作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
大班美术月亮的味道教案反思篇一
一、活动描述：
本次活动的重点是按照一定的节奏创编儿歌。而对于刚刚入园不久的小班幼儿来说，模仿已经很难了，更何况是创编。于是根据他们好动的年龄特点，从模仿生动形象且简单易学的动作出发。开始上课时，我就很神秘的对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去?”按排孩子在阴凉的地方坐好以后，我坐在太阳下面。“我们的小手很能干，都会做什么?”有的说，我的手会画画，有的说我的手会穿衣服，有的说我得手跳舞……“老师的手也很厉害会变魔术，你们猜猜我都会变什么?”这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了，我就加重了口气说：“看，老师变什么了?”我在太阳地下就变手影，“是小兔子”“对了，是小兔子，看小兔子在干什么?”我的手就上下动，孩子就说“跳跳跳”这样一来，就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。以后的几句都是在老师做动作，孩子说的情况下完成的。跟念几遍以后，我就请孩子们自己到太阳下面想动作来做。孩子们都很兴奋，一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀?”“吼吼吼。”……孩子们不知不觉就仿编了很多句，一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。
二、活动分析：
(1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开始，就幼儿去户外阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待接着老师的提问：“你们的小手会干什么。”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在傍边适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。
(2)创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。蓝天白云，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了。
大班美术月亮的味道教案反思篇二
在语言设置上，为了有效地达成教学目标，我决定借助肢体动作，运用富有童趣的语言来激发幼儿倾听故事的兴趣，注重语言的生动形象和感情投入。幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动、有趣、形象、活泼的语言，特别是再加上一些丰富的表情和夸张的动作，更容易为幼儿所接受和模仿。当我在讲述故事的时候，我用抑扬顿挫的语言节奏大大激发了孩子们倾听故事的兴趣，调动他们的高昂情绪，一个个都目不转睛地认真听着，对小黑熊的不礼貌行为表示反感。
在提问环节中，我主要运用开放式的提问方式，如：“小熊猫是怎样招待小兔子的？”“小熊到了小熊猫家是怎样做的？”“小兔子会请小熊做客吗，为什么？”前面两个问题是让幼儿对听了故事进行简单的提问和追问，后面一个问题是追问，可以大大激发幼儿的思维、提升幼儿的语言表达能力。通过提问，让幼儿在倾听的时候边整理故事内容边思考故事发展，让整个活动的节奏变得均匀了，也加深了孩子们对故事的掌握。最后，孩子们自然而然地达成了目标2的重点，而不至于让整个故事活动流于形式。
大班美术月亮的味道教案反思篇三
设计意图：
现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的经验，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各种各样的困难，无法与同伴进行合作或是分享成果。而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的经验。这正是一本体现幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们互相帮助，同心协力地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的力量，故事的内容十分有趣且富含深刻地教育意义。
活动目标：
1.在认真倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；
2.通过课件和图片的演示，掌握动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的对话；
3.感受与同伴合作的力量，体验分享的愉悦。
活动准备：
1.与绘本相关的课件、图片；
2.幼儿共同合作的照片。
活动过程：
一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。
1.师：今天有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？（出示动物图片）快跟它们打声招呼吧！今天小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？（引导幼儿进行猜测）
2.师：它们到底会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！（教师讲述故事）
二、教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。
1.教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。
2.通过提问的方式掌握故事内容，并出示相关图片。
三、教师播放课件，再次讲述故事，引导幼儿能够梳理出小动物先后出场的顺序，并且能够学说小动物之间的对话。
师：小乌龟是怎么对大象说的？他们成功了吗？大象又请来了谁？（长颈鹿）它是怎么对长颈鹿说的？它们有没有成功呀？那它们放弃了吗？接下来又请谁来帮忙了？（以此类推，逐步梳理每个动物的出场顺序，并学习简单的对话）
2.师：老鼠最后有没有成功呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能成功呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的呢？（引导幼儿了解团结合作和分享的意义）
四、猜测小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。
1.师：咦，你们看这里还有谁呀？（小鱼）你们猜这条小鱼最后会尝到月亮吗？我们小朋友可以回去问一问爸爸妈妈哦！
2.观看幼儿团结合作的照片，升华主题。
师：我们今天分享的故事有趣吗？那你们喜欢故事里的谁呀？为什么？小动物们一起努力最后都尝到了月亮的味道。我们小朋友平时会跟其他人一起完成事情吗？会一起做什么呢？（请幼儿讲述，教师出示部分图片）
大班美术月亮的味道教案反思篇四
语言活动反思二：小班语言活动《幼儿园也是我的》教学反思(667字)
新的学期开始，很多幼儿一时还不是很适应幼儿园的生活，他们昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝，现在又要来幼儿园生活了。可是我们都知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地再次走进幼儿园，说声：“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。
我所上的《幼儿园也是我的家》运用手偶讲诉一个简单的故事，这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园，而且也说明幼儿园比家里好玩的地方。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容。
在教学的过程中，孩子很喜欢我手中的手偶，始终是很安静地倾听故事。我在教学的过程中，避免了个别提问。而是采用让孩子反复倾听，多听多感受，再引导幼儿跟老师一起说说故事中丁丁的话，从而理解故事，说说我们觉得幼儿园哪里好。让孩子一起说，一方面让能力强的孩子能够比较完整的说出故事的情节以及自己感觉幼儿园的好地方，幼儿都笑着告诉我：幼儿园也是我的家。
通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。
大班美术月亮的味道教案反思篇五
在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。
活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!