭环境让学生对外面的社会了解有限。然而，通过参与不同的户外活动，学生们能够认识到社会的多样性和复杂性，丰富他们的视野。例如，我们组织了一次社区义工活动，学生们去到社区帮助老人、清理垃圾等。在这个过程中，他们了解到社区的问题和需求，培养了对社会的责任感和关爱之心。
总之，大班教师户外活动是一种重要的教育方式，对学生的成长和发展有着积极的影响。通过户外活动，学生们能够激发主动性、促进身心健康、培养团队合作精神、加深对社会的认识。作为教师，我们应该积极地组织和参与户外活动，让学生从中受益，实现全面发展。同时，也需要注意安全问题，确保学生在户外活动中的安全和利益。只有这样，我们才能真正达到教育的目标，为学生的未来铺好坚实的基础。
户外游戏毛毛虫教案篇十
“捉迷藏”是孩子们最喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更感兴趣。但是在小班孩子的已知经验中对“捉迷藏”的认知就是有的人找、有的人藏的互动游戏。其实，“捉迷藏”游戏的玩法有很多种，可以多人玩也可以一个人玩，比如说拼图、找影子、在一幅图中按要求找出相应的物品等玩法。本活动，教师以“藏”为活动线索，以绘本《藏在哪里了》为活动主线，设计了捉迷藏游戏链，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。
依据《纲要》目标：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性的表现和表达。3-4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展期，但对方位词的理解、掌握、运用来说有一定的困难，为了支持幼儿的学习与发展，在活动中，教师引导幼儿通过语言表达动物所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们通过个别、小组的形式亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏带来的快乐。
1.与同伴一起玩游戏，体验玩“捉迷藏”游戏的快乐。
2.了解动物显著的外形特征，感知整体和部分的关系。
3.能用方位词大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
1.经验准备：幼儿玩过“捉迷藏”游戏，对拼图游戏比较熟悉，能够初步根据动物的外形特征进行正确的判断。
2.物质准备：绘本《藏在哪里了》ppt课件、拼图每人一组、房子图片一张、大树图片一张、石头图片一张、花丛图片一张、桌子四张、投射灯一个、幕布一张、大班哥哥姐姐5个。
一、找一找、拼一拼
1.找卡片。
有只小动物藏在了一些卡片里，这些卡片就藏在你们自己坐的小椅子后面，快去把卡片找出来吧！
2.拼图游戏。
请你们在小椅子上拼一拼，看看是谁藏在了里面。你是怎么找到它们的？
小结：小朋友们都用手里的卡片找出了一种小动物，有熊猫、有鸭子、有小鸟还有小猫小狗，有的小朋友说是从动物的头开始找的、有的说是从动物的身体开始找的、有的说是从动物的脚开始找的，你们的办法都是可行的。
设计思路:
捉迷藏游戏是每个孩子都非常喜欢的。从孩子们喜欢的游戏开始谈起，不仅可以引起共鸣，还可以很自然地导入到下一个环节。拼图游戏也是捉迷藏游戏的一种，小卡片藏在了小椅子后面的袋袋里，卡片里还藏了一只动物朋友，引起了孩子们的兴趣，赶紧找一找、拼一拼吧！”
二、欣赏绘本故事《藏在哪里了》，练习正确使用方位词。
1.观察图片，小动物用了什么办法确定游戏中“找的人”。
小结：有些事情确定不了结果的时候，可以用“石头剪刀布”的方式来解决！
2.游戏：石头剪刀布。
（1）你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？请两个小朋友来试一试，大家做裁判。
（2）大家一起来玩“石头剪刀布”的游戏。小朋友自由组合成小组玩游戏，老师随时准备参与，引领幼儿大声喊出“手头剪刀布”，让现场游戏气氛嗨起来，并适时根据幼儿兴趣扩大小组人数。
设计思路:
“石头剪刀布”的游戏也是小班孩子喜欢玩的游戏，通常有决定不了的事情的时候会用“石头剪刀布”的游戏来解决，是一个比较公平的解决办法。小班幼儿在小组或集体活动中基本处于被动状态，需要有老师的组织和引领，老师的表情、动作一定要夸张，才能带动游戏气氛。”
3.观察图片，帮助小狐狸找藏起来的动物。
（1）游戏开始前要确定找的人，通过什么方式开始。
（2）小狐狸找到谁了?教师验证幼儿的答案。引导幼儿观察局部，并说出方位词。
（3）幼儿根据ppt中的数字1、2、3、4说一说小狐狸先找到的谁后找到的谁？教师验证幼儿的答案。引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面，小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，大象躲在树叶里。
根据问号，问“小兔、小松鼠、小鸭、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?小鹿藏得真隐秘，小动物们都来帮忙一起找。
设计思路:
本次活动以绘本故事《藏在哪里了》为主线，创设游戏情景，幼儿以游戏客体参与了游戏，激发了幼儿的好奇心和探究欲。幼儿要想知道藏起来的是什么动物，首先需要观察动物露出的身体部位，然后进行推断和猜测，这个过程需要调动幼儿对动物局部的已有认知经验，由局部推断整体的思维方式，既能巩固幼儿对动物的认知经验，又能发展幼儿的逻辑推理能力。最终幼儿通过观察画面、寻找线索、调动已知经验、进而推测出小动物的名字。句式中出现的方位词又锻炼了幼儿对有关事物方位的表达。”
三、观看手影表演，加深部分与整体的认知
故事里小动物们正在帮助小狐狸找小鹿，这个时候，一群小动物来到了我们的教室，它们害羞的藏在了这个幕布后面，大家想不想知道他们是谁？瞧，它们来了（观看大班哥哥姐姐现场动物手影表演）
你看出他们是谁了吗？
设计思路:
在绘本故事中小动物帮助寻找小鹿的间歇，教师在此设计了现场手影表演，目的是使幼儿体验不同的捉迷藏形式，引发幼儿兴趣，同时让幼儿通过观察动物的整体外形特征，运用已知经验猜出相应的动物，加深幼儿对部分与整体的认知。在现场活动结束后，请幼儿自由玩耍投影游戏。”
四、集体游戏“捉迷藏”
1.激发幼儿玩“捉迷藏”游戏的愿望。2.闭上眼睛数五个数，请小朋友们藏好。3.幼儿自由分成小组藏在“大树”“石头”后面、“房子”“花丛”里面。在找的过程中，老师故意拍着“大树”“房子”“石头”“花丛”问“有人藏在大树后面吗？”“有人藏在房子里面吗？”“有人藏在石头后面吗？”“有人藏在花丛后面吗？”，把回答的小朋友找出来并强调“要想不被找到，就不能说话或者不能回答问题”，多问几次，直到没有回答的声音，游戏以幼儿的胜利结束。
设计思路:
此环节是本节活动的高潮部分，幼儿以主体身份参与游戏，体验“捉迷藏”的乐趣，虽然现场的大树、房子、石头、花丛都是假装的，但是孩子们才不会在乎这些。由于小班幼儿的年龄特点，由孩子来引领游戏做找的人，游戏进行下去比较困难，所以第一遍游戏由教师来做找的人。游戏开始还原绘本故事中的倒数数字开始游戏的方法，在游戏中添加了方位词的表述，复习巩固幼儿对方位词的认识。最好玩的是老师故意设计了问题“大树后面有人吗？”可爱的孩子们肯定会回答“有”，增加了游戏的趣味性。”
4.帮助小动物们寻找小鹿。
活动延伸
1.邀请幼儿到幕布后面玩影子捉迷藏游戏；
2.在区域中投放拼图和图片捉迷藏画册；
3.鼓励幼儿在室内或到户外玩各种“捉迷藏”游戏。
福禄贝尔和蒙太梭利都相信儿童在内在动机驱动的自由定向的活动中能够获得最好的学习效果，大家都认可这个观点。然而，如何做到这一点才是最值得我们思考的问题，游戏在这里必然是最好的选择。捉迷藏本身是一个规则性比较强的游戏，但在游戏里，孩子却有着非常大的自主空间和创造空间，在游戏里，能够看到不同孩子在不同方面的发展。
依据《纲要》目标：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性的表现和表达。3-4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展期，但对方位词的理解、掌握、运用来说有一定的困难，为了支持幼儿的学习与发展，在活动中，教师引导幼儿通过语言表达动物所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们通过个别、小组的形式亲自体验捉迷藏的游戏，在动一动、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏带来的快乐。
----本次活动以绘本故事《藏在哪里了》为主线，创设游戏情景，幼儿以游戏客体参与了游戏，激发了幼儿的好奇心和探究欲。幼儿要想知道藏起来的是什么动物，首先需要观察动物露出的身体部位，然后进行推断和猜测，这个过程需要调动幼儿对动物局部的已有认知经验，由局部推断整体的思维方式，既能巩固幼儿对动物的认知经验，又能发展幼儿的逻辑推理能力。最终幼儿通过观察画面、寻找线索、调动已知经验、进而推测出小动物的名字。句式中出现的方位词又锻炼了幼儿对有关事物方位的表达。
----在绘本故事中小动物帮助寻找小鹿的间歇，教师设计了现场手影表演，目的是使幼儿体验不同的捉迷藏形式，引发幼儿兴趣，同时让幼儿通过观察动物的整体外形特征，运用已知经验猜出相应的动物，加深幼儿对部分与整体的认知。
----幼儿以主体身份参与游戏，体验“捉迷藏”的乐趣，虽然现场的大树、房子、石头、花丛都是假装的，但是孩子们才不会在乎这些。由于小班幼儿的年龄特点，由孩子来引领游戏做找的人，游戏进行下去比较困难，所以第一遍游戏由教师来做找的人。游戏开始还原绘本故事中的倒数数字开始游戏的.方法，在游戏中添加了方位词的表述，复习巩固幼儿对方位词的认识。最好玩的是教师故意设计了问题“大树后面有人吗？”可爱的孩子们肯定会回答“有”，增加了游戏的趣味性。