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语文德育渗透工作总结篇一
法制教育是学校德育工作的一项重要内容，学科教学（课堂教学）是学生法制教育的主阵地，进行针对性和实效性的法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健康成长。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：
2、基本达到三个100%：
根据工作要求，我校在学科教学渗透法制教育的实施中达到了三个100%，即100%的班级开展学科渗透法制教育工作；100%的学科渗透法制教育；100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作。
3、具体渗透的法制内容：
（1）.初步了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识。
（2）.掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。
（3）.知道法治精神体现了社会公平、正义的要求，反映了人与人之间的平等关系。
（4）.理解我国公民权利的广泛性、现实性、平等性，懂得公民在享有权利的同时必须履行相应的法定义务，懂得不承担法定义务或触犯法律要承担法律责任。
（5）.懂得法律维护社会秩序，能够协调人与自然、人与社会的协调发展。着重了解与学生生活密切相关的刑事、民事、行政管理等方面的法律知识。
（6）.了解预防未成年人犯罪法的有关内容，知道违法和犯罪的含义，认识违法犯罪的危害，知道不良行为容易导致违法犯罪，违法犯罪会受到法律的惩罚。抵制不良诱惑，养成遵纪守法的习惯。懂得未成年人要在保证自身安全的条件下见义勇为，知道揭发检举、及时报警、正当防卫等是同犯罪作斗争的有效手段。
（7）.懂得未成年人权益应当受到国家保护，知道未成年人保护法关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，掌握自我保护和维权的方法，学会采用诉讼或者非诉讼方式维护合法权益。
3、我校在实施此项工作时贯彻以下原则：
（1）.贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，适应中学生身心成长的特点和接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的针对性和实效性。
（2）.法律知识教育与法治实践教育相结合的原则。采取多种方式为学生提供了解和参与法治实践的机会，教育和引导学生在实践当中掌握法律知识，领会法治理念，提高法律素质。
（3）.整合性原则。将法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科教学中；与各种教育活动相结合，融入到教育活动中；与必要的专项教育相结合，形成多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。
4、我校把学科教学渗透教育工作纳入考核教师教学工作之中，确保实际开展和保证渗透质量。
学校在业务检查中随时抽查此项内容.并以优质课、示范课、达标课等为载体，全面实施学科教学渗透法制教育工作。（参赛教师在选择课题时，要有意识地选择可以渗透法制教育的课题。）
5、我们开展了专项工作的教师队伍培训
我们对学科教师、法制教育辅导员加强了专业技能的培训，尤其对政治、语文、历史课程教师加强法律专业知识的培训，培养、壮大和提高法制教育的师资队伍。
6、我们还进一步争取了社会支持
积极争取本地司法机关、专业人士等社会专业机构的力量，为广大师生提供法律咨询等专业支持。
7、我们在学科教学渗透法制教育的实践中，注重了经验总结与交流。
我们选拔学科渗透法制教育的教学能手，结合学校、学生实际以及学科特色，进行法制教育的渗透。实现了以点带面，促进学科教学渗透法制教育工作的全面开展。在课堂教学中，教师结合所教学的内容，挖掘教材的法制因素，激发学生情感，创设情境感染和教育学生，在润物无声中渗透法制教育，教师们必须努力挖掘教材中极为丰富的法制资源，恰当运用各种法律法规，当好渗透法制教育的设计者和组织者。
3、由于受德育环境中不良因素的影响实际效果不理想。如“西方”思想、市场经济对青少年的负面影响；不良文化制品对学生行为的影响；不良家庭环境对学生的影响等。
4、缺少实际的行为训练，理论教育与行为训练脱节。在课堂上灌输道德准则多，实实在在的、一点一滴的品德实际行为培训少，导致了少部分学生认为教师讲的是“大道理”，与实际不符，从而在兴趣和转变行为方面大大减弱。
在上级的领导和部署中进一步开展好此项工作，在已有经验的基础上思考这项工作，并针对已有的问题进行完善和改进，在针对性和实效性方面做文章，力争此项工作更上一台阶！
语文德育渗透工作总结篇二
为了让我校全体教师更好地把法制教育渗透于学科教学中去，专门成立了以校长为领导组长的学科教学渗透法制教育培训领导小组。
组长：刘光领副组长：张德平张华。培训成员：学校语文、数学、综合教研组组长、副组长。
结合我校教师任务重、时间紧等诸多因素，我们就采取首先培训教研组长、副组长去学习如何把法制教育渗透于自己的专业学科教学中去的知识和方法，然后利用每周的星期三下午教研活动时间4：005：00这一小时的时间段内集中本校全体教师进行培训。
（一、）培训目的
1、为了提高教师的思想认识。“素质教育、德育为先”的教学思想告诉了我们，法制教育是教师的法定任务，是集教育教学为一体的综合贯彻。教师有了这一认识，才会去学法，也才会把法制教育有机地融入学科教学中去。
2、提高教师的法制修养。这需要教师多学习法制知识，解决好“一桶水”与“一碗水”间的关系；并做到遵纪守法的楷模、为人师表，用自身行动、行为感化学生。
3、培养教师在学科教学中善于渗透法制教育的习惯。
（二、）培训措施
采取“集中培训分散学习集中培训”的培训模式。并把所培训的知识分成两大板块来进行培训：第一部分的培训内容是“法制知识”部分；第二部分的培训内容则是“如何在学科教学中融入、渗透法制教育”的知识。於20xx年9月5日至9月30日这段时间内的每周星期三下午4：005：00这一时间段、由副组长张华集中全校教师组织培训、学习法制知识，与此同时，要求被安排的以上学科教研组长、副组长去认真学习、如何把法制知识融入自己的学科教学中去；然后在由副组长张华集中本校全体教师，在10月份之内的每周星期三下午4：005：00这一时间段来对全校教师进行培训。培训中，要求参训教师应积极参与讨论，各抒已见，踊跃发言，提出各自的不同见解、看法。
目前、我校为教师配备了《法制教育与学科教学》丛书，该书分为两册，一册是“教师法制常识册”，属于教师对法制教育的认识部分；另一册是“小学分册”，属于把法制教育渗透于学科教学的运用部分。这两方面的知识，都要求每一位教师熟练掌握。
为了能根据培训计划，在这短短的时间内按时、按质、有效地完成培训内容，并能在教学实际中有效地渗透法制教育。学校特制定了相应的制度。
1、严格考勤制度。严格记录好随意缺勤、不按时参加培训教师的出勤情况，并纳入绩效考核。
2、要求参训教师做好培训笔记，培训后由组长进行检查每一位教师的培训笔记，做好登记。
3、每一位参训教师必须在培训后写一份培训后的学习心得、写一份教学实践中运用“学科教学渗透法制教育”的渗透反思。
通过近两个月教师们对《学科教学与法制教育》的培训、学习、运用，普遍教师都觉得这是一种极好的教育方法，是一种似有意又似无意地在教学过程中植入了法制知识的教育教学手段，是值得推广的。通过几个月来在教学过程中对法制教育的实施运用，学生们的意识行为有所改变；原先那些老是损坏公共财产，不爱护公物的学生的意识形态提高了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少部分低年级学生有此行为时，他（她）们还会加以劝告、阻拦；平时爱流言蜚语的那部分学生，也好像突然变了个人似的。有一部教师认为“学科教学渗透法制教育”的推广，不外乎加重了教学任务。目前、从小学阶段所开设的课程来看，主在是学科多，况且有的学科安排的内容比较多；由于开设的学科多，每周的学科课时数相对减少了，如果在这有限的课时数里、短短的40分钟内增加了法制教育知识的贯输，就会给按时完成学期内的教学任务带来了困难。
从近期看。首先，如何把“学科教学渗透法制教育”在课堂教学中运用得得心应手，是非常重要的一大难题，也是大部分教师关注和考虑的问题。也就是说，在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教育重点化，与堂课的学科教学内容相结合的法制知识系统化、简明扼要化地融入教学中去，既不去占用过多的教学时间，又让学生在学习中了解法制知识、受到教育，这确实是需要去做精心的设计、安排，才能做到相互照应，相互兼顾，如实地达到预期的教育教学效果。其次，如何才能打破原先那种只为教学而教学，只以传授书本知识为主，忽视了教学中渗透法制教育，导致教育和教学分了家、脱了节的教学方法。已走成的轻车熟路，现在要突然之间在学科教学中去处理好如何渗透法制教育，有的教师可能一下适应不过来。
1、继续深化培训学习。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我们就得学熟，采用培训或者自学等可行方式，使每一位教师对法制知识、对渗透方法掌握得更加熟练，能在教学中运用起来得心应手。
2、多听公开课，多上示范课。公开课上要求上课教师必须使用渗透法即“学科教学渗透法制教育”，课后组织全体教师进行讨论，指出优点及不足之处。
3、组织法制知识竞赛活动或开展一些关于法制知识演讲比赛。先以班为单位，由班主任教师去组织各自的班级进行选拔，然后从各班级中去选出较为突出的学生参加全校法制知识竞赛或者法制知识演讲比赛。
20xx年12月30日
语文德育渗透工作总结篇三
为了贯彻落实德育工作会议精神，结合本校的实际情况，我们在学科教育中渗透德育教育方面做了些努力，下面就如何实施切实可行的课程引领策略，使得“德育在学科中”得到很好的体现，谈谈我们的思考与实践体会。
课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程。
1.认真研究教材，期初制定工作方案。
每学期初我们分别召开各年级任课教师会议和学科教研组长会议，探讨各学科的德育教育点。语文、社会、思想品德、英语等学科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育和基本国情教育；数学、自然等学科，要通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美、劳等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。明确了各科的德育教育点，各教师制定学期工作计划，由教务处统一检查。
2.注重教学细节，落实每个环节。
有人说“细节决定成败”，德育渗透也同样如此。德育渗透在教学过程的每一个环节，从课前准备到课上有规矩地回答问题，到作业本的使用等方方面面，我们要求教师要在细上下功夫，要高处着眼渗透德育教育。比如为了提高学生的作业质量，细化德育工作，我们要求教师要写好每本学生作业本的批语，使作业批语成为教师与学生之间沟通的桥梁。教师要注意规范用语，尽量多使用鼓励语言。我们还专门对教师的作业布置与批改作检查，有的老师确实批语写得很好，学生的作业本不但有等级标志，还有“你做得好极了！”、“你的答案真精彩，老师也没有想到”等批语。这样的批语确实暖人心。对于作业批改不认真，作业量过多的教师我们通过教研组长反映给教师，希望及时改正。为了更好地落实德育教育，我们还组织了七、八年级“绿色作业班”评比。我们还积极开展教研活动，比如xx年12月举行了以“教研活动课题化”为主题的教研活动，号召全校教师说课、上课、听课，使学科的德育教育真正细化，落到实处。
在新课程的背景下，现代教育越来越需要教师拥有深厚的人文素养，它将直接关系到教育事业的生命，这也是学科教学德育渗透向深度发展的基础。因此，我们在今年3月还邀请了上海市特级教师张人利校长来我校就新课程背景下如何搞好学科德育教育，培养同学们自主、探究、合作的能力等方面作了探讨，使老师们获得较大的收获。
在各学科教学渗透思想教育取得初步进展的情况下，考虑到语文学科德育教育有一定的基础，故我们决定在语文学科方面搞专题研究，从而把学科渗透思想教育工作引向深入。我们全体语文组老师在学科德育教育方面作了很多有益的探索。
1.学生在交流随笔中默默成长。
我们语文组老师每周布置学生一至两篇随笔。为了提高学生的写作能力和造成相互学习的氛围，老师们在课堂上让学生交流，自挑文章相互批改。学生对随笔交流非常感兴趣，主要原因是这些随笔都是学生的真实生活写照，随笔的交流成了他们思想的一种交流，甚至成了一种独特的班级文化交流。有的同学在交流中看到了自己的坏习惯没有赢得同学的喜欢，相反是令人讨厌，决定改正；有的学生因为看到同学在家中的良好表现，开始意识到自己平时对父母的不敬是多么不应该；也有的学生因为看到同学能够坚持不懈地努力做好一件事，开始意识到自己逃避困难是不正确的；还有许多学生写到的美文美德，不用老师多说，在学生自己的交流中，学生早已是暗中受了影响。
2.课前演讲是我们教育学生的又一方法。
我们语文组老师善于开展各类学科教学活动。比如开展课前的一分钟演讲。记得江英老师班有一次课前演讲，一女学生建议讲讲同学上网吧、看电视的问题，原因是班中有一些同学进了网吧。但学生有顾虑，怕讲了真话后，她点到名的上网吧学生会被老师批评。江老师同意学生只要讲的是真话就不批评，结果那次演讲，那位女生出奇地成功。因为她了解了同学们真实的想法。不过老师也发现上网吧和看电视对学生有很大的诱惑力，如果不让他们树立正确的观念肯定是不行的。于是，在以后的语文课上，江老师就组织学生开展辩论赛《网吧、电视对中学生利弊谈》，逐渐形成一致的看法，起到了很好的效果。我们以为改变人的行为必须首先改变人的思想，有了正确的思想才会有良好的行为。
3.上好每一堂综合实践活动课。
新课程的综合实践活动课，生动活泼，学生参与面广，结合综合活动可以很好的融入德育教育。比如七年级上册有一个“我爱我家”的综合活动。我们语文组老师觉得这是一次孝敬父母教育的好机会。老师们让学生回家找老照片；让学生以采访的形式访问自己的父母，了解自己的成长经历，把家里的故事整理出来。采访结束后，全班同学在课堂上交流。记得那次交流很成功，有的讲自己家庭的辛酸事，有的讲自己家庭的快乐事等。有了这样的情感积淀，教师适时地引导学生写作，在活动中让他们体会到要爱自己的家，要爱自己的父母，要爱曾为自己付出的所有亲人，使德育教育在无形中得以实现。
4.把德育教育融入试题。
有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在。他们互相羡慕对方的自由或安逸，最后互换位置，但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领，走进笼子的老虎获得了安逸却没有获得在狭小空间生活的心境。
许多时候我们学生往往对自己的幸福看不到，看到别人有手机自己也想拥有；看到别人穿名牌衣服自己也想如此，总是感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不合适，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。请以“其实我很幸福”为话题写一篇文章，可以写自己的经历、体验、见闻、认识。不少于600字。
教师以评价作文为由，趁热打铁地进行了班级演讲比赛“其实我很幸福”，让学生感知幸福，珍惜拥有的幸福。
学科德育工作在我们学校还只是属于起步阶段，所做的工作还没有形成系列，还有在学科德育的评价方面我们还没有真正启动，如何在学科德育教育方面形成了科学化、规范化、系统化、精细化的制度体系是我们要积极探索的，也是我们今后努力的方向。我们要努力调动各方面的积极性，保证我校课程引领策略的实施，促进学校校风建设，促进学校各种特殊色工作的发展，真正使我校成为精品学校。
语文德育渗透工作总结篇四
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形（倡导原创文章）中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
在初中数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学数据收集复习的有关知识时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。在教学圆的有关知识时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
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教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他（倡导原创文章）们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，九年级复习过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然（倡导原创文章）后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
语文德育渗透工作总结篇五
德江县第五小学教师 姜守元
一、使我充分认识到了学法用法的重要性。作为一名教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质，只有这样，才能在学生中带好头。老师如果带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到班级的管理水平和班风的形成。
二、在语文课堂教学中渗透法制教育要适度和适当
语文课堂教学就是实施小学法制教育的主要场所。我们要善于结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘课文里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。
三、在作文教学中融入法制教育
我敬佩文中那位父亲。看到他我不由得想起了我的父亲。父亲的一生是平淡的，没有什么财富可得，但他正直诚实，他用很高尚的道德标准要求自己。我无时无刻不在受父亲的影响，慢慢地拿他的行为准则来衡量自己，我不会在无人看管的信号灯前违规，不会随手丢掉任一张纸屑，不会把多找回的零钱据为己有„„我也要向他们学习成为一名遵纪守法的好学生。
四、在丰富的语文实践活动中引入法制教育
生活是学生取之不尽，用之不竭的教育素材。学生是生活中的人，他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。语文教学中，我们除了要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，还必须主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙的渗透德育内容和法制教育内容。
总之，将法制教育真正落实到实际的教学活动中去，形成学科教学渗透法制教育的良好习惯，增强学生的法制意识，从根本上培养学生从小养成遵纪守法的良好习惯，为学生的健康成长奠定基础。
2014年7月5日
语文德育渗透工作总结篇六
1、我所对禁毒工作高度重视，成立了以屠元波副所长为组长，各站班长为成员的禁毒宣传领导组，把禁毒宣传工作纳入重要议事日程来抓，坚持重要纪念日开展宣传和经常性宣传相结合，掀起了“”禁毒宣传的新高潮，为构建和谐社会营造了浓厚的舆论氛围。
2、落实任务和措施。制定了今年禁毒宣传计划和实施方案，责任落实到各站班，充分运用各种形式开展禁毒宣传和^v^预防知识。收到了良好的效果。
1、以学习贯彻《禁毒法》为重点，加大禁毒工作宣传力度努力提
高全民禁毒意识，切实减少吸毒人员滋生。认真抓好《禁毒法》的学习宣传，制定学习计划，学习宣传教育的形式等，努力营造浓厚的学习氛围，使广大干部职工防毒、拒毒、反毒意识增强。职工禁毒知识普及率达100%。且每次活动有计划、方案小结和图片等。
2、积极利用社会资源，抓好阵地宣传。我所依托单位阵地，通过开展防范xx主题宣传月(周)、举办图片展览、知识竞赛、征文比赛、文艺晚会，参观禁毒教育基地等活动，普遍提高职工对^v^危害的知晓率。编印一批禁毒知识手册和宣传材料发放给广大职工。
3、开展“”国际禁毒日期间的禁毒宣传活动。“”国际禁毒日期间，广泛发动了职工积极参与上级组织的禁毒宣传活动。
4、建立健全禁毒宣教长效工作机制。切实将禁毒宣传教育工作列入日常宣传工作的内容，尤其要做好职工的禁毒宣教工作；要落实禁毒宣教工作通讯员，确定相关责任人认真组织开展禁毒宣传教育工作，及时宣传单位的重大行动及禁毒工作开展情况等信息资料，并及时上报县禁毒办，不断提高禁毒宣教工作效果。
我所上半年的禁毒宣传工作，取得了一定成绩，但离市、县构建和谐社会的`要求还有一定差距，主要表现在：一是认识不到位，二是管理力度不够，三是经费投入不足。给禁毒宣传工作的顺利开展带来一定困难。
为了确保创建“平安和谐木龙”目标的实现，在今后的工作中，将认真贯彻落实法律法规及上级文件精神，进一步加强对禁毒宣传工作的组织领导，加大宣传力度，强化措施，逐项抓好落实。一是继续加强基层基础禁毒防范工作，进一步加强禁毒工作小组成员的指导培训，健全禁毒工作制度，夯实基础，加强防范。二是坚持不懈地抓好重点打击和整治，震慑违法犯罪行为。实现“平安和谐木龙”目标，推进综治维稳工作平衡发展。
语文德育渗透工作总结篇七
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今年我带这个班时，无论课上课下，只要孩子们在学校的范围内，我都在用心地观察，了解孩子的动向：每次集会，我都坚持站在学生队伍的后面。开学初，有的孩子会偷偷的往后瞅，看是不是有说话和做小动作的机会。当他看到我的目光时，我用眼神告诉他—你没有机会；每次放学，我总是带队把他们送到大门外，培养他们不说话、规规矩矩出校园的习惯；自习课上，我很少坐在座位上看作业、备课或做其他事情，总是在学生身边，他们哪里遇到了问题，我会随时帮他解决，也给学生们随时提问的机会，让他们养成不懂就问的习惯。虽然牺牲了我个人的时间，但是学生在我的关注下养成了良好的行为习惯。现在即使我有事情不在教室，他们也和往常一样守纪律。在班级管理方面，我还加强班干部的培养，让他们成为我得力的小助手。
班上的许多工作我都交给他们去做，我充分信任他们，相信他们能做好。但是我并不袒护他们。班干部犯了错误或处理事情的方式不得当时，我会像对待其他同学一样指出错误。并在适当的情况下婉转的提出我的意见。他们总是虚心地接受并改正。时间长了，他们既有了责任心也很讲究方法，帮助我处理了很多事情，也增强了班集体的凝聚力。
教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势。看到学生的内心，走进他们那个童心世界。也许孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期望成功。我都从细微之处加以体察。努力为学生的成长贡献我的力量。
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良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
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在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任要用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将吃过的口香糖仍在窗户槽里的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的垃圾道。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生思想工作，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手开灯关灯；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。
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培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作重在平时，与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间说说身边的好人好事也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
本学期学校又开展了爱生月活动，我会利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，让他们感到学习生活充实又丰富多彩。同时，在这次活动中我还发现班级存在的一些不好的问题，如课堂上个别学生不好好上课，调皮捣乱，并及时纠正他们的错误。