报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。
矛盾纠纷多元化解工作情况报告篇一
今天，与同桌孔望丁的一次争吵让我十分郁闷。
早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”。我还以为没人要了，就拿起笔在上面展示我的“艺术细胞”。这时，孔望丁气愤地冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画。？”额，好惨。惹中她了。“请听我解释。”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼地扭过头去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你吃硬的了。你不原谅我，我也不理你了。
这种状态一直持续了两节课。
原来下了课，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大绳，可是，现在呢？唉——好别扭啊。我再也忍不住了，决定给她写个纸条赔礼道歉。唉，可惜上课了。直好再忍忍了。
一个竖笛让我们和好了。
音乐课时，我们唱起了《迷人的火塘》这首歌——“点燃了侗家欢乐的时光，啊――啊――”这时，孔望丁吹起竖笛为我们“伴奏”。虽然声音很小（只有我听见了），但竖笛声是那样柔美，使我鼓起勇气，决定给她道歉。好紧张啊。一开始，我只是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了。后来，我找了许多借口问她关于竖笛的一大堆问题。开始，她只是用一个字“嗯、是、好―――”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像原来一样开心地聊了起来。
啊。笼罩在我心头的愁云终于散去。
矛盾纠纷多元化解工作情况报告篇二
我是一个矛盾体。
有的时候，我或许是佛系少女，不说话，不计较，不想动。偶尔发下呆了，心平气和的也很舒服。
有的时候，我是开朗外向的（这是句套话），喜欢笑，喜欢说话，上蹿下跳的，一点也不安静。
很少有这种时候，我似乎被学霸附身，热爱学习，喜欢做题，平时看似很难的题一下子就解出来了。考试也有很多时间检查，把分数“追”回来了。
我从不做淑女（佛系也不能算淑女的呢），但我喜欢阅读，虽然并不是所有书我都会看。有时翻出一本“尘封”了许久的书，但正合我味口。有时买了老师推荐的书，我却一点也不想看。
我曾经是很会写作文的，为什么现在写得不是很好，原因我是知道的。父亲说是我之前写得太好，骄傲了，便什么也不会了。其实真正的原因，只有我自己知道（但现在你们也知道了）。那是因为以前的作文我是真心写的，现在有的就不是了。毕竟秘密人人都有，这样在纸上刨根问底，不好吧？我觉得是不好，就在要写秘密时搪塞一下，除非字数太少，非要我忍痛写出秘密时才罢。
我有时被父亲评论“中二”。的确，跟他“顶嘴”是我的“强项”。然而跟同学吵架时我或许就“词穷”了。所以，我认为，还是不要吵架了，你好，我也好。
矛盾纠纷多元化解工作情况报告篇三
我和同桌焦翕然是一对形影不离的好朋友，课上一起学，课间一起玩，就连上厕所都结伴同去，真可以用亲密无间来形容了。
可就在上学期我和焦翕然之间发生了一件不愉快的事情。数学课后，老师让同学们做练习，因为她有一道题不会做，图省事就直接抄袭我的，恰恰又被后边的同学发现报告给班主任。可想而知，我们俩被老师狠狠批评了一顿，最后还被罚写检查。我痛哭起来，多想焦翕然安慰我一下，没想到她却埋怨我起来。这样，我一句她一句，俩人争执起来了。我决定以后再也不理她了。
第二天，我主动向焦翕然道歉，并认真给她讲解了数学题，直到她弄懂为止。我俩又和好如初了，又成为了非常要好的朋友。
事情过去了，焦翕然转学了，我也有新的朋友了，我依然对那件事记忆犹新，我明白了：人人都应该有一颗宽容的心，这样才会有很多好朋友，才会很快乐!
矛盾纠纷多元化解工作情况报告篇四
我也感觉自己一直这么喜怒无常，失落而又压抑，这种感觉好久没有出现过了。
玲玲，我们一起出去玩吧。我在qq上敲了这几个字，给她发过去了。
我等了好长时间她都没有回复，明明刚刚聊得好好的，怎么突然没影儿了，我有些纳闷儿，便连发了三个“戳一戳”，但是还是没有回复。
我以为她出事儿了，就给她发了多条消息，最后她终于回复了我，她说：你能不能别给我发消息了，我正在上课呢，一天天的烦不烦啊。
我看到这句话一时愣住了，看着qq屏幕有些手足无措，我仿佛能透过屏幕看到她那不耐烦的样子，“一天天的烦不烦啊”这几个大字在我的脑海中一直回绕着，我很想告诉她，我以为你出了事，所以才给你发消息的，但是既然她都不让我给她发消息了，那还是算了吧。
我默默地下了线，一时有些茫然无措。
我打开了word文档，继续完成我的小说，不想再去想刚刚那件事情。
矛盾纠纷多元化解工作情况报告篇五
我不知道我是否要告诉我的母亲：我今天瞒着她参加了班级的班长竞选，并且，我成功了。我慌张地溜进自己的房间，在这块属于我的领地里，我什么都可以想，什么都可以做。哼着赵薇的《我就是这个姑娘》，我摇头晃脑，彷佛自己真的成了《还珠格格》里那个有些桀骜不驯的小燕子了。哼归哼，我的手里也不闲着，我在绞尽脑汁地完善着我的治班计划。明天，可是我这个大班长上任的第一天，新官上任，总要烧它几把火唦。
我在纠结，当上班长，对于母亲来说肯定不是个好消息，甚至，晴天霹雳。母亲总说我人大了，个子高了，却越来越不让她省心了。上次，月考，按我的母亲大人的测算，我的分数下降了好几个百分点，立马给我念起了紧箍咒。对我竞选班长是坚决反对的，争议，火药味的。理由简单的很：当班长会耗费精力，而人的精力是有限的，要把有限的精力投入到紧张的学习中去。好在，老爸还算开明，嘟哝着，随孩子吧，当班长，能锻炼人的能力，好事啊。
矛盾和纠结，让我对竞选的成功少了几分期待，顺其自然把。这样处惊不变的态度反而让我能正常发挥。那天的竞选演讲，我微笑着，口若悬河，同学们投来信任的目光，我的耳边传来阵阵掌声。可谁也不知道，我内心的矛盾。
我把我的纠结写到了我的周记里。第二天，周记本发了下来，几行红字：不要气馁。矛盾，或许，就像你们脸上的青春痘，是你们成长的音符。——用心弹奏吧，等痂落痘消，你会看到一个成熟而美丽的你。
我开心地笑了。似乎，一个个心结和矛盾也化为乌有。
矛盾纠纷多元化解工作情况报告篇六
我爸爸妈妈总会因一些小事情而闹矛盾。这不，又吵上了，劝也劝不住。
原因是家里铺的床单都比较陈旧，爸妈决定要买新床单，但她两个的意见完全不一样。
爸爸说：“去河西商场买吧，那里的床单很实惠的。”
“光要实惠干什么？质量不好也白费，买实惠的还不如铺旧的，一天天就知道省钱，该省省该花花。”妈妈反驳道。
爸爸有些生气的说：“行行行，听你的。”
我们一家子就去了床单专卖店，那个店是比较隐蔽的，所以屋子里不是很亮，爸爸一进去就看中了一条绿色的床单，上面有四个小孩子，但妈妈看中的是红花花的，又吵了起来。
“绿色小孩的不好看，什么眼光呀！要红花花的，多有幸福感。”妈妈道。
爸爸说：“我听你的，来到了这个店，但这回不能听你的了。”
“不是说好不好看，你摸摸这红花花的质量多好呀！”
虽然我们家每天都有“矛盾”，但永远都是最温暖的家。
矛盾纠纷多元化解工作情况报告篇七
记得第一次读毛泽东的《矛盾论》是在高中时。如今时光走过，再次拜读《矛盾论》，心胸不禁为之一宽，为之精辟而叹。
矛盾是由相互对立的双方所构成的统一体。矛盾存在于一切客观事物和主观思维的过程中，矛盾贯穿于一切事物过程的始终，这是矛盾的普遍性和绝对性。矛盾着的事物及其每一个方面各有其特点，这又构成矛盾的特殊性和相对性。矛盾着的事物依一定的条件有同一性，因此能够共居于一个统一体中，又能够互相转化到相反的方面去，这以构成矛盾的特殊性和相对性。矛盾无所不在。毛泽东同志在继承马克思、恩格斯和列宁等革命导师成果的基础上，科学地用矛盾分析方法分析了中国革命的具体情况，并适用之，开辟一条新道路，引导中国革命从失败走向胜利。
如今，世界在变，世界在发展，但毛泽东同志的《矛盾论》，用矛盾分析方法对待一切却永远是充满生命力的，特别是对于青年一代，更具有指导意义。
世界有缺陷、不完美，就会造成冲突，形成矛盾；人生有缺撼、不完美，就造成人生的各种问题的冲突，形成人生矛盾。世界上矛盾无处不有，人生中矛盾无时不在。人生矛盾贯穿于人生的全过程，存在于人生的每个方面。在人与自然、人与社会、人与自身、人与他人等一切人生关系中，无不存在着矛盾冲突。
青年一代的我们，正处在热情如火的.时期，面对的矛盾更是复杂与多样，这就要求我们必须正确运用矛盾分析的方法去对待问题，树立起正确的人生观。特别是在理想人生和现实人生、情感与理智、物质生活和精神生活等这些方面，更应注意，更应要求我们用既对立又统一的矛盾分析方法去对待。在理想人生和现实人生方面，应正确认识到理想人生必须植根于现实人生之中，同时又要用理想人生来指导推动现实人生的实践活动。在人生这一普遍性创造自己人生的特殊性。
在情感与理智这一对矛盾方面，不能把其分割开来而只按情感办事，不能情感地思考问题，曲解事实而犯主观主义的错误，应自觉地用理智战胜情感，但这并不意味着完全抛弃情感；在物质生活和精神生活方面，首先应正确认识到特质生活是精神生活的基础，不能片面强调精神作用而忽视物质利益，同时又要认识到不能忽视精神生活的作用和意义。物质利益对我们青年人来说，总是有很大吸引力的，但我们要学会用矛盾的观点对待，不能片面追求物质享受而被物欲所累。
社会在前进，人类在发展，而发展的动力正是矛盾。“事物发展的根本原因在于内部的矛盾性。”正确把握这一点，用矛盾分析方法去对待发展，这对个人、集体以至于一个民族的前途都将具有决定性的作用。
于矛盾中谋求前进，于矛盾中谋求发展。但愿我们都能自觉地学会用矛盾的方法面对矛盾的人生世界，从而使我们人生前进的步伐迈得更坚定，更有力！
矛盾纠纷多元化解工作情况报告篇八
一、 教学目标
1、知识目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习本课生字，理解有生字组成的词语。
（3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。
2、能力目标：初步了解学习文言文的方法，能通过课文弄懂古文的意思。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，能激发学生学习文言文的兴趣。
二、教学重、难点
1、学习文言文的方法。
2、理解古文的意思，故事的寓意。
三、教学过程
（一）、游戏导入，明确学习方法。
小组处代表展示后，大屏幕投影展示：有关“自”的成语20个。
自给自足 自觉自愿 自力更生 自告奋勇 自强不息
自食其力 自愧不如 自由自在 自知之明 自我陶醉
自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自不量力
自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相矛盾
师：中华民族的悠久灿烂的文化之中，成语又是其中璀璨瑰宝，我们要多多学习成语，积累成语并能够在今后的实践中灵活地运用，增加语言的艺术性。今天我们就再学一个成语：自相矛盾。 （课件演示）
盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。
矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。
师：简要介绍作者韩非子
韩非，先秦时期韩国公子，是我国 先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。
师：让我们来看看原文是怎样写的：
师：同学们，这是一篇寓言，以前我们学过那些寓言？是怎样学习的？（使学生知道学习语言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）
师：这篇寓言与以前学过的有哪些不同？
（课件演示）这是一篇文言文，学习文言文要先把语气读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。
（二）、读通语句，整体感知课文大意（课件演示）《自相矛盾》
1、教师范读，提醒学生注意读准字音，知道如何隔词断句，读出句子的语气。
2、学生练习把语气度通顺、读流畅，然后整体猜想寓言大意。
（三）读懂，对照注释自悟句意文意
1、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？
2、小组交流不好理解的语句和说不通顺的语句。
3、全班交流，师重点检查难句：“吾盾之坚，物莫能陷也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”引导学生注意，三句中“之”字的意思。（课件演示）
师：谁能告诉大家，这个故事讲的是一件什么事情？（用现代语言表达古文句子的意思，句子的形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。）
[写]古代一个卖矛与盾的，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言。
5、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？
指导读好问话。（品味语气、语调。）
师：我们来看一看（课件演示）flash动画，通过看flash动画，进一步理解原文。
（四）明确寓意，联系实际谈受到的启发
师：那个人买东西时说话前后矛盾对他会有什么后果？
东西卖不出去，失去信用。
班级交流讨论：你身上有过自相矛盾的现象吗?你悟出什么道理
师指导点拨：（课件演示）这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事实夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬的境地的人。告诉人们说话、办事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。
（五）总结学习方法，表演加深理解
1、师：同学们，上面我们学习了《自相矛盾》这篇寓言故事，大家说文言文好不好学？下面我们再看一下怎样学习文言文：（课件演示）先把语气读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。
2、学生到讲台上表演本课，加深对原文的理解，体会卖矛盾先炫耀夸口，后张口结舌的语气、神态。
（第一范文 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：矛盾）