在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
高中音乐教育教学工作反思篇一
《快乐的孩子爱唱歌》是一首欢快活泼的儿歌,歌曲的特点是多处小节内头相同后面不同,难点句在第3句的最后一个音的上扬。
去唱唱用柯尔文手势解决第三句,再将学生分成两大组,进行接口唱,培养学生的合作能力,第二大部分,我编创了四条节奏分别采用双响筒、铃鼓、沙锤、碰铃四种乐器分别为歌曲伴奏,分成4个大组各使用一个乐器伴奏。最后,让学生自己去创编歌词,分小组派代表来发言。
整堂课气氛融洽,学生和老师的状态都很好,互动热烈,呈现出了一种音乐课该表现出的寓教于乐的特点,教学目标基本达成,学生真正参与到了音乐的演唱与创作中,不足的是,环节设计中最后一部分因为时间的原因没有来得及上,爱第三句的演唱上学生音准还不够,以后需要更合理的安排时间的进程和加强学生音准的训练,相信这样做下去,学生的音乐素质会逐步得到提高。
高中音乐教育教学工作反思篇二
毕业之后的第一个学期的教育教学工作即将结束,回顾一学期的工作,心中有太多太多的感慨。教师这一职业确实是非常辛苦的',不仅担负着教学工作,更担负着管理同学的重担。是学生的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学生行为习惯培养的主力军。下面就来浅谈一下这半年来的心得体会:
一、教学方面
1、备课
积极参加本年级组组织的教研活动,仔细听,认真记,领会精神实质。备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容。
2、上课
不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。在当天有课的时候努力做到能够下晚自习辅导学生,增强对当天内容的消化。
4、作业
根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
高中音乐教育教学工作反思篇三
一、学习教学大纲,明确教学目的。
1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣。
1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野、提高审美能力的目的。
2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。
让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的。
3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。
4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是开心的,快乐的。只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验,从而感悟他们纯真的心灵。
高中音乐教育教学工作反思篇四
1、要以具体的教学活动为基础,教学反思五“要”。教学反思不是抽象的思辨活动,离不开具体的对象。这个对象必须有时间、有地点、有人物、有事件,是在真实情境中发生的“原生态”的'教学事实,是由特定时空中。教师、学生、教学内容等各种因素构成的教学场景和教学细节。这些场景和细节可以是教师自己的,也可以是他人的:可以直接来自于实际的课堂观察或课堂经历,也可以是通过录像、录音等手段所保存下来的教学记录,或以文字形式记录下来的教学实录。但不管是哪种方式。都应能具体生动地再现当时的教学情境。
2、要选好反思的切入点。教学活动是一种由多个要素在特定条件下整合而成的连续性活动,具有时间性和整体性。面对这样一个复杂整体,作为一种理性思维的反思,要洞察其全部,只能选取合适的“切入点”。选取“切入点”的过程。是对教学事实进行再认识的过程。也是反思主题的提炼过程。在这个过程中。我们可以找到反思的着力点,顺利打开思路。从具体的视角审视课堂教学中的深层问题。
3、要依托一定的教学理论,幼教之友《教学反思五“要”》。教学反思需要理论的参与。通过理论的参与,可以使教学反思冲破原有的“认识框架”,超越简单的“是”与“非”“好”与“不好”的纯粹经验性的判断和理解,从而探讨出隐藏在教师教学行为背后的教学理念、教学智慧等,有效地对实践进行恰如其分的批判和评价,乃至进一步提炼出属于自己的“扎根”理论。
4、要进行必要的分析阐释。教学反思中的理论不同于一般理论文章中对理论的阐述,它是在吃透理论基础上的理论运用,有时候表现出来的虽然只是“片言只语”,但它决不是反思的“点缀”或“标签”,它必须与教学活动的分析阐释结合在一起,揭示出教学活动中隐含的教育理论和实践智慧,总结其中的经验和教训,发挥理论在教学反思中的真正价值。
5、要开展对话交流活动。教学反思是对教学活动的一种主观化思考。不同教师由于专业兴趣和视野的限制,反思时很可能出现“视域”的分歧,不同教师有不同的“关注点”,立论的依据不同,认识的深浅不同,对同一教学现象有时会发出多种声音。正是这些不同的声音,为我们从不同侧面进入教学、认识教学活动提供了多维的视角。因此,教学反思不能“执一己之端”,还需要开展对话交流活动。让不同的教师参与反思。通过不同的声音,唤起对教学活动不同层次、不同视角的思考,在不同见解的碰撞争鸣中。对教学活动进行“考问”。从而切近教学的真实,促进参与者不断调整自己的认识。既不简单认同,又不固执己见,你来我往,如琢如磨,推动反思的深入。
高中音乐教育教学工作反思篇五
转眼间,一个学期即将过去了,作为一个新教师,在刚进入幼儿园的那一刻,带着一点羞涩、一点紧张、一点憧憬和期待,现在我正在一步一步努力的进步。第一次站在几十双天真无邪的小脸前面,听见几十声“老师好”的同时,我的心里也真的有那么点甜。我想我是喜欢这种感觉的,这份当老师的荣耀感。当我用心布置环境制作教玩具的时候,我希望我的宝贝们会喜欢;当我教授各种知识技能的时候,我希望我的宝贝们能快乐的学到本领;当我不厌烦的反复各种安全注意事项的时候,我希望我的宝贝们能健健康康安安全全的成长。我喜欢看见宝贝们天真灿烂的小脸,我喜欢他们热情的拥抱和亲吻,我喜欢听到那一句稚嫩的“老师,你和我妈妈一样好”,就是在这种教育一线一触即发的情况下,我才时刻能打起精神做好这份工作,就是这份喜欢这份感动支撑着我无限热爱这份职业。与孩子们在一起,我们互相喜欢,收获了孩子们的心,我很幸福。
在教育教学过程中,我存在许多问题,我管理不好班上小朋友的纪律,语言不够夸张,不能够吸引住他们,而且我并没有关注到每一个孩子,还有太多太多的不足,但是,能发现不足是好的,因为可以激励我去改正,只有发现错误,反思错误,改正错误,我才能更好的成长。教育教学,重在反思,乐在获得,我很幸福。