在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
社会家乡的美味教学反思篇一
为了充分发挥学生的主观能动性，让他们动脑、动口、动手参与到整个综合实践活动中来，教师万不可越俎代庖，一手包办。在实施综合实践活动课程的过程中，教师不能把综合实践活动的实施当做一个执行的过程，更要结合学生特点、学校实际有创造性的开设综合实践活动课程。另外，在指导中要悉心耐心，充分调动学生的.积极性。在对学生的评价中，以过程为主，以鼓励为主，让我们的学生充分体验到成功的乐趣。
我开展了“美丽的家乡——市”综合实践活动课后，学生对家乡——的变化、发展进行了深入的调查，了解了的风土人情、旅游资源。我就进行了一次班队的活动，以《美丽的家乡》为主题作了一个画展。通过实践活动，让我发现学生的巨大能力资源。在活动过程中，学生的收集、分析资料能力、口语表达能力、书面表达能力、想象能力等都得以锻炼和提升。特别是培养学生的口语表达能力、搜集整理资料的能力与他人沟通、协作的能力方面，他们的进步特别的大。
社会家乡的美味教学反思篇二
一、兴趣是最好的老师，教学中我让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。说明这个问题对一年级的学生来说还是比较困难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不能深刻的理解课文，必须反复朗读课文，理解词句意思，并结合课文插图，全方位理解课文。指导朗读重点句加深对课文的理解。“那么……那么……”这种句式，表达了小朋友喜爱家乡的思想感情。
二、结合学生实际，让学生联系实际理解课文，能让学生在直观、感性认识的基础上，上升到理性的认识，能更全面、更深刻地理解课文，也能更好地记住课文内容，理解平坦、宽广的`意思，想想我们平时能看到家乡的边吗？让学生通过实际和课文的对比，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，物产更丰富从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
三、在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。
社会家乡的美味教学反思篇三
你呀，仔细听着，听那嘀咕着的鸟儿诉说闲谈宁静的景象，听那叮咚着的水珠落入溪水中。清脆悦耳的声音让人无比陶醉。听那大山用雄厚的声音把它那不凡的人生讲诉着，听那流水带着欢乐愉悦的奔流声一直走下去，是它养育了生命，是它www。99zuowen。com让生命受到滋养；再听听看呀！那美妙嘹亮的歌声在山间中回荡，是她，是她，快看，快看啊！她站在溪水岸边的石头上，唱着美妙的歌，山，用它雄厚的声音伴乐，水，用清脆的叮咚声演奏。清晨的日光愈来愈烈，从溪水中折射出五彩的光，溪水中的荷花开的那么灿烂。“一方水土养育了一方人”美景衬着骄阳，如一幅水天相接的山水画一样。
夜晚的山水更是美丽。皎洁的月光似银纱一般轻柔，淡淡的月光衬托着荷花，好一幅荷塘月色景象啊！荷叶上的水珠经那月光一照，好似一粒银珠儿落在玉盘一样。水，静下来了，蝉鸣声阵阵吟唱着。月色下的山凹凸不平，但它却是那么美，那么美。夜晚是寂静的，但这山水间静得迷人，让人陶醉。一滴水珠不小心从荷叶上落了下来，又是那一声清脆悦耳的声音，这夜晚，真是不一样的韵味啊！
四年级:黄子馨
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《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，下面是关于《画家乡》的教学反思范文，仅供参考!
《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
《语文课程标准》指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，每一堂的新授课上，阅读始终是教学重点。本堂课。我结合课文插图，合理利用课件向，孩子们展示祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为去游览，让孩子们去祖国各地游览、观赏的同时掌握语文文字，体会语言文字的魅力，让学习课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。
课文学好了，我们还得教给孩子们迁移运用。如何学会画自己的家乡?我给孩子们展示了我们瑞安市的图片，街道，高楼大厦，瑞安广场，体育馆等，引导孩子们模仿“京京的家乡”来说说。于是，有了下面的这段说话训练：
我的家乡在瑞安。我画的瑞安广场那么美，那么大。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座体育馆。那个正在瑞安外滩快乐地玩耍的小女孩(小男孩)，就是我。
既让“……那么……那么……”关联词得到了实际的运用，又让“宽宽的”“高高的”这些词语给孩子得到了积累。
本想根据课文的2-6自然段段式相似的特点，给孩子来个先习得方法，再来个举一反三的，可是有时候对于一年级的孩子想让他们自主学习，真的只是美好的幻想，孩子们不知道如何自主，自己又总是不自觉得又将孩子们攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢学，要耐心啊，语文老师!!
在我校本次赛课决赛中，我执教的是人教版一年级下册《画家乡》一课。本课描写了浩瀚的大海、辽阔的草原、连绵的群山以及一座座现代化城市。孩子们通过欣赏，能够从中懂得从小要热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，用五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
根据本课特点，我以课件设计教学为主线，体现课堂教学的形象性、生动性。利用课件来组织教学显得新颖形象，符合一年级学生的心理，能吸引学生的注意力以及激发学生的学习热情。根据本课课文段落相似的特点，我先指导学生精读一段，从中习得学习方法后，再放手让学生自主学习，合作探究，培养学生的自学能力。本节课的教学流程为：
首先是复习导入。一是再整体感知课文，加深了解五位小画家以及他们的家乡;二是复习巩固生字词，为后面正确、流利、有感情地朗读课文做好铺垫。
其次是细细品读第二自然段，画中感悟。通过直观、形象的课件使学生身临其境，感受涛涛家乡的美丽，并适时地指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中感悟家乡的美丽。还让学生把涛涛家乡当成自己的家乡来介绍，巩固课文内容，积累语言，学习课文的表达方式。
接着是让学生运用从第二自然段中学到的方法(看图读文——找喜欢的句子读一读——看图介绍)分组学习其中的一个家乡。在这一环节上，如果组长组织能力强，那么本组的合作学习还有模有样，能扎扎实实的交流互动。反之，小组合作学习就流于形式。看来小组建设中小组长的培养很关键。
最后是创设情境，升华感情。通过课件演示，让学生欣赏我们家乡具有代表性的风光景物(正气广场、青原山、吉安大桥)，在欣赏中唤起学生爱家乡，想画家乡的情感。这一环节在写话的设计上我做得不够好，给了学生一个根据家乡图片写话的框架，有点拔高难度，也有点限制学生的思维。真是矛盾呀，不给学生框架又怕学生不知从何说起，给了学生框架又怕会限制学生的思维。
整堂课下来，我觉得我在教学机智上还不够成熟，还不能随机应变地、合理地处理一些课堂上没有预设到的问题。因此，在“高效课堂”课改道路上，我还要不断摸索，不断前进。
《画家乡》是一篇十分能激起孩子学习欲望的课文，浩瀚的大海，美丽的山里，宽广的平原，辽阔的草原，繁华的城市，这一处处风景给了我们美的感受。在设计教案时，我特别注意了以下几个方面：
1、谈话导入，激发学生学习兴趣
“画家乡”是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在着一个难点：什么叫做“家乡”?这个概念比较抽象模糊，一年级的孩子在理解上有一定的困难。因此，我安排了一个课前对话：介绍一下，你家住在哪?(元通)那么元通就是你的家乡。从而让学生明白，“家乡”这个概念，也更想了解课文内容。
2、让识字教学生动起来
作为第一课时，字词句教学是这节课的教学重点。初读课文，学习生字这一环节，重点学习“宽”、“虾”、“脚”、“捡”、“贝”、“壳”6个生字。学习生字时，我创设过关游戏，以涛涛为我们出了一道难题为由，让学生先读准字音，了解生字字形、结构，再读词语。在识记生字的时候，我还请几位小老师介绍了认记生字的方法。生字教学到这只是一个开始。因为这节课重点学习6个生字，这6个生字贯穿读文，读句的各个环节。
3、感情朗读，“美”字贯穿全文
课文通过画，展现家乡的美，从而看到祖国的美。所以教学中，我从课的开始以至结束，是让学生在欣赏，游览中，激发学生有感情的朗读课文。整节课，不管是教师的语言，课件的演示，尽可能使学生在美的享受中，理解了课文，学习课文。特别是“那么……那么……”这个句式的练习，学生在读中，真正的感受到了“因为有了那么海更蓝、更宽。因为有了那么，花更美，草更绿。”家乡到处洋溢着美。
有待改进的方面：
社会家乡的美味教学反思篇五
在我的这堂课上，有位小男孩在读课文后，我问他：“你认为你读得怎么样？”那位学生也很老实，摇摇头说：“不好。”还让他请一位自己认为读课文不错的学生来朗读。恰恰这位被请的学生有个地方读错了，好些同学都在笑他。那位同学脸都红了。这时我随机应变，马上抓住一位笑得最大声的女孩子，故做糊涂地问：“你为什么笑啊？”她说：“他哪个地方读得不好。”我马上有追问：“那你能读好吗？”使得刚刚的笑声，变成了一阵学生对学生的朗读评价声，我觉得我能抓住这点细微的东西，让它碰发出智慧的火花，还是值得探讨的。
我根据低段孩子形象思维比较丰富的.特点，在课上大量运用了形象的图片，来帮助学生理解和说话，这样就降低了说话的难度，使更多的学生主动地参与到说话中来。比如在学习第二段的时候，我让学生学着“那么……那么……”的句式说话，对于一年级的学生来说还是很有难度的，我就利用几张形象的图片，给学生们创造良好的说话情境，使得孩子们也有话可说。另外，我在课前安排的家乡图片的欣赏，也是唤醒学生对美的感知，从而激发起学生爱家乡、爱祖国的情感。
新课程是一门永远也学不完的课，课程改革为我们带来的新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
社会家乡的美味教学反思篇六
我的家乡在江西会昌，那是一个山清水秀，景色宜人的地方。
家乡水可真美啊！美丽的湘江清澈见底，隐隐泛起微绿淡蓝的涟漪。它像一条绿中带蓝的丝绸，静静地，静静地，带着一丝薄雾流向远方。清晨，当一轮红日从东方徐徐升起。河面像一面用翡翠做成的大镜子，周围的倒影清晰可见，一阵微风拂过，河面上闪动着点点金光。到了中午，小河的确良景色更是别具一格。她就如娴静而害羞的少女。她用绿草作为自己的外套，用清水洗过的鹅卵石作为颈上的项链，用野草作为裙子的点缀，把自己打扮得花枝招展。河里的水清澈得像一块明镜，捧一口放进嘴里，甜津津的，像米酒，令人陶醉。
家乡的山更是奇丽！我们这儿有一个非常有名的旅游胜地——汉仙岩。它坐落在闽、粤、赣三省交界处，为赣南最为典型的丹霞地貌景观，自古以来就有“虔南第一山”和“江南小蓬莱”的称誉，是镶嵌在闽粤赣三省边境上的绿明珠。那里里奇山异石，风景千姿百态，秀中蕴奇，置身其间举目所见，皆为奇景，共有三十六景，因景中有景，景景有传说，诸如大象出山，僧帽石、石笋峰、鹰蹲石、狮石、龟石、虎头石、猴子望月、石龙升天……它们各以自己的奇姿美态吸引着众多的游客。好像在说：“来吧，五湖四海的朋友，我们欢迎您！”
啊！山水如画的家乡，我爱你！
社会家乡的美味教学反思篇七
课文：
7—1《桂林山水》
7—2《威尼斯的小艇》
7—3《田园诗情》
表达：这里景色美
本组3篇课文选取不同的角度，分别歌颂了自然景观的奇幻美丽，展示了世界名城的独特风光，营造了静谧和谐的异域意境，均是引领学生感受山水风情的佳作。编排本板块的目的：一是引导学生学习作者抓住景物特点进行描写的方法，了解语言表达的特点；二是在诵读和学习中，受到热爱祖国锦绣河山、热爱大自然的情感熏陶。
结合本板块课文的特点，把每课的教学指向习作。除了重点关注作者的写法精妙之处，还重视背书的重要作用。背书是写作的一项基本功。我们都知道要写好作文有很多种途径，而背诵对写作的帮助极大。背诵是一种文化底蕴的沉淀。背诵，让我们既积累了好词好句，又学习了作者的创作风格；既熟悉了作者的创作背景，又领会了作者所表达的思想感情，而这一切，都是写作极为重要的营养。背诵可以帮助学生最快地找到写作的感觉。从古至今，凡成大事者，无不是背诵的“高手”。才高八斗的曹植，10岁不到就能背诵诗赋十余万言；汉代杰出的女文学家蔡文姬，年轻时能背诵其父蔡邕的四百多篇作品；唐代大诗人杜甫也“群书万卷常暗诵”。蜚声文坛的巴金先生十二三岁就背会了《古文观止》中的全部文章，后来他谈到自己的散文创作时说：“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了……这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么一回事，在我写文章时文字是有条理，顺着我的思路连下来的。”
名篇佳句背得多了，景物在你眼中自然就灵动起来。但有的学生虽然会背很多，但依旧不会写作。记得有这样一个故事：武打小说里，某个人学武术，拜师学艺，先是一招一式地学，学到位，师父才点头。可是，学会师父招数的人不一定是武林高手，熟背师父教给的剑法，学到位以后再创新的才是武林高手。那么，我总结出一句话：创新才是超越，但创新一定是建立在熟背的基础上。
学作文也一样，背诵是前提。背不会怎么能在别人的基础上创新呢？把好词背会了，放在恰当的句子里，让句子耐人寻味；把好句背会了，放在好段里，让好段在好文章里蓬荜生辉。其实背诵文章真的像背诵剑谱一样，在熟的基础上创新一定会成为一个有创新能力的写作高手。他山之石可以攻玉，背诵可以让学生不知不觉掌握语法规律和遣词造句的诀窍，可以大大提高谋篇布局和语言表达的能力。
好文章背诵得多，灵巧的修辞、畅达的语句、铿锵的声韵、周密的谋篇，不知不觉，变成自己能力的一部分；加上博览群书，深思精研，将他人的感受，比照自己的经历，于是写作起来就会文思如泉涌。
学生在熟练背诵本组课文的基础上再去观察周围的景物，视角会发生转变，文章的结构、脉络也清晰了很多。我在很多学生的习作中找到了《桂林山水》《威尼斯的小艇》《田园诗情》的影子。
提醒大家注意的是背诵要做到“死去活来”，文章是“死”的，方法是“活”的，在“死背”的前提下，要鼓励学生创造、创新，学会“活用”。让“入口成章”的大量积淀，通过“出口成章”表现出来。
社会家乡的美味教学反思篇八
我的家乡，那是一个山青水秀、地杰人灵的地方，那更是一个让人难以忘怀、魂牵梦绕的地方。
每逢节假日我回家乡，当车一驶上依江而建的清江大道时，已习惯了城市里车水马龙的我，眺望到那方山水，心里便油然生出一种感慨：还是家乡的山水亲、山水美啊！
我的家乡长阳是古老的巴人发祥地，美丽的清江就像秀丽少女的一条纱裙，使“她”更加秀气柔美，更有魅力！长阳位于鄂西南山区，接枝城，邻宜昌，由清江而得名，清江穿过其全境。原《史记》中就有记载“处楚西南部具发古人之陵，其地处山不秀丽唯美，风水极佳，乃处天然宝地。”这段资料的记录也正说明长阳山水美之灵气，是自古以来都受人爱慕向往的。
家乡的山，虽没有泰山的雄伟，华山的险峻，黄山的奇特，但却有它独有的魅力——秀气而连绵。找一个风和日丽的日子，泛舟依山的清江，人会感觉十分惬意。家乡的山虽不高，但却一座连着一座，每座又各不相同，有的像巨人，有的像大象，有的像骆驼，有的像刀尖，奇峰罗列，形态万千，一眼望去像一幅连绵不断的画卷，令人遐想无限。山上的树木生长得十分茂盛，多以松柏为主，苍劲挺拔。还有许多五颜六色叫不出名字的植物点缀其中，但主角仍是绿，有深、有浅、有明、有暗，绿得那样充满生机，绿得让人难以形容。恐怕只有在画家的笔下才能描绘出来吧！
这样的山环绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。山水相依，山水交融。是这方山水，勾勒出了一幅富有生机、活力、唯美的山水画，也是这方山水，哺育出了一代代纯朴、善良的长阳人！
我爱家乡，我爱家乡的山和水。我生在这里，长在这里，梦也在这里！无论走多远，家乡的山水都珍藏在我心里！
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社会家乡的美味教学反思篇九
十年前，我七岁，那是个完美无瑕的童年，那时的天空是蔚蓝蔚蓝的，那时的鸟鸣是清脆响亮的，那时的说是清爽飘逸的，那时的树是鸟的天堂，那那时的河是鱼虾的家乡，阳光总是那么柔和，小草夜总是那么柔嫩，似乎，空气中还带着玫瑰的，这一切的一切，都是童年最美的回忆，就像一个梦，美却易碎。
那天，它真的碎了，如同一个水晶球滚落在地，之后就剩下一地碎片。村里不知何时来了挖土机，对着绿油油的草地直接扑去，伴随着一座座高大的工业建筑的崛起，我听见了小草的哭泣声，花瓣的掉落声，还有大树沉重的呻吟声……之后，工厂上的烟囱里冒出一股一股的浓烟，河边的排水管不停地流出散发着恶臭的黑水，水泥路上的每个角落都堆着垃圾，一幅幅不堪入目的情景就是铮铮地事情，我感到大地在颤抖，天空在皱眉。
十年后，我27岁，来到这充满回忆的故乡，我傻了眼，惊奇地看着眼前的一切：仍然有高大矗立的工厂，马路上仍然有一辆辆奔驰而去的汽车。可我分明感到，天空在向我微笑，风仍然在快乐地飞扬，这里有一片片翠绿的草坪，沿路种着各色各样的花，浓密青翠的大树笼罩在阳光温柔的怀抱里，天空蓝得看不见一丝云彩，小河青得可以看见河底，随着微风的吹动，河面上泛起金光闪闪的涟漪，也波动着我此刻的心。
我看到了，看到了十年的家乡动人的光彩，如一场梦，却又如此真实。在一个天朗气清的白天，踏上了软绵绵的青草地，围绕的是青山绿水，享受阳光温柔的缠绕，呼吸带着草香的空气，从此远离污染，远离喧哗。十年中的变化缓慢而迅速，人们学会了与自然和谐相处，在改造中求发展，在发展中保护自然，那十年后所向往的一切将不会是梦。
社会家乡的美味教学反思篇十
迎着初升的太阳，我走在溪边的小道上，欣赏家乡的山水画卷。
家乡的松阴溪溪水清澈，清得把独山映得一清二楚，溪流和石子之间总有鱼儿在欢快地跳跃，阳光下的水面闪闪发光，像镀了一层碎银似的。松阴溪的水真长啊，似一条银色的长绸带，萦绕在松古平原上，哺育了许多美丽的生灵。松阴溪的水真美啊，溪面上停留着一群白鹭，它们有的用水打湿自己的羽毛，有的正在捕鱼，动作是那么迅速；有的在水面上低飞，翅膀偶尔沾了一下水面，水面便泛起层层涟漪……岸边是成片的垂柳鲜花，真是美不胜收。有时，溪水咆哮着，冲向拦河坝，卷起千万朵盛开的白莲，落下的水珠又串成一条条闪耀的珍珠项链，令人赞叹不已。
家乡的独山真奇啊，独自一山拔地而起。从正面望去，独山就像一只出水神蛙，从侧面看就像一个狮子头，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊；独山真秀啊，像翠绿的屏障，密密的松针像撑开的大伞，阳光透过树叶，在地上洒下斑斑点点的日影。独山真险啊，山的背面像是被刀砍剑劈过似的，每走几步就会被吓出一身汗。独山真美啊，春天花开了，香气溢满了整个独山，深吸一口气，沁人的清香顿时灌满了整个肺部，让人如痴如醉。秋天，枫叶红了，独山变得一块红一块绿，好似一位小丑。冬天，白雪覆盖了独山，山中偶尔传来几声鸟鸣，使独山显得更加幽静。
青山、绿水、白鹭翻飞，形成了一幅浑然天成的画卷。