工作计划和教案一样嘛

时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

工作计划和教案一样嘛篇一

工作计划和教案一样嘛篇二

1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戏中，体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。

绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。

一、观察绘本封面

1.这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。

2.像狼一样，那是不是狼？

（这是一个关于狗的故事。）

二、欣赏绘本、理解情节

教师讲述p1～3。

1.莫卡想干什么呀？

2.莫卡为什么想要自由自在？

在活动中：

还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：

幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？

教师：莫卡只能叫几下？为什么？

幼儿：因为数学题的答案是“5”。

3.你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？

在活动中：

幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）

三、欣赏绘本、合作游戏

1.教师讲述p4～6：莫卡终于自由自在了。

3.自由自在的感觉怎么样？

在活动中：

幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

4.好，我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

在活动中：

幼儿可能又乱做一团。

5.怎样才能找到秘密呢？

在活动中：

幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。

教师：怎么做？你来指挥。

幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊l、2、3，一起把彩虹伞举起来。

幼儿：哦，兔子……有3只……有5只……

6.瞧，大家在一起玩耍时，要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才会做得有条理，容易成功。

四、欣赏绘本，感受结尾

1.看看莫卡在干吗？

【设计意图：这是故事的高潮部分，教师的讲述最好一气呵成。】

在活动中：

幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。

2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。

在活动中：

幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……

工作计划和教案一样嘛篇三

1、主动参与活动有自信心，能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。

2、能用连贯的语言清楚的进行自我表达。

3、愿意发挥自己的长处，同时知道向他人学习。

活动重点：积极参与活动，发现自己身上与众不同的地方，了解他人的特点。

活动难点：能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。

经验准备：

1、知道自己的兴趣爱好，对自己有初步了解。

2、进行过“自画像”的活动。

物质准备：

1、幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。

2、“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。

（一）、游戏法：猜猜他是谁（激发幼儿参与活动的兴趣）

1、教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动，请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上，请小朋友根据画像猜猜是谁。

2、请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。

3、请其他小朋友发表自己的看法，如认为是其他小朋友请说出自己的理由。

4、揭晓答案：出示自画像小朋友的名字，或请自画像的主人站起来。

5、再次进行游戏，猜完3幅自画像后游戏结束。

（二）、谈话法：讲讲我自己（帮助孩子发现自己的优点建立自信心）

1、请小朋友拿出自己的自画像，看一看讲一讲自画像中的你。

2、给小朋友10分钟，拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。

3、10分钟后，请小朋友拿着话筒，到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你，以及自己的优点和进步。

（三）、谈话法：关于“我的优点或兴趣”小组讨论（进一步体会自己与他人的不同之处）

1、请小朋友6个人自由组合，分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣，鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示，如：展示自己的绘画作品，手工作品、舞蹈等。

2、教师注意倾听每个组的讨论内容，引导幼儿清楚大胆的表达。

3、小组讨论完后，请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。

（四）夸夸好朋友（知道向他人学习，帮助幼儿建立良好积极的人际关系。）

1、引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如：你的好朋友

2、鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。

3、请小朋友说一说想向哪个小朋友学习？为什么？

（五）、延伸活动（进一步帮助幼儿建立自信）

1、请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。

2、请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。

3、将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。

4、鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务（例如：展开大手拉小手活动，到其他班进行展示等。）

根据大班幼儿年龄特点和学习特点，设计了11月主题系列活动下的本次活动，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”在班级中形成和谐，宽松的氛围。使幼儿感到安全，轻松和愉快，发展幼儿对自己和他人的积极态度。

《纲要》指出：幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会，引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的.兴趣爱好和想法，并获得积极的情绪体验。

幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，鼓励幼儿积极主动的与同伴交往，通过谈话，对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感，为幼儿今后步入小学奠定基础。

工作计划和教案一样嘛篇四

1、了解小狗莫卡的心理变化。

2、尝试按“想、就、“捉不到、因为” 的句式讲述。

3、愿意与同伴分享经验。

4、领会绘本蕴含的寓意和哲理。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

ppt、绘本

的嚎叫呢？答案就藏在书里面。

二、初次阅读，理解图书的主要内容

1、师生共同阅读幻灯片，了解图书的前半部分。

(2)莫卡的生活又是怎么样的？它喜欢它现在的生活吗？

(3)莫卡跑出去的表情是什么样的？它心里怎么想？

2、幼儿自主阅读绘本中间部分，了解莫卡溜出去以后发生的事情。

(1）提出阅读要求，幼儿阅读中间部分。

莫卡溜出去以后会发生什么事情，请小朋友自己看一看书。注意我们先看中间的几页，被夹子夹住的地方先不看，等一会儿再给小朋友看。

(2)阅读后交流。

莫卡出去以后做了哪些好玩的事？ （尝试用“想就”的句式讲述）莫卡肚 子饿了，它捉了哪些小动物？有没有捉 到，为什么？（尝试用“它想可是因 为”的句式讲述）

(3)继续阅读幻灯片，了解莫卡最想 做的事。

莫卡还想做的一件事是什么？ 它是怎么做的？

4、默看幻灯片，了解故事后半部分。

接下来发生了什么？莫卡做了什么？

三、师生再次阅读图书，完整欣赏绘本内容。

活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。

工作计划和教案一样嘛篇五

在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的cm是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。

这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。

案例实录：

主题活动：小小食品检验员

1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识

2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。

1、布置超市情景，整理箱若干

2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等

环节一：情景表演

快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？

1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品

2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。

经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：

1、为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？

2、保质期一般会印在外包装的什么地方？

师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。

师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。

环节二：认识保质期

1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？

2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？

3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？

小结食品的保质期的几种标注方式

环节三：再次复验保质期

幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。

环节四：保质期内食品的保存

1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看

这罐牛奶可以喝吗？为什么

超市购物

1、将积累的钱币经验运用到实际中去。

2、理解货物价格的表示方法。

1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得配合。

2、告诉幼儿一些超市购物的规则。

一、参观超市

1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物

2、参观超市货物的分类

二、交代任务

用手中的3元钱在超市买1"2样东西

三、记录自己用钱的情况

四、小鬼购物

教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处

引导幼儿观察货物价格的表示方法。

工作计划和教案一样嘛篇六

1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。

2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。

3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

一、不一样的名字

1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。

2、交流师：人为什么要有不同的名字。

小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。

二 、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

三 、不一样的声音

1、游戏《猜猜我是谁》

师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。

3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。

四、不一样的动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。

五、不一样的喜好

2、说说自己的喜好。

师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。

小结：每个人都有不同的喜好。

3、了解老师的喜好。

师：有谁知道老师的喜好是什么吗？

4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

工作计划和教案一样嘛篇七

2、能比较两组物体的多少，用添补货去掉的办法是两组物体变一样多。

一、问候

教师出示数字卡片复习再认

二、热身

1、教师引导幼儿帮助小动物们找到相应的数字做好朋友。

教师：小动物们要找一个数字宝宝做为自己的好朋友你们能帮帮他们吗?(根据小动物们身上的花的数量来找)

2、教师与幼儿做数字游戏教师报数幼儿做出相应的反应，如：1-拍手2-跺脚3-拍肩4-点头5-叉腰，或教师出示数字卡片幼儿做相应的动作。

教师：数字宝宝想请小动物们和小朋友们和它们做一个小游戏，每一个数字宝宝表示一个动作在，你们要记住它们表示的动作，老师报数你们做动作。看看谁的反应最快。

三、呈现教学主题

1、教师出示教具引导幼儿点数挂图内的物品数量，并用相应的数字表示

教师：数字国王准备了一些什么?数字国王一共准备了几个?(教师逐一出示挂图)

教师：数字国王请个小朋友来告诉数字国王你是怎么数出来的?我们一起来数一数他准备了几个?(引导幼儿复习点数的方法，教师并在挂图旁出示相应的数字卡片)

小结：我们可以用点数的方法知道物体的数量

教师：现在数字国王想请小动物们根据自己身前的数字宝宝坐到和食物数量相应的位置上。

2、教师出示食物挂图，帮助幼儿学会用一对一比较方法来比较物体的多少。并学会用添补或减少的方法来将两组物体变的一样多。

教师：这次吃的数量和上次的数量一样多吗?你是怎么知道的?你用什么方法看出来的?(教师引导幼儿学习用一对一的方法进行比较)

小结：我们可以用一对一的比较方法来进行比较。

教师：你有什么办法能让这两次吃的数量一样多吗?(请幼儿自由讨论，请个别幼儿回答)

四、结束活动，巩固复习

总结：两组物体进行比较，当一组物体比另一种物体多或者少的时候可以用在少的一组添补，或者在多的一组去除的方法让两组物体变的一样多。

教师：请小朋友们用老师说的方法把黑板上的两组物品变成一样多。

工作计划和教案一样嘛篇八

1.会用语言表达对不同物体的触觉感受，如软、硬、光滑、粗糙、冷、热等。

2.知道用手触摸是感知物体的一种方法，喜欢用手尝试不同质感的触觉感受。

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

1.积木块、海绵、锯沫板、皱纹纸、弹力球等。

2.两杯水(热水，凉水)。

一、学小蜗牛爬一爬

1.教师：小朋友们喜欢小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬一爬，好吗?

在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

2.教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒!

当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!

二、在触摸中感知物体特性，并表述出来

1.摸一摸。

(1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)使劲捏捏、按按。

教师：你捏得动积木吗?(捏不动的东西是硬的。)

(2)同样拿出软的东西。(海绵)

摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

(3)幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。(粗糙和平滑)

能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

(4)伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

2.选一选。

请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品。

告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。

3.找一找。

带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

4.说一说。

平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?

5.小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

但是有些东西不能摸，如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

三、游戏——我能干

听口令把小筐中软的东西送过来或把硬的东西送过来。

让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉。

活动反思：

工作计划和教案一样嘛篇九

1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：硬、软、光滑、粗糙、冷、热等。

2、知道用手触摸是感知物体的的一种方法。

3、产生对科学活动的兴趣。

1、教具：暖水袋、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。

2、学具：幼儿人手一个操作小筐（内放木积木、海绵块、折纸、皱纹纸），每位幼儿两杯水。

3、环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室————不同质地的物品（如：玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等）。

一、以游戏《小蚂蚁学本领》导入

教师和幼儿头戴蚂蚁头饰扮蚂蚁，随着音乐先做一下活动，然后让小蚂蚁在瓷砖地面、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸按压感知并说出这两种物体的软硬。

教师小结：原来我们的手和膝盖都能感觉出硬的和软的东西，它们真能干，当看见一个东西我们不知道它是硬还是软时，我们可以用身体的很多部位感觉出来，但是最方便的是用手摸。

二、在触摸——发现——在触摸中感知物体特征并表述出来

（一）摸一摸

1、让幼儿感知硬、软——积木、海绵。

教师小结：按不动，捏不动的东西是硬的，（木头积木）能按动，能捏动还可以拧几个圈的是软的。（海绵）

2、让幼儿感知粗糙的和光滑的——a4纸、皱纹纸。

教师小结：a4纸摸起来滑滑得很舒服，我们可以用一个词来表示“光滑”。皱纹纸摸起来不太舒服，也可以用一个词来表示“粗糙”。

3、让幼儿感知冷和热——冷水和热水。

教师小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

（二）选一选

请幼儿选出一件自己喜欢的物品并告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的、还是热的、冷的等。

（三）找一找

请小朋友们在活动室里找一找还有那些东西是硬的、软的、光滑的、粗糙的还是热的、冷的。

（四）说一说

（五）教师小结

我们的手能摸出硬的、软的、冷的、热的、粗糙的、光滑的东西，但是有些东西是不能摸得，比如电源插座、开水、旋转的电风扇等，我们要学会保护自己。

三、分组游戏《小蚂蚁搬东西》

请幼儿按照口令将物品送回家。

活动延伸：请幼儿跟老师一起去外面找一找有不一样感觉的东西。

工作计划和教案一样嘛篇十

《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。

1、能正确地认识自我，评价自我。

2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

能正确地认识自我，评价自我。

幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。

请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。

师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。

制作：我的标记牌

1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)

2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。

3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。

交流讨论：父母眼中的我

1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?

追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?

师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。

2、提问：刚有小朋友说想成为()的人，你打算怎样做?

师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。

此活动原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形状的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中，于是，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水平较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。