作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
森林的教案篇一
《雨后的森林》是新课标语文s版第一册第二单元的一首儿歌，这是一篇轻快活泼的小诗，生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象。
在教学时，我先画出红红的太阳，七色的彩虹，让孩子观察这是什么样的天气情况，孩子立刻进入“雨后的世界”；然后出示森林的图片，郁郁葱葱的森林，绿色浓浓，在雨后更显苍翠，清丽。在这样的森林里，引导孩子展开想象会有哪些事物，孩子们就会根据经验说出森林里的事物，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，在孩子们大胆的想象中森林挂图更加丰富，多彩起来。有木耳，红果，葡萄，蘑菇等然后再次看图，引出小诗，整个导入自然快乐，孩子们很容易的进入小诗中的森林世界！
对于一年级学生来讲，识字应抓得扎实、牢固、到位，我将集中识字与分散识字有机结合起来，将课堂还给学生，体现教师是学生的引导者，是促进学生学习的促进者。在课堂上，我采用各种游戏形式，来帮助学生记忆字音、字形，让学生在玩中学习生字。
在教学儿歌时，我注意指导朗读，如“雨停了，雨停了！”我让孩子先听范读，再练习，通过朗读体会雨过天晴小作者和森林中的小主人们欣喜的心情，同时，也使学生对雨后森林美景产生期待，但后引入诗中描写的四种事物的四句话，这几句话分别用比喻，拟人的修辞手法描写了蘑菇，木耳，红果，葡萄。诗文对比工整，语言优美，描写的景物色彩艳丽。我通过让孩子观察，想象，理解诗文内容。体会诗文意境，很自然地引出对大森林的赞美，然后，帮助孩子理解“彩色的图画”“祖国的宝库”通过再次看图观察图中出现的色彩，真切感受到“多彩”，同时根据经验想象森林中还有些什么宝贝，理解宝库，表达孩子对森林的热爱，对大自然的赞美，对祖国的热爱。
在学习中，我注重识字朗读，使孩子在理解的基础上掌握小诗，会背诗文，懂得诗文内容，体会祖国森林的美丽！孩子们玩的开心，说的真实。取得了良好的教学效果。
但我感觉自己的经验不足，缺乏锻炼，语言表达有所欠缺，对“美”的展示不够到位，我一定会努力，向领导和经验丰富的教师借鉴学习，提高自己的语文素质和教学水平，努力上出真正“美丽”的语文课！
森林的教案篇二
《雨后》是著名作家冰心的作品，诗作以生动活波的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的欢闹情景，刻画出孩童活泼、俏皮的形象，极具童趣。诗歌源于生活，教学中也只有让学生走进诗歌中所描绘的生活，他们才能更深入地体验蕴涵的情趣。教学中我从学生的生活入手，图文结合，现实与想象交错，让学生充分感受这份童真童趣。
一、依靠体验形成经验。
学生的生活经验是最感性的学习材料。《雨后》这首诗写的就是孩子们的生活，因此要在孩子们的生活中让孩子们来体验夏天雨后的快乐。在教学中，我从学生生活入手，结合他们自己的生活体验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。由于年龄特点，很多孩子都喜欢玩水踩水，那快乐的感觉长留心中。
所以在教学中，我先让孩子们听听哗哗地雨声，启发孩子们想象，听到这哗哗地雨声你会想到什么？雨后你们在这里痛快地玩过吗？说说你们是怎么玩的？待学生畅所欲言后，我引入课题，激发孩子们朗读课文：小朋友们玩水的场面被写成了一首很美的小诗，想不想去读一读呢？下面我们一起去读读这首诗，一边读一边想象诗歌里所描绘的情景。
唤起儿童的亲身感受，并以自身的体验来印证，化难为易。联系生活实际，让学生体会小哥哥当时嘴里说糟糕，心里却是兴奋和骄傲的心情。
二、深入感悟，激发兴趣
教学时我让学生通过各种形式的朗读。喜欢雨后玩水，这是儿童的天性，孩子们一定会有同感，读起来也就十分自然合拍。文中一群孩子们赤脚在雨后的广场上玩水嬉戏，孩子们根据自己的生活体验、熟悉的生活情境，配上自己的动作……这一切激发了孩子学习的兴趣，通过读“使劲地踩着水”、“溅起多高”、“水淋淋的泥裤子”等词句，感受小哥哥踩水的痛快，读起来仿佛自己就是那位踩水的哥哥此刻沉浸在这快乐之中，就好象自由自在、无拘无束的“神仙一样”一般。
由于激起了学生心理和情感体验的共鸣，所以孩子们抓住了妹妹的动作“紧紧地跟”、“咬着唇儿”、“提着裙儿”、“轻轻地小心地”并用自己的朗读向大家展示了妹妹虽然胆小害怕但是也想玩水的心理。
三、展开联想，增强效果
“想象比知识更重要。注重发散学生的思维，训练学生的语言表达能力，引导学生融入自己的生活体验。学习第二句时，让学生体会“快乐得像神仙一样”，还可以说孩子们快乐得像什么？在学完课文后引导学生展开想象，学着用诗的语言来表达自己怎样享受雨后的快乐，既为学生的创作插上了翅膀，又为学生享受快乐语文、快乐生活创设了情境，让学生真正做到学有所乐、学有所得。
但在本课的教学中我也存在了一些不足，还应给孩子更多的自主性引导他们自主学习，自己发现问题，解决问题，把自由表达的空间更多的给孩子，尽情发挥。
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森林的教案篇三
《森林音乐会》是一首音韵和谐的诗歌，介绍了大榕树里黄鹂、啄木鸟、猫头鹰在唱歌，歌词即为它们的独特本领，融知识性、趣味性于一体，适合学生学习。
教学本课主要目标是帮助学生识记生字，尊重一年级学生的认知规律，通过形式丰富的识字游戏吸引学生识字兴趣，帮助学生巩固识字，效果明显，如开火车识字、小组推难字、摆字卡识字、小交警识字等，学生在快乐活动中将生字牢记心间。朗读课文时，我采用小组互帮互学的学习形式，小组长组织小组成员认真读文，及时帮助纠正，注重了教学面向全体的原则，学生都有机会朗读感悟，之后的小组比赛既巩固了朗读，加深了对文本的理解，又增强了团队意识，增进了小组凝聚力。电脑辅助识字也符合学生的学习兴趣，孩子们都能流畅地在电脑上操作课件，通过形象生动、手脑并用的方式巩固识字，效果很好。作业拓展为“花儿参加音乐会，她们会唱什么？”开启了学生的智慧，打开了学生想象的闸门，对于学生语言表达能力、创造力的训练都有裨益。
不足之处：由于学生年龄教小，班额教大，有些训练未落到实处，有待思考和改善。对于课堂学习习惯的训练也需要增强。对于文章内容的处理有些简单，虽有图片铺垫，也应注意知识拓展。
森林的教案篇四
《森林的歌声》这堂课连试教共上了三次， 每次上课的教案、课件都有所改动，我在不断试教中寻找着更好的教学思路。今天趁热打铁，把一些感想写写出来。
教师的教学状态时刻影响着学生，而学生的上课表现也时刻牵引着老师的发挥。在第二次试教中，从一开始我就没有进入教学状态，而有些学生也没有很好地投入，导致整堂课平淡乏味。虽然在教学环节的安排上有一点新意，但因为师生没有互动，这些“金子”就不可能被学生挖掘出来。而在今天的公开课上，我吸取了昨天试教的教训，将课堂气氛完全调度起来，我教得开心，学生也学得开心了。
在平时的教学中，我们经常会觉得一些教学内容根本无从下手，所以在上课时就轻轻带过。《森林的歌声》我以前也上过，但只占一堂课的1/4，甚至1/5。虽然完成了教学任务，但是教学的最终目标根本没有达到，那就是让乐曲深入人心，感受音乐带来的美感。几节课后再让他们聆听，他们又会感觉比较陌生了。而这次我上课前做了充分的准备，包括反复聆听乐曲，寻找乐曲中特有的动物声音，查找各种相关资料。这些准备工作对我的教学非常重要，虽然花了很多时间，但是教学效果却让我很欣慰。
在第二次试教时，因为准备不是很充分，所以对一些环节不是很清楚，有时候不知道进行到哪一步了，而是用课件才勾起模糊的思路。所以那次试教失败了。而今天在上公开课前，我反复看了教案，对课件也反复熟悉操作，理清楚了教学思路，显然今天的教学比前几次好得多了。
森林的教案篇五
《森林的歌声》是人音版第八册第六单元《风景如画》中的一首乐曲。本课的教学目标是：在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律，提高音乐记忆力；了解笛子、提琴、吉它等乐器的音色；从乐曲声中听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，以体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱；通过歌曲的演唱，尽情抒发对大自然的热爱。
音乐新课程标准提到：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。在课堂上教师应努力创造条件，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性，在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。我在本课导入时，先用带来的`礼物引起孩子们的兴趣，然后导入聆听全曲，让学生谈感受并去发现乐曲中小动物的声音，再去介绍小动物以及三件主奏乐器。欣赏乐曲过程中，关注学生的认真聆听，有效聆听，做到每次聆听都有问题都有目的。同时用礼物作为主线的方式让学生聆听三个主题，从而分辨乐器的音色，再到全曲的欣赏和表现。这样从易到难的方法一步步引导学生去发现、去思考、去聆听。
但在本课教学中也有很多不足的地方。在课堂时间的把握上还不够，三个主题的聆听和表现没能落实好就匆忙进入下一环节。因为这里没落实好，以至于在全曲表现时学生第二主题唱得不是很理想。另外，我自己自身在评价语上还很不够，也深感自身的音乐专业修养还有待提高，不管是声乐、器乐、欣赏能力还是理论知识。只有这样才是对自己、对学生最好的。
总之，课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，在今后的教学实践中，还要更深入地渗透新的教学理念，摸索更适合孩子们的多种教学方式方法，培养他们对音乐的喜爱，树立终身学习音乐的愿望。
森林的教案篇六
1、小班幼儿是幼儿身心发展的关键时期。有他特有年龄特点，在感知理解讲述对象时，教师通过生动的动画片的展示和对幼儿的启发性提问，激发了幼儿自己尝试的愿望。
2、对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思，幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能协助教师完成活动，有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
（2）对教师专业发展的反思，由于我是班主任，所以对幼儿的情况比较了解，对幼儿的心理、年龄及个性差异都比较掌握，因此能把握教育核心及发展线索。
（3）对师幼互动的反思，由于小班幼儿小，在活动中个别幼儿不能理解教师的语言，我就亲自示范和讲述，对个别幼儿降低标准，大部分幼儿都能配合教师完成活动。
3、对活动效果的评析，整个活动幼儿参与面较高，但是对幼儿发展快的就比较简单，出现个别幼儿参与情绪较低，在今后活动中我要考虑这一点，以便在今后让所有幼儿都参与进来。
4、如果让我从新上这节课，我会更加周密的完成活动，让幼儿参与到活动中。
森林的教案篇七
一、教学目标。
1、聆听音乐《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨各种小动物叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。
3、模仿旋律用乐器打击。
二、教学过程。
组织教学：同学们，好！老师好！
（一）欣赏导入。
1、师：同学们，今天老师想带你们去郊游，去美丽的大森林，参加一场音乐会。你们想不想和老师一起去看看呀。
生：想。
2、师：好，起立，出发前先问大家一个问题，我们一般是怎样去郊游的？
生：走着去，坐车去。
3、师：如果目的地比较近我们就走着去的，（走走走走，左右左右，也可以是走走，快快跑，走走，快快跑）如果要去的地方很远也有坐车去的（嘟嘟嘟）对吗？很好，那么等会跟着老师的动作，我们一块儿搭上开往大森林的汽车吧。（放mtv）同学们准备好了吗，我们要出发咯。《去郊游》中间：同学们做的真棒，我们再来一遍。
生：愿意。
5师：好的，老师知道你们肯定都是热爱森林保护环境的好孩子，我们来看下是什么问题。请你举例说出森林里住着哪些小动物并模仿它们的叫声！
生：学生讨论回答.师子的叫声音有什么特点？很响长的。小鸟的叫声音有什么特点？紧凑快的。蛇平稳的。
6、师：好。大家模仿了很多小动物，我们来问下天使，我们过关了吗？
7、师：恭喜你们过关啦，热爱森林的好孩子们，欢迎来到奇妙的大森林，森林里正在举行一场音乐会。请静静的，用你们音乐的小耳朵来聆听这美妙的歌声吧。
（二）欣赏歌曲《森林的歌声》。
1、师：嘘，听，接下来就请静静的，用心来聆听这来自森林的歌声吧。（放音乐）
2、师：森林原来会唱歌，通过音乐你聆听到了些什么？
生：小动物
3、师：你的小耳朵听出哪些动物可爱的声音啦？
生：小鸟的叫声，青蛙的叫声，蛐蛐的叫声等等用词也许吧，大概有。
4、师：刚才同学们用自己音乐的耳朵，恩或许还加上了一点点丰富的想象力听出了一些动物的声音。当可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。森林里有许多动物在歌唱，歌声中还有中国树蟾、飞鼠、白腹秧鸡、腹斑蛙等等你们并不熟悉的小动物声音，你想听听他们的声音吗？生：想。首先是（出示图片）
生：青蛙或不回答
7、师：最后介绍的是腹斑蛙，又是蛙类的一种，叫声很有节奏，常常发出gaigaigai的声音。
8、师：同学们，这三种动物的叫声你都记住了吗？
生：记住了。
9、师：那我们就回到音乐中去找找它们吧。
生：听到了。
10、师：好的，那下面给大家听一段很有意思的旋律，这个小动物是个不拆不扣的音乐家。你听！
11、师：怎么样，你能听出旋律后面那几声很有节奏感的叫声是谁发出来的吗？
生：腹斑蛙。
生：想。
13、师：那我们就起立，随着森林的歌声舞动起来吧。
生：引出主题一。
生：想。
16、师：那我们用啦来哼唱，哼唱一遍，很棒，我们再来一遍，这次要加把你的动作加上好吗？来，哼唱第二遍。
生：讨论引出主题三。
生：用啦音哼唱一遍，再来一遍同样加上你的动作，哼唱二遍。
生：轻柔、柔美。
21、生：主题一、主题二、主题三，
22、师：恭喜大家，都听的很不错。