无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
跳动的音符教学反思篇一
《明天会更好》是人音版小学音乐六年级下册第四单元第二课,本课为第二课时,歌唱教学课。歌曲采用4/4拍,由两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调,旋律以级进为主,节奏较为密集,歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈,不疾不徐,贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。第二乐段旋律是歌曲的高潮部分,旋律大跳并在高音区回旋,加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿,充满了内在的激情,表达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口,感情朴素,真挚热诚,深受人们的喜爱。
本课我采用欣赏法、演示法、创新教育学法等多种教学手段,让学生在歌声中体验世间真善美,抒发学生在大爱面前,传递正能量、传递希望的信念和热情。同时,采用自主探究的学习方式,复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。在拓展延伸部分,采用法文教学策略和教学开放策略,通过不同时期公益歌曲的赏析,培养学生良好的听赏习惯。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后,通过创编歌曲,启发学生演唱自己的作品,在歌声中体验创作的乐趣。
本节课,在歌曲教唱环节还不够细腻,六年级学生对于掌握歌曲能力较强,但对于歌曲的处理还较为粗糙,并对于节奏的准确掌握还有待提升,在今后的音乐教学中,会加强作品细致处理,让学生在歌唱中更好的抒发情感。
跳动的音符教学反思篇二
《一串快乐的音符》是第五单元的开篇课,本课是一篇充满幻想、充满阳光的音乐。课文借助快乐的音符传递着人们心中美好的`愿望。但课文较长,如何实现长文短教则是我备课的重点,因此,精炼提问,采用对比来完成本次教学,反思如下:
一、精炼提问。本篇课文分两部分,第一部分我只设计了两个问题:
1、这串音符从哪来?
2、你从哪些语句体会到了小音符的快乐所在?
这两个问题学生通过阅读能找出相应的语句来汇报,抓词语理解体会同时我也相应指导了学生的朗读。
二、采用对比方式进行教学。在学习第二部分时,我让学生从老奶奶开始与后来的情况变化的语句进行对比,从“孤独”到“笑得那么动情”,来体现音符给奶奶带来了欢乐,奶奶更需要这串音符。把小音符开始“不愿停留”到后来“再也跑不动”到“不想跑”从些变化来感悟这串音符的无私奉献――――――哪里需要它,它就会留在那里。
本节这样设计,感觉课堂上避免了琐碎的提问,巧问节省时间,为读、悟赢得时间,实现了长文短教。
跳动的音符教学反思篇三
4今天就教大家一首歌,让我们一起给山区的那些孩子同时也是给自己加油打气。
二、歌曲拓展
作者介绍1、罗大佑简介罗大佑(tayulo),1954年7月20日出生于台湾台北,是台湾省苗栗县的客家人,祖籍广东梅州市区梅县区,、纵贯线乐队成员之一台湾地区创作歌手、音乐人,有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲1980》《恋曲1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》等三,播放歌曲,同学们认真聆听,听的时候,同学们要考虑的几个问题?1这首歌的速度?(歌曲节奏缓慢)
2它的感情是怎么样的?(亲切,舒缓)
3这首歌所体现的是一种什么样的感情?对未来的憧憬(暗意:对现实的绝望对未来的坚定相信自己的未来…)
4启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏(教师板书,每个节奏拍手让生跟着练习)
四,1、有感情朗读歌词。
2。教师用琴教唱
3再次播放音乐让他同学们熟悉
4师:歌曲我们已经听了好几遍了,同学会唱了吗?
5,跟着伴奏一起演唱
五、完美节课
同学们都学习的非常认真,通过对该歌曲的学习,让我们明白,无论我们身处的环境多么恶劣,我们都要积极乐观的面对,要好好学习,明天会更好个人教案要相信明天会更好。
六、合唱结束本课
跳动的音符教学反思篇四
今天晚上,我在家里弹钢琴。当我弹一首名叫《梦中的婚礼》时我不知不觉弹得入了迷,一个地方仿佛弹了好几遍,就像走进了一个”音乐天堂“,开始了音乐的旅途。我的手指在琴键上疯狂地奔跑,仿佛是没赶上音乐汽车,追着汽车飞奔。
音乐的旅途结束了,我觉得自己是在梦游,可爸爸却说:”这才叫梦中的婚礼“。
跳动的音符教学反思篇五
一、活动目标:
1、认识二分音符、四分音符和休止符,知道它们的名称、符号和特点
2、能根据音符的符号拍出节奏,并创作节奏乐。
3、复习高音谱号和低音谱号。
二、活动准备:
1、教学卡片(高音谱号、低音谱号、二分音符、四分音符、休止符)、小猫、喜羊羊小鱼玩教具。
2、小星星若干个、音乐磁带、录音机一台
三、活动过程:
(一)律动:小朋友跟随老师一起节奏律动
“小朋友,你们想听着音乐跟老师做游戏吗?那请
小朋友轻轻地站起来,我们跟着音乐一起拍打节奏,有音乐就拍,没有音乐就不动。”(边听音乐,边拍手拍腿)
(二)认识休止符、二分音符和四分音符,根据音符拍出节奏。
(出示高音符号和低音符号).
小朋友你们认识这个图片吗?
这是高音妈妈和低音爸爸。
看看这里还有三个玩具(小猫、喜羊羊、小鱼),
它们都很喜欢音乐,好,我们一起来看一看好吗?
它们的音符宝宝都是高音妈妈和低音爸爸的孩子,
(出示二分音符),
喜羊羊喜欢叫两声,它的'名字叫二分音符,我们拍两下手;
(出示四分音符)
小猫喜欢叫一声,我们拍一下手;
(出示休止符),
小鱼不喜欢出声、只睡觉,它的名字叫休止符,
我们也休息不拍手.
幼儿拍节奏
这些音符宝宝都能拍出好听的节奏,现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍好吗?
1我看看哪个小朋友拍得好,请小朋友来表演(给予表扬)
2(出示所有符号)
高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了,我们来跟它们说再见
(高音妈妈再见、低音爸爸再见、二分音符宝宝再见、四分音符宝宝再见、休止符宝宝再见)。
(三)游戏:摘星星
小朋友们听听这是什么歌呀?
幼:《小星星》,小朋友们想不想摘星星啊?
那把星星翻过来看看,请小朋友来摘星星,
看看藏了些什么?
(教师示范游戏玩法,再请幼儿进行游戏)
游戏玩法:听音乐,《小星星》做动作,伸手摘星星,读出星星背后音符的名字并知道它的节奏。
(四)幼儿操作:好听的节奏
每人一件乐器,幼儿任意选择喜欢的小动物,跟它一起参加聚会,要求是会打小动物喜欢的节奏。
幼儿一一选择小动物并拍打节奏。
大家参加聚会我们总要表演个节目吧!
幼儿随音乐一起打击节奏乐《喜洋洋》。
(活动结束)。
四、活动延伸:幼儿回活动室在音乐区域自创节奏乐。