人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
王阳明大学问原文及翻译篇一
第一课时：
（1）学生自读课文，自读生字词，通过小小组交流、大堂提醒等方式掌握生字，正确流利地朗读课文。
（2）了解课文主要内容，理解并能组织书上的语言恰当表达“王大伯他们为什么要剪枝”。
第二课时：
（1）通过读文与联系生活实际，讨论明白剪枝中蕴含的丰富学问。
（2）通过品读课文相关语言文字，从王大伯和“我”身上感悟获取学问的途径，从而由人及己，提升学生智慧。
第三课时：
（1）拓展阅读《果树为什么要剪枝》《剪枝方法的运用》《为什么树枝插到地里就能活》等
王阳明大学问原文及翻译篇二
地理要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生灌输地理学科的基础知识，使学生在学习时保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的兴趣和地理思维能力。在高效课堂的教学中，值得反思的地方很多。
一、优化课前准备
第一，指导学生预习。地理就是一门十分注重与生活相结合的学科，指导学生对新课进行整体预习。例如，在讲人口问题时，可以让学生在假期调查自己家族人口增长和迁移的状况，了解自己家族人口变化的特点，并试着分析产生变化的原因。为学习人口的发展、分布做充分的准备。而且还要做好课前预习，每次上课前将相关的预习题留给学生，指导他们有针对性的自学，找出疑难问题。
第二，加强上课前的备课。要求教师有丰富的知识储备。教师要钻研教材、定好目标，背诵学生该背的内容，典型例题自己先要做，及时补充专业知识。和同学科其他教师集体备课，探讨教学方法。上课时，根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学的各个环节，确保上课不打无准备之仗。
二、综合应用多种教学方法
在教学过程中我们还可以采用“小组学习”、“分组讨论”、“一帮一结对子”等的授课方式，这样可以使每一节课的'活动设计更加的切实可行。例如在讲述《水资源》这一节知识的时候,我要学生在生活中多注意观察，几个人一组，开放式的课堂学习，对“水资源就是取之不尽、用之不竭”这句话进行分组讨论。学生便能通过观察和日常生活把水循环的意义概括出来。
三、转化教师角色
呵护民主平等的师生关系，要通过优化教学细节来营造一种足以润泽学生心灵的民主关系，要真正把学习的主动权交给学生，把教学的过程变为学生的主体性、能动性和独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生成为学习活动的主人。让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
在课堂上可以多用一些“你认为呢”“谁还有不同的意见”“我们一起来探索”“我们开始活动”“非常好”“太棒了”“请坐”??的话语，以此来鼓励和激发学生参与课堂教学，创设平等、民主、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间。
四、认真反思教学过程
教师的反思大多就是针对教学过程进行的，反思尤其重要。要对教学中重难点的处理、学生的主体地位就是否得到确立、学生的创新思维能力就是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。
高效课堂要求很多知识让学生讨论互相学习，在讨论的过程中，可能有些学生所谈内容大多就是完全脱离了教材的内容，有些学生甚至在活动过程中趁机打逗，表面看上去很热闹，似乎每个学生都在参与活动，但实际上，教师对课堂的驾驭到底怎么样？当整个活动结束后，学生对教材知识的掌握就是不就是很好？活动在教学过程中不就是流于形式，在活动中通过学生的讨论、探索、实践得出结论这才就是高效课堂的要求，因此在教学过程中，教师对活动设计的每一个环节都应该严谨，对于活动的每一步都应该给予学生清晰地描述和指导，然后再要求学生进行实践。新课改的这一要求实际上就是对老师能否掌握整体课堂教学过程、能否驾驭课堂的一个重要挑战。
总之，通过“高效课堂”的教学实践与反思，让我深刻的感悟到地理教师身上的责任和重担。领会到节约、高效不仅仅就是经济领域的概念，教学同样需要。在实践中我们要总结教训，积累经验，不断改进，切实改变现状，构建低耗高效的课堂，长足地提高课堂教学质量。
王阳明大学问原文及翻译篇三
快过年了，家家户户都忙着准备年货，我家也不例外，妈妈忙着烧饭，没人剥鸡蛋，妈妈就叫我来帮她剥鸡蛋，我二话没说就答应了。
过了一会儿，鸡蛋煮好了，我一拿开锅盖，锅里便散发出一股香味，望着锅里又大又圆的鸡蛋，真忍不住想一口吃掉。
记得妈妈以前剥鸡蛋的`时候，一分钟可以剥五六个，我也兴高采烈的从锅里拿了一个鸡蛋，刚抓到手，就烫死我了，手一松，鸡蛋就掉到地上了，“砰”的一声，鸡蛋壳破碎了。我就拿起来剥，过了大半天，终于剥好一个鸡蛋了。我看了看，只见鸡蛋到处伤痕累累，就象是从战场上回来的士兵一样。
妈妈见我剥成这个样子，就叫我打一盆冷水，把鸡蛋都倒进了盆里。过了一会儿，我再拿起一个鸡蛋来剥，五秒钟不到就剥完了一个，而且鸡蛋丝毫无损。我又接着剥，二十分钟不到，就把一锅鸡蛋剥光了。
望着盆里又白又胖的鸡蛋，一个挨着一个，象亲兄弟一样。我高兴极了，连忙问妈妈为什么会这样，妈妈就是不说，我偏要打破沙锅问到底。后来妈妈告诉我，她也不知道，因为这是祖宗流传下来的。
最后，我上完一节科学课《加热和冷却》，终于自己揭开了其中的奥秘：绝大多数物体在受热时，体积会膨胀;冷却时体积会收缩，这就是热胀冷缩现象。鸡蛋受热会膨胀，再放到冷水中就收缩，但蛋壳和蛋白收缩的幅度不一样，蛋白就会离开蛋壳，所以鸡蛋就好剥了。
王阳明大学问原文及翻译篇四
近期，我们学校各教研组正在紧张有序地进行着关于高效课堂的大讨论，通过学习，我感觉收获不少，深感“两根粉笔一张嘴”的教学方式已经不再适合新的教育发展要求了，而当前提倡的高效课堂正就是各学校所大力倡导的教学新模式。我认识到要实现地理高效课堂，就要努力做到：认真备课、用心上课、认真批改作业、耐心细致辅导、深刻反思和“狠心”抓落实。下面我就结合近期学习及个人教学实际，谈一谈自己在这方面的一些做法。
一、认真备课
上好每一节课的前提就是备好每一节课。只有备好课，你才能讲课有底气，才能在课堂上做到游刃有余，要实现课堂高效，必须下足课前准备工夫，备课不就是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，这就是一项很繁杂的工作，需要我们老师花费很多的时间与精力。平常我在备课中努力做到以下两点：一就是把课本读“薄”.在熟悉了课本内容的基础上，我认真钻研教法和学法，努力把课本上的文字变成自己独具特色的、具有吸引力且富有情感的课堂语言。二就是把课本读“厚”.我通过上网等各种途径去查阅大量资料来解决每节课的重点、难点和疑点。基于这两点，我把我的教学思路设计成导学案的形式。
二、用心上课
上课就是整个教学工作的中心环节，也就是实现地理高效课堂最重要的环节和途径。下面我就从上课的几个主要环节来说一说我的做法。
1.导入新课
俗话说：“良好的开端就是成功的一半。”新课导入就是地理课堂的一个重要环节，对整节课堂的学习具有十分重要的作用。所以地理课的.导入要用生动诱人，以趣激趣、设有悬念且探究性强的语言去调动学生学习地理的兴趣与热情。兴趣就是人积极探究事物的认识倾向，所以在课前要想办法激起学生的兴趣火花。例如，在学习认识我国的地理差异时，我就引用了一些诗词让学生判断描述的就是哪个地理区，还请同学演唱《青藏高原》等歌曲，活跃课堂气氛。
2.学习过程
学习过程就是课堂的精髓所在，一节好课，应该有好的学习过程。我在课堂上力争做到自己精讲学生多练，高效课堂要求发挥学生的主观能动性、提高学生的参与度，尽量让学生多动，这也体现了学生主体地位的思想。另外，“授人以鱼不如授人以渔”,无论在课堂还就是在课下我都非常重视做好对学生的学法指导，指导学生如何去读书、读图及如何记忆。
3.课堂小结
通过课堂小结不仅能实现学生对学习内容的进一步强化巩固，使看似繁杂的知识点建立起联系，从而梳理学生的思路，而且也能引导学生在课下主动收集资料解决疑难问题，力求把学习的效果从课堂延伸到课下。
三、认真反思教学过程
教师的反思大多就是针对教学过程进行的，要对教学中重难点的处理、学生的主体地位就是否得到确立、学生的创新思维能力就是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。
四、认真批改作业、耐心细致辅导
细心批改作业，耐心辅导都就是日常教学中不可或缺的工作环节。通过批改作业，你会发现不少问题，发现问题才能解决问题，解决问题才能为后面的学习打好基础。通过耐心细致地辅导，不仅能够解决学生遇到的疑难问题，还能拉近我与学生之间的距离。
五、“狠心”抓落实
“再好的教学如果不落实到学生身上，都就是无效教学。”因此，老师要在落实学生所学上常抓不懈。课堂上要将所学落实到课本上、学案上；课下要落实到作业上。对于那些完成不好或没做的学生一定不能放过，要及时监督、督促完成。通过几次测试，我深感“抓落实”的重要性。
教学就是一门艺术，需要讲究技巧方法，教学就是一门学问，需要不断学习与研究。教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求，让我们互相学习，共同进步吧，期待让我们的地理课堂更高效、更精彩！
王阳明大学问原文及翻译篇五
上个礼拜天，姐姐回家，爸爸为了庆祝姐姐考得好，便亲自下橱烧了一桌好菜。还拿出了一瓶未开封的桂花香葡萄酒!
于是我带着疑问将软木塞又塞住瓶口，然后用手指夹住它，试着拔了一下，还没有心理准备，塞子就又“嘣”地一声给跑了出来。咦?为什么这么好拔，而刚才爸爸为什么那么用力呢?我奇怪的问爸爸，爸爸抿了抿沾满酒味的嘴唇，说“原来瓶里的酒灌得满满的，软木塞又塞得紧紧的，一点气都不漏。那软木塞阻隔了瓶内和瓶外的空气，外面的空气压力大于瓶内的空气压力，所以塞子就是拔不出来。如果让里面和外面的空气流通，问题不是好解决了吗?刚才我一扎，是为了先通一下空气，然后再拔，就容易多了。”
呵，原来如此!没想到，开酒瓶也有这么大的学问。
王阳明大学问原文及翻译篇六
语文教学贵在巧设妙引（即；巧设疑问、巧设情境；巧妙引语、引领、引导），方能达到事半功倍的效果。
时机成熟，继续引导“想了解别人怎么过春节吗？现在我们就跟随作家老舍先生去看看老北京人是怎么过春节的，好吗？”.设境、引导一气呵成。继而让学生读文，他们便迫不及待的进入课文之中。
学生有了兴趣便有了自我获取意识，在读书的过程中，我始终只是一个观察者和引导者。观察他们的读书情况、兴趣情况，适时点拨引出一些问题，再次激发。如本节课学生初知课文内容后便用“和你的过春节相比有异同吗？和北京小孩比比！”.不失时机恰到好处的设问，无疑是在引导学生转向，再次激发兴趣。整节课学生都在盎然的兴趣中获取，收到事半功倍之效。
生本课堂教师始终只能是引领者、参与者，而不能是领导者、统帅者。既要放手让学生去学，又要巧妙把握方向，切忌漫无目的地放手。因此，教师要真正理解“引”“领”的深刻内涵。
王阳明大学问原文及翻译篇七
1.因为孩子的承受的能力比我们低，所以在喝水之前，父母们应该最好先尝试一下，一般不要太热，也不要冷，在中适的温度就刚刚好！
2.因为现在天气热，所以没有一定的多少度，大人可以把水滴在手背上感受下，如果觉得不烫，就可以给宝宝吃。
3.宝宝喝水和喝奶一般温度保持在40度，温度太高会烫伤宝宝的嘴巴，太低会对宝宝肠胃不好。
5.婴儿在喂奶时，正确掌握好奶温是很重要的，奶温过高，会烫伤婴儿的口腔及食管黏膜，造成口腔炎，食管炎，导致局部黏膜充血，水肿，疼痛感，影响宝宝的食欲。
以上就是关于对新生儿喝水的温度多少合适的介绍了。婴儿的肠道是很脆弱的，面对水温要求的是要适中，如果水温高了会烫着婴儿会造成口腔炎，如果水温过低的话，则会影响肠胃的功能，肠蠕动增加，不能很好的消化吸收而出现腹泻。由此可见在面对水温的要求是一个非常严格的要求，这也是对孩子的一种责任。
王阳明大学问原文及翻译篇八
不知不觉间，实习生活已然过了大半，在指导老师的耐心指导中，我们对教学工作和班主任工作渐渐熟悉，每天总有不少收获，而让我记忆最为深刻的是老师对我关于数学试卷讲评课的指导和训练。
一般上，我们总会认为试卷讲评无非是按照题号将解题方法和步骤向学生传达的过程，而事实上，试卷讲评同样需要技巧和专业功底才能真正达到试卷讲评课应有的目的和效果。对于一张综合性较强的试卷，如果只是简单地将每道题讲解清楚，其实就如同一个个单独的个体，没有系统性，学生无法清晰地了解自身存在的问题，没有达到考试或做试卷本身的效果。老师建议一堂正式有效的试卷讲评课可以采用按知识点分析讲评或按考查能力分析讲评。
按知识点讲评试卷应当首先对试卷本身的难易及学生答题情况进行有效分析，如先对本张试卷的命题内容和方向进行分析，使学生明确试卷涉及到的`所有知识点、分值分布和考查重点，这样可以使学生更有效地进行复习和总结工作。然后对学生的答题情况进行分析，教师更易了解学生的易错点和未掌握的知识点，学生也可以明白自身对相关知识点的遗漏之处，有助于后面对这些知识点的强化和学生有针对性地进行练习，初步达到试卷练习的目的。在讲评试卷内容的过程中，可以将题目所考查的知识点进行归类，对考查内容相近的题目放到一起讲评，期间注意知识点内容之间的衔接，使整堂课内容衔接自然连贯，讲解系统有效。对一些错的较多的题，老师可以统计一下错误人数，提高学生的关注度，或者强调这种题型为高考常考题，引起学生的注意。
按考查能力讲评的大致步骤与按知识点讲评相似，只是在分类中略有不同，考查的能力可以有综合能力，包括知识交汇、审题、概念理解和应用能力等，识图能力、计算能力和规范答题能力，我们可以根据考查能力的不同将题目进行归类，然后按类进行讲评，使学生对自己能力欠缺的地方加强训练，巩固提高，从而达到训练的目的，逐步提高数学成绩。
老师说，试卷讲评往往比讲一节新课更考查一位老师的功底，需要一名教师对题目和知识点的准确分析，对学生情况的充分了解，在讲评时还需要讲解透彻，让学生对其原理熟练掌握，逐步达到举一反三的效果。尽管努力按照老师的要求尝试讲好试卷讲评课，然而总能被老师挑出大大小小的毛病，深感要成为一名优秀的老师任重而道远，我将上下求索，奋斗不止！
王阳明大学问原文及翻译篇九
今天，我去奶奶家，回来的路上，我觉得很没劲，便和妈妈玩起了数数的.游戏：从开始，可以数一个数字，也可以连续数两个数字，比如或者、，这样两个人轮流往下数，看谁先数到0，就谁获胜。奇怪，开始数了几次都是妈妈赢，我问妈妈是不是有什么“独门绝窍”，妈妈笑笑说：“不告诉你！”我就自己想啊想。
爸爸正好提出和我比一局，他让我先数，我坚持让爸爸先数，爸爸开始数：“、”，我接着数：“”；爸爸数“4”，我就数“5、6”。这样只要爸爸数一个数时，我就数两个；爸爸数两个数时，我就数一个，我们一直数下去，结果，我先数到0啦！
我高兴得感觉自己的头发直往天上冲！我终于找到数数中的秘诀啦！妈妈问：“真的吗？你找到什么秘诀啦？”我说：“只能数个数或者个数，加不等于吗？0除以刚好能整除。我就始终让自己抢到说的倍数，这样就能赢啦！”妈妈笑了，说：“对呀！另外我们还可以倒着进行思考……”
没等妈妈说完，我抢着说：“是不是这样，要抢到0，必须先抢到7；而要抢到7，又必须先抢到4；要抢到4，就要先抢到……所以只要抢到的倍数就能获胜。”
妈妈又问：“如果，我们比谁先数到0或者40呢？”看来，妈妈又想来刁难我，我想了想说：“那我也有办法。0除以，余数是。那么，我只要抢到说的倍数再加上的那个数就行啦。如果是比谁先数到40，那么40除以，余数是，我只要抢到说的倍数再加上的那个数就行啦！”
接着妈妈又问：“如果允许数一个、两个或三个呢，先数到0或者40呢？”我又进行了思考，得出要抢4的倍数。我提出和妈妈再比一比，妈妈连连摆手，说：“哈哈，妈妈害怕啦！
王阳明大学问原文及翻译篇十
新生儿需要喂水吗？宝宝多大可以喝水呢？新生儿可以喝甜水吗？这都是很多家长想要知道，问题，一起来了解下吧！
1、饭前能不能给宝宝喂水？
虽然说多喝水能够加速新陈代谢有利健康，但是对于小宝宝来说，在不恰当的时间喝水反而容易影响身体哦！其中一个不适宜喂水的时间就是宝宝吃饭前。饭前喝水可使胃液稀释，不利于食物消化，喝得胃部鼓鼓的，也会影响宝宝的食欲。
让宝宝在饭前半小时喝少量的水，这样可以促进唾液的分泌，帮助宝宝消化食物。
2、睡觉前能不能给宝宝喂水？
睡觉前也不适宜给宝宝喂水。年龄较小的宝宝在深睡以后，还不能完全控制排尿，如果睡前喝水过多，很容易会遗尿。即使不遗尿。一夜起床几次小便，也影响睡眠。所以妈妈们尽量不要在睡前2个小时内给宝贝喂水;如果真有必要，也尽量控制好水量，不放让宝宝稍微舔一下解解渴就好。
3、宝宝喝水，什么温度最适宜？
白开水是宝宝最好的饮料。白开水经过多层净化处理后，水中的微生物已经在高温中被杀死，而其中的钙、镁等元素对身体是很有益的。但要注意给宝宝喝新鲜的白开水，因为暴露在空气中4小时以上的开水，生物活性将丧失70%以上。
研究发现，煮沸后冷却至20~25摄氏度的白开水，具有特异的生物活性，它与宝宝体内细胞液的特性十分接近，所以与体内细胞有良好的亲和性，比较容易穿透细胞膜，进入到细胞内，并能促进新陈代谢，增强免疫功能。
所以，过冷或过热的水，都会损伤宝宝娇嫩的胃黏膜，影响消化能力。所以一般夏天宝宝最好饮用与室温相同的白开水，而冬天则饮用摄氏40度左右的白开水最适宜。
4、宝宝喝多少水适宜？
年龄、室温、活动量、体温、奶水或食物中的含水量等因素，会影响宝宝对水的需要量。一般，新生儿期的宝宝，由于喂奶的次数较多，如果妈妈的奶水充足，一天喂1～2次水就可以了。但随着宝宝年龄的增长，喂水次数和每次喂水量都要适当增加。
给宝宝喂水时，如果他不愿意喝的话，父母也不要勉强，这说明宝宝体内的水分已够了。一般情况，3岁以内的宝宝，每次饮水量不应超过100毫升，3岁以上可增至150毫升。
只要宝宝的小便正常，可根据实际情况让宝宝少量多次饮水，如果宝宝出汗多，应给宝宝增加饮水的次数，而不是饮水量。