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最新中班数学谁多谁少教学反思(精选8篇)

时间:2023-09-08 01:16:31 作者:琴心月最新中班数学谁多谁少教学反思(精选8篇)

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

中班数学谁多谁少教学反思篇一

1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。在活动开始时,我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过,通过一位幼儿走过小铃没有碰到,而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣,引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法,即站在一个水平线上直立比较;最后,通过图片比较印证上一步得出的结论。

我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时,第一组:两两比较,分出高矮。第二组:在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组:按高矮排序。第四组:目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确,层次清晰,由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后,我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。

活动结束后,我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法,虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较,没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会,仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿,反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念,可由于上一步的薄弱,使得图片比较得不到预期的效果。

中班数学谁多谁少教学反思篇二

让幼儿学会根据点子图列出相应的算式,编10以内蒙古自治数的加、减应用题。

2.使幼儿会用一道算式来表示不同画面上所表示的相同数量关系。

准备点子图示张,范例1张。活动接龙卡幼儿每人6―8张。

1.以游戏“开火车”形式复习10以内数的'加、减。如教师边说边有节奏地拍手:“呜呜,我的火车就要开,几点开?”(出示算式,如6+4=?)。幼儿回答:“10点开”。

2.出示点子图。问幼儿:图上分别有几个什么样的点子?合起来是多少?回答后让幼儿用算式记录并讲述:3+5=8。即3个红点子和5个蓝点子合起来是8个点子。

3.出示点子图。问幼儿:图上分别有几个什么样的点子?表示什么意思?然后请幼儿用算式记录并讲述。

4.分小组活动。

a第一、二组用算式卡片接龙,前一幼儿所出算式的得数为后一幼儿所出算式虚线前的数字。

b第三、四组看图,编应用题、写算式,先看看纸上的点子表示的是什么意思,用算式把它记下来,再说说算式是怎样表示图上的意思的。

请参加不同活动内容的幼儿互相交换操作材料继续活动,从而使幼儿加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同数量关系。

中班数学谁多谁少教学反思篇三

本次活动介于幼儿对二次分类还没有接触过,因此以幼儿最熟悉的图形宝宝为内容开展了这次活动,来让幼儿尝试进行二次分类。此次活动也注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

学习两种看(如颜色、形状)标记把图形进行二次分类。

2.会自己收拾整理数学操作材料。

大的二次分类底板一张,三种形状的大图形卡片各四张(每种形状的卡片分红、蓝两种颜色)

幼儿二次分类操作材料人手一份

场地布置二次分类板

活动重点

(一)复习认识三种图形。

(出示圆形、三角形、正方形的图片,请幼儿说出它们的名称。)

2.小结:今天来我们班做客的图形宝宝有圆形、三角形、正方形,它们穿着红色和蓝色的衣服来我们班做客。

评析:导入部分我是直接出示直观的三种图形卡片,来让幼儿辨认,介于幼儿对这几种常见的图形记忆深刻,所以幼儿都是脱口而出,其次我引导幼儿说完整的短句,如红色的圆形,蓝色的长方形等等,通过这样的形式可以让幼儿更加牢记。为以下活动做铺垫。

(二)认识二次分类板和学习图形的二次分类。

(第一次分类)

3.小结:小朋友们说得不错,原来这些图形宝宝有两个家,一个是红色标记,

另一个是蓝色标记,这是他们两个家。我请小朋友分别帮这些图形宝宝找到家。

(请个别幼儿操作)(第二次分类)

(请个别幼儿上黑板操作)

6.小结:小朋友都找对了,图形宝宝们都开心极了,因为他们找到了自己的家。老师黑板上的这张图就是二次分类板。

(三)幼儿用操作卡片自己练习二次分类。

1.师:桌子上还有许多图形宝宝没有找到自己的家,它们呀想请我们小朋友帮忙,你们愿意吗?送它们回家时你们先要看清楚图形的的家在哪里,然后再把它们送回家,别送错喽!否则图形宝宝会哭的哦!

(四)游戏“图形找家”。

1.师:我们把图形宝宝都送回家了,图形宝宝的妈妈说:“我非常感谢我们小朋友,所以想请你们到我宝宝的家里来玩。”你们愿意吗?你们先去找一个图形宝宝贴在身上,然后根据自己的图形宝宝找到自己的家,记住男小朋友住大房间,女小朋友住小房间。

(五)结束活动。

1.师:天已经很晚了,我们也该回家了,我们与图形宝宝和妈妈说再见吧!

五、活动反思

中班数学谁多谁少教学反思篇四

1、探索运用各种材料变出梯形的方法,进一步认识梯形的特征。

2、喜欢操作各种材料,摆出各种梯形。

1、直角三角形、正方形、长方形图卡若干。(拼摆用。)

2、正方形、三角形、长方形纸卡。(折叠用。)

3、火柴棒若干。

4、幼儿用书、教学挂图。

(一)进一步认识梯形特征。

1、出示梯形图卡。

这是什么图形,我们为什么给它起了个梯形的名字?

2、梯形有什么特征?(梯形有两条平平的边,还有两条斜斜的边。)

(二)分组操作活动:摆一摆,摆出各种梯形。

2、幼儿用操作材料试一试,摆出各种图形。

3、教师巡回指导,引导幼儿相互观摩交流。

(三)分组操作活动,拼一拼,折一折。

1、介绍并示范。

2、幼儿操作,老师巡回指导,引导幼儿相互观摩交流。

(四)引导幼儿翻开幼儿用书第37面。

1、小动物们也在玩梯形游戏,我们看看它们用什么材料变出梯形的。

2、小结小动物的'操作方法。(用两个三角形和一个正方形拼出梯形;长方形的纸沿虚线向里折;三角形的纸沿虚线把上面部分剪去;用棉签首尾相连摆出梯形。)

中班数学谁多谁少教学反思篇五

设计意图:

“数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识,他们也正是学习、认识排序概念的.时候,他们喜欢探究问题,并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。《纲要》中指出:教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题,又有助于拓展幼儿的经验。”活动《好玩的吸管》通过幼儿日常生活中的吸管展开,幼儿在活动中不但能够进一步掌握数的排序,而且通过活动了解吸管的另一种玩法。

活动目标:

1、尝试学看图纸并有规律排列材料。

2、喜欢参加数学活动活动。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

彩色吸管(2cm),彩色胶皮细电线,图纸,音乐。

活动过程:

1、创设情境,引起幼儿兴趣

(2)出示项链,引导幼儿观察,探索规律。

师:项链是用什么做的呀?好玩吗?

师:你们会做吗?

师:你们都会做呀,那我们来观察一下,这串项链是怎样穿起来的?

(3)引导幼儿说出排列规律,教师将其画成规律图。

师:哦,原来他们是有规律的。

教师将其画成规律图。幼儿说规律。

2、画图纸。

(1)这里有许多空白项链的图纸,请小朋友先来为自己设计一条项链。

(2)幼儿介绍设计图纸,说规律。

3、介绍材料,幼儿操作。

(1)请幼儿根据自己设计的图纸,然后再到筐里找需要的吸管用胶皮电线穿起来。

(2)幼儿操作,老师指导。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学谁多谁少教学反思篇六

学习将两种实物有规律地交替排序,对应匹配,感知序列。

正确感知5以内数量的多、少和一样多。

能正确使用单位量词;根、只、条、头。

教具:贴绒或磁性图片:大象5只、香蕉5根;小狗4只、骨头4根;小猫3只、小鱼3条,青蛙5只,荷花5朵,标记图一张。

学具:幼儿用书,彩色笔若干。

一、集体活动

1,依样接放,交替排序。

2,对应匹配食物

出示香蕉和骨头图片,让幼儿看图说说,这里有什么?谁来把它们送给大象个小狗,边送边说:。。。,我送你一根什么,......

请个别幼儿在磁性板上操作,学习正确运用量词。

二、操作活动。

1、第一,二,三组,排序匹配活动。

观察标记图上的动物,学习依样接着摆放动物,再对应匹配食物,鼓励幼儿边操作边说。

2、第四、五、六组。

依样排序。观察标记图上的.图片,请你依样排列。

观察实物数量,画出相应数量的短线或小圈,记录实物数量。

三、活动评价。

展示幼儿活动材料,请幼儿说说他是怎样排卡片的,体验有规律的序列。

中班数学谁多谁少教学反思篇七

教育价值:培养幼儿动手操作的能力,固定点数、序数及对几何图形的'认识

选用材料:纸箱一个、各色小珠扣,即时贴(黄色)绒布,小动物卡片4个

(1)取一个纸箱,在一面挖一个洞,六面贴上黄色即时贴,纸箱的顶部分十个区,每个区分别钉上1―10颗纽扣,中心粘贴一个圆盘写上数字1―10。

(2)在纸箱的一侧贴上绒布,画一个小房子图形贴上,小房子分四层,每层开四个窗口,将小动物卡片背面贴上粘扣,能与绒布相互粘合。

适应年龄:3岁――5岁幼儿

(1)箱顶部可进行按数对应实物的练习。

(2)侧面可进行排序的练习,把小动物放在任何一个小窗口,说出在第几层第几号。

(3)可做摸箱,用手摸图案,说出是什么图形。

中班数学谁多谁少教学反思篇八

数学源自生活,运用于生活,幼儿生活中就有许多“数学问题”存在,如果教师只是用叙述性的语言对幼儿进行讲解,那些零散、无意识的知识,他们只会感到枯燥、无味,毫无兴趣,怎样引导幼儿轻松自主的学习呢?〈〈纲要〉〉指出:“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本次活动以:听铃声夹夹子――为娃娃夹夹子、贴红点――开汽车三个环节展开认识1“5以内数量的活动,让幼儿在轻松与活泼的气氛中自主学习、探索、并且为以后的数学学习打下了坚实的基础。

本次活动设计新颖,打破了传统教学,科学性、实用性体现的较明显,幼儿在玩夹夹子游戏是,显得得心应手,因为这是他们日常生活的经验积累。

通过这个哟系,让幼儿发现,原来数学也可以这样有趣,孩子们通过自己亲手操作,获得了感性经验,且感到奇妙无比,学习兴趣一下子就提升上来了,为下面一个游戏做好了铺垫,在不断的成功操作中,那种愉快的心情,激起了他们学习的欲望,而且教师融入幼儿中间,极富亲和里的语言,夸张到位的表情,无一不是使活动生动活泼的元素。

本次活动还遵循了循序渐进的原则,从简单到复杂,显示简单的听铃声夹夹子,这是对数字的复习,也是为下面活动的“热身活动”。

之后,用夹夹子把数字记录下来的方法,做到了边做边说,记说同步的发展过程。在下面的环节中,该老师适当加深了难度,让幼儿从有提示性的做动作到自己动手操作,自主选择,这个过程体现了教师设计活动的科学性,与《纲要》的要求紧密贴和。

当然,也要指出一些不足之处,

如:在幼儿间的交流这方面,做的不是很好,教师没有即使鼓励幼儿进行互相交流,如果及时鼓励了,那幼儿的操作兴趣是否会更浓了呢?还有,在活动中,幼儿似乎不够大胆,老师在着方面还可以多加些鼓励、支持的目光或暗示给他们,得到了老师的鼓励,幼儿更大胆发言,这样的效果不正是我们想要的吗?另外,水果娃娃为何不涂成彩色的呢?哟而喜欢色彩鲜艳的东西,用上颜色鲜艳的苹果、梨子,他们的兴趣也会会更高涨了。

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