报告在传达信息、分析问题和提出建议方面发挥着重要作用。报告的作用是帮助读者了解特定问题或情况，并提供解决方案或建议。这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
开题报告研究综述篇一
培训开题报告会作为研究生学习阶段的必修课程之一，是研究生进行博士/硕士研究的第一步，其重要性不言而喻。在此过程中，研究生们需要根据自身的研究兴趣、目标及所选研究方向，对研究课题进行系统阐述和展望。因此，这次培训开题报告会对于帮助研究生明确研究课题、提高研究能力具有非常重要的意义。
第二段：对于培训开题报告会的准备
首先，我们需要准备充分，对于选定的研究课题进行系统的阐述，并对于可能存在的问题或挑战做好预估和应对。其次，我们要对自己的研究课题做到心中有数，提前制定好详细的研究计划，并对于所做的计划进行适当调整。最后，我们要了解自己的研究方向以及未来职业发展方向，密切关注学术前沿动态，从而提高自己的研究能力和水平。
第三段：如何进行培训开题报告
在进行培训开题报告时，我们应该遵循以下步骤：
第一，在报告开始之前，我们需要先介绍自己的研究背景和目的，让听众对我们的研究有所了解，并对后续的内容有所期待。
第二，在研究方法上，我们需要将自己使用的研究方法详细地阐述，以及可能存在的问题和不足之处进行评估和说明。尽量在报告内容中用具体的例子来说明自己采用的方法，并提前准备好可能会被问到的问题。
第三，在研究结论和成果部分，我们需要对于自己已经取得的研究成果和数据进行系统分析，结论的可靠性和重要性都需要进行说明。
第四，在研究意义方面，我们需要对于自己的研究课题和目标进行深入剖析和说明，在研究意义方面说明自己的工作对行业发展和学术研究的贡献。
第四段：体会和心得
在参加培训开题报告会的过程中，我深深感受到了自己的不足。研究与学术研究，需要我们更加深入的阅读理解和铺垫，除了自身的研究之外，更需要我们吸收全行业学术资料，才可进行深入的研究。通过阅读和学术交流，有利于提高我们的研究能力和思维水平。同时,我们也要注意对于提出的疑问进行适当的回答，增加自己的回答能力，并且时时关注自己所研究的方向，以更好的为行业做出贡献。
第五段：结论
总之，在这次培训开题报告会中我受益匪浅，意识到自己研究的不足，并且有了更进一步的思考和学习计划，以提高自己的研究水平。研究生时期的学习和探索需要我们脚踏实地去学习和探索，积极地积累自己的学术资料。希望未来的学习道路中，能够在这样的探索中获得收获，不断吸取精华不断提高自己！
开题报告研究综述篇二
幸福是个被人们追求的理想状态，让人们生活在幸福中是每个人的追求。为了更好地了解和探讨幸福，学校开设了幸福课堂。在参加开题报告的过程中，我深深地感受到了幸福课堂的意义和内涵，并从中获得了一些启发与体会。
在第一次参加幸福课堂开题报告时，让我印象最深刻的是“幸福”这个话题的广泛性。通过报告中多个角度的讨论和分析，我意识到幸福不仅仅是指物质上的富有和成功，还包括情感、心理、社交等多个方面。幸福既是个人的内心感受，也涉及到与他人的关系以及与社会环境的互动。因此，幸福课堂的目标不仅是帮助学生掌握幸福的要素，还要启发他们去思考和追求属于自己的幸福路径。
在幸福课堂开题报告中，有一个话题引起了我的深思，那就是“物质与幸福的关系”。许多人认为，只有拥有足够的物质财富才能带来幸福。然而，随着报告的进行，我了解到，物质并不是决定幸福的唯一因素，人们对幸福有着不同的追求和定义。有些人认为，通过追求崇高的理想和价值观可以感受到幸福；还有人认为，与家人和朋友的和谐关系才是真正的幸福。因此，幸福并不完全依赖于物质，而是由个人的价值观和生活态度决定的。这让我重新审视了幸福的本质，明白了幸福是一种内在的感受，不能简单地用物质去衡量。
在开题报告中，还涉及到了另一个令人感动的话题，“幸福的传递”。通过讲述这个话题的研究对象在生活中所感受到的幸福时刻，我深深地体会到了幸福的传递是一种无形的力量。幸福的传递不仅仅是指通过物质条件的改善来带给他人幸福，更重要的是通过正能量的传递，帮助他人改变心境，获得内心的平静和满足。这使我想到了我们每个人身上都有这种传递幸福的能力，只要我们关心他人，给予他们帮助和支持，就能够传递给他们幸福的力量。
参加幸福课堂开题报告让我认识到了追求幸福的重要性，也明白了幸福不是一蹴而就的事情。幸福需要我们掌握一些方法和技巧，学会运用积极的心态去面对挑战和困难。只有在日常生活中不断培养积极的情绪，保持乐观和自信，我们才能更好地享受幸福。同时，我也意识到幸福是需要分享的。只有将自己的幸福分享给他人，才能让幸福变得更加丰富和持久。
通过参加幸福课堂开题报告，我深刻理解了幸福的内涵和追求的方式。幸福是个人的心灵享受，也是与他人共同创造的结果。幸福并不是外在物质的追求，而是在内心寻找的过程。幸福课堂为我提供了一个思考和学习的平台，让我更加明确了幸福的含义和达成幸福的途径。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加积极地追求幸福，同时也将通过自己的行动和乐于助人，将幸福传递给身边的人们。
开题报告研究综述篇三
本科毕业设计（论文）开题报告
题 目
填表说明
1.开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
2.此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期完成，经指导教师签署意见、相关系主任审查后生效。
3.学生应按照学校统一设计的电子文档标准格式，用a4纸打印。
5.开题报告作为毕业设计（论文）资料，与毕业设计（论文）一同存档。
开题报告研究综述篇四
幸福是每个人追求的目标，而幸福教育作为一种新兴的教育理念和实践方式，越来越受到关注。本文旨在分享我在参加幸福课堂开题报告中的心得体会，探讨幸福教育对个人成长和社会发展的意义。
第二段：内容概述
幸福课堂开题报告涉及了幸福的定义、幸福的重要因素及其培养方式，以及幸福与学校教育的关系等内容。通过听报告、参与讨论和分享心得，我对幸福教育的理念和实践有了更深入的了解。
第三段：对幸福的理解
在报告中，幸福被定义为一种主体感知，即个体对自己生活中满足和幸福感的感受。这种感受来自于自我肯定、积极情感、自主选择和积极意义等因素的相互作用。通过培养这些积极的情感和态度，个体可以更好地享受生活，提高生活质量。
第四段：幸福因素及其培养方式
幸福被认为是由多个因素共同作用而得来的，包括充实的工作、良好的人际关系、积极的情感、自我实现等。为培养这些因素，幸福课堂提供了一系列具体的方法和策略，比如通过情感共鸣、积极心理干预和快乐学习等方式来培养个体的幸福感。
第五段：幸福教育与学校教育
幸福教育作为一种新兴的教育理念，与传统的学校教育相比，注重培养学生的情感素质、心理健康和社交技能，更加注重个体的自主性和主观感受。通过幸福教育，可以帮助学生更好地适应社会，提高社会适应能力，从而为社会发展做出积极的贡献。
结尾段：总结体会
通过幸福课堂开题报告，我深刻认识到幸福教育对个人和社会的重要意义。幸福不仅是每个人的愿望，也是整个社会的追求目标。在幸福课堂中，我学到了如何培养幸福感以及构建积极的人际关系，并将这些理念运用到实际生活中。相信只有通过幸福教育的实践，我们才能真正实现个体的幸福，促进社会的和谐与进步。
开题报告研究综述篇五
1. 本课题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述
柏拉图曾说过，真正的美并不在物中，而是在心中，我们的眼睛可以看到物的美，但看不到理念的美，看到理念的美是一种特殊的能力，这种特殊的能力便是审美能力。审美感受能力极为复杂，有先天的遗传因素，如贝多芬的耳朵对音符、旋律特别敏感。但它更主要来源于后天学习和培养，如曹植七岁成诗正是因为建安时代人才济济、吟诗作斌的环境的熏陶感染，在生死搏斗中磨炼出的敏捷。培养学生的审美能力，有助于他们形成高尚情操，愉悦精神，美化心灵和启迪智慧，会让他们获得更多的幸福，达到更高的境界。学生将通过审美的新角度、新视野，去发现、开垦、超越自己，同时去发现、开垦、创造生活。
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在课程总目标第一点“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”以及第七点“具有独立阅读的能力，注重情感体验能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶丰富自己的精神世界。”中就提出培养学生的审美情趣和欣赏品味。在这种迫切的新课程改革的形势下，在语文阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位也显得尤为重要和急切。
从树娟在《审美性阅读教学探索》中不仅阐述了开展审美性阅读教学的“以美促知、优化教学，以美引善、净化心灵，以美创美、实现自我”这三点意义，还把审美性阅读教学的特征概括为主体性、体验性、对话性和构建性四点，为开展审美性阅读教学找到了强有力的理论支持，当然也在文中提出了进行审美性阅读教学应该注意的问题。而杨莉在《中学语文阅读教学中的美育问题研究》表明了自己的看法，她认为当前审美教学中存在以下几个问题：1.解读支离破碎，忽视整体感知;2.教师自主分析，学生被动接受;3.依赖多媒体教学，忽视文本解读;4.重视做题要求，轻视读书指导。她也提出了原因：1.升学的压力对语文审美情感教育的影响;2.阅读教学违背了审美感知具有整体性的特点;3.教师缺乏让学生进行审美体验的意识;4.体验的视觉化扼杀了读者的审美想象力;5.学生的阅读取向远离经典名著阻碍了语文阅读美育的实施;6.教师自身审美教育能力有限制约了学生审美能力的发展;极尽详细阐述了自己独特的观点。秦春蓉老师就曾在《怎样在阅读中感受美》一文中提出审美感受力的前提在于发现美，而发现美就必须具有感受课文的灵敏性和统摄力。
美读是感知教材的主要方式，是获得美感的主要途径，也是学生进入作品、感受作者情感的桥梁和渠道，所以要提高阅读审美感受还须加强美读的训练。文中表明在阅读中把自然、社会、心灵的感受融为一体从而感受到美的的观点详尽地阐释了阅读中美育的重要性以及如何培养审美能力的措施。在《语文阅读教学与审美培养》中，印明鹤和王凤舞对审美感知、审美鉴赏(分为审美联想和想象、审美情感)、审美创造总共四个概念作了一个详细定义。两位学者对于如何在阅读教学中进行美育给出了自己的意见：1.诵读：让学生品味作品的语言美;2.创设情境：让学生感受作品的意境美;3.析文：让学生领悟作品的情感美;4.研习：引发学生的创造美。要在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味，首先应遵循审美阅读的心理规律，其次对阅读教学中渗透美育的方法进行探讨，这样才能引导学生逐渐感知美、鉴赏美、创造美，最终使学生形成健全的人格,达到美育的目的,真正落实素质教育。
钱华在《小学语文阅读教学中学生审美能力培养初探》中分析了当前阅读教学中美育的缺失，也对于如何培养学生在阅读中发现美、感知美的能力给出了自己的意见，可以概括为5点：1.立足课文，体验自然美;2.把握形象，认知人物美;3.自由联想，拓展意境美;4.品词赏句，感悟语言美;5.反复朗读，体会音韵美。通过讲解分析课文，激发学生的想象，让学生在阅读中接受美的熏陶，在潜移默化中增强对美的感知力与鉴赏能力，进而促进审美理想、审美情感的形成,是让学生审美情趣和欣赏品味提高的有效训练途径。在《阅读教学美育的途径和方法》中安春华认为在阅读教学中实施美育的途径有：1.创设情景，培养审美感受力;2.抓住文中的“境”，培养审美情趣;3.以形象感染人，培养审美观点;4.抓住文中的“理”，提高理解美的能力等。而邹海燕、熊辉兵也在《在阅读教学中培养学生的审美情趣》中认为培养学生的审美情趣需要设置美感情境、调动生活经验和净化心灵等几个技巧和方法。
然而长期以来，受片面追求升学率的影响，重视智育轻视美育的情况普遍存在。一些语文教师只注重知识点的传授而忽视了学生审美能力的培养，或将美育视作阅读教学中智育的附庸。在这种教学思想指导下，相当数量的学生不知道什么是美，不知道怎样在阅读中去发现美、感知美和欣赏美,当然就谈不上培养审美情趣，抑或是提高审美能力了。这不能不说是语文教学的一大缺失。在课程改革的趋势下，我们迫切需要探寻出在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味的方法和途径，弥补这一缺失。这也是本课题研究的意义、方向和内容所在。
2. 本课题所要解决的问题和拟采用的研究方法
本课题所要解决的问题
在查阅了众多文献资料后，对在阅读教学中提高学生审美情趣和欣赏品味的意义、存在的问题和方法途径等研究现状有了较为全面的了解，对本课题所要解决的问题也有了一定的思路，现罗列如下：
1)明确阅读教学中审美教育存在的问题
在探究出在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味的正确有效的方法途径前，首先我们要明白阅读教学中美育存在什么样的问题，哪些方面存在问题，问题是否严重，属于什么样的性质，深入彻底的了解所存在的问题，才能对症下药，提出正确的方法有效解决问题，提高学生的审美情趣和欣赏品味，促进学生德智体美的全面发展。
2)重点解决在阅读教学中如何正确有效地提高学生的审美情趣和欣赏品味的问题
长期以来，受片面追求升学率的影响，重视智育，轻视美育的情况普遍存在。一些语文教师只注重知识点的传授和让学生考出高分，忽视了学生审美能力的培养，或将美育视作阅读教学中智育的附庸。在这种教学思想的指导下，相当数量的学生不知道什么是美，没有审美能力，导致对于文本解读不够深刻，无法感悟作者情感，失去了进一步提高学习水平、体会生活的能力。学生只是一个冰冷生硬的读书机器，即使现在考到了好分数，但是在对社会、生活、生命的体悟上是零，是不及格的。所以为了避免我们的学生变成“残障人士”，我们必须改变现状，在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味。正如苏霍姆林斯基所说:“美育是一种心灵的体操——它使我们的精神正直，良心纯洁，情感和观念端正。”这一精辟的比喻恰如其分地阐释了审美教育的重要性，它具有陶冶人们的性情，净化人们的情感，美化人们的生活，使人们更加热爱美，热爱生活的作用。因此，在教学实践中，教师要以语言实践活动为凭借，在训练语文能力的过程中渗透人文性，让学生在感悟语言、理解语言、欣赏语言、积累语言和运用语言的同时，受到情感的熏陶和美的陶冶，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的全面发展。这也是新课程标准所极力倡导的。
3)探寻阅读教学中有效提高学生审美情趣和欣赏品味方法途径的理论依据
中审美教育存在的问题，解决美育被轻视或被视作阅读教学中智育的附庸的问题，能提高学生的审美能力和欣赏品味，帮助学生形成高尚的情操、美丽的心灵和健全的人格、良好的个性，并促进学生德、智、体、美全面发展。为使该课题研究提出的观点能有效地用于实际教学并达到上述效果，我们必须提出可靠的理论依据作为支持，让理论来指导实践，指导教师在阅读教学中实施该课题研究提出的提高学生的审美情趣和欣赏品味的方法途径。让理论和实际相联系，让人信服，免于高谈阔论，空口胡说。
拟采用的研究方法
在对在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味的研究现状有较为全面的了解和明确了本课题所准备要解决的问题的基础上，对如何进行课题研究的方法做了一个初步的设想，现例举如下：
1.调查法
利用调查和访问的形式对当前学生的审美情趣和欣赏水平能力和周边学校的美育情况进行了解和分析,掌握真实确切的实际资料，得出正确的研究结论。保证课题研究不偏失方向，才能够顺利进行课题研究。
2.经验总结法
向在这方面有深入研究的教师讨教经验，并联系自身支教实习和学生时期所遇到的情况。以此对当前美誉存在的问题和进行审美教育的方法途径有深入了解，在前人的基础上汲取教训并借鉴，结合各方面的实际情况，然后提出自己的观点。
3.文献资料法
利用期刊、专著、报刊以及《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》等等资料对本课题的观点和所要研究的问题进行论证、归纳、总结和提出方法途径。该方法有助于课题研究的方向和结论保持正确，并为该课题研究提出的观点提供理论依据，真正做到理论和实际相结合。
4.个案法
利用在课堂上一些真实有针对性的典型案例来发现问题然后分析、总结，或者从中得出有效的美育方法。用对本课题研究有效用的结论来证明或解决课题所提出的观点或问题，将这些案例作为一个实证来支持课题研究的理论观点。
3. 本课题需要重点研究的、关键的问题及解决的思路
本课题需要重点研究的关键问题
为保证该课题研究深入且对审美教育水平的提升有具体的实际意义，本人在上文已经例举的本课题所要解决的问题中只选择了一个作为本课题需要重点研究的、关键的问题。
本课题需要重点研究和探讨的问题：
如何正确有效让学生在阅读教学中提高自身的审美情趣和欣赏品味。
语文是一门重要学科，其本身蕴含的丰富的审美因素，对陶冶学生的情操、培养学生的审美情趣和欣赏品味有着重要作用。而语文阅读教学恰恰是展现语文之美的重要环节。在阅读教学中，教师不仅要让学生发现课文的外在之美，还要带领学生感受内涵之美，让学生与作者在情感上产生共鸣，在内外之美的共同感召下进行美的创造，提高学生的审美能力和欣赏品味。
然而长期以来，因为受片面追求升学率的影响，重视智育，轻视美育的情况普遍存在。一些语文教师只注重知识点的传授和让学生考出高分，忽视了学生审美能力的培养，或将审美教育视作阅读教学中智育的附庸。在这种教学思想的指导下，相当数量的学生不知道什么是美，不知道怎样在阅读中去发现美、感知美和欣赏美。美对于他们来说是扑朔迷离的，是天外之物，当然就谈不上培养审美情趣，抑或是提高审美能力了。学生没有审美能力，导致对文本解读不够深刻，无法感悟作者情感，失去了进一步提高学习水平、体会生活的能力。学生只是一个冰冷生硬的读书机器，即使考到了好分数，但对社会、生活、生命的体悟上是零，是不及格的，对于社会没有多大的贡献。所以为了避免我们的学生变成“残障人士”，我们必须改变现状，在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味。
正如苏霍姆林斯基所说:“美育是一种心灵的体操——它使我们的精神正直，良心纯洁，情感和观念端正。”这一精辟的比喻恰如其分地阐释了美育的重要性，它具有陶冶人们的性情、净化人们的情感、美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活的作用。因此在教学实践中要以语言实践活动为凭借，以培养学生的语文素养为目的，在训练语文能力的过程中渗透人文性，让学生在感悟语言、理解语言、欣赏语言、积累语言和运用语言的同时，受到情感的熏陶和美的陶冶，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的全面发展，这也是新课程所极力倡导的。
解决的思路
为解决上述问题，本人预设首先说明在阅读教学中学生审美情趣和欣赏品味培养的背景，主要从当前新课程改革的形势和要求、时代的进步与发展的要求和现行语文教材及语文授课的要求三个方面来阐述，明确提高学生审美情趣和欣赏品味的现实意义。其次明确审美情趣的涵义，同时揭示提高学生审美情趣和欣赏品味的必要性。然后从当前教育教学中发现审美教育存在的问题，指明在阅读教学中美育缺失的现状，并在众多的教学实例中找出问题存在的根源，对问题存在的原因进行解剖分析。接着也是最主要的，提出在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味的方法途径，从教师、学生以及所在的教学坏境等等方面来考虑应该如何调整、改变当前的的方法才能提高学生的审美情趣和欣赏品味，并提出相应的理论依据来证实该方法对于提高学生审美情趣和欣赏品味是正确且有良好的实际效用的。最后在论文的结尾，提出对我国今后审美教育发展、进步的展望，以及对学生审美能力提高和德智体美全面发展的美好愿望。
大致提纲如下：
1.在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味的背景和现实意义
2.当前教学中美育缺失状况的现状及分析
1).当前中小学审美教育的现状 2).当前审美教育缺失的分析
3.在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味的方法途径及理论依据
1).语文阅读的作用和意义
2).提高学生审美情趣和欣赏品味的方法途径
a.从教师角度来说 b.从学生角度来说
c.从周边教学环境来说
3).提高学生审美能力的方法途径的理论依据
4.对我国今后美育进步的展望和对学生全面发展的美好愿望
完成本课题所必须的工作条件
为确保该课题研究能顺利进行，所提出的观点确实可行且有理论依据以及所引用的文献资料真实准确，完成本课题所必须的工作条件如下：
1.工具书：
[6] 杨莉. 中学语文阅读教学中的美育问题研究[d].云南师范大学，20xx
[7] 从树娟. 审美性阅读教学探索[d].山东师范大学，20xx
2.计算机网络
同方数据库，万方数据库等等
3.调查及访问
对周边地区学校的老师和学生进行访问和调查
解决的办法
为达到上述工作要求以期顺利完成课题研究和毕业论文的撰写，鉴于经济能力和所能利用的现实条件，本人对解决办法进行了如下思量：
1.自行购买相关书籍等资料
2.阅览室、图书馆借阅
3.校园网络期刊查询
5. 论文完成进度计划
开题报告研究综述篇六
幸福课堂，作为当代教育新领域的研究重点之一，一直备受关注。为了更好地探讨幸福教育的有效途径和方法，我参加了一次幸福课堂开题报告会，现将个人心得体会作如下总结。
首先，幸福课堂给人们带来直观的体验。在报告会上，老师们通过形式多样的教学活动，使我们更加深入地体验到幸福教育的魅力。比如，他们利用情感教材、游戏体验、亲子互动等方式，引导我们从不同的角度思考幸福的含义。在这样的课堂中，我们不仅仅是被动的接受者，更是积极的参与者，通过互动与合作，感受幸福教育的力量。
其次，幸福课堂倡导积极情感与乐观心态。在报告会中，老师们强调了幸福教育的核心理念，即通过培养学生的积极情感和乐观心态，使他们能够应对各种挑战和困境，并追求真正的幸福。他们指出，幸福并非物质享受的累积，而更应该注重内心的满足和高质量的人际关系。这种积极情感与乐观心态的培养不仅对学生的心理健康有着积极的影响，也有助于他们在面对竞争激烈的社会时更加自信和坚定。
再次，幸福课堂关注个体差异和多元发展。在报告会中，老师们提到了幸福课堂不仅仅注重学生的学业发展，更注重学生个性的培养和个体差异的尊重。他们强调了从教育应该不拘一格，因材施教的理念，通过创设不同的学习情境和兴趣导向的教学方式，满足学生不同的发展需求，打造个性化、多元化的学习环境，使每个学生都能在幸福课堂的实践中找到属于自己的发展路径。
此外，幸福课堂强调教育的社会责任和关爱意识。在报告会中，老师们强调了教育的根本目标是培养德、智、体、美全面发展的人，关注学生的全人发展和健康成长。他们认为，作为教育者，不仅要关心学生的学业成绩，更要关心学生的心理健康和个人成长。在幸福课堂中，他们注重师生之间的情感沟通和心理疏导，关心学生的内心体验和情绪调控，提供更多的关爱和支持，为学生创造一个有温度、有向心力的学习环境。
综上所述，幸福课堂的开题报告会给我留下了深刻的印象，我深深体会到幸福教育的重要性和影响力。幸福课堂不仅给学生们带来直观的体验，让他们感受到幸福教育的力量，同时也注重培养学生的积极情感和乐观心态，关注个体差异和多元发展，以及教育的社会责任和关爱意识。希望幸福课堂能够在未来持续发展，为更多的学生带去幸福与快乐。
开题报告研究综述篇七
a、提出和研究的背景:现实背景、历史背景。
b、提出和研究的依据:政策依据;理论依据;实践依据。
e、问题研究的意义:现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。
以上几点要求做到:少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。
对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。
a、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
b、研究的具体目标。总目标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标:即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
c、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。
d、研究的方法、原则与策略:方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法:有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚"做些什么"和"怎样做"。
e、课题研究的步骤。课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括:整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。
f、预测课题研究的成果及形式:本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。
g、有效的组织保障:课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
h、其他保障:如课题组活动时间;学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训;如何保证研究工作的正常进行;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行交流等。
开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希望，给研究人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。
撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。
开题报告研究综述篇八
第一段：引言（150字）
开题报告修改是毕业设计过程中至关重要的一环。通过修改，可以及时发现问题，纠正错误，避免不必要的麻烦和时间浪费。此次修改，让我更加深刻地认识到开题报告的重要性，同时也让我明白了好的报告并不是一蹴而就的产物，尤其是在论文初期的阶段，要寻找到恰当的研究方向，需要我们向导师和同学请教，多思考，多分析，不断完善论文初稿。
第二段：修改较好的部分（250字）
在进行开题报告修改的过程中，我发现了一些值得称赞的地方。首先在问题的阐述和研究背景的介绍方面，我有比较充分的论述，讲的很明白。其次，在选择相关文献和建立分析模型方面，我比较成功地将中西方的理论有机地结合起来，形成了一种独特的分析方法，这也得到了导师和同学的高度评价。最后，在论文的结构和表达方面，我也做了很多工作。通过多次修改和润色，使我的论文更加清晰、简洁、条理分明。这些优势为我的论文写作提供了坚实的基础，也为我后一段的反思提供了很多有益的经验。
第三段：存在的不足（250字）
在修改过程中，我也意识到我的报道存在着一些问题。首先，在问题的定义和定位方面，我并没有很好地明确研究的范围和重点，导致在论文的后续写作中，需要补充许多细节和细节上的内容。其次，在分析和解决问题的过程中，我没有详细地论证选用研究方法的合理性和优劣性，这也是需要进一步完善的地方之一。最后，我的表述有时存在逻辑性混乱和表达不够精准的问题，需要对论文结构和阅读体验进行优化。
第四段：反思与改进（400字）
这次的开题报告修改过程，让我意识到了优秀的学术论文是不断完善、不断修改的产物，并非一次性的成功；同时也让我意识到，自身的缺陷和不足需要不断反思和改进才能不断提高。针对上一段中存在的不足，我决定采取以下措施进行改进。首先，我会重新审视问题的定位和定义，重新定位研究的重心和方向，尽可能纳入所有相关方面以提高笔记的完整性；其次，我会重新查阅相关文献，深入的探讨选用研究方法的可行性、优劣性，并对我的分析方法进行合理性和有效性评估；最后，我会不断完善和优化文章的表达，通篇的思考文章结构、语言运用，力求让文章简明、精准，具有较好的可读性。
第五段：总结（150字）
通过本次开题报告修改过程，我收获了很多。我发现，学术论文的完善需要不断的思维碰撞、不断的修改汇总。我们应该把学术论文写作视为一次训练的过程，不断地锻炼自己，对自己的文章进行不断的反思和完善。态度决定一切，我们要始终坚持努力和进取的原则，把这种精神融入论文写作和修改过程中，最终写出符合高标准的优质学术论文。
开题报告研究综述篇九
浅析xx集团的全面预算管理模式
随着我国市场经济的发展，越来越多的企业集团涌现。而xx集团就是其中的一员。这些企业集团充分发挥其人、财、物力的优势，在市场竞争中显示出强大的生命力。企业集团管理不能仅限于集团总部。还必须关注对其子公司、分公司以及其他成员企业的管理与控制，整个企业集团的财务控制十分重要，集团企业财务控制的实施需要总部对各子公司和分公司的计划、监督、检查和考核，而预算管理是这些工作的核心。
全面预算管理是一种行之有效的综合管理方法，推行全面预算管理，有利于实施企业的成本效益管理，有利于对集团公司所属各部门、各子公司的业务流程的有效控制，有利于集团公司管理上水平。
再则，中国现今实行紧缩货币的政策。中国人民银行5月2日宣布，从5月10日起，上调存款类金融机构机构人民币存款准备金率0.5个百分点，农村信用社、村镇银行暂不上调，维持原来的13.50%。这是央行年内第三次上调存款准备金率。此前，央行分别与1月18日和2月25日上调存款准备金率。此次上调后，大型金融机构法定存款准备金率将达17%。虽然央行的此举旨在收紧银行系统的流动性，防范通货膨胀和经济过热风险。但是高频调整准备金率将会使市场上流动的资金将会减少，将会挤压中小企业贷款，使各企业贷款的'难度加大，并且各企业生产经营将会受到一定的影响，在这样的形式下，有些规模不是很大的企业可能就会因为资金问题被挤出市场，最终导致破产。
综上所述，我们可以看出，预算管理制度在现今企业发展中地位越来越重要了。为了提高xx集团的综合水平和市场竞争力，公司有必要不断完善自身的预算管理制度。
本文将对xx集团的预算管理制度的现状进行分析,找出问题点所在，并结合相关的预算管理理论知识和xx集团现今的经营战略和计划，提出合理化的建议。
通过对xx集团预算管理制度的了解,我们可以得出几个问题点:
（一）集团的预算管理模式与集团所处的生命周期不符
（二）集团年度预算的编制与经营计划没有有效的相衔接
（三）预算的执行与预算的编制各行其职
（四）缺乏有效地考核和激励措施
（五）没有建立有效的预算信息反馈系统
（六）员工素质不够高，不利于预算制度的执行
所以，我们需要针对这几个问题点进行研究，提出建议。
（一）文献资料法
通过查阅与本课题相关的文献资料来获得材料和相关的信息。根据集国内外相关的学术论文、期刊、专著、政府领导人讲话、政策法规文件，乃至于媒体报章等信息整理，了解对外贸易与经济发展的相关理论，根据其相关性，做出自己的观点，及有关对策。
（二）理论研究法
用本课题相关的科学理论来进行分析与判断。
（三）实证分析法
通过研究与本课题相关的案例对本课题的观点进行进一步的阐诉。
一、公司概况
二、企业全面预算管理的基本理论
（一）全面预算管理的基本概念、特点及作用
（二）全面预算管理的管理程序
（三）全面预算管理模式
三、xx集团全面预算管理的现状分析
（一）xx集团所处环境及自身优劣势分析
（二）xx集团现今总体战略
（三）xx集团预算管理制度
（四）xx集团预算管理执行状态
四、xx集团全面预算管理中存在的主要问题
（一）集团的预算管理模式与集团所处的生命周期不符
（二）集团年度预算的编制与经营计划没有有效的相衔接
（三）预算的执行与预算的编制各行其职
（四）缺乏有效地考核和激励措施
（五）没有建立有效的预算信息反馈系统
（六）员工素质不够高，不利于预算制度的执行
五、xx集团应如何完善公司全面预算体制
（一）调整集团的全面预算管理模式
（二）建立上下结合式的预算编制程序
（三）完善集团的预算监控系统
（四）完善预算的考核制度
（五）建立全方位的预算信息反馈体系
（六）内部员工培训，对外招聘高素质人才
【4】财务部 财企〔20xx〕325号文件.企业国有资本与财务管理暂行办法
【5】财务部 财企〔20xx〕102号文件.关于企业实施财务预算管理的指导意见
【9】赵晓娟.企业全面预算管理的问题及建议.山西财税:企业视角.20xx
【10】cial accounting 20xx·7·14期:起50——止51页