人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
手工报小学生篇一
手工艺术是一种无声的表达方式，它涵盖了各种手工制作技能，包括编织、雕刻、陶艺、纸艺、剪贴等等。做手工艺品需要的是耐心和精神，而不是一时的兴致。在做手工艺品的过程中，我们不仅仅能够通过自己的双手，创造出美丽的事物，还能够体验到创作的乐趣，这使得手工艺品在当今的社会中备受青睐。下面是我总结的手工心得体会模板。
第一段：认真选材，打好基础。
手工制作的第一步，通常是认真选择材料。要做出优秀的作品，我们需要选择质量好、工艺精细的材料。除此之外，我们还需要耐心地学习基本的手工制作技巧，掌握一些基础技术，比如纳线、穿针引线等。作为基础技能的学习，对日后创作高质量的手工艺品大有裨益。
第二段：勤奋练习，勇于尝试。
光有技巧是不够的，我们还需要不断练习、不断尝试，以增强自己的手工制作能力。通过练习，我们可以熟练掌握各种手工制作技巧，提高制作速度、提高制作效率。而勇于尝试则需要我们学会不断创新，不断提升自己的创造力。尝试一些新的手工作品、新的手工材料、新的手工工具等等，可以让我们体验到不一样的制作过程和成果。
第三段：注重细节，讲究质感。
手工艺品的制作过程中，细节决定质量。对于一件好的手工艺品来说，细节处理是非常重要的。要注重每一个细节，如线头的处理、颜色的搭配、形状的塑造，这些都需要我们仔细审视，小心处理。而且，一件好的手工艺品需要具备质感，这也需要我们花费更多的精力来设计。
第四段：做到心无旁骛，专注致远。
手工艺品的制作过程很长，需要我们保持心情平稳，时刻保持专注。做手工艺品时要专注于手工制作过程，不要被旁边的事情所打扰。保持专注，不厌其烦，不断消化，这样才能创造出最完美的手工艺品。
第五段：享受过程，并坚持下去。
最后，做手工艺品是一件很有趣的事情，要抱着享受过程的心态来做。虽然做手工艺品有时候会很累、很耗时间，但是只要坚持下来，克服难关，你就会发现自己的手工制作技能水平会越来越高，自己也会越来越感到满足和快乐。
总之，在手工艺制作中，我深深地感受到了美和创造力。这些经验教训肯定会帮助我在以后的手工制作中不断提升，并且可以成为其他人学习的重要依据。只要认真练习，不断尝试，坚持自己兴趣，相信我们也可以在手工艺品的世界里，成为一个真正的行家。
手工报小学生篇二
为提高学生素质，全面实行素质教育，促进教育教学和课程改革，提炼学校教育教学特色，培养学生剪纸方面的兴趣，训练一支有剪纸技能和剪纸特长的人才，特开设剪纸小组。
二、学习内容
剪纸小组：主要进行两大块知识：一是剪纸技能部分，进行剪工练习、剪影等，二是剪纸应用部分，主要是通过运用剪纸技能进行剪纸相框的制作、剪纸眼镜和剪纸面具等应用性剪纸制作。
三、学习效果
我们剪纸小组的同学总计20人，制作剪纸相框作品有40余幅，剪纸眼镜有20多幅，剪纸面具有20多幅。
这学期剪纸小组活动取得了一定的成效，制作了很多优秀的作品，尤其是尝试创作和创新，制作了剪纸相框、眼镜和面具，在制作的过程中学生们的耐性和毅力得到了磨练，另外通过动手制作，也提高了学生们的动手操作能力和审美能力，在活动中，我发现几个六年级基础稍差的学生在这种氛围下，也得到了很大程度上的提升，如六年三班的李文斌同学，还有六年二班的王婧文、一班的刘爽同学，在制作的这三类作品中都有明显的进步，大部分同学都很有创新能力，制作的作品很有新意，例如：六年一班的孙璐、谢佳彤；六年二班的魏蓉蓉、王蕾；七年一班的李国双、谭茗议、朱思琪、吴嘉鑫；七年二班的姜顺红、王晓琪，学习效果都很不错。
四、今后努力方向
这学期活动的效果比较满意，在创新中、实践中有教学相长的感受，我要将其总结。这学期活动结束时，我也有很多感慨，当看到学生们好的学习效果我感到很高兴，唯一感到这学期学习的时间不够多，学生的创造力很强，感觉还有很多学生们的能力没有充分展现，下学期我一定要总结这学期的经验，好好计划一下下学期的学习内容及时间安排，让学生们的特长得到充分的施展！
手工报小学生篇三
第一段：介绍手工的意义及重要性（200字）
手工是一件让人们感到快乐和满足的事情。对于那些热爱制作和创造的人来说，手工是一种很好的发泄方式。现代技术带来的方便不可否认，但是手工制作依然有着许多独特的价值。手工作品草根而真实，也是一种表达情感的形式。手工制品也是有意义的礼物，可以传递温暖和感情。手工制作技能也可以促进和帮助人们放松、集中注意力，减少压力等等。
第二段：自己做手工的心得体会（300字）
自己尝试制作手工作品，可以让你自我陶冶、提高自信和自我价值感。我的手工作品一开始都是初生牛犊不怕虎，但是当实际操作时，还是会因为一些细节问题或是操作失误而失败。但是当我重新开始、努力改正错误时，我的手工作品最终都能成功出品。这让我感觉到极大的满足与成就感。在制作手工作品过程中，我还得到了很多启示，如：耐心、认真的态度、逻辑思维能力、空间认知等等技能。更重要的是，手工制作也让我学会了与生活分享自己的创意，从而结识了许多志同道合，兴趣相同的人。
第三段：自己的手工作品代表着什么（300字）
自己制作的手工作品也是可以代表自己的。手工作品是一种艺术。就像画画或者写作一样，手工制作透过作品传达自己内在的情感和个性。每个作品都是经过人亲自设计、实现和完成的，每个细节都代表着人的思考与决定。自己制作的手工作品也经常可以体现自己的特点、审美和想法。我制作的手工作品都经常体现自己个性化的审美，而这确实是一种自我表达。
第四段：手工作品的价值与意义（200字）
手工作品的价值在于它独一无二的特点和个人化的设计。与工厂大规模生产的产品不同，手工作品都有着独特的个性、纹理和质感等特征。而且这些手工作品是经过人亲自制作的，里面有着自己的纪念意义。手工作品即便是相同的设计，也因为每个人的手艺而各有不同。手工作品也可以成为传承人类文化、传统和技艺的代表。手工作品并不仅仅是一个物品，同时也代表着一些时间、心血和技巧。
第五段：手工作品带给的心理价值（200字）
制作手工作品的过程也为我们带来了很多好处。手工作品可以让人放松、愉悦和快乐。手工作品的制作需要手脑并用，这帮助人们提高了自身的认知和技能，同时也为人们提供了一种健康的心理放松方式。手工制作还可以帮助人们面对一些挑战，解决一些问题，这为人们提高了自己的自信心和生活素养。手工作品的制作和完成还为人们提供了成就感和满足感，这也是众多手工爱好者每天坚持制作的原因之一。
总结：
手工作品的制作虽然需要耐心、时间和勤奋，但它确实带给了我们更多的收获和满足感。手工作品是一种独特而珍贵的艺术形式，也是一份有意义的礼物。而且更重要的是，手工作品制作的过程和完成都带来了巨大的心理价值。正如古人所说，“艺在手中而心为之留痕”，手工作品带给的惊喜和体验，让我们更感谢生活，也为人们带来了无穷的精神享受。
手工报小学生篇四
手工制作不仅可以锻炼手眼协调能力，还可以培养细致耐心，增加创意思维，甚至可以成为一种减压方式。这里我分享一下自己的手工心得体会，希望能启发更多人爱上手工制作。
一、选材合适是手工制作的关键
手工材料繁多，但要想制作出美观实用的作品，就需要选用适合的材料。在购买材料之前，可以先询问专业人士或者阅读相关的书籍资料，了解不同材料的特点、使用方法以及商品质量。例如制作手工皂的原料有植物油、碱水等，选用的材料要防潮、防霉等，才能制作出质量上乘的产品。
二、认真测量，精确制作
手工制作需要耐心细致，因此，测量工作十分重要。在制作邮票、兴趣手账、家居摆件等手工制品中，必须遵循精密的测量标准。借助仪器单位进行精确的测量，遵循详细的制作步骤，可以通过测量保证最终的制品质量。
三、耐心细腻，尽情发挥
手工制作不应仅仅是机械式的因循守旧，“意外”的创意和不可复制的个性反而能够吸引更多消费者。比如，手工挂饰、手工珠链等多为自由组合，不同的配色和设计都产生了不同的效果，也增加了产品的独特性。在制作的过程中，多尝试不同样式、颜色区别，可以亲身感受手工的乐趣。
四、与人分享，共同分享创意之美
手工制作是一项非常有趣的工作，不仅可以丰富生活，也可以成为交流和学习的机会。许多组织和团体都会举行手工制作比赛，也有很多社区聚集自己喜欢制作的人进行分享。在不断学习和交流的过程中，可以学习到更多的技巧和技能，并且也可以为他人带来更多的乐趣和惊喜。
五、用心付出，创意呈现细节之美
最终的手工制品质量的好坏是可以体现在细节处的。所以，制作手工作品时更重要的是注重细节、注重效果美观。例如手工制作的卡片，在做到符合客户需求的基础上，考虑到细节，比如卡片的大小、配色，还有文字、图案和装饰等，这些又需要耐心和用心细节之美最终形成一款细致漂亮的手工制品。
在回顾手工制作的过程中，前期精心准备和挑选材料，中期耐心制作和不断调整，到最后的细节优化，去年实际上涨了好多，在这里感受到手工制作的种种情趣之美。通过努力细心的制作，一份份精美的手工制品的诞生，成为了美好生活和美好回忆的见证。
手工报小学生篇五
如今五彩缤纷的广告纸满天飞，到处可见，可这些色彩鲜艳、花纹各异，形状不一的广告纸却是我的宝贝，广告纸是为幼儿制作教学和区角的极好材料，幼儿对广告纸上的图案非常感兴趣，它在手工课上的利用不拘一格，把它投放到美工区、语言区中供孩子剪剪贴贴、分类操作、说说摆摆等，不仅幼儿乐于操作，也很好的废物利用，为幼儿提供很好的练习机会。
注重培养手工兴趣
陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。心理学家对儿童所作的心理测验也表明，当一个疲惫的孩子受到表扬时，他/她会产生一种明显的新的向上的力量。相反，当孩子得不到赞赏或受到批评时，他/她现有的体力也会戏剧性的减退。特别是小班幼儿，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。小班孩子手指动作能力较差，还不能协调地动作。因此，老师可手把手地教孩子，不能轻易下结论：“你怎么这么笨”、“你真傻”，这都会打消孩子游戏的积极性。应该让表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在愉快的心情中进行手工活动。
提高幼儿手工技能的方法有很多，只要我们平时做个有心人，关注教学活动的模式和教学方法，设计新颖，有趣，发挥教具的作用，提供足够的机会让孩子多学，多练，把知识转化为能力的培养，这样孩子的手工技能就会得到发展和促进。通过一段时间的探索实践我班幼儿的手工技能得到进一步的提高，取得了很好的效果，也不出现“老师，你帮我”“老师，我不会”的情况了。
儿童手工，就是制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一张纸经过撕、折、剪、贴，最终形成一件美丽的作品；一块橡皮泥，经过手的搓、抟圆粘合，制作出逼真的形象，它是幼儿非常喜欢的一种教育活动。幼儿手工有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸、立体造型、泥工等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制了一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种诱人的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。活动过程中幼儿有步骤不易模仿，致使部分幼儿不能独立操作完成，失去信心。
第一步：教会孩子各种工具和材料的基本使用方法。
教师首先要注意根据幼儿身心发展的年龄特征，有选择地引导儿童学习一些工具和材料的基本使用方法。不论是进行平面手工活动还是立体手工活动，教师首先要让幼儿了解和认识制作工具的特征及用途，并学习其使用方法。只有让儿童在学习过程中，掌握各种工具和材料的基本使用方法，才能帮助幼儿形成技能，并将技能迁移到手工制作活动中去。在上剪纸活动时，我首先向孩子们介绍了剪刀的用法，并强调使用的姿势：剪刀的柄要靠着自己的身体，剪刀的头要向身体的前方，这样既不会剪到自己的手，又可以保证小朋友之间的安全。其次，向幼儿介绍常用到的技法。如：十字折---正方形的纸，通过两次对折，折成四个小正方形。这种折法，在折纸教学中经常用到，通过开始的强化练习，在今后的教学当中，就省去了很多繁琐的步骤。
第二步：循序渐进，由易到难，锻炼儿童手的灵活性。
在开始教学时，有很大一部分儿童，手的动作不是很协调，剪出的线条，不是规规整整的。在开始，我就通过有趣的故事形式，让幼儿练习基本的剪法。如：小篱笆。在故事中的小猪，总是跑出去，妈妈为了不让他乱跑，就做了许多小篱笆。篱笆，就是要求孩子们，沿着折出的直线，剪下来，交叉贴在小猪的前面。波浪线的练习，是用大海的情景，让幼儿为小鱼剪贴波浪。这种形式，不枯燥，幼儿很喜欢。分步练习可以帮助幼儿确切掌握每一种动作的方法与要领：整体练习则可以帮助幼儿掌握系列中做之间的联系与协调。例如：剪纸，幼儿需要分别练习剪短直线、长直线、曲线及各种形状，还要分别目测剪、沿轮廓剪和折纸剪。同时教师还应注意幼儿练习时间应先密后疏，即开始分步练习时，时间短一些，进行整体练习时时间可以相对长一些。
第三步：引导儿童将手工制作与绘画结合起来。
手工制作与绘画结合起来，可以起到相互促进的作用。在手工制作中添加绘画，能激发儿童们对手工制作的兴趣，发挥其制作与装饰的能力。例如：当儿童剪出圆形的蜗牛壳后后，可引导幼儿用彩笔画上漂亮的花纹，作为作品修饰，然后在和蜗牛的身体粘合。它和绘画分不开的。首先儿童要先画出脸谱的轮廓，涂上漂亮的颜色，在这个过程中，幼儿可以充分发挥自己的想象力，每个人的造型都是不一样的。在最后，要通过剪、贴，使之成为一副立体的面具。比如在泥工教学中，平面的图形和立体实物之间建立起有机的联系。如：孩子看到小鸭的图，就会分析出，它是由椭圆体的身体和球体的头组成的，然后通过团捏，做出立体的泥工作品：小鸭子。
以上是手工教学最初期应该具备的，在教学中还要通过及时的鼓励表扬，激发儿童的学习积极性，同时还能增加孩子们之间的交互交往的能力，同时达到获得成功的喜悦！