无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
大班阅读照相教学反思篇一
设计意图：
进入秋天后，我们以秋游活动能够为切入点，进行了“秋天的花”、“秋天的树”、“秋天的衣服”为主题的线性活动。其中，由于天气慢慢转凉，孩子们穿衣服的量开始发生变化，基于让孩子学会保护自己，能够为自己选择合适的衣服为出发点，我们生成了关于“衣服”的小主题，通过一系列的线性活动，让孩子们对自己身上穿的衣服产生了兴趣，同时也知道了一些关于衣服的基本知识。
在幼儿的成长过程中，积累足够的生活经验是一项必不可少的学习内容。本节课中，我将带着孩子学习裁缝店的一些知识，了解裁缝制作衣服所需的工具和过程，最后通过一个美工活动，自己动手尝试制作衣服，体验当一名小小裁缝的乐趣。
活动目标：
1.结合参观裁缝店的经验，认识裁缝店里的工具，了解它们的用途。
1.经过讨论和梳理，了解裁缝制作衣服的基本步骤。
1.通过自己动手尝试制作衣服，体验当一名小小裁缝的乐趣。
活动准备：
ppt
1.各种材质的半成品衣服、剪刀、针线、双面胶、装饰用的彩纸、画纸、记号笔、油画棒
活动过程：
一、经验回顾——裁缝店里的东西
1、引题：有几个小柠檬给柳老师发了照片，你们知道他们是在哪里吗？
2、师（组织讨论）：你们知道裁缝店里有什么工具？这些工具都是做什么用的？
3、结合ppt认识这些工具，介绍它们的用途。
二、步骤梳理——裁缝如何制作衣服
师：有了这些工具，裁缝店里的裁缝就可以制作衣服了，那你们知道裁缝是怎么制作衣服的吗？（组织个别交流讨论）
1.结合ppt介绍裁缝制作衣服的基本步骤。
三、尝试制作——体验制作活动的乐趣
出示老师已准备的半成品衣服，简单介绍如何将它们完成的方法。
第一种：裁缝师傅已经帮我们画好，请小朋友剪出来贴好、装饰好。
第二种：裁缝师傅已经帮我们画好裁好了，请小朋友们将两片衣服缝起来。
第三种：请小朋友自己设计一件漂亮的衣服。
1.幼儿分三组进行美工活动，尝试体验当一名小裁缝的乐趣。
四、欣赏展示——将幼儿制作完成的作品订在展板上，互相欣赏。
大班阅读照相教学反思篇二
刘敏娜高中英语传统阅读教学课教师通常采用自上而下的方法展开阅读。传统教学阅读活动，能够使学生获得一定的语言能力，而且也能够培养学生的阅读技能，是一种有效的阅读教学模式，但是也存在两个缺点，那就是不利于真实交流和合作学习。
基础教育课程改革的纲要明确指出新课标应通过实现学生的学习方法的变革，引导学生开展自主学习探究学习与合作学习。阅读理解是英语高考的`得分大户，怎么做好阅读理解也是广大英语老师们所执着钻研的。jigsawreading大致分成四个简单步骤：说明文章的关键词(建立图式)一学生独立阅读小文段(信息输入)一询问、寻找属于同一篇文章里的其他部分(填补信息差)--d,组讨论主题、猜词并反馈评价(合作学习)。这样四个步骤做下来，学生基本都能掌握一些灵活并有效的阅读方法，从而真正提高阅读能力，同时也提高了口语能力和交际能力。
本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过对世界各地的节日名称、由来及庆祝方式的讨论和学习，让学生在多样的东西方节日、文化中进行比较，并发现节日文化的共性、多样性和民族独特性，从而增进对多种文化节日的理解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识.这篇课文是必修三第一单元，由于学生的英语基础较差，虽然之前的学习已经具备一定的学习方法，积累了一定量的词汇，但是学生在语言理解上会有一些障碍，故适用拼接式阅读训练模式，以促进合作学习，降低阅读的难度。除此以外，并不是所有的所有的文章都适合使用拼图式阅读法，只有分割段落后，意义比较明确的短文才适合进行拼图式阅读。这篇阅读材料由讨论四个不同节日的段落组成，比较适合拼图式阅读教学。
我有以下的收获：
1.运用“拼图式阅读法”，课堂节奏快，信息量大。
2.调动了学生的参与热情。整个课堂活动中，学生既是学习者，又是教授者，也是研究者，改变了以往学生只是被动的学习者、听讲者的角色。实践证明，对合作，学习是积极欢迎的。在合作学习中学生能畅所欲言，充分表达自己的思想感情。发挥自身的潜力。
除了以上的收获，我觉得还有以下方面有待改进：
1.因为课堂容量大，进度快，个别基础差的学生还是不能够很好的融入到小组学习和课堂中，不能够有效的做出活动来。教师应该多鼓励他们，并注意对他们基础知识的补充和训练。
2.熟练精确的课堂用语本身就是优化课堂教师教学行为的一个重要方面。由于平时没有注意这个方面，所以在授课中，因为紧张而不能干脆利落，明确地说出课堂指令语。这说明精简课堂用语是一项长期的任务。
以上就是我对这节课的教学反思。
大班阅读照相教学反思篇三
今天，我讲授了《我爱我的家》一课，孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组比赛的方式，学生们的学习兴趣很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我运用了激励机制，表扬了一些学习认真的学生，大家都开心极了，孩子们找到了学习中的快乐。
不足：
1.有个别学生在学习上比较被动。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要激发学生们的学习兴趣，应让孩子们享受到学习的乐趣，争取做到寓教于乐。
2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，使孩子们的视野更开阔一些。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，如：演一演、画一画、议一议等，争取逐步提高自己的教学水平。
大班阅读照相教学反思篇四
活动目标
1．依据图书画面提供的细节，大胆推理和猜测故事内容。
2．初步理解故事的主要内容，体验螃蟹小裁缝的心情变化。
3．愿意与同伴分享自己的想法。
活动准备
1．对裁缝的职业有一定了解。
2．图画书《螃蟹小裁缝》1册。
3．《螃蟹小裁缝》幻灯片。
活动过程
1.观看封面引出故事《螃蟹小裁缝》。引导幼儿猜想书中的故事内容。
（1）教师：小螃蟹在做什么？裁缝的工作是什么？
（2）教师：会有谁来找螃蟹小裁缝做衣服呢？他们之间会发生什么故事呢？
2．观看幻灯片，和幼儿一起逐页阅读图画书，讨论每一页画面上的故事内容。
（1）根据画面提出相关问题，鼓励幼儿讲述自己对故事的理解。
（2）阅读过程中，遇到有疑义的地方，鼓励其他幼儿参与讨论和问题解答。
（4）鼓励幼儿从后面画面的内容验证对前页内容的猜测。
3．再次阅读图书，帮助幼儿梳理故事发展的情感线索，体验螃蟹小裁缝的心情变化。
（1）教师：螃蟹小裁缝有时开心有时不开心，他什么时候开心？什么时候不开心呢？
（3）教师：为什么螃蟹小裁缝最后说“帮助朋友才是最快乐的”？
（4）教师：撕下告示后如果他想再写一张告示，他会写什么内容呢？
大班阅读照相教学反思篇五
在进行课文导入时，也就是学生的“热身”活动，篮球运动十分贴近学生的.实际生活，让课堂一开始就处于轻松愉悦的氛围中。又如利用小组竞赛的形式概括各种球类运动名词，让学生思维活跃，竞争激烈，使得课堂气氛更加热烈，极大地激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，真正发挥了热身的作用，为顺利开展后续的活动做好准备。
在阅读环节，由于大多数学生对篮球了解较多，所以在“读前”部分给学生展示了一段介绍篮球的影像资料，生动的讲解不仅给予学生相关的背景知识，而且引发了学生对篮球的向往和阅读文章的兴趣，于是就自然过渡到了对文章的进一步阅读。因此，在阅读教学中，恰当地使用多媒体有利于开阔学生的视野，引起学生的阅读兴趣，提高课堂教学效果。接着在“阅读”部分，依次采用了“略读”，“跳读”到“细节阅读”三个基本步骤，以达到训练学生阅读技能的目的。其中，最值得反思的是“略读”部分，因为在学生快速阅读过程中，同时播放了录音，让学生边听边读，目的是为了培养其快速阅读的能力的同时，增加听力的训练。但是这样做究竟效果如何，什么样的情况更适合用这样的方式都还有待于进一步的探索。最后利用关键信息，试着让学生复述了课文，然而由于之前的时间分配上有所欠缺，因此这一环节完成地太过匆忙，没能给予学生充分的锻炼机会和展示空间。
通过总结这节阅读，我体会到阅读教学中应注意以下几点：
1.阅读前的热身活动应尽量贴近学生的实际生活，认真考虑学生的认知水平和情感态度，以充分调动学生的积极性，真正发挥热身的功能。
2.教学中应不仅注重阅读内容，更应注重阅读方法的培养，让学生学会如何了解文章大意，理清文章思路，把握文章思想。另外对于“以读促写”的方式也值得在今后教学中探索与运用。
3.学生有无限的创造力和活跃的思维，因此教师应当尽可能为其提供锻炼和展示的机会。这一点上，这节课我做得还不够好。
在今后的阅读教学中，我应更好地把握每个环节的时间，以给予学生更多的展示空间。同时还应该不断反思，以不断改进自己的教学。另外，在听与读相结合的方法上，做进一步的思考和探索。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档