在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
语言说颠倒说课稿篇一
重点:培养孩子对儿歌的兴趣,能有感情地朗读儿歌,快乐地表演儿歌。
难点:在老师的引导下有兴趣地创编儿歌。
小动物卡片、小动物头饰、小粘贴画
在《小花猫》的音乐声中,老师带小朋友入场,小朋友和老师一起做律动《小花猫》。
1、导语
小朋友们,今天,小动物要举行一场盛大的音乐会,咱们来看看都有哪些动物来参加了。
2、出示挂图
让小朋友认真观察后,提问:画上都有哪些小动物来参加了?
小朋友回答,老师启发引导,创设情景:今天,天气可真好啊!小喜鹊站在枝头上要在这儿举行一场盛大的音乐会,比一比谁的叫声最美,谁的歌声最好听,我们一起去看一看,听一听吧。
3、3.教学儿歌
老师边做动作边朗读儿歌:小鸡小鸡叽叽叽,小猫小猫喵喵喵,小狗小狗汪汪汪,小鸭小鸭嘎嘎嘎,小鸟小鸟啾啾啾,蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。
老师给小朋友分别配发小猫、小鸡、小狗等头饰,带领小朋友边表演边朗诵儿歌。
4.听声辨音
4、老师发出不同的.声音,让小朋友根据声音判断是什么小动物的叫声。
5.引导小朋友自己创编儿歌。
老师拿出另外准备好的不同小动物的头饰,让小朋友模仿这些小动物的动作和叫声,引导小朋友整理句子,创编儿歌。
老师对本节课进行总结,小朋友一起表演并朗诵创编的儿歌。
小朋友回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏,加深记忆不同的动物有不同的叫声。
1、小班幼儿是语言表达初期,教师通过形象的肢体语言引导幼儿强烈的表达欲望,使幼儿在有趣的活动中,知道了不同的动物有不同的叫声,锻炼了语言表达的灵活性。
2、幼儿在活动中大都能参与进来,甚至能自主地创编一些动作,使整个活动气氛更加热烈。
3、在活动中,我亲自示范演示,对个别不能理解要求的幼儿降低要求,大部分幼儿都能配合老师进行活动、朗读、创编,活动也得以顺利开展。
4、整节课幼儿参与度较高,但对于一些语言表达能力强的幼儿来说,可能相对简单,因此热情持久度不高,今后,要多考虑这一方面,使所有的幼儿都能积极主动参与到活动中来。
5.、如果让我重新上这节课,在课堂上我会采用多种方式充分调动每个孩子的积极性,努力让每个孩子兴趣持续时间更长,在玩中学到新知。
语言说颠倒说课稿篇二
这首歌曲是一首活泼轻快的幼儿歌曲,旋律易记。在教学过程中我主要从以下几个方面教学:
二、培养小朋友的创新能力,让小朋友创编小动物的走路的动作。
三、通过歌表演提高小朋友的学习兴趣。在教学过程中也有做得不足的.地方,如评价方式不够恰当,对学生的关注度不够高。
语言说颠倒说课稿篇三
《十个爸爸》是故事领域专题中的一个活动,这个故事幽默、夸张的内容很吸引人,符合大班幼儿的年龄特点和认知规律。这个活动用提问爸爸的方法来导入,产生悬念激发幼儿的学习兴趣,根据情境讲述故事并提出相应的问题,由挖出宝缸——大财主抢缸——官老爷抢——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分,整个活动环节比较清晰,故事夸张、有趣,幼儿对活动的兴趣也比较高,但在活动中还有许多的不足之处:
1.一些问题的不恰当,在官老爷抢缸的环节中,我问为什么他们都说缸是自己的?这个问题可以引出官老爷和财主贪财的特点,一幼儿说到他们都想要宝缸得到更多的东西。现在想想,如果我追问:老伯伯拿宝缸是来帮助别人的,那官老爷和财主要宝缸变成很多的东西他们要干什么呢?这样追加一个问题能让幼儿对老伯伯的善和官老爷、财主的恶有对比,更深入地理解故事。
2.语言提问不够精炼贯穿着这个活动,还有些问题回应不当,追问的'比较少,比如最后一个环节,问幼儿如果有宝缸想复制什么呢?一幼儿回答:复制十个金鱼。我马上追问:你想怎么来处理这十个金鱼呢?和谁一起吃呢?回来想一想,金鱼干嘛一定要吃呢,喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。当幼儿只说到送东西给穷人时,可追加问题引导幼儿去帮助不同的人“我们生活中还有***他们也需要帮助,你觉得可以怎么帮助他们呢?”还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答,而没有提炼,提炼性总结性的语言不多,有些追问没有追到底,语言不够精炼,比较啰嗦,我觉得这些都要在平时中积累经验,让自己更好的上好每一节课!
在语言领域中,教师的引导是非常重要的,在活动中如何正确有效地引导还需要我们新教师多多学习,多多磨练!
语言说颠倒说课稿篇四
1、能认真倾听故事,理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车,帮助小伙伴的故事内容。
2、能根据故事情节,大胆续编故事,提高想象力和口语表达能力。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
故事皮鞋车课件
一、设置悬念,导入活动。
引导幼儿观看课件,由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”,破解悬念。
“草地上有一样东西,它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来,一点一点地露出来,猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法,可以充分调动孩子猜想的兴趣)。
(此环节中,教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想,肯定幼儿的动脑,目的是调动孩子参与活动的兴趣,为下一步的活动开展作好铺垫。)
二、提出问题,激发思维。
教师:“这是一只怎样的鞋子?”
“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”
“奇怪,这支旧皮鞋怎么会在这儿?”
(这一环节的几个问题非常关键,能调动起孩子的各种感官,仔细去观察,去猜想,去倾听,去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答)。
三、演示课件,边讲边问,分段理解故事内容并进行续编。
1、讲述故事第一部分,引导幼儿大胆猜想。
草地上有一只旧皮鞋,小兔经过这儿,用脚踢了踢说:“多破的鞋子!”说完,蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿,看见了这只鞋子说:“多臭的鞋子!”说完,捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿,发现了这只鞋子。
(教师此时的角色是回应幼儿,针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升,引导幼儿充分猜想、充分表达)。
2、讲述故事第二部分,理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。
教师讲故事:小老鼠找来了一块抹布,把旧皮鞋擦得干干净净,又找来了一瓶胶水,把裂缝粘得结结实实的,还采来了一束鲜花,把皮鞋打扮的漂漂亮亮的,最后又按上了轮子和方向盘,一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。
“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”
(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程,然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作:擦、粘、贴、安,从而理解做皮鞋车的过程。)
3、引导幼儿续编故事。
“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车,会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”
幼儿创编并讲述。
(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述,同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助,并启发幼儿讲的与同伴不一样。)
4、讲述故事第三部分。
“小朋友讲了这么多有趣的故事,听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!,老鼠开着车送小兔子去上学,小兔子说:“谢谢你,小老鼠,你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿,小松鼠说:“谢谢你,小老鼠,你的车真好看,可惜我没有!”
小结:原来,小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音课件,引导幼儿完整倾听故事,提升经验。
“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车,小兔、小松鼠为什么没有呢?”
“你喜欢小老鼠吗?为什么?”
(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点:聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)
“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人,所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车,开着它,小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”
五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。
1、悬念入手,层层深入。
故事《皮鞋车》简短易懂,蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次,配以生动形象的课件,从悬念开始,层层设计问题,由局部到完整逐步推进,将作品内容和幼儿的生活经验有机联结,互为一体,引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达,乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。
2、教育价值,充分挖掘。
通过教学活动,我们可以感觉到,孩子们发展的不仅仅是语言能力,最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较,孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔,活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展,比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合,他们的句式与词汇的发展,整个过程中孩子不停地想,不停地说,最总又落脚到了语言的表达上,这个落脚是高层次的、深层次的,这也正是我们语言教育的最终目标。
语言说颠倒说课稿篇五
1、在观察画面中猜一猜、说一说,学习用“新娘新娘,请伸出**来让我看看”表达自己的观察与猜测。
2、能一页一页有序地翻书,学习根据画面前后的联系理解绘本内容。
3、感受绘本有趣的画面和故事情节。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、通过阅读,理解故事情节。
绘本ppt,小书人手一本(隐藏最后两页)。
唢呐音乐“婚礼”。
用红头巾盖着的毛绒小动物。
1、播放唢呐音乐“婚礼”,感受结婚的热闹氛围,引出绘本。
听——这么热闹的音乐,会有什么喜事发生呢?
今天,大灰狼要娶新娘啦。(出示ppt1,封面)
ppt2:大灰狼先生要结婚啦,它的新娘在哪里?(引导幼儿发现用红头巾盖着的是新娘)。大灰狼的新娘会是谁呢?(幼儿猜测)。
2、一起观察ppt3、ppt4,了解这一线索。
ppt4:哟,新娘的手是怎么样的?(引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细节观察讲述。)
猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢?(老师用“新娘新娘,请伸出**来让我看看”小结个别幼儿的回答。)
3、幼儿自主阅读小书,初步能从画面的前后联系中猜测大灰狼的“要求”。
指导幼儿一页一页翻书,并能用语言表述自己的发现。
4、集体阅读绘本的后半部分。
ppt5,根据幼儿的回答点击:大灰狼说:新娘新娘,请伸出手来让我看看。哟,新娘的手……。新娘新娘,……(提示幼儿:大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。)
ppt6,ppt7,ppt8。
5、拓展,在猜测其他动物新娘中延伸问话,继续感受绘本带来的有趣和快乐。
(1)我这里还有个新娘呢(出示用红头巾遮住的老虎),你们想知道新娘是谁吗?谁来问一问:新娘新娘,请伸出**来让我看看。根据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。
(2)女孩子抱遮着红头巾的小动物,男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。
《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事,语言简单通俗易懂,句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法,通过一定顺序的单页单幅画面,展现了新娘的外形特征,有趣的情节画面能触动幼儿的情感,扣住幼儿的心弦,使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢?这个问题会引起幼儿的好奇,促使他们仔细观察画面,大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合小班幼儿阅读水平,并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。