作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
中班活动空气教案反思篇一
【活动意图】
本次活动“寻找空气”选自中班《山东省幼儿园课程指导》(教师用书)主题四“寻找小秘密”中的次主题一“空气的秘密”。在幼儿眼中,无处不在的空气隐藏着许多的“小秘密”,而且这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。为了增强幼儿对空气的全面认识,帮助他们获取一些有关空气与人类的关系,调动其积极探究空气秘密的兴趣和对大自然的热爱,所以开展了本次活动。
新《纲要》中明确指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,在活动过程中,每一个科学现象都与生活相联系,为幼儿提供丰富的材料,使其通过手、眼、脑等多种感官去发现问题、解决问题,同时使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。
在周兢《幼儿园语言教育》中明确指出“说明性讲述是一种要求使用简单明了、独白语言,说明与事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。”所以本次活动,幼儿通过观察实验、亲自实验、交流和讨论实验,使幼儿知道空气无处不在,是一种看不见、摸不着、无色无味的气体,并逐步运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。发展幼儿观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。
【活动目标】
1.喜欢关于空气的实验活动,积极探究空气的秘密。
2.通过实验操作和生活联想,观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。
【活动重点】
知道空气无处不在,是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
【活动难点】
幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
【活动准备】
幼儿已有经验:幼儿仅仅了解空气的存在,但不能全面了解空气的特点,也不了解空气与我们生活的联系,更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备:幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛,课件ppt。
【活动过程】
一、交流讨论和实验操作,使幼儿了解空气的无处不在
师:我们小朋友每人收集了一袋空气,请问大家是从哪里收集的空气?
除了我们生活的环境中有空气,那空气还会藏在哪里呢?请大家看任老师拿来一个玻璃杯,杯子里有什么?(杯子里没有东西,杯子是空的)
1.老师操作,幼儿观察。
师:活动结束后,老师会在区角里投放更多的材料,大家可以亲自做一做这个实验。
3.生活的环境中有空气,杯子里有空气,哪里还有空气呢?
师:请一位小朋友将粉笔放入水中,大家一起观察有什么出现?(粉笔放水中,会有泡泡说明有空气,衣服、包里都有空气)
师:空气在我们周围,在杯子、粉笔、衣服、鞋子里,还有田野里、天空中。许多地方都有空气,请用一个词语来描述空气的存在。
教师小结:空气是无处不在的。
(环节评析:教师通过活动前引导幼儿自己收集空气并表述出其收集来源的环节,让幼儿直接体验并感受到了“空气无处不在”,教师的这种活动设计即巧妙又富有说服力。同时,教师在进行第一个“干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中”的实验时,鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行了直接的示范与演示,这不仅保证且规范了实验的准确性,也为幼儿接下来的亲身实验做了指导与铺垫。)
二、交流讨论,使幼儿进一步了解空气的.特点
小结:原来空气不仅无处不在,空气还是看不见,摸不着,无色无味的。
(环节评析:教师在引导幼儿讨论“空气是什么样子的?”时针对幼儿表述经验不足的实际,通过“摸一摸”“闻一闻”“看一看”的方式进行引导,以此帮助幼儿进行理解与表达,这也体现了教师别具匠心的引导方式,最大限度激发了幼儿的发散思维。同时,图标的出示更加深了幼儿对于空气特点的进一步的了解与认知。)
三、互动游戏和实验操作,使幼儿了解空气的用途
(一)我们的生活离不开它.
请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?(有点儿憋气,很难受。)为什么?(不能呼吸到空气。)
得出结论:人需要空气,没有空气,人会窒息而死。
师:除了人类需要空气,谁还还需要空气?
(二)还有一种特殊的事物需要空气。
教师做实验:点燃蜡烛,用玻璃杯罩住燃烧的蜡烛,幼儿观察。
得出结论:燃烧需要空气。
幼儿分组做实验,观察火焰的变化。
师:大家想想做这个实验,请大家分组做实验,要求仔细观察火焰的变化,并用“火焰先……再……最后……”来讲述火焰的变化。
师:小朋友们真聪明,可以将安全小知识告诉自己的家人,但我们太小,不能自己独立操作。
(环节评析:教师利用互动游戏,使幼儿真实体验到了空气对人类的用途,接着引导和追问的方法,使幼儿进一步了解了动物和植物也需要空气。教师还运用了具体形象的图标来表示火焰的变化,使幼儿按一定的顺序,较为规范、准确地讲述火焰的变化。最后教师运用实验来引导幼儿解决实际生活问题,充分体现了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)
四、生活迁移
教师小结:希望大家成为环境小卫士,时刻提醒周围人们保护我们的环境,相信我们会生活在一个清新的环境里。
(环节评析:本环节教师通过图片引导幼儿意识到“环境污染”的巨大危害,激发其保护环境的意识,这也真正实现了科学活动“学以致用”引导其利用科学经验解决实际生活中的问题,即科学服务于生活的教育理念。)
【活动延伸】
1.幼儿每人拿一个塑料袋,到户外收集空气,放飞“风筝”。
2.将杯子、蜡烛、火柴、水盆、毛巾投放在区域中,幼儿可以自主操作,进一步观察、探究空气的秘密。
3.幼儿作为环境小卫士,制作海报、标志等呼吁人们保护环境。
中班活动空气教案反思篇二
教材分析
这是一篇童话,通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历,说明绿化环境的重要性。
课文讲小狐狸从深山来到城市,得了空气污染过敏症,回到深山老家,天天呼吸新鲜空气,病就好了,小狐狸就把新鲜空气运到城里来,开了一个"新鲜空气专卖店",来买新鲜空气的人很多。后来,城市绿化了,空气新鲜了,人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。
教学建议
课前准备
准备生字和词语卡片、朗读录音带。
有条件的学校,可带领学生到树木多的地方去,让他们体会那里的空气和城市里不同。
识字、写字教学
1.识字教学
“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。
“再”与“在”读音相同,可先复习“在”,用组词的方法,知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复,如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了,所以用“再”不用“在”。
“买”与“卖”字形易混,可先学“买”,记住它是由“乛”和“头”组成的,然后再学“卖”字,“买”上加“十”就是“卖”。
2.写字教学
“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点,要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。
“再”字的笔顺是:
词句教学
本课中要求学生掌握的新词都很容易理解,有的学生口语里已经有了,有的结合读句子,也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指点。
“深山”,离山外很远,人不常到的山里。
“位”,是量词,含有尊敬的意思。如:一位老人、哪位老师等。
另外,“空气污染过敏症”和“气喘病”,不必详细解释,学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。
“大葫芦”和“大罐子”两个词的概念较模糊,到底多大多小,装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道“大罐子”比“大葫芦”大得多,装的空气多。
朗读指导
本课中有几个长句子,朗读时,不仅要指导按标点停顿,还要读好句中的自然停顿。自然停顿,只是声音稍断开或稍拉长,时间极短,不能换气。例如:
天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。
我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢?
小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里,卖给了|一位老奶奶。
人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。
这些较长的句子,要反复读。读出自然停顿,有益于对句子的理解。
朗读最后一段时,可启发学生和第一自然段联系起来想一想:从哪里看出城市里发生很大变化?训练学生能前后联系起来思考问题。
教学时间教学本课可用2课时。
解词导向
变化:事情产生新的状况。
新鲜:本课指经常流通,不含杂质的气体。
发生:原来没有的事出现了;产生。
深山;山里山外距离远,人不常到的山。
近反义词
近义词美丽——漂亮到处——处处发生——产生
反义词买——卖新——旧快——慢
课文理解
段落段意
第一段(1~3自然段):讲小狐狸从深山来到城市,得了空气污染过敏症。
第二段(4~6自然段):讲小狐狸回到深山,呼吸了新鲜空气,病就好了,于是把新鲜空气运到城里卖,买的人很多。
第三段(7自然段):讲城市绿化了,空气新鲜了,人们不再买小狐狸的新鲜空气了。
中心思想
通过讲述一只机灵的小狐狸来到城市的经历,说明了绿化环境的重要性,教育学生保护环境。
练习提示
第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中,让同学思考讨论。
第三题是复习巩固本课的生字词。"买"是动词,可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语,也可以组其他的。如:买课本、买足球。
第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词,应让学生独立填写,这样,既能复习拼音,又能复习字词。填写以后,自己先读一读,同座再互相检查一下,看看字写对了没有。
释句导读
“空气污染过敏症。”
这是因为呼吸了不干净的空气,嗓子发干,鼻子发痒,浑身不舒服。
拓展视野
绿色植物有净化空气的作用,人和动物呼吸时,吸入氧气,呼出二氧化碳;绿色植物进行光合作用时,吸入二氧化碳,放出氧气。因此,绿化了环境,空气里的氧气含量就多,二氧化碳就少,对人的健康有益。
学法引导
本课内容新颖,学生学习兴趣浓厚,但长句子较多,学生朗读有困难。教学时,教师先范读,给学生一个初步的印象。然后引导学生图文结合,想象小狐狸的心理活动,有感情地朗读。在熟读的基础上,指导学生表演课本剧。使学生在表演过程中,体会小狐狸的心情,把狐狸的喜忧表现出来,感悟保护环境的重要性。
中班活动空气教案反思篇三
教学目标 :
1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字,掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。
2、看懂图意,理解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、本课内容新颖,适合学生的年龄特点。在教学过程 指导学生仔细观察图画,想象小狐狸的心理活动,有感情地朗读课文,再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。
5、通过读课文,进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起,为绿化、美化环境做贡献。
6、观察图画,想象环境优美的城市,感受环境美给人的美的享受,人们只有在环境优美的城市里,才能健康、幸福的生活。
重点
学会本课的生字新词,理解课文内容。
难点
了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气,后来为什么不买了?
课时安排 2课时
教学步骤
第一课时
一、出示课题。
今天我们来学习第18课:小狐狸卖空气(板书),齐读,你有什么想法?下面让我们一齐来看看这个小故事。
二、范读课文。
边听边想:为什么小狐狸要来城里卖空气?
三、初读课文。
读课文,认读生字新词。
1、初读课文,读准字音,标自然段,勾画生字新词并认读。
2、逐段指名读课文,并领读生字新词,加深印象,区分卖和买。
四、图文对照,理解课文。
1、自己读第一段:这段告诉了我们什么?结合课本体会“新奇”。
2、指名读第二段:读了这段你又知道了什么?
3、小狐狸生了什么病?为什么会生病?读第三段后指名回答。
(小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多,草啊、树啊相对太少,空气污染严重,所以小狐狸才会生病。)
提问:从小狐狸生病休想到了什么?(人们长期生活在这样的环境中,也会生病的。)
4、齐读第四段:仔细看这一段,你读懂了什么?
小狐狸为什么要卖空气?
5、读下面几个自然段:说说人们为什么都来买小狐狸的空气?
后来为什么又不买了?
6、观察图画(出示投影):你们看,城市发生了什么变化?
城市变成了什么样?(完整叙述图意。)
7、看到城市这么美,草这么绿,花这么鲜艳,你有什么感受?(对,同学们应该用热情的双手,保护我们的环境,让我们的城市更加美丽。)
8、有感情地朗读课文。
五、演一演“小狐狸卖空气”。
第二课时
一、朗读课文。
指名朗读课文。
二、巩固生字新词。
出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。
三、自己识记本课生字。
学生自由学习本课生字,教师巡视指导。重点指导以下几个字:
“变”上下结构,下面是“又”。
“再”的笔顺是:
四、检查学习情况。
1、认读生字词。
2、把音节补充完整。
3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字?
4、板演“气、市、再”的笔顺。
五、指导书写。
“卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是
六、布置作业
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、写出与下面词语意思相反的词。
4、把词语补充完整。
5、照样子先组词,然后用这个词语写一句话。
例:院(医院)我生病了,妈妈带我去医院看病。
板书设计
中班活动空气教案反思篇四
本课是一个有趣的童话故事,根据新大纲要求,可以确定以下教学目标 :
2.学会9个生字和13个词语;
3.会认6个生字。教学重点是在朗读中进行词句训练,教学难点 是在语境中学习词语。
为了更好地达成上述目标,教学中应注意:
一、利用插图,激发兴趣
开始上课时,可投影插图1,引导观察图上画的是什么地方,画的是谁,学生答问后,老师揭示课题:小狐狸到城里干什么这就是我们要学习的新课文——小狐狸卖空气。
二、初读课文,读准读熟
初读课文分三个层次:一是读准字音;二是读好长句中的停顿;三是把课文读熟。
第一层次,老师范读后,学生自由轻声朗读课文,遇到生字多读几遍。检查朗读时,要先检查生字,指导学生把字音读准,如“院”,要读撮口音。“卖”、“买”要分开读,再比较。逐段朗读时,仍要注意到纠正读音。
第二层次,按课文顺序逐段指导朗读,重点放在长句的停顿和一个反问句上。长句有(应稍作停顿的地方用“|”表示)(1)“天天呼吸新鲜空气|就能治好你的病”;(2)“我为什么不把山里的新鲜空气|运到城里去卖呢”指导时应注意读出反问的语气,后半部的语调要上扬;(3)“小狐狸把新鲜空气|装进大葫芦带到城里”;(4)“小狐狸就用大罐子|把新鲜空气运到城里”;(5)“人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了”。
第三层次,让学生自由地反复地朗读课文,老师巡视检查,重点仍是长句的停顿。
三、讲读课文,词句为主
讲读课文,要把重点放在记号句的学习上。可借助课文插图,联系上下文,联系学生的生活经验等方法引导学习词句。
1.第一自然段重点学习“深山”、“城市”、“高楼”。可先投影深山密林图,问学生:这是深山,你看到了什么再投影课文插图1,告诉学生:这就是城市,你看到了什么最后让学生把课文读一读。
2.第二、三自然段重点学习“新鲜”。可先让学生读书思考:在城里住了几天,就得了“空气污染过敏症”,这是一种什么病引导学生用课文中的话回答。再让学生用课文中的话回答:医生说怎样才能治好这种病引出“新鲜空气”,让学生说说:山里的空气和城里的空气有什么不同,领会“新鲜”的意思。
3.第四自然段重点学习“我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢”这句话,可引导学生思考:小狐狸回到深山老家,用新鲜空气治好了自己的病,想到什么从而引出课文写的小狐狸想的那句话,让学生多读几遍,再说说这句话的意思。
4.第四、五自然段重点学习“老奶奶”这个词,可提问:小狐狸用新鲜空气治好老奶奶的病,老奶奶是小狐狸的亲奶奶吗让学生明白“老奶奶”是对老年妇女的尊称。
第七自然段重点理解“过去”、“变化”。投影课文中的插图2,引导学生认识“绿树”,“草坪”,“鲜花”,告诉学生:现在的城市里有绿树、草坪、鲜花,就像美丽的大花园。再投影课文插图1,引导学生比较,说这是过去的城市,是几年前的城市,过去的城市少了什么让学生认识到过去没有的,现在有了,这就是变化;过去有的,现在没有了,这也是变化。
5.朗读全文,再让学生说说练习1的意思,认识到过去人们买空气,是因为城里空气不好,后来不买空气,是因为城里有很多树很多草,空气变新鲜了,人们就不必买空气了。
四、识字写字:突出重点
在总结课文和练习中必须重视字形教学。如“卖”、“买”要分别认识字形,再作比较;“市上面是;“带”的上部是,不能再加一竖;“院”字的右部是“完”。
中班活动空气教案反思篇五
《纲要》上指出:“让幼儿对周围的事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。通过幼儿探究、实验,对事物变化发展的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现、解决问题。”本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受,知道空气是所有生命生存的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时,通过变废为宝的活动,增强幼儿的环保意识及动手操作能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣,难点是培养幼儿细致的观察能力及动手能力。
教学中,教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会,每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料,使每个幼儿都能积极地参与活动,无拘无束地参与讨论,大胆尝试,获得经验。
1. 通过活动,让幼儿感知空气的存在,它是看不见摸不着的,知道我们的周围到处都有空气。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,提高幼儿动手动脑的能力。
3.加强幼儿的环保意识。
教学重点、难点
教学重点:感知空气
教学难点:了解空气
空箱子一个,人手一份操作材料: 塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。
活动过程
(一)开始部分。
律动,幼儿听音乐《十个印第安人》自由做动作进入活动室。
(二)基本部分,引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
小结:空气是无色无味,看不见摸不着,是我们每个人都需要的。
2、了解空气的作用,知道我们的生活离不开空气。
1) 请幼儿闭上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,问幼儿有什么感觉,为什么?(憋得喘不上气来,因为我们的身体里没有空气。)
2) 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感受?为什么?(这次我们能坚持一会了,不是那么憋的荒了,因为我们肚子里吸进空气了。)
还有哪些东西离不开空气呢?(动植物)
3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣:“小朋友们知道的真多,今天我们就一起来和空气玩一玩游戏,好不好?”
“可是空气在哪里呢?谁知道?”
1) 幼儿自由发言。师小结:其实空气无处不在,到处都是,现在我们想办法把空气装起来。
2)教师给幼儿提供教材(气球、塑料袋、吸管、口杯等)让幼儿找空气,并把它装起来。
3)用吸管对着手吹,告知幼儿空气还是流动的,这就叫做风。
4)幼儿交流:还有什么东西可以装空气?(瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等)
小结:我们周围到处都有空气。
(三)结束部分。
《空气娃娃》的制作
方法:把塑料袋装进空气打结,做娃娃头;用口杯做娃娃身体;用吸管做娃娃尾巴;用准备好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。
活动延伸:
幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件漂亮的衣服。
教学反思
这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子,课堂上幼儿很兴奋,参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中,也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。
但是课后,我也发现存在许多的问题:
1、课前应和幼儿有一些必有的交流,这样就可以避免授课中出现冷场。
2、教具出示的顺序应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。
3、时间安排不够,结束部分处理不到位。结束部分计划指导幼儿做完空气娃娃,可是我刚讲解完毕时间就到,慌乱之下结束授课。我应该讲解完毕之后,把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子游戏。