无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
战台风教学反思篇一
景区介绍：
小孩堤防(kinderdijk)风车村是荷兰境内最多风车的聚集地，堤坝坐落在莱克河(lek)与诺德河(noord)交汇处，距鹿特丹东面15公里，19座建造于公元1740年的风车群沿河道并排而立，宏伟壮观的景色吸引了无数游人到此一睹其风采，小孩堤防的风车被列入联合国教科文组织的世界遗产名录。
荷兰以风车最为著名，几个世纪前，风车是作为筑堤拦海排除水患的工具以及农田灌溉的工具而出现的。聪明睿智的荷兰人充分利用自己国家靠海面积大，地势平缓，风力丰富的优势，发明了风车。鼎盛时期，据说风车曾达到过9000多台。可以说，风车为荷兰的农业和经济做出了巨大的贡献。
现在风车已经退出了历史舞台，但荷兰仍保留了一些古老的风车，供人们怀旧与观赏，小孩堤防风车村则是观赏风车最理想的去处，村中集中了各个时期不同品种的风车，这些风车，有些古朴，有些粗大，有些小巧，各有特色，决不重复，每年5月的第二个星期六，被定为荷兰的风车日，每到这一天，全国的风车都要张灯结彩，悬挂国旗和鲜花，一起转起来，大有举国欢庆的味道。风车村的风车自然也要转个不停，以迎接世界各地蜂拥而至的游客。
在风车村里还有乳酪工厂、手工艺商店、木鞋工厂等各种各样的小博物馆，游客在赏玩荷兰风情的同时还可以为家中亲友购买一些当地特色的纪念品。
旅游攻略：
1.在赞代克(zaandijk)火车站出站口的地图指示牌旁有免费地图可以领取，游览风车磨坊时如果持有阿姆斯特丹通票，可以免费参观磨坊内部。
2.游船每天上午10点和下午17点各一班，全程约30分钟。
门票价格：
村庄免费参观;
博物馆(museumwindmilland“wisboomgemaal”)：成人6欧元，6-12岁儿童4欧元。
运河游船(4月1日-10月1日)：成人4.5欧元，4-11岁儿童3欧元。
开放时间：
全天
最佳游览时间：
四季皆可
到达方式：
风车村位于阿姆斯特丹往北15公里，乘火车在赞代克(zaandijk)下车后，出火车站可看到指示去赞斯安斯(zaanseschans)风车村方向的大地图和指示牌，沿地图指示大步行约10来分钟便到了一座大桥前，大桥对岸便是风车村所在地赞斯安斯。
可以购买的礼品：
荷兰木鞋、奶酪等特色商品。
战台风教学反思篇二
15、《荷兰风车》教学反思：
如果对课文的理解只是停留在风车的作用，和作者拟人化的手法上，那这篇文章只是一片有趣的说明文。作者对风车作用的介绍，实际上是对荷兰人勤勤恳恳、坚持不懈精神的热情讴歌，荷兰人成为联系赫拉和风车的纽带。忽视了这一点，将使整篇文章是去灵魂。因此在教学时先了解第三自然段中风车排水的作用，明白风车的基本功能；再了解第二段里荷兰人是怎样在恶劣条件下利用风车建立国家、拓展土地的.；最后再回到风车排水的作用的段落上，此时学生心中的风车就不仅仅是一个冷冰冰的机械，而成了荷兰人的真实写照了。
战台风教学反思篇三
很久以前，位于欧洲西部的荷兰是处于原始森林和沼泽树木的覆盖之中。一种
生动的形容是，直到一千年前，一只松鼠从一个地方“跑”到另一个很远的地方，不是在地面上，而是在树顶上。靠近北海的荷兰，地势低洼，沼泽湖泊众多，是一个“低地之国”，很多很多的土地是在海平面6米以下。比方说，今天的阿姆斯特丹国际机场就位于低于北海海平面以下约4米处。于是，荷兰的故事不是别的，就是人与自然编串在一起的传奇：风车、木鞋、奶酪，还有郁金香。
如果没有这些高高耸立的.抽水风车，荷兰无法从大海中取得近乎国土三分之一的土地，也就没有后来的奶酪和郁金香的芳香。
编辑本段发展
战台风教学反思篇四
活动目标：
1、借助图谱、游戏情景理解记忆歌词，并尝试将歌词与乐句进行匹配，学唱歌曲。
2、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱吱儿、喵、嘭这一乐句。
3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备：
知识准备：幼儿已学会唱动物猜谜歌。
教学准备：图谱、座位呈双半圆形、ppt等。
活动过程：
一、导入活动
师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！
脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的
脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的
二、观察图谱，理解歌词，学习歌曲。
1、播放ppt：对了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？
幼：打电话。
师：今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢？（幼儿自己说说）
2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
（出示图谱1），教师说说。师：小老鼠是怎么说的呀？（看图谱说说）
师：他的好朋友是怎么回答的？（幼儿猜测）
师：小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀？我们一起来说说。
师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。
3、师：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）猜对了吗？听老师夸张地说吱儿、喵、嘭。
师：谁来了呀？
幼：猫。
师：怎么知道是猫的？刚才你听到了哪3个声音？
幼：吱儿、喵、嘭。
师：我们看着图谱来说说这3种声音。
师：小老鼠想朋友怎么会是它呢？（出示图谱）怎么会打给小猫的呀？
幼：打错电话了。
师：是的，原来号码打错了。（出示图谱）真是只粗心的小老鼠，我们可不要学他哦！
师：最后两幅图用两句好听的话来说一说。
4、学习前面四句歌词。
师：小老鼠刚才是怎样打电话的，我们一起来听一听。（教师听音乐念歌词）
师：你听到了什么？
幼：54、32、678.
师：（出示相应的图谱）小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的，我们一起来试试。
教师根据幼儿回答一一出示图谱，让幼儿念一念。
在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。
师：那我们把这四张图的意思来说一说。
（先不听音乐，再配上音乐念一念，教师指导幼儿看图谱学念歌词。）
师：现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞，你们说得太棒了，我把掌声送给你们。
三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。
1、师：其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》（出示歌名）
你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗？
幼儿尝试唱。
师：把声音唱出来就更好了。
2、发现问题，教师指导，重点练习第三、四句。
师：再来唱一遍，注意刚才的问题哦！
3、教师唱唱的部分，幼儿唱说的部分。
师：你们唱的真好，我要加大难度了，我来唱唱的部分，你们唱说的部分。
4、交换唱。
5、接龙唱。
师：哇，你们可真厉害哟，我再加大难度，你们能挑战成功吗？请你们看好我的手势。看谁反应快，能接唱成功，准备好了吗，挑战开始！
6、不看图谱唱。
师：看来，我们小朋友各个都很厉害，都能挑战成功，表扬自己。那如果不看图谱，你们能唱出来吗？试一试。
四、结束。
师：其实这首歌还可以玩游戏呢，老师下次再和你们一起玩。
战台风教学反思篇五
教学要求：
（一）知识与技能
1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。
3、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
以学生为主体，引导学生自读课文，品读文中描写人物动作、语言等方面的语句，探究堂吉诃德的人物形象，激发学生阅读《堂吉诃德》的浓厚兴趣。
（三）情感、态度与价值观
激发学生阅读中外名著的浓厚兴趣。
教学重难点：了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人人物的性格特点；感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
教学准备：查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。
教学安排：一课时
教学过程：
一、介绍《堂吉诃德》，导入新课
1、出示风车图片，引入“风车”（板书）。
2、补充课题，齐读质疑。
3、引入《堂吉诃德》，出示“学习链接”，生自读，反馈其意。
4、导入新课：今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的.人物吧！
二、初读课文，检查预习情况
1、学生自读课文，读正确。
2、检查预习情况。
（1）出示生字新词。
（2）开火车读生字新词，教师指导人名、地名。
三、细读文本，了解文章内容
1、出示自读要求，学生自读。
2、反馈：说说课文的主要内容。
（1）同桌交流
（2）指名反馈，教师适时补充、纠正。
四、研读课文，完成表格
1、师导：本文的主人公——堂吉诃德，是一个性格复杂的人物。我们在了解这个人物时总会找到一些方法。不难看出，文中对堂吉诃德及仆人的描写，作者抓住了他们的语言及动作来完成。老师为同学们设计了一份表格，便于同学们的了解文中人物的性格特点。
2、小组合作，填写表格
（1)教师分发表格，小组采用自己喜欢的方式自读文章，填写表
格。
（2）教师分小组指导。
3、反馈填写情况
（1）指名表达，其余同学补充。
（2）结合学生反馈，探究字词。
（3）结合学生的反馈，适时板书。
（4）结合学生的反馈，及时指导感情朗读。
五、课堂小结：结合板书，了解文章内容及主人公性格特点。
六、拓展阅读
1、出示：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
2、指名朗读
3、师导：想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？
同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。
七、布置作业
1、同学们在课外阅读《堂吉诃德》。
2、阅读《同步读本》中《“大侠”堂吉诃德》、《差不多先生》
（6-8）急公好义战后重踏征途继续冒险9-12）