每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
符号系统的两大特征篇一
1.元素符号写法:“一大二小”
看书并回答
阅读课本,识记27个元素符号,规范书写常见元素符号。
联系生活实际,激发兴趣。
初步识记常见元素符号和名称。
【讨论】氢元素符号的意义
【板书】
2.元素符号的意义
【讨论】微粒符号“h”和“2h”的含义
讨论:
强化记忆
讨论
初步了解元素符号的含义。
进一步理解元素符号的含义。
【投影】课堂练习三(附3)
做练习三
教师活动
学生活动
教学意图
【小结】1.元素
2.单质和化合物、氧化物
3.元素符号及意义
回忆,整理本节课新知识,归纳前面的知识。
总结,归纳以新知识巩固旧知识,突出重难点。
【投影】随堂检测(见附6)
做随堂检测
巩固加深理解
附1:课堂练习一
1.元素是具有的一类的总称。
2.氧化镁和氧气中都存在着元素。
3.一种元素与另一种元素的本质区别是()
(a)原子量(b)中子数(c)质子数(d)电子数
附2:课堂练习二
4.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有()
(a)氧气(b)氧原子(c)氧分子(d)氧元素
5.二氧化硫是由硫和氧组成的。
6.下列物质中:(a)空气(b)氧气(c)二氧化碳(d)氯酸钾(e)五氧化二磷(f)红磷(g)高锰酸钾,其中属于单质的是;属于化合物的是;属于氧化物的是。
7.某药品说明书中标明:本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg,这里所标的各成分是指()
(a)分子(b)原子(c)元素(d)无法确定
附3:课堂练习三
8.用线把下面元素名称及代表它的元素符号边起来。
钠铁硫铁钡碳氮氯氖
nfebaosclcnena
9.微粒符号:(1)“h”表示;(2)“2h”表示。
10.填表:
元素名称
金
锌
钠
氧
符号系统的两大特征篇二
本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识,我们的目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称,在身体上的位置以及初步认识他们的功能。所以学生在学完此课之后,应该至少有如下收获:
第三层次:会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。
《神经系统的组成》课后反思
在教学过程中,我遵循了“从具体到抽象”、“从感性到理性”的认知规律,重视创设问题情境,引导学生积极参与,学生始终处于科学研究情境中,并获得相应的.科学情感体验。自然科学的学科魅力满足了学生的学习兴趣,而且测试表明,建立起来的概念是形象生动的、深刻的。
设定知识、能力、态度观念等方面的教学目标;根据教学进程设置各种类型的形成性问题,引导学生观察、分析、讨论、归纳、总结,及时反馈教学效果,调整教学进程。
最后分层设置一些经典练习题,强化对教学内容的巩固。
本节内容抽象、复杂,设计者能够准确把握教材,创设问题情境,对学生学习中可能遇到的困难进行预测,并适当增补教学内容,重视知识的发现过程,及时而有效的突破教材的难点,突出重点,化抽象为形象,化深奥为浅显,取得较好的教学效果。
符号系统的两大特征篇三
本节课内容抽象而且难懂,为了能让学生掌握不同类型锋面系统的特点与其天气特征,教学过程中我采用了问题引导法、flash动画演示法,读图比较法等多种教学方法,力争使学生能够动起来,让教师成为真正意义上的教学的组织者、引导者。并充分利用了多媒体教学来提高教学效率,让学生在具体任务的完成过程中实现对课本内容的理解,并进一步激发了他们学习地理的兴趣。如:导入使用的是前一天的天气预报的视频,并且联系近期的大雪,使学生感受到生活中地理随处可见,培养了他们学习的兴趣;利用flash动画演示冷锋、暖锋、准静止锋,尤其是冷暖锋过境前过境时和过境后的天气状况,让同学们非常直观的掌握这一知识点;借助学生熟知的古诗词,将语文和地理完美结合,如:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么锋过境?“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”又是哪类锋的天气?这些诗句本来就很美,学生又都特别熟悉,无疑会增强他们学习地理的兴趣。而且,最后鼓励学生走上讲台来播报天气,既巩固了他们应识应会的知识点,又培养了他们敢于展示自己的勇气。
教学过程中让能力的培养贯穿始终。教学的目的就是为了培养学生学会分析问题的能力,所以在本课的教学过程中我特别注重对学生读图分析能力的培养,并通过做练习使学生能够对重要的知识点举一反三,这样才能实现对知识的理解应用,并加深印象。如:学习了冷锋和暖锋以后,我立即在媒体中展示两幅冷锋和暖锋的示意图,引导学生读图:判断锋面类型,指出判断的依据及冷、暖气团的位置,分别比较冷锋和暖锋过境前、过境时和过境后的天气特点。及时对学生进行针对性的训练,讲练结合,提高效率。
经过反思我发觉了自己在本节授课过程中还存在许多不足,并对今后的教学提出一些改进的方法。
第一:上课时间被压缩,课件存在一定问题。由于本节课中需要使用很多的flash动画演示,但是学校的电脑设备中无法打开,必须重新安装软件,安装新软件后有一些flash动画位置发生改变,必须重新挪动;而且在讲课前录课室的电脑突然无声了,天气预报视频无法播放,所以临时决定重新安排教室,所以占用了一些讲课时间。讲课之初,有点慌乱。
第二:自己与学生的互动方式需要改进。本节课中,学生单独演示、回答讲解虽然比较多,但是学生集体回答的比重仍然偏大。让学生集体回答问题,不容易及时发现个别学生存在的问题,使得原本很有代表性的问题被掩盖。今后的教学中我要鼓励学生随时举手提出问题,发表自己的见解,提出自己存在的问题;课堂提问时更多地使用: " 你说呢? "" 你认为呢? "" 你的观点呢? "" 你的看法呢? "" 还有不同的想法吗? "" 再想想看? " 等鼓励学生自由表达自己观点的话语,改进自己教学中在这方面的不足。
携带的,并引导学生回忆前面关于对流层气温变化规律,得出结论。
第四:板书过于简单,缺少板画。板书的设计知识一个简单的知识轮廓,没有透彻的分析冷锋、暖锋的区别,应该画出冷锋,暖锋的板画,分析冷锋和暖锋的区别,加深学生印象。 反思是为了今后更好的教学,以后我会更努力!
符号系统的两大特征篇四
《元素》包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。在此之前学生把元素当成物质的组成部分,现在他们已经学习了原子的结构及相关概念,就应该从微观的角度对它一个比较确切的定义,从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
元素的概念教学是本课的重点,也是难点。此概念比较抽象,而且学生对于“具有相同核电荷数一类原子的总称”中的“一类原子”难以理解,原因是在初中没有学同位素。我结合了后面所要学习的离子进行教学,效果稍好了一点。学生往往在分析宏观组成时用的“元素”概念与微观构成时的“原子、分子”想混淆。当然这点随着知识的积累,后面学习“离子”、“化学式的写法语意义”后,将第四单元的知识结合起来,也会豁然贯通的。
对于元素符号的写法学生掌握容易,但记得不是很牢固,还应在应用中逐渐掌握,最终达到熟练的程度。对于元素周期表的认识初中讲得很肤浅,学生基本能懂,并能够明确元素周期表中每一个方格中的数字、符号、文字所表示的意义。
整堂课的教学,在元素的学习上花了较多的时间,但学生对知识及概念的掌握上还不是很到位,也有个别学生对于“元素符号的意义”不是很明确。关键是微观的概念还没有建立完整。不能进行微观与宏观的比较。对于本小节的内容,在学习“化学式”时将进行系统的复习。
符号系统的两大特征篇五
本节课内容抽象而且难懂,为了能让学生掌握不同类型锋面系统的特点与其天气特征,教学过程中我采用了问题引导法、多媒体演示法,读图比较法等多种教学方法,力争使学生能够动起来,让教师成为真正意义上的教学的组织者、引导者。并充分利用了多媒体教学展示仪来提高教学效率,让学生在具体任务的完成过程中实现对课本内容的理解,并进一步激发了他们学习地理的兴趣。如:让学生将黑板比作地面,书本比作锋面,通过实物演示介绍锋面的结构组成;通过实物演示锋面的不同移动情况,让学生认识到锋面的类型和分类依据;在锋面演示过程中,通过观察选定地点与锋面的相对位置,来理解锋面过境前、过境时和过境后的含义,并通过分析得出同一地点不同情况下的天气特征。
教学过程中让能力的培养贯穿始终。教学的目的就是为了培养学生学会分析问题的能力,所以在本课的教学过程中我特别注重对学生读图分析能力的培养,并通过做练习使学生能够对重要的知识点举一反三,这样才能实现对知识的理解应用,并加深印象。如:学习了冷锋和暖锋以后,我立即在媒体中展示两幅冷锋和暖锋的示意图,引导学生读图:判断锋面类型,指出判断的依据及冷、暖气团的位置,分别比较冷锋和暖锋过境前、过境时和过境后的天气特点。及时对学生进行针对性的训练,讲练结合,提高效率。
经过反思我发觉了自己在本节授课过程中还存在许多不足,并对今后的教学提出一些改进的方法。
第一:自己与学生的互动方式需要改进。本节课中,学生单独演示、回答讲解虽然比较多,但是学生集体回答的比重仍然偏大。让学生集体回答问题,不容易及时发现个别学生存在的问题,使得原本很有代表性的问题被掩盖。今后的教学中我要鼓励学生随时举手提出问题,发表自己的见解,提出自己存在的问题;课堂提问时更多地使用: “ 你说呢? ”“ 你认为呢? ”“ 你的观点呢? ”“ 你的看法呢? ”“ 还有不同的想法吗? ”“ 再想想看?” 等鼓励学生自由表达自己观点的话语,改进自己教学中在这方面的不足。
第二点:引导学生将本节课所学内容与生活实际的联系还不够。我应该把今年以来的容易被学生关注的不同天气现象联系进来,让学生分析判断,来提高理论联系实际的能力。也可以借助学生熟知的古诗词,感受地理知识对生活的影响。如:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么锋过境?“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”又是哪类锋的天气?这些诗句本来就很美,学生又都特别熟悉,现在他们发现原来古诗中也能包含许多地理知识,无疑会增强他们学习地理的兴趣。
第三点:语言表达能力差。成为一名优秀的教师必须具备良好的语言表达能力,才能感染学生。但我做的远远不够,语言表达能力低下,不能够完整的表达出一句优美的话,一节课都是短句,无长句。
通过参加这次活动,使我感受颇多。作为一名新教师还有许多地方需要改进与提高。一节课备了整整一个星期,综合素质不高。为此,我决定要不断努力,改进自己的教学方法,提高自己的教学质量。具体要做: 第一:精钻课本,每一节课都要仔细备课,把每隔知识带你都要吃透,写详案,做适合的课件。
第二:虚心学习,只要有时间要主动听老教师的'课,汲取精华。
第三:平常教学中,注意训练自己的语言表达能力,提高自己的综合素质。
第四:积极主动参与学校组织的每次教学活动,加强锻炼,提高水平。