纽扣贴画活动计划 一颗纽扣教案

计划在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

纽扣贴画活动计划 一颗纽扣教案篇一

1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量等）进行配对。

2、乐意帮助别人。

ppt， 纽扣一颗。

1、这是什么么？你们身上有没有纽扣？在哪？

2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看。

1、天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

2、他先找到了小狗。

________是小狗吗？从哪里看出来的？

3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。

4、这次他遇到了小刺猬。

----它会怎么问呢？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？

5、小老鼠又找到了谁？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？

6、回到家里，小老鼠突然发现：妈妈的衣服也少了颗纽扣。

----它是怎么问的？我们一起来学学小老鼠的话。

2、第几颗纽扣是哪只小动物的？请你说说为什么。

纽扣贴画活动计划 一颗纽扣教案篇二

纽扣贴画活动计划 一颗纽扣教案篇三

1.掌握生字新词，并能灵活运用。

2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

4.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

电脑课件、录音机、音乐磁带、人物头饰等。

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

(一)导入新课

1.(师以讲童话故事的方法引发激情)

从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。

(出示小房子)同学们，你看这是什么?你能给大家描述一下这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢?(学生发言)

2.意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧!

(出示课题及课文插图)

(二)初读童话，整体感知

1.初读课文，整体感知：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。(学生读文、认字)(遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜。)

2.检查生字认读情况：

生字新词都会读了吗?谁想大声读一读?(指名读，评价，纠正)

4.学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。

5.指名回答，评价。

(三)以读感悟，理解寓意

请你自己读读课文，然后在小组内说一说。

2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。

(这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。国王受到启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。)

教师应指导学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。(教师应及时评价)

3.把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪?请你再读读课文，找一找。

(人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。)

4.体会童话的真正寓意：

课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

请你在小组内交流交流，指名全班交流。

生：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。

(四)以演内化，拓展升华

2.小组合作将这篇童话改编成课本剧，揣摩人物的性格，演绎剧情。

(可以向老师请教，老师应巡视指导帮助学生编排课本剧，课堂上时间有限，可以分为四个部分由四个小组合作完成。)

3.学生表演课本剧。(其他学生认真观看，认真思考)

4.看到同学们的表演，你有什么启发?(指名回答)

(一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生;应该帮助那些需要我们帮助的人们;做一个好人，爱这个世界……)

(

2.学生想像，指名回答。

(六)布置作业

1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听，说说你的体会。

2.摘抄本课的优美词句。

3.编写“国王与小木屋”的童话故事。

纽扣贴画活动计划 一颗纽扣教案篇四

1。在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2。在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

3。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4。幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

理解门牌号码的实际意义

（1）知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

（2）材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2）、小兔问什么要住在这里？

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2）、小猪为什么住这里？

原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层

（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

（3）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

（4）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）此处幼儿可能会有两种不同的`意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。

教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（5）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间。

他找得对不对，为什么？

教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

提醒幼儿操作步骤：

1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2）、先找到楼层，再来找房间。

3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评

（1）、住对的

1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？

2）、应该住那个房间？

3）、你怎样找到这个房间？

（2）、住错的

1）、小猪住得对不对？为什么？

2）、201在哪里？

3）、请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

纽扣贴画活动计划 一颗纽扣教案篇五

耶！今天是活动作文！可是，戴戴却让我们——钉钮扣！

来不及质疑，戴戴已经开始讲解穿针引线了。看戴戴很轻松的样子，我也很有信心。我先把线头放嘴里抿一下，接着把它穿到针孔，我仔细地看，可这针孔看起来好像有两个孔，再一穿，呀，不小心穿到假的里面去了！我见旁边的刘亦然全神贯注，居然一次就穿进去了，可是我怎么穿也穿不进去，这线也太调皮了吧，我就不信这个邪，谁说男孩就不能做细活儿的，继续穿！好不容易我看着以为对准了，可是一下穿右边一点又被毛糙给堵住了。哎，还是再抿一抿吧，最后我死死盯牢针孔，聚精会神加上九牛二虎之力才终于穿进去了。眼瞧着别人都已经开始打结了，而我却慢了很多，心里真着急呀！匆匆打了个结便开始钉钮扣了！

我先把扣子放中间，从布反面下往上穿过，再从上往下穿，每回都经过钮扣孔，大概三个来回，然后用针挑起一点，穿过去，再绕针头两圈，拉出针，就算打好结了。最后把针和线扯掉。一颗纽扣就钉在了布上。就这样我学会了钉扣子。

尽管扣子钉的没有店里买来的扣子完整，但我还是心满意足。我凭借自己的努力完成这个挑战。通过钉扣子我得到了启示，生活中很多事情不能只看表面，应该勇于尝试这样才会有新的收获，当然，像针线活儿这种，也不一定都是女孩子可以做的事儿，细心的`男孩子也可以有！

纽扣贴画活动计划 一颗纽扣教案篇六

这个周末，老师给我们布置了一个作业——钉扣子，天哪！怎么办啊！我不会钉扣子啊！不过，事上无难事，只怕有心人！

我问妈妈：“妈妈，我还不会钉扣子呢，怎么办阿？”“没关系，我来教你，”妈妈说。

首先我先准备了各种颜色的线、剪刀、扣子、针和一个小包包。妈妈开始给我做示范。妈妈拿出线拉出了一条七厘米的线，再用剪刀把线头剪尖，然后把线穿进那根针里的小洞里，大功告成，接下来把线绑一个死结，防止针线不能从包里穿出来。最后拿一枚扣子固定在包上，来回穿插，把它固定在包上面。

我恨不得把那根针的小洞放大一百倍。我花了九牛二虎之力才把线穿进了小洞里，接着打了一个死结。然后到穿扣子了，我拿针线乱七八糟有在布上上上下下左右穿梭，但是很快就搞糟了，我把穿扣子的顺序搞乱了，乱七八糟的，一会儿上右，一会儿下右，上左、下左、上右、上左——我都搞不清了。

听了妈妈这些句，我的信心又找回了。我再次拿起线，拉了六厘米长，用剪刀剪断。我拿起线头，准备穿进针的小洞里，因为我太紧张了，怎么也穿不进去。我拿起剪刀学妈妈那样把线头剪尖，然后对准针的小洞慢慢插进去，这次很成功。接下来，我在线的尾部打了一个死结，保证穿好的线能固定好扣子。接下来我找了两枚像猪眼睛一样的扣子，将它固定在小包上，但哥哥却嘲笑到：“老弟，你选的眼睛像乌龟的眼睛。”我不服气地说：“哥哥，我们不是同一个人，也不是一样的眼睛，我们看东西的角度不一样，所以感觉也不一样。”哥哥哑口无言，不再说话。我用两种不同颜色的线仔细地穿着扣子，不一会儿两只像猪眼睛一样的扣子就钉好了，我又用另一种颜色的线给小猪添上一个红色的微笑，我看了看它，它也看了看我，我真希望它会说话啊！在我孤独时，它可以陪我说一说话，在我委屈时可以安慰我，在我高兴时可以跟我一起分享。

这真是一次有意义活动，我不仅学会了钉扣子，还多了一个小猪朋友，也体会到了“看花容易，绣花难”这话的深刻含义。