范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
大班语言金锁银锁教学反思篇一
活动目标:
1.理解故事内容,会说故事中重复的句子。
2. 学习常用动词:擦来擦去,爬来爬去,摆来摆去等。
2.懂得要爱护树,知道怎样保护树。
活动准备:相关课件。
活动过程:
二、播放课件,理解故事前半部分,并学习动词。
1.我们一起来看看,到底谁想和大树做朋友?听一听他们都说了什么?(老师讲得慢些)2.播放课件:小羊来了片段,学习词语"擦来擦去"。
(1)是谁来了呀?大树为什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大树的身上干什么呀?(擦来擦去)学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?(老师做大树,请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)(3)师:大树说:我不愿意和你做朋友,你会把我的皮擦破的。
3.播放课件:小牛来了片段,学习词语"撞来撞去"。
(1)小牛来了,它对大树做了什么?(教师用动作提醒幼儿)(2)(撞来撞去)大树喜欢小牛吗?为什么?(小牛跟大树斗架,这样会把大树推到的)(3)大树怎么说的?(引导幼儿学说大树的话)4. 播放课件:小猴来了片段,学习词语"摆来摆去"。
(1)小猴来了,小猴在大树身上怎么样呀?(荡来荡去、摆来摆去)(2)谁来用动作做做,小猴子是怎样摆来摆去的?(用手臂表示摆的动作)(3)大树喜欢小猴吗?它是怎么说的?(小猴抓着树枝荡秋千,这样会把树枝折断的)5. 播放课件:小虫子来了片段。
(1)小虫子它想干什么?(吃树皮)它在大树身上怎么样?(爬来爬去)(学习动词爬来爬去:幼儿模仿动作)(2)大树怎么说的?(虫子在大树身上,大树很难受,大树也不愿意和它做朋友)总结:来了这么多的小动物,可是大树都不喜欢它们,没有和它们成为好朋友。
二、播放课件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎样保护小树。
1.出示动物帮忙的图片,引导幼儿讲述图片内容。
师:现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片,看看图片上是谁,在为大树做什么事情。
2.幼儿自由观察图片并讲述,引导幼儿讲述句子"大象说:大树来给大树浇水。大树说:谢谢你,我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣赏故事后半段。
(1)为什么大树愿意和小动物做朋友?
(2)教师总结:大树终于找到了它的朋友,心里可高兴了。
三、完整欣赏故事一遍。
1.要求:再仔细听一听故事,仔细听听它们是怎么说的?如果你会说,可以跟着故事轻轻的说一说。
2.教师总结:大树不仅是小动物的朋友,也是我们人类的好朋友,它现在很开心,都找到了自己的好朋友,很多小动物都帮助了大树、保护了大树。
四、经验迁移。
1.大树是我们的好朋友,你知道它有什么本领吗?
2.那我们应该怎么样保护大树呢?
请幼儿讨论回答,教师总结。(教师介绍有关环保知识)3.教师总结:
附故事《小树的朋友》:
春天来了,有一棵小树在太阳的照耀下,长出了绿绿的叶子,它很高兴。可是它的身旁没有一个好朋友,它觉得自己好孤单,它想要找朋友。
小羊来了,小羊看到小树说:"我的身上好痒好痒,你来帮我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒,小树说:"我不愿意和你做朋友,你会把我的皮擦破的"。
小牛来了,看到小树说:"我最喜欢和别人斗架了,你来和我斗一斗吧",小牛对着小树撞来撞去。小树说:"我不愿意和你做朋友,你会把我推倒的"。
小猴来了,小猴看到小树说:"我最喜欢荡秋千了,你来给我荡秋千吧",它抓着树枝摆来摆去,翻杠杠。小树说:"我不愿意和你做朋友,你会把我的树枝折断的"。
害虫来了,害虫看到小树说:"我最喜欢你身上嫩嫩的树皮了,你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说:"我不愿意和你做朋友"。你们瞧,小树哭了,害虫在它的身上,它好难受。
(幼儿看图片讲述,要求幼儿说出图片内容,以及小树说"我愿意和你做朋友")这时候又来了一群好朋友,啄木鸟来了:"我来给你捉虫", 小树说:"谢谢,我愿意和你做好朋友"。大象来了:"小树我来帮你浇水",小树说:"谢谢,我愿意和你做好朋友"。小鸟飞来了:"小树,我来和你做伴,给你唱歌", 小树说:"谢谢,我愿意和你做好朋友"。小树终于有了许多的好朋友。
大班语言金锁银锁教学反思篇二
一、活动目标:
1、理解故事内容,初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、认读汉字“橙色”“蓝色”“紫色”, 愿意参与科学认读活动,体验活动的乐趣。
3、理解光与环境以及人们生活的关系,鼓励幼儿大胆想象创编故事。
二、活动准备:
故事教学ppt、汉字卡片人手一份、颜色卡片若干、找朋友音乐。
三、活动过程:
一、谜语导入出示太阳公公与光线宝宝,引出课题,激发幼儿的兴趣。
1、猜谜活动,师:“今天老师给你们带来一个老朋友是谁呢?我们来猜一猜吧!”(有位老公公, 一副圆面孔。 有朝一日不见它, 不是下雨就刮风。)
2、出示太阳ppt,师:“太阳公公还带来了它的光线宝宝是谁呢?”(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)
师:“太阳公公带着它的宝宝们来做什么呢?我们一起来听听故事《调皮的七彩光》吧!
二、欣赏故事,理解故事内容
1、出示第一张ppt,让幼儿了解太阳的七个光线宝宝
“你们知道太阳的光线宝宝是谁吗?”——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
2、分别出示第二张ppt,教师讲故事内容,提问:“太阳公公的七个光线宝宝可调皮了,它们偷偷地溜到地上来玩,发生了什么变化呢?”
3、继续出示ppt,师:“调皮的光线宝宝偷偷地溜到西红柿上,西红柿会发生什么变化呢?”
(西红柿有了红彤彤的颜色)
4、出示ppt,师:“他们来到果园里,橘子发生了什么变化?”(穿上了橙色衣服)。认读“橙色”还有谁也会变成橙色的呢?(幼儿发挥想象)。教师小结同时出示ppt一些橙色物体图片对橙色加以感官刺激。
5、观察ppt,师:“他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?”(变得金黄金黄)黄色的光线宝宝开心的跳起了舞。
6、观察ppt,师:“他们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)绿色的光线宝宝开心的挑起了舞(ppt展示一下)。
7、观察ppt,师:“他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化?”(变成了小青蟹)
8、观察ppt,师:“他们跳到大海里,大海发生了什么变化?”(变得蓝蓝的)认读“蓝色”“还有谁也会变成蓝色的呢?”(幼儿发挥想象)。教师小结同时出示ppt一些蓝色物体图片对蓝色加以感官刺激。
9、察ppt,师:“他们亲亲茄子,茄子会有有什么变化?认读“紫色”“还有谁也会变成紫色色的呢?”(幼儿发挥想象)。教师小结同时出示ppt一些紫色物体图片对紫色加以感官刺激。
三、大胆想象,续编故事
1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩,会把世界上的各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方,还会来到哪里?那里又发生了什么变化?(幼儿来续编一下)
教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去颜色,不想现在一样五彩缤纷了,所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。
四、游戏“找朋友”
1、师:“今天老师也请你们来做一会光线宝宝吧!让我们来找一找你的颜色朋友在哪里呢?”2、教师先请新认识的三个光线宝宝游戏一次,教师适当指导。
3、集体游戏,感受做光线宝宝的快乐。
4、光线宝宝们带着你的好朋友带外面去吧!
大班语言金锁银锁教学反思篇三
活动目标:
1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活,体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。
2、乐意与同伴交流,学习一些简单的交往技巧。
活动准备:挂图活动过程:
一、谈话导入。
1、教师:小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗?
2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
二、逐一出示挂图。
1教师:老师这里也有一个宝宝,我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。
2教师逐一出示挂图,让幼儿根据图片说一说宝宝的一天,要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什么?
来到幼儿园见到老师宝宝怎么样?
和同伴玩具怎么样?
上课了他表现怎么样?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃饭时是怎么样做的?
睡午觉时表现怎么样?
回家了宝宝是怎么做的?
三、教育幼儿做一个好宝宝。
教师:小朋友们,你们要像图上的宝宝学习吗?
大班语言金锁银锁教学反思篇四
语言活动是为了发展幼儿的语言表达能力和思维能力,让幼儿的情感融入到故事情节中去,从而真正的实现“以人为本”的教学理念。《做大狗好还是做小狗好》是个寓言欣赏,故事是小狗索尼亚的思考做大狗好还是做小狗好而展开的。让幼儿在活动中通过倾听,同伴间的讨论,而逐步理解故事的内涵,表达自己的想法。活动下来现反思如下:
1.良好的倾听常规
学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息,人的一切活动都离不开“听”,“听”是幼儿直接获得信息的最为重要的实践,并且“听”与语言是同时产生的,一个人语言的习得和运用能力的提高,首先从“听”开始。教学活动中的“听”能使幼儿始终拥有专注和积极的态度。
2.设置问题,对话互动
语言活动师幼间的巧妙对话,能使活动更具有吸引力,本活动围绕做大狗好还是做小狗好而设置问题,引发幼儿对故事情节产生兴趣,牢牢抓住幼儿的好奇心,在逐步的深入中,加入自己的理念和猜想,使活动的教育价值充分体现。
3.同伴间交流,观点碰撞
活动中同伴间的交流讨论,不但能使彼此的观点在互相的碰撞中产生火花,而且幼儿的思维和语言表达能力能得以提升,为幼儿营造自主说的氛围,让幼儿有说话的机会。最后的辩论赛环节也是本次活动的重要环节,通过辩论发展幼儿归类和比较的能力,给幼儿提供了一个自由想象、发明的时间。使每位幼儿都能想说、敢说、有机会说,在讨论商量中相互弥补。由于有了“正方、反方”的概念,幼儿的竞争意识、合作意识、团队意识明显增强,各方之间互不服输,使活动进行的非常激烈。大家你追我赶,争取多得分。
需要改进的地方:
1.问题的设置上可以再接近一下主题,使得幼儿在思考问题中有承上启下的作用。
2.引导幼儿展开辩论赛时,再深入地进行挖掘,使得活动更具有拓展性。
3.总结性小结时,将幼儿对做事的理解、步骤,通过绘画的直观形式进行展示,使得幼儿对故事中的教育意义有一个完整地认识。
自我思索:
一个活动下来,尽管有亮点,但需要改进的地方,需要思考的地方也有不少。一个活动的设置,以幼儿为主,引导是关键,互动是催化剂!
大班语言金锁银锁教学反思篇五
近年来,随着社会的发展和交际方式的多样化,语言谈话活动逐渐成为人们日常生活中重要的组成部分。通过谈话活动,人们可以增进彼此之间的了解,促进沟通交流,从而建立良好的人际关系。在我参与语言谈话活动的过程中,我深刻体会到了它的重要性,并获得了一些宝贵的心得体会。
第一段:语言谈话活动的意义和形式
语言谈话活动是人际交往中最常见、最直接的形式之一。在现代社会,面对面的交流远比文字和电子信息更能传达情感和意图,更能带来共鸣和共感。语言谈话活动不仅可以满足人们的交流需求,还有助于培养沟通技巧和语言表达能力。在语言谈话活动中,人们可以通过互相倾听、表达自己的意见和观点,进一步增进相互了解,建立起深入的人际关系。
第二段:我的参与经历
我曾参与过各种形式的语言谈话活动,例如辩论赛、话题讨论会、学术研讨会等。这些活动既让我感受到交流的乐趣,也让我提升了自己的交流技巧。在辩论赛中,我学会了理性地陈述观点,并尊重对方的观点。在话题讨论会中,我锻炼了用语言清晰、有逻辑地表达自己的思想。在学术研讨会中,我学到了倾听和尊重他人观点的重要性。这些经历让我明白了在语言谈话活动中,不仅要注重自己的表达,还要尊重他人的意见,通过互动交流,达到共同进步的目的。
第三段:语言谈话活动的益处
语言谈话活动对个人和社会都有积极的影响。个人上,通过参与语言谈话活动,我们可以提高自己的语言表达能力和沟通技巧,表达自己的观点和意见,增强自信心。同时,语言谈话活动还有助于拓宽知识面,了解不同领域的观点和理念。社会上,通过语言谈话活动,人与人之间可以建立起互相理解的桥梁,促进沟通交流,增进友谊和合作。此外,语言谈话活动对加强社会和谐、稳定也有一定的作用。
第四段:需要注意的问题和解决方法
在参与语言谈话活动时,我们也要注意一些问题。首先,我们要注重倾听,尊重他人的观点,避免过分争辩和指责。如果与他人意见不同,可以通过客观、理性的方式表达自己的观点,避免情绪化的冲突。其次,我们要注重语言的准确性和得体性,避免使用过于激烈或伤人的言语。最后,我们要注重给予反馈和评价,可以用肯定的方式表达赞同和鼓励,以增进交流的积极性。
第五段:我的体会和展望
通过参与语言谈话活动,我收获了很多。我学会了如何在交流中表达自己的观点,也学会了如何尊重他人的观点。我深刻体会到语言谈话活动的魅力和重要性,它不仅可以促进人们之间的交流,还有助于个人的成长和社会的进步。未来,我希望能够继续参与各种形式的语言谈话活动,不断提升自己的交流能力,为建设和谐的社会做出贡献。
在总结中,我明白了语言谈话活动的重要性和其带来的益处。通过参与谈话活动,我学会了倾听和尊重他人,增强了自己的表达能力。同时,我也意识到在参与谈话活动时需要注意的问题,并提出了一些解决方法。我相信,在不断的练习和经验积累下,我会越来越好地掌握语言谈话活动的艺术,并在人际交往中更加自信地表达自己。
大班语言金锁银锁教学反思篇六
语言活动是指一种以自由的、活跃的方式进行的语言交流和表达,旨在提高学生的语言能力和思维能力。在白云中学进行的语言活动让我深受启发,收获颇丰。下面我将从活动内容、个人体验、学习效果、思考和感悟、展望五个方面展开,分享我的心得体会。
首先,这次语言活动内容丰富多样。在活动中,我们参与了辩论赛、演讲比赛、个人口头陈述等不同形式的语言表达活动。这样的活动内容让我从不同角度出发,思考问题、表达观点,并与他人进行交流。特别是辩论赛,它挑战了我的逻辑思维和辩论技巧,让我深刻体会到言之有物的重要性。
其次,我在语言活动中有了很多个人的体验。首先,我发现自己在表达观点时常常思维混乱,需要更加系统地整理思路。同时,我也发现自己在沟通交流中的不足之处,比如语速过快、表达不清等。但通过活动,我逐渐克服了这些问题,提高了自己的语言表达能力。此外,活动也提高了我的紧张感和应变能力,让我更好地适应各种语言交流场景。
第三,这次语言活动带给我了显著的学习效果。活动期间,我通过与同学们共同讨论、激烈辩论,不仅学到了更多新知识,还收获了不同观点的碰撞与交流。在演讲比赛中,我积极参与,按照老师的指导不断修改稿件,最终取得了不错的成绩,这让我感到非常满意和自豪。而在个人口头陈述中,我则逐渐克服了紧张的影响,提高了自信和表达能力。
接下来,这次活动让我思考了很多。通过参与不同形式的语言活动,我不仅思考了自己的观点和言论,还深入思考了对方的观点,从而更好地理解和尊重他人。与此同时,我也发现语言在交流中的重要性,它是沟通桥梁的核心,关乎着人与人之间的相互理解与信任。
最后,展望未来,我希望能在日常生活中注重语言表达的锻炼,克服自己的不足,不断提高自己的语言能力和思维能力。同时,我也希望能继续参与各种语言活动,拓宽自己的知识面,锻炼自己的表达能力,并通过交流与他人的碰撞,不断成长。
总之,语言活动给我带来了丰富的学习经验和收获。通过参与活动,我不仅提高了自己的语言能力和思维能力,还对沟通交流有了更深刻的理解。希望未来能继续参与更多的语言活动,锻炼自己,不断成长。