作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班健康活动我的身体教案反思篇一
1、初步懂得要注意一些保护自己的简单常识,知道不做危险事情。
2、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
3、初步了解健康的小常识。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、学会保持愉快的`心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
幻灯片等
一、情景导入,引起幼儿对活动的兴趣
1)出示小熊,引起幼儿的兴趣:今天唐老师请来了一位小客人,你们看是谁呀,出示小熊(小熊)
2)引导幼儿与小熊打招呼
3)师:小熊它怎么了,怎么身上有那么多的创可贴?
幼:小熊受伤了。
师:小熊哪里受伤了?,提问让幼儿发散思维,尝试着幼:可能被人欺负了,师:有可能的。
幼:可能摔跤了:(师转向小熊;你摔跤了吗,)被妈妈爸爸批评了(我也这样想)
4)我们来听听到底发生了什么事?
二、用一个故事导入在家里什么东西是危险,并联系幼儿生活经验进行拓展。
1、听故事,理解故事内容
1)师:它怎么会受伤的?
2)师:你们受伤过的?能不能告诉小熊你是怎么受伤的?(请幼儿详细描述自己受伤的过程)师:所以小朋友要小心桌子的角,小朋友之间互相玩的时候要特别当心——让幼儿阐述自己受伤的地方和过程,由小熊的故事联系到幼儿本身。
3)教师总结:(对着小熊说:)你下次玩的时候一定要小心了,现在,和小朋友一起学本领吧。
2、出示幻灯片,幼儿仔细观察
师:我们在家里能不能拿了尖尖的东西乱跑幼:不能,师:我们千万要小心,不能向红红一样乱跑,不然,会弄伤自己的。
师:门的后面,我们要小心,不然会小熊一样受伤的。 热水瓶小朋友不能碰,如果热水烫在身上,可疼了。
比如;马路上,幼儿园等,公园里
布置情景,引导幼儿判断正确与否
师:图片上的这几个小朋友做的对不对?
教师总结:今天我们和小熊一起学了很多本领,还知道很多事情是危险的,危险的事情能做吗,我们要做一个健康安全的好宝宝。
中班健康活动我的身体教案反思篇二
尝试发现自己的身体会动的地方,并愿意和大家一起分享。
健康歌,娃娃人体图片,标记。
一、游戏:木头人
二、让我的身体动一动
引导语:原来我们宝宝不喜欢做木头人,喜欢动一动呀,好,现在我们就听音乐跟着老师一起舞蹈、律动。
1、幼儿自由在会动的部位贴粘纸。
2、讨论:你身体的什么地方会动?(幼儿回答后,老师用标记在“娃娃人体图”的相应部位贴上标记)
引导:我们的身体这么多地方会动呀,让我们的身体动一动(教师有意识地引导幼儿动一动刚才提到的地方)
3、我们的身体有那么多的地方会动,除了这些地方,宝宝身体还有一些地方也会动,现在我们听着音乐,动一动我们没有贴上标记的地方。
三、结束部分:嘘——小嘴说,我累了,我休息一下吧,我也累了,我也要休息了……我们宝宝也累了,我们也要休息了。
中班健康活动我的身体教案反思篇三
1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的优美。
2.体会诗歌表现的美好情怀,理解描写“我们和太阳比赛早起”的诗句,激发热爱生活、热爱自然的情感。
重点:有激情地诵读诗歌,感受诗中的美好情怀。
难点:走进诗歌,激发出热爱生活、热爱自然的情感。
教师:准备配乐朗读的音频资料、日出的视频。
学生:搜集歌唱祖国的诗歌。
1课时。
一、整体感知,引入课题
1.老师播放配乐朗读,学生感受。
2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画?(学生谈感受)
3.今天我们一起来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》。板书课题。
4.齐读课题,理解题意。
二、初读诗歌,了解大意
1.试读全诗,读准字音。
2.给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思,并批注在旁边。
3.分节朗读,并正音。
4.说说读后感受:这首诗给你留下最深印象的是什么?
三、研读第1节
1.齐读第1节。
2.思考:从哪些词句看出,“我们”是在和太阳比赛早起?(板书:我们、太阳)
反馈:当……当……我们离开营帐,轻轻地走过它们身边。强调“沉睡”“梦里”。
3.此时是什么时候?(日出前)日出前,大地一片静谧安详,少了人群的喧闹,少了虫鸟的`欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步。
4.为何我们会这样早起?(是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情?(迫切、激动的心情)
5.指导朗读下面的句子。
“我们离开营帐,轻轻地走过它们身边。”
这句中的“它们”指谁?“轻轻地”说明了什么?(“它们”指正在沉睡的森林、花草、小鸟和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走。所以要读得平稳、轻缓一些。)(相机板书:轻轻地)
6.有感情地朗读第1节。
四、指导阅读第2节
1.指名朗读第2节。
这节中“穿过”“跨过”“沿着”“奔上”这几个动词写得很确切,与“树林”“小溪”“小路”“山顶”搭配恰当。从这几个动词中可以体会到我们的迫不及待。(板书:穿过、跨过、沿着、奔上)
(2)轻声朗读这一节,想一想我们和太阳谁更早起?你是怎么知道的?
“你看,东方的云彩在变颜色,是不是比不过我们,云彩呀,你才悄悄地红了脸?”说明此时太阳周围的云彩颜色正发生变化,太阳正要升起。这一句写得多有趣,它让你想到了什么呢?(日出前,太阳睡在厚厚的云层里,太阳醒来后,它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来,染红云层的脸;说不定云彩是为还在“被窝”里的太阳害羞而脸红的呢。)
从“云彩在变颜色”我们可以看到太阳正要升起,这便是——日出时。
(3)日出时的情景是怎样的呢?找出有关句子读一读。
“别嚷”表达“我们”屏息等候太阳升起的激动心情。“露出头顶”“露出眉毛和眼睛”“露出笑脸”,最后“跳起来”,把太阳拟人化了。太阳升起来了!“花草树木”“小鸟”都非常兴奋,实际上是写“我们”兴奋的心情。
(4)教师出示日出视频,让学生看着视频听老师朗读课文相应的诗句,感受日出的壮观与美丽。
2.指导有感情地朗读第2节,朗读时要突出人物激动、兴奋的心情。
五、学习第3~4节
1.我们和太阳比赛早起,比赛的结果怎样?(我们赢了)从哪儿可以看出来?(我们是欢迎太阳的仪仗队,我们走在太阳的前面,是我们挥动着红旗,把太阳迎接到人间。)相机理解“仪仗队”。(板书:迎接)
2.让学生自由读读第3节,勾画写日出后大地景色的句子。“看着它照遍山河田野……矫健。”
诗中采用了哪种修辞手法描绘太阳?抓住了哪几个形象的动词?
诗中采用了拟人手法描绘太阳,让人感觉太阳如同一位朝气蓬勃的年轻人,充满活力、意气风发。抓住了“照遍”“走进”“唤醒”几个动词。
3.发挥你的想象,说说太阳迈着轻盈、矫健的脚步还会去哪些地方?
句式训练:(出示课件)
是我们挥动着红旗,
把太阳迎接到人间;
看着它,
看着它,
看着它,
它的脚步多么轻盈、矫健。
4.我们迎接着太阳,此时我们的心情是怎样的呢?我们为什么如此期待日出?
“我们”怀着迫切激动的心情迎接太阳,迎接更美妙的一天。因为一日之际在于晨,祖国的早晨阳光灿烂,多么美好,我们希望祖国将拥有更美好的一天。(板书:祖国的早晨、美好的一天)
5.引读第4节。
面对徐徐升起的红日,面对沐浴朝霞的小河田野、村庄果园,“我们”完全沉浸在光的世界,美的海洋,我们放开喉咙,唱起歌来,让我们尽情欢呼——祖国的早晨,让我们举起双手——迎接更加美好的一天!此时此刻,我们的心中充满了对太阳的爱、对大自然的爱、对祖国的爱。
六、课堂练习
1.有感情地朗读课文。
2.读课后第2题的两个句子,勾画出表示动作的词语,体会它们的妙处。
3.交流展示自己搜集的歌唱祖国的诗歌。
综合性实践活动:组织学生登山看日出。
附:板书设计
中班健康活动我的身体教案反思篇四
知识与技能:认识身体整体和各部分器官,测量自己身体的生长发育的情况。关爱自己的身体。培养与同学合作的能力,增强保护意识。
过程与方法:用绘画、测量等方式表现、记录自己的身体特征和生长发育情况。
情感、态度与价值观:感受自己身体的基本特征,关心自己身体的生长发育的情况,发展自我意识,能主动帮助他人。
引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识,激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。
人体挂图、软尺、彩笔、报纸、剪刀等
一课时
一、谈话导入、揭示课题。
说说自已身体各部位的名称。
同学们,你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗?你想了解自己的身体吗?今天,我们一起来认识一下人体的结构和功能。
(板书:第一单元:我爱我的身体了解我的身体。)
二、认识人体各部位、各器官及其功能。
1、人体各部位:
(1)老师用学生或自己的身体讲。
(2)学生以小组为单位,说说人体各部位的名称。
2、各器官及功能
(1)看人体内脏图。
(2)说说人体内部各器官的名称及功能。
3、全班交流,互相补充及纠正。
三、画画我的身体
1、我们的身体各有特点,可以画下来,办个展示会。
2、用什么工具画我们的身体呢?
3、有什么问题需要大家研究解决吗?
(如,一张纸不够大怎么办?自己画不过来怎么办?)
4、说一说自己身体的样子。
四、我知道的身体器官
1、把自己知道的身体器官画在画像上。
2、先在小组里交谈,再大组交流。(例如:让学生绕着教室跑两圈后,再来说说心跳和脉搏有什么变化;或早上起床后身体的感觉,紧张的学习或劳动后身体有什么变化,或感冒发烧后身体的变化等。)
五、量一量我的身体
1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢?(用数学中量一量的办法)
2、让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等,并做好记录,再比一比,谁长得高,长得快。
六、谈话。
1、让学生自己来说说通过这几节课的学习你有什么收获。
2、师总结。
中班健康活动我的身体教案反思篇五
1、会正确地拼读课文中注音的字,能或联系上下文理解不明白的词语。
2、能在诗中划出具体表现“我们和太阳比赛早起”的词句,能说出第3节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景。
3、能有感情地朗读全诗,读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;能背诵全诗。
理解诗句,了解每节的意思。
理解诗歌的思想感情。
1课时
一、揭示课题:
读了课题,你有什么想问的吗?
二、初读课文
1、听教师的范读,要求:
a、听清注音的字的正确读音,感受“和太阳比赛早起”的蓬勃向上的热烈情趣。
b、提出词语方面的疑问。
2、自由读诗歌。
a、划出描写“我们”和“太阳比赛早起”的具体行动的词句。
b、划出诗中揭示“比赛”结果的句子,体会“我们走在太阳的前面”无比自豪的感情。
三、指名分小节朗读,看谁读得准确,通顺。
四、指名朗读全诗,评议,再组织集体朗读。
五、细读每一节,理解每一节的意思,划出你欣赏的诗句词语。
第一节:早起
第二节:早行
a、我们是和太阳比赛早起,这和云彩有什么关系?它为什么脸红?(日出前、太阳睡在厚厚的云层里,太阳醒来后,它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来,染红云层的脸颊,也可以说云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红。)
b、第一节中的我们不会打扰你、和第二节中的你看和你才脸红,3个你指的对象相同吗?(不同。第一个你指花木鸟兔;第二个你泛指一起登山看日出的伙伴;第三个你专指云彩。)
第三节:我们看着太阳升起。
第四节:我们放声歌唱,尽情欢呼祖国的早晨。
六、逐节交流。逐节朗诵、背诵,重点把握每小节诗歌表达的情感。
1、第一节既要读出我们起得早,又要读出我们懂礼貌。
2、第二节:第一句要抓住几个表示行走的词语,读出轻快行进的节奏,读出与太阳比赛早起的激动心情;第二句要读得舒缓些、幽默些,以展示我们比太阳早起的得意之情。
3、第三节:要读出层次感。
4、第四节:读出对大地、对太阳的爱。
七、背诵诗歌。
八、组合成小组登台朗诵,评比,从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。
板书设计:
早起:轻轻
和太阳比赛早起
早行:穿、跨、沿、奔
太阳升起
我们放声歌唱