无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
我们的祖国教学反思中班篇一
这首歌的歌词通俗易懂，富有童趣，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。在最后一个环节中，学生的挑战都是以小组来进行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同学唱、部分同学跟着歌声跳舞，再由部分同学敲打节奏伴奏，虽然表演的都还不错，但孩子们的重点放在了跳舞上，对歌声的要求反而低了，下面观看的同学更是如此，蜻蜓点水地评价歌声，对舞蹈的编排及节奏敲击的要求品头论足，颠倒了主次，尽管我及时向学生的.这种表现发表了自己的看法，但是学生们还是和刚才一样偏执于歌曲的各种伴奏形式。
课后我冷静的分析了这一环节，认为这完全是我引导不清楚的问题，如果我在这一环节开始时用简单的话语说清唱歌与歌表演、打击乐伴奏的主次关系，并和学生一起商量可采用哪些方法，然后再让学生自己去讨论，去排练，这样最后一个环节肯定能成为这堂课的高潮部分，并使这首歌得到了升华。
我们的祖国教学反思中班篇二
音乐是情感的艺术，音乐课程标准要求以审美为中心，要学生通过聆听、表现、创造等去感受音乐的内涵和美的情感，这堂音乐课我从情入手，从情境入手，从情感入手，表现美，创造美为核心来进行教学活动，在教学的开始先通过观看天安门、故宫、黄河等图片，并向学生介绍天安门、五十六个民族大团结引导学生说出祖国的漂亮和强盛，并发自内心的呼喊出对祖国的爱：“祖国，祖国，我们爱你”。再以同学们美术课上用的蜡笔小精灵为导入，让同学们观察，想象蜡笔小精灵的颜色及它的作用，调动他们的学习兴趣，然后播放歌曲，让孩子们通过不断聆听来学唱这首歌曲的。
从而让同学们能够在音乐声中无形地产生对祖国的爱，注意了音乐教学各领域之间的有机联系，利用舞蹈和肢体语言充分调动学生的兴趣，再通过动作模仿，创编歌词，掌握歌曲的节奏。背景音乐均歌曲的旋律，让学生在表演和创编中熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，并学会了演唱这首歌曲。把教师的教学变为学生的“我要学”。创设平等，互动的师生关系，抓住学生的心理，从学生的实际出发，以学生为主，,让学生在学中乐，乐中学。
音乐课程标准还强调学科综合，在听赏歌曲《祖国象妈妈一样》这一环节，让同学们用蜡笔小精灵来勾画出自己心目中祖国最美的景色，表达自己对祖国妈妈的热爱，使学生感受和体会音乐与美术的联系，使音乐课变得更加丰富多彩。
上述来看这节课的`教学设计是比较合理的，可通过反思，我发现在实际教学中还存在一点问题。在歌曲创作环节中，孩子们很热衷于创作，大胆的提出朗诵、领唱合唱等方式来表现这首歌曲，但在课堂上由于时间的限制孩子不能很完整地逐个把他们的想法表现出来这也是一个遗憾。我只能把他们的创作想法作一个整合，朗诵+领唱合唱，尽管这个环节看似进行得很顺利，但假如让孩子们充分发挥他们的表演才能的话，应该是非常精彩的。
在学习歌曲的过程中，学生过多的学习了节奏、歌词及动作，却忽略了音乐本身，音乐教育再怎么综合怎么改变，其根本仍然是音乐，在一节音乐课中忽略了这点是个极大的错误，所以在今后的教学中，我要把音乐放在课的首位，利用其他方式来辅助音乐的教学。
我们的祖国教学反思中班篇三
我执教的是五年级品德与社会《祖国有多大》一课，品德与社会是思想品德教育的重要课程，同时又是一门具有较强综合性、思想性、开放性、社会性和实践性的课程。阅读教材，我们可以发现，《品德与社会》的教学内容与其他多种学科紧密结合，课程非常注重学生与社会的联系，因此在讲课时不仅要熟悉课本内容，还要把教科书扩展到学生的整个空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与现实生活有机联系起来;同时关注社会新的发展与变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程的现实性和亲近感。要在课堂上达到这一目的，教师应采取丰富多样的教学方法来加深学生对道德要求的理解，对文本知识的掌握，促进学生的行为动机，培养学生实践道德要求的能力。
在“算算才知道”和“不比不知道”这两个小环节中，我都忽略了同样的问题，那就是强调要求。虽然学生现在已经五年级了，很清楚小组谈论、研究，代表全班汇报的活动形式，但孩子毕竟是孩子，在兴奋时很可能就把要求给忘了。所以，在这两个环节中，当小组讨论完并没有派代表，算完的同学立刻回答，造成了很多没算完的小组很着急，还有一部分同学根本听不清同学的答案，这样的“乱”现象。在今后的教学中，像这样的研究活动，一定要注意要求的强调，例如，在讨论前提醒大家各小组讨论时要注意声音的分贝，谈论后立刻做好;在讨论时，教师巡视的过程中，也要提醒声音大的小组注意分贝;在大多数小组讨论完后用：“比一比，哪个小组做得快，做得好，叫哪个小组先回答”等形式，给学生安静下来的时间，使得课堂秩序尽然。
我们的祖国教学反思中班篇四
配合我上课的是茨头堡小学五年级的学生，我与他们互相不了解，让他们在短时间内喜欢上我是这节课成功的一半，因为课堂是我的，但更是同学们的。如何让他们喜欢上我呢?我在上课前就认真观察他们，因为我是当天最后一位执教老师，他们已经配合了三位老师上课，所以我有充足的时间观察他们并和他们交流。我观察到有三十个学生，女生有14个，男生有16个，观察不同学生有什么样的特点，在前面三位老师讲课时有哪些同学积极回答问题又有哪些同学不积极回答问题等。开始上课前我先做了自我介绍，并同时激励表扬他们同学们今天你们已经配合了三位老师讲课，我发现同学们的表现特别积极，这节课是今天我们的最后一节，我相信你们会在这节课上同样表现的很棒，你们有没有信息啊这样使我们产生了共鸣也给我们上课起了一个良好的开端!
二、激趣导入
心理学研究表明，学生情感的引发，往往与一定的情景有关，情感受外部环境和气氛的影响。开课时，应创造良好的环境和气氛，调动学生的兴趣，使学生产生强烈的共鸣，情景交融，导入新课。古人云:学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。课一开讲，老师提出疑问，使学生在心求通而未得，口欲言而不能的状态下，启迪他们积极思考，导入新课。如一上课就展示了课件1--世界地图，让学生观察地图找到中国，然后找到日本，再问学生中国、日本各像什么，学生很容易想到中国像一只大公鸡，日本像一条毛毛虫，老师顺势讲中国像一只大公鸡，那么大公鸡有多大呢?今天我们就一起来看看这个大公鸡有多大!相机我板书课题，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，设置悬念让学生产生疑问激发学习的兴趣。
把自主权交给学生，培养学生自我学习的能力。
学生自己发现问题，这比老师讲的效果要好的多，因此在本节课中我也注意了这方面的教学，例如:让学生观察世界地图，通过观察你能发现什么问题?当然一开始学生可能因自己发现的问题少而不敢举手回答，这时我就鼓励学生，及时发现了一个问题也可以举手，这样只要有一个同学讲出来，同时也激励了其他同学，这样发现的问题就越来越多，同时课堂气氛也得到了提高。再如:听完王伯伯的介绍后，问同学们:听完王伯伯的介绍后你们又知道了什么?让学生自己找重要的地方，以便加深学生学习的印象，对于重要的地方我再着重讲，这样等于相同时间内让学生学习了三遍，这样的教学效果要好于一般的讲述。
我们的祖国教学反思中班篇五
1、指导学生用欢活、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国，祖国我们爱你》激发学生对祖国的热爱之情。
2、利用音乐要素，正确感受歌曲各部分情绪，提高学生鉴赏和表现能力。
3、了解歌曲的不同演唱形式，并能进行简单的创作运用。
完整地、有表情地唱好并表现好歌曲。
大歌纸、小歌纸若干张，幻灯机、录音机、教学磁带、黑白校景图若干张，请学生带好蜡笔或水彩笔。
（一）导入新课
1、为我校的全貌图增色添彩。
2、学生活动：涂色，同时放歌曲录音，作为背景音乐，初步感知歌曲。
3、幻灯演示儿童作品并表扬。
4、放对比性较强的两段音乐录音，请学生边听边彩笔描述，表示对音乐情绪的理解。
5、个别展示：提问：为什么？
（二）范唱
1、放歌曲录音两遍。第一遍用彩笔划分段落，第二遍用彩笔描绘选定情绪。
2、让学生自己用语言来总结歌曲各部分的情绪特点。
（三）学唱新歌
1、跟琴哼唱歌曲（词、谱、哼鸣都可以）
2、说说感到难唱的部分，难点用听唱法着生练习。
3、找出曲调相同的乐句，并加以练习。
4、分段感受歌曲速度、力度、情绪的变化。
（四）复习巩固
1、完整演唱歌曲。
2、刚才的演唱形式叫齐唱，你所知道的演唱形式还有哪几种？
3、将学生所答列于黑板，再作补充。
4、判断下面这些歌曲采用了哪种演唱形式，用线连一连。
演唱方式曲名
齐唱《浏阳河》
独唱《保卫黄河》
对唱《让我们荡起双浆》
合唱《我们美丽的祖国》
轮唱
领唱、合唱
重唱
5、分组讨论和练习，选用上述演唱形式中的一种练唱《祖国，祖国我爱你》进行合作学习，探究，创造。
6、小组上台演唱，培养自信心。
7、说出该小组的演唱形式及优点，进行评价和自我评价。
8、还有哪种方式可以增加歌曲感染力？
9、集体歌表演，完整表现歌曲。
10、小结。
我们的祖国教学反思中班篇六
因此才不拘礼节地称她：“自己的土地。”
2．为什么说“我们甚至从不记起她的存在”？
3．文中说的“污泥”、“砂砾”、“灰尘”这些词语的使用有什么作用？
4．结尾一句在诗中的作用是什么？
5．你怎么体会作者在这首诗中所表现的思想感情？
6．根据提供的语境，在下面的横线上填上恰当的内容。
祖国是大海，我就是大海中的一滴水；
祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；
祖国是____，我就是_____________；
祖国是____，我就是_____________。
答案：
我们的祖国教学反思中班篇七
我们的祖国真大我们的祖国真大呀，北方，有冬爷爷的家。
十月就飘大雪花。我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花。
啊!伟大的祖国是妈妈，东西南北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
1.理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国"真大"的含义。
2.学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。
3.喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;
是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国"真大"的含义。
中国地图，课件，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容
一、开始环节
1.引出课题，引导幼儿感受"祖国真大"。
(1) .出示背景图：这是哪个国家的地图?
(2) .寻找家乡位置，感受"祖国真大"。
2.引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。
二、基本环节。--通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。
2.集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。
问：你听到什么?看到什么?--观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难
3.教师用图片有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容。
问：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?
4.多形式让幼儿学习诗歌。--采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)
三、结束环节。
四、延伸环节请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。
1.利用"小舞台"，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。
2.可以延伸绘画活动《美丽的祖国》，表达自己爱祖国妈妈的情感，理解我们的祖国真大。
活动建议：
为了让幼儿容易理解诗歌的内容，我运用了课件和图片这些直观、形象的教具展开教学。孩子们先欣赏了祖国风光的图片，只能简单说出图片上有什么，不明白其要表达所处地理位置、气候情况等内容。我通过课件用"游泳与滑雪;围着火炉吃西瓜"不可能的事情却在同一个时间发生。让幼儿初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，诗歌的内容比较抽象，让幼儿理解的内容很多，只能通过比较让幼儿明白中国分为南北方，他们所处的地理位置不同，同一时间各自的气候和人们所做的活动是不一样的。;本文.来源：屈，老，师.教案网;随着孩子社会经验的积累，诗歌里的内容才能慢慢渗透在孩子的脑海里，他们才能真正懂得诗歌内容。
《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。
首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。
诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈?”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱。
老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以交流自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的经验分享分享，相信在创编环节效果会更好!
我们的祖国教学反思中班篇八
本课综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识学习相融合。
学生对祖国已经有了初步的认识，我借助学生已有的经验，让学生通过活动进一步认识中国。其实“祖国有多大”对学生来说是一个比较抽象的概念，为了让学生更好的理解，我设计的游戏“闯关”让学生通过自己动手找一找、算一算、比一比、并联系自己的生活实际感受祖国的辽阔。在教学中我特别注重调动学生的学习兴趣，引导学生形成真实的情感体验。让学生充分感受到了祖国幅员辽阔，激发了学生的自豪感和爱国热情。
整堂课中，我有效的运用了多媒体课件配合教学，充分调动了学生的各个感官，使学生全身心投入的课堂学习中。
最后的总结升华中，我用优美的语言引发学生对祖国辽阔的思考，在学生充分感受到祖国幅员辽阔的同时，激发学生的祖国自豪感和爱国热情。