无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
祖孙之间教学反思篇一
通过本课的学习，使学生懂得了朋友的意义，能够正确区别有益的及损害朋友之间友谊的事件，懂得朋友之间要建立的友谊。
首先，我以朋友的身份，站在学生的角度，本着理解和关心的'态度，引导学生自我反思和探讨问题，以寻求正确的交友方法。接着根据学生的年龄阶段，考虑到学生对朋友已有了自己较为深刻地理解和感受，在教学中注重借助学生已有的体验，帮助学生一步步提升对朋友的理解。
引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，并列举一些有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
祖孙之间教学反思篇二
俗话说”远亲不如近邻“，这句话说的真有道理。在我们小区，邻居间好像亲身的兄弟姐妹一样亲亲热热，并且还分四季呢！
春天，我们邻里之间做了一个约定：我们大家互相帮忙打扫大家的屋子。我们大家开始行动了，该拖地的拖地，该擦窗户的擦窗户，该扫地的扫地，大家忙得不亦乐乎。忙完以后，大家看着焕然一新的房子，相视而笑了。
夏天高温酷暑、枯燥乏味。这天，我正在客厅里吹着风扇吃着西瓜，却还是汗流浃背。听见一阵敲门声，我连忙起身开门一看，原来是楼上的小家伙浩浩，他哭着对我说：”我家的`电冰箱坏了，我的雪糕快融化了，呜、呜、呜呜呜……“听见哭声的爸作文/爸过来说：”别哭别哭，先把你的雪糕拿过来放我们冰箱里，我去给你们看看是怎么回事。“我爸立马拿起工具箱自信满满地上去了。我爸爸拿出检测器试了试，一番检查下来后说到：”小事情，冰箱没坏，只是插头的接触不稳，回头换个插板就可以了，问题不大。“说完他回到家里拿了一个插板，给小浩浩家换上后，他们家的冰箱又开始工作了，小浩浩兴奋得蹦哒起来，他奶奶嘴里不停的”谢谢、谢谢“！
秋天，是一个丰收的季节。一天，我正在写作业，突然传来一阵笑声，我张起耳朵一听，原来是楼下熊阿姨家的大姐姐金榜题名，北京师范大学的录取通知书到了。熊阿姨高兴的嘴巴都合不拢了，大家都来祝贺熊阿姨。
冬天，我们一家人正在吃年夜饭的时候，隔壁的小妹妹颖颖敲开我家的门，给我们送来盒汤圆，说是他爸爸从外地带回来的。这下我说：”我们要送还点礼物给人家。"我话音刚落，爸妈同时点点头，于是说干就干，我们把家里姐姐刚刚在网上买的水果，用塑料袋子装上一些拿过去给颖颖。邻居们谁也不愿输给我们，都争先恐后的把自己家里的好吃的拿出来互相分享，大家脸上都洋溢着幸福的笑容。
这就是我们邻里之间的四季，总是笑声不断，亲如一家……
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祖孙之间教学反思篇三
“教会学生做人”是素质教育的首要任务，而《品德与生活》课是完成这一任务的主载体和主渠道。正如《品德与社会课程标准》所指出的：“以培养学生学习做人是本课程的核心。”那么，在教学《邻里之间》课中如何培养学生学会做人，谈点本人的肤浅认识。
教师“眼高手低”思于先。“眼高”就是备课、讲课着眼点高，要着眼于思想教育的高要求，思想情感熏陶的深层次，着眼于学生怎样学会做人，教学创特色，上水平，着眼于全册教材的整体认识，“会当凌绝顶，览胜在其间。”“手低”即在备课时要因地制宜，针对本班学生实际，制定教学措施，以人为本，掌握教学内容所蕴含的做人道理，教给学生道德评价的方法，探索做人的真谛。
课始，先让学生说说自己的邻居有哪些？然后和学生一块交流：在日常生活中，邻居对你家有哪些关爱？假如没有邻居的关爱，会是什么样子？最后老师做总结：邻居的关爱，使我们的生活更加方便、更加快乐。邻里之间要真诚相待，努力做到互敬、互信、互助、互让。
祖孙之间教学反思篇四
“教会学生做人”是素质教育的首要任务，而《道德与法治》课是完成这一任务的主载体和主渠道。正如《道德与法治课程标准》所指出的：“以培养学生学习做人是本课程的核心。”那么，在教学《邻里之间》课中如何培养学生学会做人，谈点本人的肤浅认识。
教师“眼高手低”思于先。“眼高”就是备课、讲课着眼点高，要着眼于思想教育的高要求，思想情感熏陶的深层次，着眼于学生怎样学会做人，教学创特色，上水平，着眼于全册教材的整体认识，“会当凌绝顶，览胜在其间。”“手低”即在备课时要因地制宜，针对本班学生实际，制定教学措施，以人为本，掌握教学内容所蕴含的'做人道理，教给学生道德评价的方法，探索做人的真谛。
课始，先让学生说说自己的邻居有哪些？然后和学生一块交流：在日常生活中，邻居对你家有哪些关爱？假如没有邻居的关爱，会是什么样子？最后老师做总结：邻居的关爱，使我们的生活更加方便、更加快乐。邻里之间要真诚相待，努力做到互敬、互信、互助、互让。
祖孙之间教学反思篇五
教学过程：
第一课时
一、小诗引入课题
1、同学们，今天老师给大家带来一首小诗，你们想听吗？
2、课件出示《家家乐》，教师范读小诗。
家家乐
我家你家和他家，共称邻居如一家。
紧急时候伸出手，远亲不如近邻家。
互助互谅互谦让，和睦相处乐哈哈。
3、学生朗读小诗。
思考：这首诗写的是谁与谁之间的事？能做到吗？
4、大家知道“邻里”是什么意思吗？（指名学生回答）
今天我们就来学习《邻里之间》这一课！板书课题：邻里之间
二、阅读与讨论
2、播放课件。共同分享乐乐和文文的快乐！
4、汇报交流。
5、小结、过渡：是的，乐乐和文文与邻居相处得非常和睦。那我们呢？课前，老师布置同学们回家向爸爸、妈妈等了解一下邻居之间发生的事。下面我们就把我们了解到的情况跟老师、同学们说一说。
三、交流与体验
1、小组交流。（学生轮流在小组说一说，看谁说得好）
2、全班交流。
3、小结：看来很多同学都和自己的邻居相处得很和睦，但也有一些会产生矛盾。
四、总结、设疑：
这节课，我们听了很多同学们与邻居之间的'事。我们知道，邻里交往丰富了我们的生活、邻里之间互相帮助给我们的生活带来许多方便、邻里之间的矛盾冲突使我们感到不愉快！其实，从刚才的模拟表演可以看出，矛盾是可以化解的。那么当我们与邻居遇到矛盾时，我们应该怎样化解呢？邻居之间怎样才能和睦相处呢？下节课，我们再来讨论。
第二课时
教学过程：
一、引导
二、设置情景、指导行为
（2）赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。
（3）踢球时把邻居家玻璃弄碎了
1、小组讨论用你喜欢的方式汇报。
2、小结：看来邻里之见发生矛盾并不可怕，大家只要互相沟通，互相谅解，矛盾就会化解开。
三、全班交流
1、邻里之间在交流或交往中应注意什么？
2、我们能够为邻居做些什么？
四、小组制作：《邻里文明公约》，并贴在黑板上。
五、总结升华：
1、学了这一课，你知道“远亲不如近邻”是什么意思吗？
2、除了邻居，我们还要与哪些人和睦相处呢？
3、总结：在我们的周围，除了邻居，还有亲人、同学等，他们都是我们生活的一部分。我们不但要和邻居和睦相处，跟同学、亲人等也要和睦相处，这样我们的生活将会变得更加丰富多彩，我们的社会将变得更加文明、更加和谐！
祖孙之间教学反思篇六
在教学《邻里之间》一课时，我鼓励学生把自己或家人与邻居间的矛盾说出来，然后自己寻求解决的办法。有一位同学讲述在乡下爷爷的邻居盖房时，房子比爷爷家的高，按农村人的习俗，爷爷家认为邻居是故意欺负人，于是两家大吵一架互不言语。在我的教学引导下，这位学生先做自己爷爷的工作，劝说爷爷奶奶到邻居家主动沟通，邻居过意不去，主动提出帮他家在房上垒堵墙（农村的习俗是，只要这堵墙和邻居家一般高，就表示平等了）。现在两家又和好如初了。
在上《品德与社会》课时，我们应该根据教学内容，把握学生的情绪特点，并遵循学生的认识规律，采用灵活切实教学方式，精心构筑生活化、有稚趣、开放性的.活动平台，引导学生走进社会，获取富有个性的真切体验，避免出现“老师教得苦，学生学得累，教学效果差”的现象。
祖孙之间教学反思篇七
通过学习本课，使学生懂得了朋友的意义，正确区别有益的及损害朋友之间友谊的事件，懂得朋友之间要建立的友谊。
首先我以朋友的身份，站在学生的`角度，本着理解和关心的态度，引导学生自我反思和探讨问题，以寻求正确的交友方法。接着根据学生的年龄阶段，考虑到学生对朋友已有了自己较为深刻地理解和感受，在教学中注重借助学生已有的体验，帮助学生一步步提升对朋友的理解。紧接着我设计了召开（活动一）“好朋友推介会”，（活动二）“我心中的朋友朋友”，（活动三）“真正的朋友”为主线，以活动、拓展故事、谈感受为主要形式，不断激发学生情感，引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，以实现了“润物细无声”的作用。最后开展了（活动四）“让友谊之树常青”通过友谊树设置了相应的填空活动，旨在让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。