在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教学思路清晰教学反思篇一
活动目标：
1、鼓励幼儿争做居住楼里的好孩子，感受与邻居和睦相处，和小伙伴一起游戏的乐趣。
2、懂得别人的事情帮着做，体验互相关心的快乐。
活动准备：
活动过程：
2、教师引导幼儿介绍自己住的大楼或小区，引起活动的`兴趣
(2)教师请幼儿分组讨论互相讲讲自己的邻居。
2、教师为幼儿讲《你帮我，我帮你》的故事，引导幼儿懂的一些交往的礼仪
3、教师总结，结束活动教师：在居住楼里，遇到大人，我们要有礼貌的称呼他们，当他们需要我们帮助时，我们要尽自己的力量帮助他们，和小伙伴要友好相处，互相关心。
活动反思：
现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会品质，尊敬老人是中华人民的传统美德，每一个人都应遵循，特别在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会品质方面的培养。
教学思路清晰教学反思篇二
活动目标：
1、使幼儿了解粮食的生长过程。
2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
儒灵童教材
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、“听”故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗？为什么萌萌被抬进蚂蚁窝？请听故事《小蚂蚁的仓库》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的？
故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，知道粮食来之不易，浪费是可耻的行为。小朋友，老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。
3、“看”动画提问导入：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的？
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
（1）大米的生长过程是怎样的？
（2）为什么说农民伯伯种粮食很辛苦？
（3）小朋友们今后你会怎样珍惜粮食？
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的`宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。
四、游戏互动，巩固主题名称：小鸡吃米粒准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：教师请几位小朋友变身为小鸡“吃地上的米粒”，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只可以用手夹一粒米粒，然后把“吃”到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒“吃”得又快又干净，给与奖励。
五、活动延伸，主题内化
（1）带领幼儿诵读《弟子规》经典。
（2）教师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。
（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
教学思路清晰教学反思篇三
活动目标：
1.知道应在大人的带领下游泳，独自下水会有危险。
2.学习游泳中简单的自我保护的方法。
活动准备：
1.运动员进行游泳比赛的录像。
2.老师收集有关游泳溺水报道的报纸和图片，先让幼儿观看。
3.防护用品，如游泳圈、泡沫板、充气救生衣等。
活动过程：
(一)了解有关溺水的危害，知道游泳时要注意安全。
1.了解有关溺水的事情。
教师：你知道游泳时会发生什么危险吗?你是通过哪些方法指导有关溺水的事情呢?(电视上、报纸上、图书里、成人的讲述中等。)
2.观看有关水的'图书、录像，如溺水的情况报道，救人的过程等，并互相交流自救知识。
3.教师小结：游泳时不注意安全就会发生危害……。
4.启发幼儿讨论引起溺水的原因。
(二)学习游泳是简单的自我保护的方法。
1.学会自我保护。
教师：游泳时怎样才能既开心又安全?(如尽量要在安全的游泳池中游泳，不去危险的地方：一定要在成人的陪同下，不能一个人去游泳，在还没有安全掌握技能的情况下，要使用防护用品，一旦在水中有不舒服的情况下，要赶快上岸并大声呼救。)
2.幼儿展示自己的防护用品。
(三)老师和幼儿一起观看录像，感受运动员在水中优美的游泳姿势。
1.了解几种不同的游泳姿势，蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳等。
教师：你喜欢游泳吗?为什么?游泳对身体有什么好处?
2.小结：游泳是有益的运动，经常游泳可以锻炼身体的灵活性、提高肺活量，使我们的身体更健康。
活动延伸：
让家长带幼儿去游泳池玩水。
反思：
整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活得相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
教学思路清晰教学反思篇四
活动目标
1、喜欢用多种方法为他人带来快乐，愿意大胆的与同伴交往。
2、在游戏活动中体验与同伴在一起的快乐。
活动重难点
1、能够理解图片的内容。
2、愿意扮演图片上的人物进行表演。
活动准备
1、图片
2、录音机1台、录影带1盒。
活动过程
1、在音乐中感受快乐。
选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱歌表演。
2、师幼交流。
提问：“刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样？”
教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。
帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。
3、看图讲述。
观察并说一说，图片上有谁？在干什么？请幼儿猜猜，哪些小朋友会比较快乐？为什么？请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。
4、分组讨论。
教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。
5、语言游戏：（看图）他们在做什么？谁最开心！
请幼儿观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。
6、户外游戏：《快乐的小兔》
（1）以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。
（2）幼儿两人一组，老师带领小兔跳到“草地”上，练习向前跳，然后两人进行比赛跳，看谁最快。
（3）游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。
活动延伸
在活动室创设心情角，提供大张的纸和彩色水笔，让幼儿在心情角中随意涂鸦，将自己快乐或不快乐的事情画在大纸上，互相交流。
活动反思
整个活动是适合中班幼儿的年龄特点的，通过图片的引用来激发幼儿的学习兴趣，能够给幼儿提供观察图片进行表达的机会和条件，在活动中能让孩子动脑、搜集、整理、编排完成练习。教师充分发挥主导作用，结合孩子的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极的参与教学，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励幼儿想象、实践、获得成功的喜悦，能做一个真正快乐的孩子。
个别幼儿不能积极参与的原因是性格内向，喜欢听，看周围的活动，不喜欢在同伴中一起游戏。针对此种现象在活动组织中，教师应尽可能为他们设计可以参与的游戏。多鼓励，尊重他们的想法和做法，逐步引领他们参与集体活动，体验与同伴游戏的快乐。
教学思路清晰教学反思篇五
新课程给我们每一位年轻的教师带来了一股全新的教学气息，如何有效地实施新课程的教育教学目标，如何突破原有的教学方式，将新课程的教育理念进行全方位、全深入地渗透，这对我们来说就是一个巨大的挑战。充分利用好新课程实施的教材内容，深入挖掘教材内在的教育目标，将整个系统的单元内容进行有机的结合，或多或少，或难或易，前一内容为后一教学进行铺垫，后一内容为前一知识点进行延伸，把新课程的教学内容最大程度的渗透，以达到教学最终的目的。
音乐教师的教学主要任务就是培养学生对音乐产生浓厚的兴趣，把音乐最美妙的一面呈现在孩子们的眼前，让孩子们热爱音乐，体验音乐，感受音乐，介入音乐。音乐技能的学习一直以来很大程度上学生都对此有所排斥，没有兴趣哪能获得知识？没有一定的音乐知识技能又怎么能懂得美妙的音乐？新课程中音乐知识技能训练就在很大程度上进行了教学的突破，充分利用学生喜爱的游戏形式展开一定的音乐知识技能训练，让学生通过有趣生动的游戏，在快乐的游戏活动中获得音乐知识的技能，把枯燥乏味的知识技能转化为学生易于接受的教学方法，达到快乐学习，愉悦接受的目的。
编编唱唱，是新课程二年级第一学期第一课中的“玩”这一教学内容。教学内容采用了学生喜爱的游戏形式，运用了学生易于接受的游戏方式展开教学。为了在这节课中充分体现二期课程的新理念，以听觉、动觉为切入口，以学生为主体，教学过程中老师始终只是学生学习的合作伙伴和指导者，同时也不断扮演着学生作品的欣赏者，为此我制定了相对应的教学目标：1、通过歌曲《doremi》的听赏活动，引导学生产生出喜爱的情绪来感受音符doremi……的美妙，从而体会音符在音乐中的重要作用。2、通过一系列的游戏活动，引导学生准确进行创作，用自己的表现方式来表现音符，并尝试着创编出较为流畅的旋律。以下是我进行实际教学实践后的点滴反思。
一、从听赏入手，引导学生表现
音乐是用音响表现的，而音乐中的音响则分为乐音和噪音两大类。培养人脑良好的音响感觉是指――乐音。乐音是一种信号。信号的输入阶段早在一年级的教学阶段中初步完成。今天所要进行的教学内容――编编唱唱，对学生来说又是一次培养敏锐听觉的体验过程，同时也是学生对音准学习的记忆与反馈，为今后学唱歌曲、掌握良好音准打下扎实的基础。
首先，我让学生听赏歌曲《doremi》,学生在歌曲听赏这个外界环境的刺激作用下，感觉器官及中枢神经发生一系列的反应动作，如：演唱、手势、演奏等，我抓住学生显现出来的反应，引导学生通过自己喜欢的方式从输入阶段很快进入音准的记忆阶段和反馈阶段，把对音乐的体验和获得的知识运用不同的方式呈现出来，激发了学生学习的欲望，提高了他们学习的效率。
二、从激趣入手，引导学生感受
听辨音符本就是一项枯燥而乏味的练习，在教学设计时我充分考虑到这个因素。在这个教学环节里，我巧妙运用了音符个体造型的变化，把不同音高的音符绘声绘色地表演出来，大大激发了学生的学习兴趣和学习成效。因为记忆分为无意识记忆和有意识记忆两种，在这里，学生喜爱的各种动物形象在这里以各种音符出现――小鸟飞翔，小蝌蚪游弋……用多样的教学方法与教学步骤对学生进行系统化的训练，使学生从无意识记忆逐步转化为有意识的过程，学生乐意接受，学生学得高兴，也产生出了相同的一个教学效果：学生对音符的音高有了很好的掌握，学生的.创作欲望也被大大激发，为下一个教学环节进行了很好的铺垫作用。
三、从开放入手，鼓励学生创造
这个环节我可是采用了开放式的教学设计。学生通过前两个阶段的学习，对音乐知识有了基本掌握的条件，从而会产生一种“自放”的冲动，他们个个跃跃欲试，非常想感觉一下自我创作的乐趣。此时，我在这里充分发挥学生的自主能动性，用课程中的主要教学内容――编编唱唱来给学生创设一个良好的释放空间，学生学以致用，积极性很高，在一次又一次的编创过程中，尝到了创作的乐趣，尝到了自我学习的甜头，教学获得了很好的实际表现效果。
整堂课，学生的学习积极性始终被充分调动着，他们乐意接受，乐意表现，愉悦地体验着，愉快地感受着。音乐的美妙在这里得到了充分的展示，音乐知识的传授在这里得以展现。我相信，以学生为主体，充分考虑学生的学习特点，运用好学生乐意接受的教学方式，定会让学生对学习产生出很好的效应，用最好的方法激发出学生最大的学习潜能，让每一位学生都能被美妙的音乐深深感染、深深感动。