人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
大班幼儿生活活动条篇一
目标：
(1)引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。
(2)学习用纸折出、剪贴出简单的物象。
(3)通过美工区中的“变废为宝”活动培养幼儿粗浅的环保意识，知道许多废旧材料还可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。
(4)引导幼儿积极参加美术欣赏活动，并能在欣赏过程中产生一定的想象。
(5)幼儿继续学习民间的编织活动，如编辫子、绕相框。
2、数学区
材料提供： 10以内排序卡片，10以内的加减法
目标：
(1)学习按量(高矮等)的差异进行1以内的正逆排序;学习按一定的规律排序。
(2)学习15以内的分合，20以内的加减法
(3)继续认识时钟，准确辨认整点和半点，并指导15分钟为一刻，初步了解分、秒、小时的关系。
(4)能主动、专心的进行数学操作活动，在老师的帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。
3、科探区
材料提供：悬挂的瓶子、磁铁、毛皮、尺子
目标：
(1)探索磁铁的特性，知道磁铁能吸住哪些东西，探索磁铁的相吸相斥的特性。
(2)感受静电反应
(3)在敲击瓶子的过程中感受声音高低的变化
(4)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。
4、益智区
活动材料：拼图、沉浮瓶、棋类、放大镜、磁铁、迷宫图
目标：
(1)愿意与同伴分享自己的玩具
(2)学会玩不同的棋，能在游戏中遵守游戏规则，从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力，发展手脑的协调性。
(3)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。
5、生活区：
活动材料：线条、辫子等
目标：
(1)通过编辫子、系鞋带，培养幼儿生活的自理能力
(2)培养小老师，鼓励幼儿向同伴学习。
6、建筑区
材料提供：各色小积木
目标：
(1)指导幼儿集体构造活动，鼓励他们集体协商。
(2)引导幼儿观察物体，表现结构物体的特征和细节。
(3)逐步引导幼儿开展参加人数多，主题广泛的大型结构游戏，鼓励幼儿新颖的构思。
(4)教育幼儿珍惜结构成果，组织他们对结构成果做出评价。
四、具体措施：
1、教师通过设计、提供可供操作的区域，可发动孩子与家长共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2、在区域活动设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同操作。
3、提醒遵守游戏规则。
4、教师认真有重点的辅导活动。
(1)教育引导有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。
(2)教师每天都有两项活动作为重点辅导。
(3)加强个别辅导。鼓励大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。
(4)充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的在原有水平上得到不同的提高。
(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。
(6)观察游戏情况，引导帮助解决游戏发生的问题，确保游戏的顺利开展
(7)教师密切注意游戏情况，记好游戏记录。
5、保证每天都有游戏时间。
6、在游戏过程，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。
五、各月具体安排
一、班级情况分析
大班的幼儿已是幼儿园中年龄较大的孩子，虽然如今是大班的孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。在游戏中他们与人的交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。在新学期的角色游戏中他们会表现出兴奋如热情，然而也同样会出现许多问题。具体分析如下：
1、游戏兴趣：进入大班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一部分则表现得很腼腆、含蓄，在游戏中选择一些较为安静的角色。孩子们选择游戏时也表现出个体倾向性，一部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试。
2、游戏能力：游戏中幼儿角色经验丰富，对现实生活的表现能力强，孩子们能在游戏内容上随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。在教室的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流。
3、游戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯。
本学期将对游戏中的薄弱之处重点练习训练，同时幼儿在掌握了一定的技能基础上，逐步深化游戏的主题与目标，让游戏活动变得更加形象、生动、有趣。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力,为入下半学期做好准备。
二、游戏目标
1、按意愿自选角色，会进行角色分配，并能明确所扮演角色，了解其职责。
2、会运用简单的日常礼貌用语进行对话交流，掌握一定的技能、技巧。
3、积极参与游戏活动，会用语言表达自己的意见、想法，能创造性地运用形象，自由地开展游戏。
4、能遵守游戏规则，懂得爱惜、爱护游戏材料。
5、物品会按类摆放，并回自觉收拾整理。
6、同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具。
7、同伴间会合作着完游戏，不单一地玩。各游戏会相连地玩。
8、会形象、逼真地进行模仿，会使用一些游戏道具。
9、评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
三、具体措施
(一)环境创设
1、期初合理调整游戏区，并根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。
2、提供部分成品玩具，如：头饰、等。制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。
3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣、活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量。
(二)教师指导
大班角色游戏过程中还会出现不少的问题，比如想玩新主题新情节却没有足够的经验等，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导;还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。
(三)游戏后的培养
游戏结束后，万恶哦让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，指导要协商，对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验。
(四)做好游戏的跟踪观察记录
游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思。
四、具体安排
根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏(游戏区)和区域活动(图书角.数学区.科学区.等)等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
1、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。
2、要随时添置物品，游戏结束时要整理好。
3、继续丰富幼儿的社会经验，让家长抽空带幼儿去菜场时有目的、有计划地参观，倾听有关人员的对话。
4、提供丰富的游戏材料：大力鼓励幼儿带回废旧物品，老师与幼儿共同制作游戏材料。
5、在活动中，相互学习，做个礼貌、文明的人。
6、幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
7、能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想当妈妈，你们同意吗?”，“我想当售货员，你们同意吗?”
8、能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
例如：两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”
9、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。
10、随时为幼儿准备充足的制作材料，并鼓励幼儿在游戏结束时把材料归放好。
一月份
1、继续要求幼儿积极参加游戏活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
2、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。
3、重点指导特色区的游戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。
4、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结。
大班幼儿生活活动条篇二
游戏，可以提高幼儿的智力。下面是随笔网小编为你整理的“幼儿园游戏活动随笔”，希望你们喜欢！谢谢！
幼儿园游戏活动随笔【第一篇】：
以往游戏结束后的评价活动，往往是让幼儿说说去哪个区角玩了什么，发现了什么问题，怎样解决了问题，学到了什么本领等等。但是，孩子们站起来总是那么干巴巴的几句：我玩了某某区的某某游戏，我玩得很开心。有的只会说：我扮的是“营业员”。有的干脆不举手。“是表达能力不够吗？”我问自己。
于是，我开始注重培养孩子的“表达能力”：一句一句地教他们该说些什么。甚至帮着总结好他们碰到的所谓“问题”，以及他们解决问题的方法等。过了一段时间后，游戏评价时多数幼儿有话可说了。不久，我又遇到了新的难题：大部分孩子只想当“顾客”。原因是：怕在游戏评价时说得不完整。而且，扮演“营业员”等角色的幼儿不能中途离岗，这条规则，也让他们觉得很累。游戏中，多数幼儿在机械地重复我教过的话。“如果游戏不能让幼儿自由地思考、想象，又何谈让幼儿获得身心的和谐发展呢？”我问自己。
我开始了又一次的尝试：我只是充当一个“旁观者”，观察小朋友对什么感兴趣，有哪些小朋友不在“忙碌”，有时还简单地记录一下；起初，很多幼儿一碰到问题，还是会在第一时间找到我。我就常常和他们一样地皱着眉头思考。最后，往往是他们用一些别出心裁的想法解决了问题；有的幼儿不能长时间地坚守某一岗位，就让他和同伴商量，互换角色；游戏评价时，提问也不再“公式化”，常常这样问：你觉得什么游戏最好玩？下一次，你想玩什么呀？并由此产生下一个游戏主题。这样，幼儿的“话匣子”就更容易打开了。
幼儿园游戏活动随笔【第二篇】：
排队是体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证，一位好的体育教师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这一定与她平时对幼儿加强排队练习密不可分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是一直困拢我们的难题。
首先要求幼儿“快”，我们不难发现，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还没有排好，有的在追逐，有的在说笑，讲话，究其原因是幼儿较小，个性较散，动作较慢，这样排队就很慢。要求要快，谁快适当的奖励要有，特别是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿马上被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。
其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，毕竟是孩子嘛，但是在教师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。
再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要注意对幼儿的要求，不能自由发展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，教师首先要讲清动作要求，然后进行练习教师巡回指导，找“哪位小朋友最神气”，找一找，学一学。
然后让大家分组练习，通过游戏让幼儿相互学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体的荣誉，每个幼儿都会认真练习。结合比赛，幼儿身处集体中，都有好胜之心，我就利用它，让幼儿争当“小警察”，互相督促，良好的行为习惯就会形成。
幼儿园游戏活动随笔【第三篇】：
现在很多幼儿园的体育课程开展的并不乐观，其主要原因是对体育活动的认识不足，总怕出现安全事故，教师缺少对体育活动正确的认识，组织的方法、形式及应把握的注意事项的认知与了解。而我园针对此问题特开展了教师体育活动专项教学观摩活动。
这次观摩活动，使我学到了很多有关体育活动的知识和内容。如：体育活动的只要结构分为开始部分（热身环节）、主体部分（基本环节）、和结束部分（放松环节）三大部分。主要以故事或游戏的情节为主线，根据活动目标有针对性的训练幼儿的肢体动作。如钻、爬、跑、跳等运动，调动幼儿的积极性和参加活动的主动性。同时融入很多常识教育内容，如颜色的认知、数量的认知、情感的培养、语言的表达等等。让幼儿在玩中学、学中玩，自由快乐的游戏，从而获得相关知识，达到事半功倍的效果。
我会继续学习，不断提升自身素养，争取在今后的体育教学中得到更好的成绩，带给孩子更多的收获。
幼儿园游戏活动随笔【第四篇】：
生命在于运动，在一个人的发展过程中，健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱”，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有积极的作用。
心理学研究表明：只有适度的要求才能有效的促进幼儿的发展，要求过高或过低都不行。在教育实践中，我也发现幼儿普遍对有一定难度的活动较感兴趣。如在一次“长登的游戏”活动中，让幼儿自己自由选择不同高度的长登往下跳，大部分的孩子在较高的长登后面；当我在另一边将几个长登叠放成最高时，所有的孩子都不约而同的排在了我的后面，都跃跃欲试。
由此可见，孩子们喜欢冒险，对有一定难度的活动较感兴趣。作为教师，要了解自己班级孩子的特点，能力发展的不同程度，提供给幼儿的运动的材料要适合每一个孩子的不同水平，不同的层次面，让每一个孩子都能对体育活动感兴趣，找到真正适合自己活动的器械与材料，才能让幼儿积极投入到活动中去。以发展的眼光看待幼儿，既要了解儿童的现有发展水平，更应关注儿童的发展潜能。
在运动的过程中，教师要作为一个主动的观察者，积极地为幼儿提供建设性的帮助与指导。著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”没有仔细的观察，就谈不上正确的、有效的教育方法。但是，过去对为什么要在体育活动中观察幼儿的行为，观察幼儿的表现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得开心、尽心，注意安全就行。直到我这学期有幸有机会参加了体育教研组的活动，课题组的老师带领我们研究幼儿的兴趣点和关注点后，我才明白，原来观察幼儿不仅仅要看表面现象，更重要的在于研究、总结孩子的行为表现，采取适宜的教育措施，为他们的健康发展铺路搭桥。
幼儿园游戏活动随笔【第五篇】：
带着探索，我走入了幼儿的体育活动。在和幼儿一起玩乐中，我发现大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中，有的幼儿从一只至二只架起的梯子中走过去，而有的幼儿从二只至三只架起的梯子中走过去，来来回回，忙得不亦乐乎。今天，玩梯子就成为幼儿最关注的事情，也就是他们的兴趣所在。有了兴趣，有了一个良好的开端，作为老师，在这个适时的时候，就要对幼儿提出指导和帮助的方法，让幼儿对玩梯子的兴趣保持下去发展并延伸这个内容，不断在原有的内容上生成新的内容，让幼儿的兴趣点达到最高程度。教师的心中要始终有这样一个意识：孩子任何时候都需要我。有了这种心态，教师就会以主动的观察者身份出现在孩子的身边。
于是，我走过去提醒幼儿，想一想，梯子除了架在轮胎上玩以外，还可以架在何物上玩呢？有的说，放于垫子上玩，试一下，不行，垫子太软，梯子陷于垫子中，玩起来没劲。有的说，把梯子竖起来，两边用椅子扎牢，可以在梯子的间隔中钻来钻去，试一下，行。
“那么，我们是不是可以和操场上的运动器械串起来一起玩呢？”我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械，试了几次，终于给梯子找到了一个最合适的位置，把它架于绳索栏杆架的下方，下面即是草地，又保证安全，梯子的两头牢牢地斜扎在绳索栏杆上，形成一个斜坡度。孩子们纷纷欲试，新的兴趣点又出现了，更加激发了幼儿对体育活动兴趣的维持和锻炼的目的。当幼儿试着在斜坡的梯子上向上行走时，又遇到了一个新的挑战，怎样攀登和翻越栏杆才能达到终点？有的幼儿没有掌握好手的位置，试了没行，但是，在老师和同伴们的鼓励下，决不气馁，终于通过自己的反复实践成功的翻越了栏杆。在这活动过程中，幼儿的自信心增加了，有了克服困难的勇气，有了勇于挑战自我的机会，让幼儿在体育活动中健康成长。
体育活动中，我们要把孩子看成是一个完整的人，注重全面和谐的发展。除了发展“身”，还要起到发展智力，促进幼儿个性社会性健康发展的功能。在观察中，要了解这项活动是否适合本班幼儿的身体发展水平，这项活动的器械与场景的设置、规则的制定是否便于幼儿锻炼，是否具有锻炼价值。
大班幼儿生活活动条篇三
1、人手一只球
2、箩筐四只
3、螃蟹头饰一个
2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。
2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？
3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。
1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运？（运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来）。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。
2、再次比赛。
1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动（题腿、转头，扭腰）。
2现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
小青蛙大本领大班幼儿跳跃教案预定目标：
1、体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培养主动参与活动的态度，激发体育活动的兴趣。
教育资源：
1、录音机，轻快的音乐。
2、呼啦圈。预定程序：
一、教师询问幼儿，有没有看过水塘里或田间的小青蛙，小青蛙的动作是怎样的。
二、播放音乐，与幼儿一起布置场地，指定一个区域为水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三、教师请幼儿当小青蛙，鼓励幼儿踊跃尝试跳跃的创意练习。
四、观察幼儿的跳跃动作，找出幼儿示范的有创意的跳跃动作，转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳等，并为其动作取名字。
五、教师说，每只小青蛙都很棒，努力学了很多的本领，现在，要看看大家的本领怎么样，请依指令做出跳跃的动作。
例如：
1、小青蛙跳上岸：原地双脚向上跳。
2、小青蛙跳荷叶：双脚连续向前跳。
3、小青蛙比跳远：幼儿分组，数名幼儿听哨声，于教师指定的起点处立定跳远。
4、小青蛙跳房子：双脚连续向前侧跳。
5、小青蛙跳下水：双脚向下跳。
六、两人一组，一人负责变换动作，另一人则跟随着变换动作。培养合作、专注力，以及动作变换之间身体的灵活性和协调性。
七、收拾场地、器材，整理仪容，完成课程。扭扭虫吃饼干大班体育活动
大班幼儿生活活动条篇四
我班幼儿在通过大班上学期的游戏活动后，幼儿各方面的水平有着不同层次的提高。游戏是幼儿的主要活动，幼儿是在活动中成长起来的。在游戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣，能在已有的经验基础上，通过模仿成人的语言、动作、表情，潜移默化地渗透了自己的行为、要求，提高孩子们的兴趣、培养他们与人的交往能力，充分发挥孩子门的想象力、创造力，及动手操作的愿望。
区域游戏是当前学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。因此，区域游戏立足，能让幼儿充分体验和探索，发挥了孩子的主动性和主体性，活动的时候老师要给予指导，引导更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是进行个别化教育的最佳手段。现根据我班孩子的年龄特点，拟订本学期计划如下：
一、游戏总指导：
在区域活动，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1、适时介入，恰当引导。
在区域游戏，教师要适时介入活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
a、学会等待
在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当出现困难时，不要急介入，而应给予一定的等待时间，让通过充分的操作、探索，尽可能己解决问题。
b、适时促进
在区角活动，教师要经常加入的探索过程，成为探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、尊重，科学评价
a、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的进行不同的适当评价。能力强的，评价是为了下次更高层次的活动。
b、集体评价，除了让展现各的作品与个性外，更多的则是引起的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发继续在活动探索的欲望。
二、创造性游戏
我班幼儿对创造性游戏具有浓厚的兴趣，他们可以通过协商自由选择角色，还能一起收集材料，管理游戏角，并能扮演各种的角色与同伴一起游戏，进行简单的人际交往，但游戏的持续性不够，常常发生擅自离岗的情况。因此，针对实际情况，本学期将通过以下创造性游戏重点培养幼儿各方面的能力：
1、医院
材料提供：医院玩具材料、医生服装、挂号处与就诊处。
目标：
(1)明确角色职责，懂得按职责扮演角色。
(2)体验关心同情病人的情感.
(3)开展家庭医生的服务，上门为顾客服务。能利用无病人的闲暇时间，制作药片。
2、理发店
材料提供：提供理发店的操作玩具，布置理发店的情境,镜子,热水器等。
目标：
(1)明确角色职责，懂得按职责扮演角色。
(2)能热情接待客人，并向客人推荐发型设计方法
(3)学会征求客人的意见。
3、欧尚超市
材料提供：布置超市游戏环境，物品货架，各类商品盒，广告宣传单。
目标：
(1)能分类合理摆放物品，
(2)服务员收银员有责任意识，明白自己角色任务。
(3)能做文明顾客，，将不需要的物品放回原处，适量拿取商品。
4、美食坊
材料提供：布置美食坊环境，食品货架，各类自制的食品，服装，广告宣传单。
目标：
(1)明确角色职责，懂得按职责扮演角色。
(2)学会分工合作
(3)礼貌待客
5、小舞台
材料提供：打击乐曲卡带，各类头饰，服装装饰品，环境创设出舞台的氛围。
目标：
(1)尊重幼儿的意愿，让幼儿自己商量和选择游戏，培养幼儿独立判断能力。
(2)要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决。
(3)教师可侧重语言的提示，更好地调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。
(4)让有兴趣的幼儿都能参加游戏，可以分组按不同的内容分别表演，对疑难问题经提示后，与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏。
三、区域游戏
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置的，活动区应以规程为本，即“不做摆设，幼儿参与;利旧利废，一物多用;创出特色，发展个性”。 有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，及本班幼儿的发展情况，我们重点为孩子创设了美工区、益智区、语言区、表演区、建构区等。
(一)、活动目标：
1、 美工区
材料提供：绘画工具，剪刀，胶水，彩色纸，毛线，废旧材料，蜡光纸。
目标：
(1)引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。
(2)学习用纸折出、剪贴出简单的物象。
(3)通过美工区中的“变废为宝”活动培养幼儿粗浅的环保意识，知道许多废旧材料还可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。
(4)引导幼儿积极参加美术欣赏活动，并能在欣赏过程中产生一定的想象。
(5)幼儿继续学习民间的编织活动，如编辫子、绕相框。
2、数学区
材料提供： 10以内排序卡片，10以内的加减法
目标：
(1)学习按量(高矮等)的差异进行1以内的正逆排序;学习按一定的规律排序。
(2)学习15以内的分合，20以内的加减法
(3)继续认识时钟，准确辨认整点和半点，并指导15分钟为一刻，初步了解分、秒、小时的关系。
(4)能主动、专心的进行数学操作活动，在老师的帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。
3、科探区
材料提供：悬挂的瓶子、磁铁、毛皮、尺子
目标：
(1)探索磁铁的特性，知道磁铁能吸住哪些东西，探索磁铁的相吸相斥的特性。
(2)感受静电反应
(3)在敲击瓶子的过程中感受声音高低的变化
(4)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。
4、益智区
活动材料：拼图、沉浮瓶、棋类、放大镜、磁铁、迷宫图
目标：
(1)愿意与同伴分享自己的玩具
(2)学会玩不同的棋，能在游戏中遵守游戏规则，从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力，发展手脑的协调性。
(3)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。
5、生活区：
活动材料：线条、辫子等
目标：
(1)通过编辫子、系鞋带，培养幼儿生活的自理能力
(2)培养小老师，鼓励幼儿向同伴学习。
6、建筑区
材料提供：各色小积木
目标：
(1)指导幼儿集体构造活动，鼓励他们集体协商。
(2)引导幼儿观察物体，表现结构物体的特征和细节。
(3)逐步引导幼儿开展参加人数多，主题广泛的大型结构游戏，鼓励幼儿新颖的构思。
(4)教育幼儿珍惜结构成果，组织他们对结构成果做出评价。
四、具体措施：
1、教师通过设计、提供可供操作的区域，可发动孩子与家长共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2、在区域活动设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同操作。
3、提醒遵守游戏规则。
4、教师认真有重点的辅导活动。
(1)教育引导有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。
(2)教师每天都有两项活动作为重点辅导。
(3)加强个别辅导。鼓励大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。
(4)充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的在原有水平上得到不同的提高。
(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。
(6)观察游戏情况，引导帮助解决游戏发生的问题，确保游戏的顺利开展
(7)教师密切注意游戏情况，记好游戏记录。
5、保证每天都有游戏时间。
6、在游戏过程，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。
五、各月具体安排
大班幼儿生活活动条篇五
活动主题：“快乐运动我做主”
活动口号：一二三四五，我的运动我做主；一二三四五六七，团结合作争第一。
活动时间：20____年11月30日下午2：30—4：00
活动准备：1.通知家长2.场地布置3.各项活动的游戏材料
活动过程：
一、运动员入场。
全体幼儿集队，各班运动员持班牌按班级顺序在《运动员进行曲》中排成两路纵队依次入场。
二、主持人致开幕词。
三、热身：集体喊“快乐运动我做主”口号；律动《加油歌》。
四、主持人宣读裁判员名单和比赛规则。
五、活动开始。
幼儿单项比赛活动：
1、活动名称：矮人走
活动目标：锻炼幼儿腿部的力量，培养幼儿的耐力。
活动规则：幼儿学矮人向前，到终点先返回者为胜。
2、活动名称：夹球侧行
活动目标：培养幼儿的合作意识，增强幼儿竞争意识。
活动准备：皮球、接力棒
活动规则：两名幼儿背靠背将球夹在身体中间，向前侧行至终点后回头至起点将接力棒交给下一位幼儿继续比赛，先结束者胜。
3、活动名称：顶包拾球
活动目标：增强幼儿的平衡能力，增进彼此感情。
活动准备：沙包、球
活动规则：幼儿头顶沙包从起点按规定地线路拾起球回到终点。将沙袋交给第二个幼儿继续比赛，最先结束的班级为胜。
4、活动名称：运球走
活动目标：培养幼儿的规则意识。
活动规则：幼儿边拍球边向前走，先到终点并返回者胜。
5、活动名称：接力赛跑
活动目标：提高幼儿快速跑的能力，增强合作意识。
活动准备：接力棒
活动规则:幼儿手握接力棒，快速跑至终点后返回，将接力棒交至下一个幼儿继续比赛，最先结束的小组为胜。
亲子活动名称：
1、过河
材料：塑料板18个
父(母)子同时依次向前各跳至一塑料板上，然后将后面一只塑料板放至前面，如此依次进行至终点，先到者为胜。
2、全身总动员
材料：皮球
孩子从箱子里取皮球，放到爸爸或妈妈身上，想一想应该怎么放会放得更多而且球不会掉下来，最后谁夹的球多谁就赢。
3、抢椅子
材料：若干椅子、大鼓
爸爸或妈妈抱着宝宝抢椅子，请大家遵守游戏规则，在鼓声停下后再找椅子坐下来，注意安全。
4、活动名称：抓尾巴
材料：12个尾巴
家长驮着孩子，孩子腰间系着尾巴，孩子在家长的走动下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一组为胜。
5、坐花轿（全家三人）
材料：接力棒6根
父母两人手臂交叉，孩子手拿接力棒坐在中间，开始起跑前行，将接力棒交到下一组孩子的手上进行接力比赛，先结束者为胜。
六、结束活动。
收拾与整理。活动在《运动员进行曲》的歌声中结束。
大班幼儿生活活动条篇六
我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》都明确指出“幼儿园应以游戏为基本活动”，下面是本站小编收集整理的幼儿园大班游戏活动计划，欢迎阅读。
一、情况分析：
自区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在活动的逐步展开中，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。但，还有少部分幼儿在游戏的过程中会出现能力上的差异、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与他人分享等现象，为了让孩子们都能在游戏的过程中与同伴友好合作，共同发展，增强对游戏的兴趣。本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏计划，旨在通过一些列的游戏活动来培养孩子们动手动脑，相互友爱和谦让，形成良好的品质。
二、游戏目标：
1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。
5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
三、具体内容安排：
九月份：
益智区：做得对，说得好 找格子 我说你做
美工区：小小发型师 小小服装设计师 漂亮的项链
表演区： 理发店 击鼓传花 词语接龙游戏
探索区： 有趣的磁铁 我来找一找 镜子里的我
十月份：
益智区：分分合合 套圈圈 传口袋 跳房子
美工区：鬼脸面具制作 假发 我的拖鞋
表演区：鞋匠舞 嘿呦嘿呦
探索区：万花筒 阳光接力赛 大家来拼图
十一月份：
益智区：找朋友 比比谁的长 这是谁的尾巴 逛商场 水果摊
美工区： 泥塑项链 吹画 撕贴画
表演区：说反词 中国功夫
探索区：制造风 水会搬家
十二月份：
益智区：找邻居 纸娃娃 送 信 贴贴乐
美工区：大头娃娃 建造未来的幼儿园 生肖贺卡 老虎变变变
表演区：捉迷藏 图卡抽抽乐 怪车开开
生活区：我会泡茶
我班幼儿在通过大班上学期的游戏活动后，幼儿各方面的水平有着不同层次的提高。游戏是幼儿的主要活动，幼儿是在活动中成长起来的。在游戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣，能在已有的经验基础上，通过模仿成人的语言、动作、表情，潜移默化地渗透了自己的行为、要求，提高孩子们的兴趣、培养他们与人的交往能力，充分发挥孩子门的想象力、创造力，及动手操作的愿望。
区域游戏是当前学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。因此，区域游戏立足，能让幼儿充分体验和探索，发挥了孩子的主动性和主体性，活动的时候老师要给予指导，引导更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是进行个别化教育的最佳手段。现根据我班孩子的年龄特点，拟订本学期计划如下：
一、游戏总指导：
在区域活动，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1、适时介入，恰当引导。
在区域游戏，教师要适时介入活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
a、学会等待
在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当出现困难时，不要急介入，而应给予一定的等待时间，让通过充分的操作、探索，尽可能己解决问题。
b、适时促进
在区角活动，教师要经常加入的探索过程，成为探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、尊重，科学评价
a、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的进行不同的适当评价。能力强的，评价是为了下次更高层次的活动。
b、集体评价，除了让展现各的作品与个性外，更多的则是引起的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发继续在活动探索的欲望。
二、创造性游戏
我班幼儿对创造性游戏具有浓厚的兴趣，他们可以通过协商自由选择角色，还能一起收集材料，管理游戏角，并能扮演各种的角色与同伴一起游戏，进行简单的人际交往，但游戏的持续性不够，常常发生擅自离岗的情况。因此，针对实际情况，本学期将通过以下创造性游戏重点培养幼儿各方面的能力：
1、医院
材料提供：医院玩具材料、医生服装、挂号处与就诊处。
目标：
(1)明确角色职责，懂得按职责扮演角色。
(2)体验关心同情病人的情感.
(3)开展家庭医生的服务，上门为顾客服务。能利用无病人的闲暇时间，制作药片。
2、理发店
材料提供：提供理发店的操作玩具，布置理发店的情境,镜子,热水器等。
目标：
(1)明确角色职责，懂得按职责扮演角色。
(2)能热情接待客人，并向客人推荐发型设计方法
(3)学会征求客人的意见。
3、欧尚超市
材料提供：布置超市游戏环境，物品货架，各类商品盒，广告宣传单。
目标：
(1)能分类合理摆放物品，
(2)服务员收银员有责任意识，明白自己角色任务。
(3)能做文明顾客，，将不需要的物品放回原处，适量拿取商品。
4、美食坊
材料提供：布置美食坊环境，食品货架，各类自制的食品，服装，广告宣传单。
目标：
(1)明确角色职责，懂得按职责扮演角色。
(2)学会分工合作
(3)礼貌待客
5、小舞台
材料提供：打击乐曲卡带，各类头饰，服装装饰品，环境创设出舞台的氛围。
目标：
(1)尊重幼儿的意愿，让幼儿自己商量和选择游戏，培养幼儿独立判断能力。
(2)要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决。
(3)教师可侧重语言的提示，更好地调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。
(4)让有兴趣的幼儿都能参加游戏，可以分组按不同的内容分别表演，对疑难问题经提示后，与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏。
三、区域游戏
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置的，活动区应以规程为本，即“不做摆设，幼儿参与;利旧利废，一物多用;创出特色，发展个性”。 有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，及本班幼儿的发展情况，我们重点为孩子创设了美工区、益智区、语言区、表演区、建构区等。
(一)、活动目标：
1、 美工区
材料提供：绘画工具，剪刀，胶水，彩色纸，毛线，废旧材料，蜡光纸。
大班幼儿生活活动条篇七
【游戏设计】
蚕网是我们农村养蚕时不可缺少的工具，也是农村孩子家里随手可得的材料。利用蚕网来组织体育游戏，即显示了浓郁的本土化，又让蚕网焕发出了新的生命力，可开发成为孩子们喜欢的游戏器材。
【游戏目标】
1、学习用蚕网练习抛、接球。
2、发展幼儿合作意识与身体协调性，体验共同游戏的乐趣。
【游戏准备】
蚕网、报纸球、蚕花。
【游戏过程】
一、热身运动。
出示蚕网，认识道具。
二、蚕网抛接报纸球。
第一次玩：集中交流：怎么有的小朋友总是抛不起球呀？有什么好的办法可以解决？
（引导幼儿发现用数数或喊口令的方法让双方一致用力，尝试初步的合作。）
第二次玩：集中讨论：这次玩的时候遇到什么困难了？为什么会这样？该怎么解决？
（引导幼儿知道顺利接到球需要两人迅速的移动、移动的方向要统一以及眼睛要看球的方向，尝试更高要求的合作。）
第三次玩：尝试用蚕网将球抛的高，并要稳当接住球。
三、游戏：接蚕花。
幼儿三人一组，两人拉网、一人撒蚕花。
【游戏延伸】
可尝试多人合作，尝试接轻的物体。
大班幼儿生活活动条篇八
活动目的：锻炼幼儿身体协调能力，增强亲子之间的合作能力。
活动准备：篮球4个、高跷木4对、小凳子8个。
活动目的'：锻炼幼儿身体协调能力，增强亲子之间的合作能力。
活动准备：篮球4个、高跷木4对、小凳子8个、大袋子4个(能同时装下幼儿与家长)。
活动过程:
1、幼儿与家长分别站在场地的两侧，间隔大约为8米。高跷木放于起始点的小凳子上，篮球放在家长身后的小凳子上。每场比赛分4组进行。
2、当老师喊口令"开始"时，幼儿脚蹬高跷木走向家长，同时家长把自己装到大袋子里准备好。当幼儿走到家长身边时，家长先把幼儿抱到大袋子里，然后拿起小凳子上的篮球，同时与幼儿面对面站好，两人一同跳到终点，再把篮球放到终点的小凳子上摆好，不能让球滚下。
3、最先到达终点的即为获胜组。
4、规则：幼儿必须与家长一同站在大袋子里跳回终点不能跑或走;幼儿必须脚踩高跷木走到家长身边。
大班幼儿生活活动条篇九
目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。
过程：
一、教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片)，对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：
雪花--雪花飘飘飞下来，盖满大地。
妹妹--我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕--香喷喷的大蛋糕。
红枣--大红枣又脆又甜。
教室--我们的教室清洁又明亮。
书--张老师拿着一本厚厚的大书。
松树--松树被雨水淋过后，翠绿可爱。
菊花--美丽的菊花散发着清香。
注意：
1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。
3.教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。
大班幼儿生活活动条篇十
目标：
1练习原地向上纵跳抛物。
2活动中会听信号按要求活动。
准备：
1组织幼儿制作雪花。
幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。
2教师使用的箩筐、铃鼓等。
过程：
1开展游戏“雪花飘飘”。
（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。
（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后《www．》互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。
教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。
2师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。
（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。
（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。
3组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。
教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。
幼儿园大班体育环保游戏活动：送树苗的小小勇士
活动目标：
1、练习走、跑的动作。
2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。
活动准备：（环保）
1、师幼合作用废旧报纸卷成纸棒作成小树苗。
2、场地布置如图，终点放两个废旧蛋糕盒。。
活动过程：
一、引出主题，激发兴趣。
1、带幼儿到户外场地。随着老师的节奏跟着老师活动身体各部位：
头部运动、手臂运动、腰部运动、脚部运动、关节运动。
2、我们要去做运送小树苗的小勇士了，先去观察一下地形吧。
跟着老师环场地慢跑两圈。