作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园小班停车场教案反思篇一
对于这次的活动开展,对我本身而言是一个挑战。因为音乐活动一直是我最薄弱的活动类型,我没有信心能够调动好幼儿的热情,并且对于歌词的教授也一直是我的一大难题。这次活动,前期和平老师讨论出的是故事引入的形式,在一次次的讨论中,我们最后决定讲故事中的对话,用唱的形式表现出来,这样又有助于幼儿识记歌词,也能使幼儿熟悉曲调。在这次活动中我也挑战了一下新学的技术-白板教学。虽然用地还是比较浅的,只是图谱的展示,但是制作的过程中也让我学到了不少。活动开展的还是较为流畅且成功的,在活动中幼儿的热情得到了调动,并且也都愿意在我的故事情境中学习、表演。但还是存在了几点不足。第一是环节时间的把握方面,由于有过了一次试上的经历,所以在第二次正式上的时候,总觉得有些东西要强调、要说清楚,这就使得故事环节占了较多的比例,幼儿的完整演唱的遍数太少了;第二是在教学中较早的渗透进了动作,是的幼儿在后期学习歌曲的部分也不能很好的看着图谱演唱,更多的是做动作了;第三就是我的口头禅问题,这个问题在以前也出现过,在以前上课的时候还有试上课的时候,老师们也请我注意了,那知越注意越犯,以后还需要注意啊;最后就是我的声音的控制了,由于我自身声音本身就很响亮,所以在活动的进行中,随着环节的深入,音量也是越发的响亮,这虽然是使幼儿激动了,但是是使得他们过于激动,在以后的活动中还需要注意声音的抑扬顿挫,从而更好的控制课堂的气氛。
幼儿园小班停车场教案反思篇二
优点:
《小红帽》是一首童话故事歌曲,曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本节课“以情景为中心”进行教学,以“情感为主线”开展课堂教学,创设轻松、愉快的课堂气氛,使学生在“乐中学”,在生动、形象的情境过程中感受音乐,获得情感体验。在教学中我利用生动的课件,一系列的情境吸引学生的注意力,因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点,我就运用多媒体展示童话王国,通过在童话王国的活动激发学生的学习兴趣,为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律,所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节,但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的.同学总是抢着作“主角”,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往,于是我先让踊跃的学生上台表演,而对于没有勇气的同学让全班同学一起做,这样同学们都很快乐的参与到活动中,能用简单的动作去感受音乐,是自己身心得到快乐。
缺点:
本节课有些地方我觉得应该注意一下:如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。用有趣的方式(如击鼓传红帽等)对歌曲的演唱进行验收,让个别同学唱一唱,看看掌握的情况怎么样!识谱唱谱并不是二年级的掌握范围内的,我在教唱整首歌谱时,学生唱的不太理想,如果我只选择一两句来教的话,学生可能会掌握的更好。
改进措施:
鼓励学生积极参与,充分发挥想象。
幼儿园小班停车场教案反思篇三
第二点是:没有按大到小排序!
第三:没有用同一个物体大小来做比较。认为,不同的物体都可以做比较。
第四:没有把物体一样大小准备好,幼儿虽能分辨物体的大小,也能把大小物体分家。
问题的是:比大物体小一点的,幼儿较难分辨了,所以最后把所有比小物体大一点的东西都放进了大篮子里,导致最后有点乱。
幼儿园小班停车场教案反思篇四
《小红帽》是一首童话故事歌曲,曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本节课“以情景为中心”进行教学,以“情感为主线”开展课堂教学,创设轻松、愉快的课堂气氛,使学生在“乐中学”,在生动、形象的情境过程中感受音乐,获得情感体验。
在教学中我利用生动的课件,一系列的情境吸引学生的注意力,因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点,我就运用多媒体展示童话王国,通过在童话王国的活动激发学生的学习兴趣,为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律,所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节,但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往,于是我先让踊跃的学生上台表演,而对于没有勇气的同学让全班同学一起做,这样同学们都很快乐的参与到活动中,能用简单的动作去感受音乐,使自己的身心也得到快乐。
幼儿园小班停车场教案反思篇五
《小红帽》是一首耳熟能详的歌曲,旋律流畅,节奏简单,郎朗上口。运用歌曲来讲述《小红帽》的故事,使学生更容易接受。
本节课,我以“12345”入手,因为柯尔文手势我从一年级就开始给学生带入,现在给学生课前用一首音阶练习曲,既能够引出本课的知识内容,又能训练孩子的音准。接下来,我给孩子进行范唱。“孩子们,今天老师再用一首歌给大家讲一个故事,大家认真听,听听是什么故事。”这个故事孩子们都很熟悉。“下面我们一起来看看,歌曲里是怎么讲这个故事的。”我就开始带着孩子按节奏读歌词。歌曲的节奏在歌曲学唱的过程中是个重点,基本上难点都是节奏问题,所以我喜欢把节奏放在最前面进行解决。我给孩子加入了拍手拍肩的律动,在这个地方就把歌曲和歌词的难点解决了。通常孩子们都在“她家住在又远又僻静的地方”中的`“又远又”和“我要赶回家”中的“赶回家”是学生比较容易错的。所以提前解决,就为歌曲的演唱解决了重难点。在学唱之后,我加入了打击乐器伴奏,运用指定的节奏让学生进行伴奏。我觉得本节课不够丰富,在教法上不够多样,以后要多加思考更多种、更有趣的方法来教学。