很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感,这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。那么该如何才能够写好一篇读后感呢?以下是小编为大家准备的读后感精彩范文,希望对大家有帮助!
寒号鸟读后感想篇一
虽然我是个懒汉,但看完《寒号鸟》之后,感觉不写点什么,就总是如百虫附体一般,心中奇痒。所以现在拿起笔,写了篇读后感。
首先要说,《寒号鸟》此文,让我非常深刻的体会到了,什么叫“虐”……是的,从来没有看过如此虐的文章,不仅虐身,而且虐心,甚至连配角也一起虐,这本书贯穿于始终,也是最容易看出的一点,就是虐!每次都要虐到主角几乎走上绝路,然后突然来一个逆转,却又不彻底揭锅……可以说,虐的不仅是叶心怡的生活,也是读者的脑袋。
人生来就不平等,有高低贵贱之分,这个高低贵贱,当然不是指你的身躯或者灵魂,这个对于一个婴儿来讲,自然不会有多少区别。但是家庭和社会的地位,却有着千差万别,乔安娜这样的公主,生活中也是存在的,这个配角的成功塑造,为我们展示了一个没有自立能力的富二代在父母的关照庇护下,演绎的一处生活的丑剧,乔安娜本身就不是无辜的,她的父亲,更是一个错误教育的践行者,生活当中,我们或许经常会受到这些“高贵”者的打压,我们作为一个气球,要么在这种压力下不堪重负的爆炸,要么努力挣扎,变的更加壮大!
还有一个人:曟雅;作为男猪脚,不得不说这个人让人非常的失望,说实话,我觉得她远远配不上心怡,心怡不屈不挠的坚强,和他本能一般的懦弱,简直就是最最滑稽的对比……。当然我并不认为狐狸这样写算是败笔,因为生活本来就不完美……。何况他确实帮心怡修补了残缺的人生,或许在心怡眼中,他,就是最好的吧!
丑陋看得多了,美好就会变成奢望,沙子沾的多了,灰尘就会蒙蔽光明;我相信,如果你在读完这本书后如果能像叶心怡一样的努力,生活一定会越来越美好的。
总的来说,我愿意给这本书打一个95分,和《夜明珠》持平,文章的缺点,在于塑造了一个过于虚幻,近似于不可能存在的天使一般的女主角,当然,这也许又是最大的亮点吧!
寒号鸟读后感想篇二
在一个寒冷的冬日早晨,我来到了一个湖边。湖面上已经结了一层薄冰,寒气逼人。突然间,我听到了一声清脆悦耳的鸟鸣,抬头望去,只见一群寒号鸟排着整齐的队形飞过湖面。它们的身姿挺拔,翅膀有力地拍打着,宛如行云流水般飞过。它们一定是南方迁徙至北方的季节性候鸟。通过这段时间的观察,我对寒号鸟有了更深的了解,也有了一些心得体会。
第二段:人生就是一场与时光赛跑的旅程
生活就像一场赛跑,人们在不同的岁月里拼尽全力追逐自己的梦想和目标。寒号鸟的迁徙旅程告诉我,时间永远不会停止,它永不倦怠地追赶着前方的春天。就像寒号鸟不断地向北飞行,寒号鸟的旅程是一种勇气和坚持的象征。它们不畏严寒,不畏寒冷的湖面,一路向前,坚定地追求着内心的向往。人们应该像寒号鸟一样,坚定自己的目标,迎接每一次挑战。
寒号鸟读后感想篇三
1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个生字,会写“山脚、当作”等12个词语。
2.结合讲读课文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
3.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
4.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
5.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
6.能分角色有感情地朗读课文。
1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个生字,会写“山脚、当作”等12个词语。
2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
2课时
第一课时
一、激趣导入
1.谈话:“哆啰啰,哆啰啰”这是寒号鸟的叫声,关于寒号鸟的故事同学们听过吗?今天我们一起走进课文,看看围绕寒号鸟讲了什么内容。
2.相关链接:
复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫,是啮齿类
动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢,为森林动物。中国特有物种,主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;
2.引导学生识记多音字:号、当。
3.检查识字情况:摘苹果;
4.理解词语:试着把词语和相应的意思连起来(不做重点,了解即可);
5.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;
阵:耳朵旁偏上,右部下横较长。
枯:“木”的最后一笔变成点,“古”的第一横在横中线上方。
却:左高右低,第二横在横中线上。
7.练一练:巩固字音。
四、指导朗读
1.自由读课文,用“——”画出寒号鸟说的话,用“”画出喜鹊说的话,小组分角色朗读。
要读出喜鹊对寒号鸟的关心和担心,语气要诚恳。
从“傻喜鹊”中可以看出,寒号鸟很没礼貌,不但不听取别人的好心劝告,还说别人傻,真是自以为是。
要读出寒号鸟骄傲自大,不耐烦的语气。
2.小组分角色朗读课文。
3.评一评:哪个小组读得最棒?
过程中老师相机指导具体语句的朗读。
五、本课小结
初读课文后,你感受到了什么?(学生畅所欲言)
示例:课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。
第二课时
一、激趣导入
1.复习导入:
(1)摘苹果:复习生字词识记。
(2)练一练:巩固词语搭配。
2.谈话激趣:从哪里可以看出寒号鸟的懒惰?(核心问题)
二、品读释疑
1.课文讲了谁和谁的故事?(串珠问题1)
寒号鸟和喜鹊
2.朗读课文,用“——”画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。(串珠问题2)
(1)山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。
(2)有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。
(4)喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。
3.品味所画的喜鹊与寒号鸟表现不同的句子,说一说从中你体会到了什么?(串珠问题3)
从“一早”“东寻西找”“忙着”可以看出,喜鹊很勤劳。
从“只知道”“玩”“睡”可以看出寒号鸟很懒惰。
这里运用对比的手法,写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。
从“温暖”与“哆嗦”,你能体会到什么?
“温暖”与“哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同处境。
这种鲜明的对比,照应了前面临冬它们不同的表现。
5.用心读一读,照样子说一说。(课后第2题)
冻得直打哆嗦
热得直冒汗
……
冷得像冰窖
热得像蒸笼
……
点拨:这是练习带“得”字的短语。第一组“得”字的后边是补语,补充说明形容词的程度,第二组,“得”字后面是带有“像”的比喻句。可以结合生活实际补充短语,也可以用上生活中的情景图片。
参考答案:a.疼得直打滚急得团团转酸得直咧嘴
b.冷得像冰霜苦得像黄连热得像火炉
6.练一练:
用上所给的词把句子写得更具体。
(1)喜鹊住在窝里。(勤劳的温暖的)
____勤劳的喜鹊住在温暖的窝里。
(2)北风狂吼。(像狮子一样)
____北风像狮子一样狂吼。
7.通过学习本课,你知道运用了什么写作方法吗?学了本文你的最大收获是什么?(串珠问题4)
示例:运用了对比的写作方法。学了本文,我不但学到了写作方法,还明白了做人要勤劳的道理。
三、本课小结
总结主旨:
本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
四、结构图示
出示结构图示,再次梳理文意,引导学生复述故事。
五、拓展延伸
1.推荐阅读:童谣《寒号鸟与小蚂蚁》
2.国学诵读。
六、作业布置
你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗?和老师、同学们说一说他的小故事。
板书设计:
寒号鸟读后感想篇四
《寒号鸟》是中国著名作家沈从文创作的一部小说,该小说曾多次改编成电视剧和电影,深受读者喜爱。故事以大自然的变幻和人的内心矛盾为主线,通过描写主人公燕子和阿易的情感纠葛,展现了人性的复杂性和生命的脆弱性。读完这部小说,我深受触动,感悟颇深。
首先,作为一个农村出身的孩子,我对小说中展现的农村生活充满了共鸣。小说中的故事发生在一个偏远的山村,描写了农民的艰辛劳作和与大自然的较量。尤其是燕子这个角色,她孤儿寡母,从小挑起了家里的重担,她是那样的坚强和勇敢,每天努力工作,从不怨天尤人。她用自己的双手换取安定幸福的生活,她和大地一起炊烟袅袅地起早贪黑,那样的情景真实而动人。我深深地被燕子的毅力和不屈不挠的精神所打动,这给了我很大的鼓舞和启发。
其次,小说中的爱情元素也给我留下了深刻的印象。小说以燕子与阿易之间的爱情为中心展开,他们两人之间的情感纠葛极具代表性。燕子是个善良而坚强的女孩,而阿易则是一个内心纠结的人。燕子为了当个富贵人家的媳妇,以种田为借口和父母争吵了一夜,在寒冷的冬夜中长大。而阿易则面对两个女人和两个爱的选择,陷入了痛苦的抉择。小说中两个人之间的情感变化反映了人性的复杂性和纠结,使我深刻地认识到了人情世故的纷繁复杂。
第三,小说对于大自然的描写也令我印象深刻。寒号鸟是小说中的一个重要象征,作者用它来表达大自然的美丽和残酷。寒号鸟是一种孤独而坚韧的鸟,它在寒冷的冬季中鸣叫,是大自然给人的一个警示和启示。当我读到这个形象时,我仿佛看到寒号鸟孤寂地飞翔在冰天雪地中,为什么它能够生存下去?这让我想起了生命的意义和价值,生命的力量是如此不可忽视。
最后,小说中对于人的内心世界的描写也让我深受触动。小说中,燕子的内心和外表之间存在着巨大的冲突,她经历了一个人的世界里的善恶、苦与乐的斗争。而阿易则面对着内心的挣扎和选择,最后他明白了爱和责任的区别,学会了理解和珍惜。这些情感的变化让我深受触动,我也开始反思自己的内心世界,看到了不同于表面的自己。
综上所述,读完《寒号鸟》,我收获了很多。这本小说不仅通过对农村生活的描写给了我很大的共鸣,也通过爱情、自然和内心等方面的描写使我深入思考了生命的意义和价值。小说中的人物形象和情感描写,使我对人性和世界有了更深一层的认识。这种认识将伴随我一生,让我更加珍视生命,感受世界的美好与复杂。
寒号鸟读后感想篇五
1.会认17个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.引导学生理解文章的中心思想。
学生生字词;初读课文,理解课文,复述课文内容。
帮助学生理解“现在懒惰,将来难过”这一道理,引导学生树立正确的人生观。
学生:生字卡片
教师:多媒体课件
2课时
教学目标
1.会认17个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
教学过程二次修改
一、创设情境,导入课题。
1.创设情景,导入新课。
2.板书课题。
二、初读课文,识记生字词。
1.引导学生自读课文,自学生字。
2.小组交流生字词学习方法。
3.课件出示生字,指导学生自主识字。
(1)引导学生用合适的方法自主识字。
(2)引导学生用组词的方法巩固识字。
4.指导学生读通课文,并掌握课文中的多音字。
三、自读课文,感知内容。
1.引导学生分角色朗读课文。
2.标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:
(1)这篇课文一共有几个自然段?
(2)喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备?
(3)故事的结局是怎样的?
3.指导学生归纳每段内容,按时间顺序理清故事发展过程:
(1)冬天来之前。
(2)冬天来临后。
四、巩固生字,布置作业。
1.总结本课学习内容,巩固本课应该掌握书写的生字词。
2.布置作业。
一、复习巩固,导入新课。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文,品读感悟。
1.学习第一部分。(第1~4自然段)
思考:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?
2.学习第二部分。(第5~8自然段)
思考:(1)寒号鸟总共说了几次“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝”?揣摩寒号鸟此时的心理活动。
(2)想想寒号鸟是真想做窝吗?它口中的“明天”会来到吗?
3.学习第三部分。(第9自然段)
思考:
(2)喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同?
三、总结课文,感悟拓展。
1.总结全文。
2.想一想:课文说明了什么的道理?谈谈自己的感悟。
3.“现在懒惰,将来难过”,交流生活中类似的例子。
寒号鸟读后感想篇六
《寒号鸟》是日本作家志贺直哉创作的一篇短篇小说。这篇小说以描绘人物之间微妙而深刻的感情关系为主线,深入探讨了人类情感的脆弱和生命的无奈。读完《寒号鸟》,让我深深地感受到了人情冷暖,也深入思考了生命的意义和价值。下面让我来分别从人物形象、情感描写、主题思想、文体特色和阅读体验五个方面来谈谈我在阅读《寒号鸟》时的心得体会。
首先,人物形象是《寒号鸟》的重要组成部分之一。文章通过对主人公一二的描写,展现了两个迥然不同的人生命运和性格特点。一,崔相链纳,他是一个温厚宽容、诗意而浪漫的人,他的人生充满了理想和激情,对生活充满了向往和渴求,即使在生活的逆境中,他也能依然保持阳光和积极的态度;而二、山根兄松,他是一个刻薄而自私的人,对待生活充满着绝望和愤怒,对人对己都缺乏理解和宽容。通过它们的形象呈现,可以使我们更加深刻地感受到善与恶、人性的多元性以及人生的无常。
其次,情感描写也是《寒号鸟》的一个重要特点。小说中的人物们的情感丰富而复杂,通过对人物内心的描写,作者把人物灵魂深处的悲伤、孤独、欢乐等情感表达得淋漓尽致。比如文章中未婚妻的死亡给主人公带来的打击,他内心的失落和对人生的迷茫;又比如,主人公与其兄弟在精神病院的重逢中,体验到了亲情的温暖和人性的可贵。通过这些情感描写,我们能够更好地了解人物的内心世界,也更加深入地感受到人性的复杂和世界的多样。
第三,主题思想是《寒号鸟》最核心也是最抽象的部分,作者通过对主人公一二的生活经历和心理活动的描写,展示了对于生命的思考和心灵的追求。这种思考主要体现在对人生意义的探究和对生命困境的反思上。小说中的主人公在面对丧失亲人和孤独无助时,通过寻求心灵的出路来摆脱现实的压迫和痛苦。他们的追求和思索使我深刻地认识到人生的可贵和目标的重要性。
第四,《寒号鸟》的文体特色也是该作品的一大亮点。通过对日本当时社会环境的描写,使读者更好地理解了小说所处时代和背景。而且,志贺直哉独特的文笔和语言运用,更使整个故事充满了诗意和韵味。作者运用了生动形象的描写和情感深入的叙述,构建了一个富有戏剧性和张力的故事情节,使得整个作品更显露出独特的文学价值。
最后,阅读《寒号鸟》给我带来了很多的思考和启示。首先,人性的复杂和多元使得生活充满了无奈和困境;其次,亲情和友情是我们抵挡生命风雨的最坚实的港湾;还有,人生短暂而有限,我们要珍惜和利用好每一天,去追求自己内心真正渴望的东西。
总之,《寒号鸟》是一篇感人肺腑、思想深刻的短篇小说,通过对人物形象的塑造、情感的描写、主题的思考、文体的运用以及阅读体验的呈现,展示了人性的复杂与纯真、生命的无常与坚韧,给予了读者很大的思考空间,也引发了我对生活和人生的深刻思考和感悟。希望以后还能有更多这样具有思想深度和感染力的文学作品出现,让我们在阅读中感受到更多的温暖和力量。
寒号鸟读后感想篇七
这天,我读了一个《寒号鸟》的故事。
故事的资料是:一只喜鹊和一只寒号鸟是邻居,秋天喜鹊在垒巢,寒号鸟在玩睡,喜鹊来劝寒号鸟,可寒号鸟不听劝告,一拖再拖。冬天到了,喜鹊睡在鸟巢里很温暖,寒号鸟冻得直打哆嗦,最后寒号鸟被冻死了。
我觉得寒号鸟做得很不好,因为它很懒,不听劝告,还一拖再拖,所以最后冻死了。
我发现过和寒号鸟一样的人,比如说我们班有的同学,老师让他写作业,他却和其他同学玩,之后放学后只能被老师留在教室里写作业。
我也见过和寒号鸟相反的人,她就是我的姐姐,她不仅仅好好学习,还帮妈妈洗碗、刷锅、擦桌子……所以我的姐姐很优秀。
我必须要做个既勤劳又听别人劝告的好孩子。