我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
二年级口语交际的心得体会和感悟篇一
星期六的上午,小明去给爸爸商量一件事。
小明说:“爸爸,我想看电视可以吗?”
爸爸说:“等我看完你再看。”
小明说:“行,你先看完我再看吧!”
爸爸说:“你想看什么?我正好看完了。”
小明说:“我自己看一看吧。”
爸爸说:“我们一起来看好吗?”
小明说:“可以的。”
爸爸说:“我们来看你最喜欢的看的动画片吧!”
小明说:“好。”
结果,他们开开心心地看完了动画片。
二年级口语交际的心得体会和感悟篇二
1、尝试用豆子等做橡皮泥的黏贴画,进行豆子贴画。
2、体验创作的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
幼儿自带种子,3张已经完成的作品,橡皮泥
一、欣赏“种子贴画”范例。
1、“小朋友们,你们平时喜欢吃水果吗?”
“那它有什么不同?”
“这些画是用什么材料做的?”
“那你们知道这些画是怎么做的吗?”了解可以用种子来黏贴出水果的外形作画,对能力较强的幼,可以要求她在作画时注意颜色的搭配。
2、教师向幼儿示范如何黏贴,幼儿自己黏贴时应该注意要将种子按入橡皮泥中,并轻轻压一压,使种子粘附在橡皮泥上不易脱落。
3、让幼儿说说自己想画什么,引导幼儿交流自己的想象,暂时没有构思的幼儿,也可引导模仿老师的范画。
二、教师提出要求。
1、将橡皮泥用模版做成平整的底板。
2、粘贴时,不用取很多豆子,豆子落到桌子要拣起来。
3、全部粘贴后,用手掌轻轻地压一下,使种子黏贴在橡皮泥上。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
四、展示作品,幼儿相互交流自己喜欢的作品。
1、在上课时,对幼儿的要求应该说清楚明白,如“桌上的东西不可以碰”,并且在幼儿犯规的时候,不能一味的放纵,需要及时的制止,在控制不了的情况下,可以选择惩罚一个幼儿来给别的幼儿起到示范作用。
3、课堂的引入可以更情景化,尽量避免常规平淡,可以创设一定的情景来吸引幼的注意,引起幼儿的兴趣,也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出一定的要求,这样可以起到事半功倍的效果。
4、活动的收尾应该再加上老师的点评和幼儿的互评自评,从而来巩固这一活动的主旨,也可以让那些操作错误的幼儿知道活动的重点。
二年级口语交际的心得体会和感悟篇三
在参加这次教学观摩课之前,就以得知这次活动请了有知名度,教学理念新并且有自己独特教学风格,非常优秀的老师来上课。很兴奋也很期待,尤其是期待观摩香港董庚老师的课。因而在此主要谈谈我对这节课的个人感受。
我最想期待了解的是董庚老师用是么样的语音,语调,语气及体态来上课。是不是带着方言腔调,上课放任自由?可是一开课,就被董老师轻松自如的体态,标准、轻重适宜的普通话给吸引了。说句实在话,普通话是我们老师是否能站在讲台上的第一个标准,虽然老师们都经过普通话的考核,但是大多数老师那种带着方言的普通话,听起来总是有些怪怪的,不是那么字正腔圆。而董老师首先在语言上拉近和孩子们的距离和所有听课老师的距离。
我其次最想期待学习的是董老师设计课的风格。这节课从表面上看平平淡淡,教学思路很明确:导入——体会和感悟——运用,实际上是妙趣横生,精彩连连。开课时,用了奥运会上林丹获得冠军那一时刻的经典片段,既能提高学生学习兴趣又能在无形中对学生进行思想教育。在体会感悟这个环节,设计了你演我猜,并且每次演猜,绝不雷同,让学生感受到了人在不同的情况下有各种不同情绪。如:欣喜若狂、无可奈何、火冒三丈、心急如焚……演完之后,再让学生谈谈听不到的话有什么缺憾,此时此刻学生对于这个问题自然是水到渠成,轻松地解答。这个环节十分贴近学生的生活,所以学生是非常积极地参与。最后一个环节老师设计了四人小组合作表演一个没有写完的故事,把自主权交给了学生,给他们无尽的想象空间,自我展示的机会。
在这样的课堂里没有给我们一种表演、做秀、不舒服的感觉。反而让我感受到了“真”。
二年级口语交际的心得体会和感悟篇四
在拼音教学中,教材安排了多幅生动有趣的情景图,并配上琅琅上口的儿歌。在熟读能背儿歌的前提下,我引导学生充分发挥想象,用自己的语言给每幅图编个小故事,学生热情高涨,教师针对学生的回答适时加以指导和肯定,然后全班评一评谁是故事大王。这样就把拼音学习与发展语言有机结合起来,同时又发展了学生的想象力,真是一举两得。
我把识字教学与发展学生语言同步进行,鼓励学生灵活运用汉字的基础知识,联系自己的生活经验,用多种方法分析记忆字形以求掌握汉字的音、形、义。为了巩固生字,还可以让学生把几个生字串起来编故事。另外可以让学生讲讲自己认识某个字的识字小故事。
生活是说话的源泉,口语交际活动无所不在。把口语交际的课堂“迁移”到广阔的社会、美丽的大自然中,营造一种宽松自然的交际氛围,就会使口语交际丰富多彩,使学生说得有滋有味。孩子们的观察、想像及表达能力也能尽情发挥。 每逢节日,我都要让学生把过节的情景描述出来。例如:“三八妇女节”,我布置学生帮妈妈做一件事并且说一句感谢妈妈的话,第二天把经过讲一讲。每早读课前,同学们习惯性地把社会上、电视上看到的新鲜事、有趣事讲给同学们听。 口语交际培养的途径很多,在实际的操作过程中还将不断探索和研究,力求不断完美自己的教学,使学生的口语交际水平得到最大的提高。
二年级口语交际的心得体会和感悟篇五
人教版部编本二年级下册教材第11页《口语交际:注意说话的语气》。
1、在口语交际中学会说话大方、听话认真,会使用文明礼貌用语。
2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法;在自主、交流、讨论中提高语言能力。
3、从小懂得待人和气,以礼待人,以礼服人。
4、学会用和气的语气解决生活中的问题。
1、观看情境剧
小白兔收了一筐白菜,高高兴兴地往家运。在半路上,它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜,快速跑过去,说道:“小兔子,你这么多白菜,我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说:“要吃白菜自己种,我才不给你。”小猪把嘴一嘟,气呼呼地说:“不给就不给,你以为我不会自己种啊。哼!”小白兔继续把白菜推着往家走,走着走着,它看见了外出散步的小羊,小羊说:“白兔妹妹,今年你的白菜又丰收了?”小白兔说:“是呀,今年气候好,白菜有了好收成。”小羊说:“你可真能干,我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说:“山羊哥哥,你拿两颗白菜去吃吧?”小羊说:“好啊,谢谢白兔妹妹。”小羊抱着白兔给的白菜,高高兴兴地回家了。
生1:因为小白兔喜欢山羊。
生2:因为山羊懂礼貌。
生3:因为山羊说话客气。
3、师:对了,因为山羊说话和气,让人听着心里很舒服,就愿意将种出的白菜送给山羊。看来,说话和气是非常重要的。
4、引出课题:口语交际:注意说话的语气。
二、对比感知,谈发现。
1、出示例句:
(1)我不是故意的。
(2)对不起,我不是故意的。
(3)阿姨,请您让一下。
(4)阿姨,请您让一下好吗?
3、全班交流。
生1:第二句听着更让人觉得舒服。
生2:第二句更容易让人同意。
生3:第二句更容易让人接受。
生4:第二句更容易达成愿望。
4、孩子们说得真好,那你有什么发现?
5、小结:和气说话的妙用。我们无论在与谁说话,都要注意说话的语气,有的事情说话和气了,问题也就迎刃而解。
三、学以致用,解决问题。
1、学以致用,解决以下问题。
(1)妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……
(2)上学迟到了,教师批评了我。下课后我对教师说……
(3)看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……
2、小组合作,要求:
(1)以4人为一组,做好分工。1人作笔记,1人汇报,1人安排,每人都发表自己的意见。
(2)讨论上面的三个问题。
(3)每个问题都要想出解决的方法。
(4)应该注意什么?
3、小班开始讨论,教师巡视。
4、小班汇报。
(1)各小班汇报。
(2)其余小班作补充。
四、师小结。
和气的语气确实能解决生活中很多的问题,有时同学之间发生矛盾或者产生误会时,只要我们语气和蔼,真诚对待,就能将大事化成小事,将误会解除。
五、拓展
1、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗?
试着用和蔼的和气交流试试看。
试着用和气的话语和同学化解矛盾吧!