作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
大班语言会移动的房子教案篇一
1、仔细观察图片猜测故事情节并大胆讲述自己的想法。
2、初步概括故事内容,对人物特征有基本把握,用自己的语言表达的对角色的感受。
3、结合大班毕业的实际,萌发朋友之间惜别的情感,用语言表达对朋友的祝福。
重点:初步概括故事内容,把握人物特征并用自己语言表达感受。
难点:萌发朋友间惜别的情感,用语言表达对朋友的祝福。
ppt(视频片段、鸭子录音、奶牛录音、纯音乐)、音乐(朋友)、操作卡、心情卡。
1、谈话导入,激发幼儿兴趣。
2、述故事,猜想故事内容。
猜想瘦小的威伯是否会有朋友?
威伯交到朋友了吗?如果你们没有朋友会是什么样子的心情呢?威伯也一样,一个人没有朋友原来是一件多么孤单和可怕的事情。那威伯会这样一直孤单下去吗?我么接着往下听。
一天,威伯从墙角听到一个细细的声音。威伯抬头一看,原来是住在墙角的谁呀?是蜘蛛,初次见面,威伯会对蜘蛛说什么呢那我们来看看他们到底做没做成朋友?你从哪里看出来他们做成朋友啦?除了这个还可以从哪里看出来他们做成朋友了?于是,威伯有了在农场里的第一个好朋友。
原来两个人做朋友,跟身体大小、长什么样、个子高矮、从哪里来都没有关系。
威伯出现困难,猜测解决的办法。
晚上,威伯睡着的时候,夏洛开始帮助他了。(放视频片段)孩子们。夏洛在干什么呀?怎么可以帮助威伯呢?这样,我们请朋友讨论一下,你觉得夏洛织的什么可以帮助威伯?夏洛爱着威伯,威伯也爱着夏洛。原来朋友之间的爱是相互的。
夏洛离开,感受朋友间的温情。
孩子们,你们喜欢夏洛吗?你们觉得她是一只怎样的蜘蛛?冬天过后,夏洛的小蜘蛛们吐了一根根细细的丝,风一吹,他们就飘走了。这时,墙角传来一个细细的声音,:“你好。”威伯抬头一看,原来有3只小蜘蛛垂了下来,他们对威伯说:“我们要留下来继续跟你做朋友。”威伯心里很感动,虽然他的好朋友离开了,但是每年春天都会有新的生命来陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。
4、根据故事内容,进行排序。
那今天我也带来了这个故事的主要内容、主要图片。那待会就请小朋友们给这个故事的图片排排序,和朋友说说这个故事。你还可以把你的心情卡贴在你想贴的地方好吗?好,那我们分组操作。
5、和我们的好朋友说说知心话
我们小朋友也有自己的朋友,你们也和好朋友之间发生了很多有趣的事情是不是?我也带来了一些你们和朋友之间的照片,我们一起来欣赏一下。
大班语言会移动的房子教案篇二
我班幼儿年龄差异大,年龄较小的幼儿,常常在晨间活动时,丢了自己的外套,还说不清楚自己的外套是什么样子的。针对这一现象设计了这次活动,引导幼儿能清楚完整地表达自己丢失的物品,并能依靠电视广播,以播报失物启示的方式找寻丢失物。
1、能完整准确地描述自己的物品,主动大方地进行讲述。
2、依据图片线索,进行失物启示的表述。
3、懂得丢失东西可以以失物启示的方式进行求助,对他人的帮助表示感谢。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
一、介绍自己衣服
1、师以自己衣服为例描述自己的外套特征
——把这些颜色卡片表示衣服的颜色,把这些图片表示衣服的式样。
——介绍衣服细微特征,问你们的有什么呢?我们把这些拉链花边,口袋等图片表示衣服的特征。
2、依据图片,师完整讲述自己的外套。
——完整的介绍一下我的衣服
3、幼儿介绍自己的外套
请小朋友看着图片来向旁边的小朋友介绍一下自己的外套吧。(讨论)
请一位小朋友上来做小模特,大家一起来介绍他身上的衣服,在请个别幼儿上来自己介绍。
二、失物启示
1、有个小朋友太粗心丢了自己的衣服,但是,他想了个好办法来找丢失的衣服,听听他用了什么办法。
2、听失物启示(连播两遍)
下面播放一则失物启示 大家好,我是王小毛,星期一我在幼儿园的娃娃城丢了一件蓝色的外套,前面还有一只维尼小熊呢,后面有帽子。希望捡到衣服的小朋友到大四班来还给我,谢谢。失物启示播报完毕。
3、这是一则xx启示?(强调一遍)原来是用播失物启示的方法来找自己丢失的外套的。
4、在这则失物启示中,听到了什么?对应图片,把幼儿听到内容连起来讲述,最后把各要素连起来,完整讲述听到的失物启示。
5、总结概括
师:“原来失物启示,讲了失主姓名、丢失时间、地点、丢失物品特征、归还地点,并且衷心的感谢大家的帮助,这样就能请大家帮忙找回丢失的东西了。”
三、我的失物启示
1、巩固复习失物启示各要素
如果你身上的衣服丢了,请你用刚才的方法说说你的失物启示。请1、2位幼儿上来说一说。
2、互相讨论
互相讨论怎么播自己的失物启示。师巡回指导
四、我的启示我来播
请幼儿上来做主持人,播播自己的失物启示。请幼儿评价,他说的好吗?好在哪里?师评(说清了什么?把几个要素都说出来了,说的完整,声音响亮)
五、延伸活动
王小毛真是个粗心鬼,他不仅丢了衣服,他还丢了不少东西呢,在小朋友的椅子底下有一些小图片,上面有王小毛丢失的东西,请小朋友按照失物启示的方法来给它们排排队,讲一讲。请幼儿讨论讲述。
用播失物启示的方法来寻找丢失的东西,这个办法真好,我们把这个好办法去告诉别的小朋友,让他们也来学一学,好吗?那我们出发吧。
通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。
大班语言会移动的房子教案篇三
1.理解诗歌内容,知道大自然里有各种各样的水。
2.初步感知叠词的特点,学习使用叠词。
3.初步接触重点字词:水、跳舞、脏、西瓜、汗水。
1.知识经验准备。
幼儿喜欢观察生活中的水,对水感兴趣。
2.物质准备。
挂图、音带、大字卡;诗歌读本。
预备活动
师幼互相问候。
让幼儿猜谜语,教师说水的谜面,让幼儿猜测。教师随机出示大字卡“水“,让幼儿感知。
二、感知理解活动
1.分享与讲述。
(1)你在哪里看到过水?它是什么样的?是什么味道的?巩固幼儿对水的形态、特征的认识。
(2)扩散性猜想:水。
小小的水是什么水?大大的水是什么水?
教师适时出示相应的打字卡“水”、“跳舞”、“脏”等,让幼儿感知。
2.幼儿有序取书,进行自主阅读。
启发幼儿说说画面上有什么水。
3.教师播放诗歌录音,幼儿认真倾听诗歌《水》。
4.师幼看挂图,共同讨论,理解诗歌内容。重点讲述诗歌中的叠词。
引导幼儿从各种水的特点来理解诗歌内容。并出示相应的大字卡。
(2)引导幼儿对比、发现叠词的特点。
请幼儿尝试说说其他叠词。
三、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序收书,整理自己的物品。
大班语言会移动的房子教案篇四
1、感受故事的`诙谐与幽默,并能用语言、动作等表达对故事的理解。
2、体验正确记忆的重要性,了解一些有效记忆的方法。
小熊手偶、三张含故事内容的图片
1、提问引出故事内容
师:“你觉得这是怎样的小熊?”
幼:“……”
师:“它有个秘密,它的记性特别不好,什么是记性不好?”
幼:“……”
2、深情并茂的讲述故事第一部分
师:“妈妈让它买什么?”
幼:“……”
师:“它嘴里念的时候发生了什么事?”
“它记成了什么?”小朋友说出后拿出正确的图片
“它怎么把它们带回家?”着重讲解里面的动词,请个别幼儿学一学
请全体幼儿起立一起学学这些动作
3、继续讲述故事第二部分,讲到小熊买到的东西时拿出相应的图片,并用动作展示如何拿这些东西的。
师:“为什么又没有买对?”“它怎么拿回家的?”
请个别幼儿说一说,并用动作来演示
4、讲述故事第三部分,先抛出问题“你觉得它会买对吗?”
师:“买对了吗?”
幼:“……”
师:“为什么后来又不记得了?”
师小结,小熊的记性可真差。
5、完整讲述故事《小熊买糖果》
师:“你觉得这个故事哪些地方特别有趣?”
幼:“……”
师:“你觉得这只小熊是只怎样的小熊?”
“你有什么话要对小熊说的?”
幼:“……”
师:“那怎样记得牢呢?”
“你们平时有没有记忆不好闹出了小笑话?”
6、问幼儿有没有好办法记住这个故事 ,回去再讨论一下。
大班语言会移动的房子教案篇五
理解画面中孩子和老人的关系。
感知歌曲中老人和孩子的亲情。
用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。
儿歌《爷爷和我》。
挂图《爷爷和我》。
cd《爷爷和我》,录音机。
爷爷和孩子的头饰各一个。
以谈话导入:和幼儿谈一谈散步时的感受:
——什么时候、和什么人一起到哪里散过步?
——说一说和家人一起散步时的感受。
引导幼儿讨论走路时要注意什么,拓展相应的安全知识。
——散步(走路)时可能会发生什么危险?
——要知道怎么做才不会有危险。
出示挂图:《爷爷和我》,请幼儿仔细观察画面,学着念念儿歌,并想一想:
——为什么爷爷让孩子"小心!小心!"——为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。
——学一学小孩和老人是怎样走路的。
——播放音乐,跟着音乐模仿孩子和老人走路。
学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》:将cd《爷爷和我》投放到区域,请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后,可引导幼儿改编歌词,扮演其他角色。
附儿歌:爷爷和我我走得快,爷爷说:
"小心!小心!"爷爷走得慢,我说:
"小心!小心!"大手牵小手,我们一起走。
今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是:我走的快,爷爷说:“小心、小心。”爷爷走的慢,我说:“小心、小心。”大手牵小手,我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后,就已经能复述出来了。我当时就觉得:“哎呀,好简单的课,怎么办?5分钟孩子们就掌握了本节课的内容,下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙游戏,孩子们顿时产生了兴趣,立刻积极的参与其中。接完龙后,还有时间,于是我们继续完了创编儿歌活动,把爷爷改成奶奶、婆婆、公公,发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新,活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。