人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
数学心得小学生篇一
我是大庄子小学的刘坤，19xx年毕业于静海师范，30年来，我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。
2、让学生学会做课后作业：
指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：
要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励，提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建"一帮一"互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积"优"表，看谁的优达到了要求，就对谁进行及时奖励，提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。
当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。
数学心得小学生篇二
数学作为一门科学的基础学科，对于我们的成长和发展起着重要的作用。小学阶段正是我们建立数学基础的关键时期，学好数学不仅有助于我们培养逻辑思维能力，还能提高我们的解决问题的能力。同时，数学还是许多理工科的入门课程，对于将来的学业选择和发展起到决定性的作用。因此，我们应该积极投入学习数学，培养对数学的兴趣和爱好。
第二段：学数学的方法与技巧
要学好数学，我们需要掌握一些学习方法和技巧。首先，对于数学知识的理解和记忆，我们可以通过多次反复复习来加深印象，或者尝试将数学知识应用到实际生活中，从而更好地理解和记忆相关概念。其次，解题是学习数学的重要环节。在解题过程中，我们可以先审题，明确题目的要求，然后分析题目的结构和特点，寻找解题思路和方法。如果遇到困难，我们可以尝试借助其他知识或者寻求老师和同学的帮助。最后，做题的过程中要注意细节，认真思考每一道题目，不断总结和提高自己的解题能力。
第三段：数学学习中的难题与挑战
在数学学习中，我们经常会遇到一些难题和挑战。比如，有些同学可能在做计算题时容易出错，有些同学可能对数学概念理解困难，还有些同学可能对解题方法和思路不够熟悉。面对这些困难，我们首先要保持积极的心态，相信自己可以克服困难。其次，我们可以找一些针对性的练习，或者请教老师和同学，从而巩固和提高自己的数学水平。同时，我们也要善于总结和归纳，通过分析错误和难题的原因，找到解决问题的方法和思路。
第四段：通过数学学习带给我的收获
数学学习虽然困难，但是我们在学习过程中也获得了很多收获。首先，数学学习培养了我们的逻辑思维能力和分析问题的能力，提高了我们的思维敏锐度。其次，数学学习让我们更加注重细节和严谨性，在解题和计算过程中，我们要保持准确和严谨的态度。此外，数学学习也锻炼了我们的耐心和毅力，因为解决数学问题往往需要持续的思考和尝试。最重要的是，通过数学学习，我们还能发现数学的美，感受到数学中的规律和智慧，培养对数学的兴趣和热爱。
第五段：未来数学学习的展望与努力方向
数学是一门广阔而深邃的学科，我们小学阶段只是初步接触到了数学的一部分。未来，我们还要继续学习和探索更多的数学知识。对于未来的数学学习，我希望能够更深入地理解和掌握数学的基本概念和原理，学会将数学应用到解决实际问题中。同时，我也希望能够拓宽自己的数学视野，学习一些扩展知识，如几何学、代数学等，从而为日后更深入的学习奠定基础。未来的数学学习之路充满着挑战，但我相信通过自己的努力和不懈的追求，我一定能够取得更大的进步和成就。
总之，小学学数学是我们数学学习之路的起点，通过学好数学，我们可以培养自己的思维能力，提高解决问题的能力，为未来的学业和发展打下坚实的基础。在学习过程中，我们可能会面临各种困难和挑战，但只要保持积极的心态和扎实的学习方法，我们一定能够克服困难，取得更大的成绩。同时，要学会享受数学学习的乐趣，从中感受到数学的美和智慧。未来的数学学习之路还很长，我们应该保持学习的热情和动力，不断提高自己的数学水平，为未来的学习和发展做好准备。
数学心得小学生篇三
8月5号-7号，我有幸参加了县教研室组织的小学数学骨干教师培训活动。通过几天的培训，使我感受颇深，受益匪浅。
首先，通过网络大集体备课的学习，建立了自己的工作室，可以让我们借助网络平台，交流沟通，进行研讨，共享教学资源，这对提高以后的教育教学初中化学资源网质量，构建高效课堂打下了基础。
其次，通过聆听两位教师的关于开展集体备课，构建高效课堂的报告，让我更深刻的认识到集体备课的优势，更清楚地理解了作为一名教师在进行集体备课时应该注意的地方。也对今天的网络大集体备课有了更高层次的认识和理解。今后我会更加努力的投入到大集体备课活动中去。
最后，通过徐长青大师执教的《退中的数学》和《一个数除以分数》两节优质课，让我真正领略到了大师的风范。能在这样一个幽默，轻松地环境中去学习，可谓是一种美的享受。特别是徐大师诙谐、风趣的语言，给我留下了时刻的印象。我想这是值得我们每一位教师去学习的。他们在课堂中都重视教学方式的培养，思维方法的训练。注重对教学方法的渗透，能让学生真正的独立探究，自主的发现规律，而不仅是自己的讲解，这就是他们名师的与众不同。
总之，以上是我的点滴体会，在今后的教学中我会加倍努力，边教学边反思，在教学过程中，发挥网络大集体备课的实效性，努力构建高效课堂。
数学心得小学生篇四
小学数学是孩子学习的重要科目之一，而数学教材作为教学的权威指南，在启蒙孩子数学思维、提高数学能力方面起着至关重要的作用。近日，我对小学数学书进行了研究和思考，从中领悟到了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将简要分享我的认知，希望能对有关人士以及孩子的数学学习有所启发。
第二段：数学是一门有趣的学科
在阅读小学数学教材的过程中，我发现数学其实是一门很有趣的学科。教材中的例题和习题，通过生活中的场景来引导孩子动手实践，从而激发孩子的学习兴趣。例如，在学习加减法时，教材会设计一些有趣的游戏，让孩子以游戏的形式完成计算，这不仅增强了孩子的参与度，还提高了他们的数学思维能力。这让我想到，数学不仅仅是一堆公式和计算，它贯穿于我们的生活中，而教材中学过的知识，实际上也是为了解决我们生活中的一些实际问题。
第三段：数学教材的系统性和适应性
小学数学教材的编排很有系统性，循序渐进地引导孩子学习。它从简单的数学基本概念出发，逐步深入，使孩子的数学思维能力得到全面发展。在学习过程中，有很多过渡性的知识点，便于掌握。同时，教材还充分考虑了不同孩子的学习特点，准确把握孩子的认知水平，因材施教。孩子学起来更有把握，提高了学习效果。
第四段：数学教材的互动性和启发性
小学数学教材还鼓励孩子进行互动学习。教材中设计了很多课堂互动活动，鼓励孩子们在学习中发表自己的观点、提出自己的问题，并且通过组织小组合作，让孩子们展示自己的解题过程和结果。这种互动学习的方式，不仅增加了学习的趣味性，而且培养了孩子的合作意识和团队精神。除此之外，教材还通过一些生动的实例和思考题给予孩子启发，引导他们灵活运用所学知识解决问题。这种启发式的教学方法可以培养孩子的创造力和独立思考能力。
第五段：数学教材对培养孩子综合素质的重要性
通过研究教材，我意识到数学教材不仅仅是教孩子计算，更重要的是培养孩子的综合素质。在解决数学问题的过程中，孩子需要尽量减少错误，从而培养了孩子的细致观察力和耐心。与此同时，数学还需要逻辑思维，孩子需要通过推理和分析来找到解决方案，这培养了孩子的思维能力和批判性思维。总之，数学中的种种过程，不仅是学习数学知识的过程，更是培养孩子良好学习习惯、思维方式和解决问题能力的过程。
总结：数学教材在小学数学学习中扮演着重要的角色，它不仅是培养孩子数学能力的工具，更是培养孩子综合素质的重要途径。教材中的互动性、启发性以及系统性和适应性都有助于小学生的数学学习。因此，我们应该以正确的态度对待数学教材，让孩子们在掌握数学知识的同时，培养良好的学习习惯和思维方式。通过有效使用数学教材，我们可以帮助孩子建立坚实的数学基础，为他们未来的学习铺平道路。
数学心得小学生篇五
数学是一门重要的学科，也是小学阶段孩子们必修的科目之一。在小学数学教学中，教材扮演着重要的角色。本文将从个人的角度出发，结合自己的学习经历，分享一下小学数学书的心得体会。
二、寓教于乐
小学数学书不仅仅是一本科学教材，更是孩子们乐于接触的故事书。数学书经常通过一些有趣的故事、游戏和动画等方式，将抽象的数学知识转化为孩子们容易理解和接受的形式。例如，在学习几何形状的时候，书中会引入各种动物和物体作为例子，让孩子们通过观察和比较来形成对几何形状的认识。这种寓教于乐的方式，不仅能够激发孩子们的兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、步步为营
小学数学书的编排循序渐进，由易到难，体现了一种“步步为营”的教学思路。在每一个知识点的学习中，都经过了理论的引导、示例的演示和题目的练习。这种循序渐进的学习方式，能够帮助孩子们建立扎实的基础，提高解题能力。同时，书中还提供了大量的题目和习题，供学生反复练习和巩固所学知识。这样的学习过程，可以让孩子们逐步掌握解题的方法与技巧，对数学产生兴趣和信心。
四、培养思维能力
小学数学书注重培养学生的思维能力，强调思维的拓展和灵活运用。书中不仅呈现了大量的例题和方法，还会引导孩子们通过思考和分析，发现问题和解决问题的方法。例如，在解一道多个步骤的运算题时，数学书会提供不同的解题方法，让学生自由选择并比较各种方法的优劣。这种引导和培养的过程，可以激发孩子们的思维活力，提高他们的问题解决能力和创新能力。
五、启发探究
小学数学书在教学中注重启发探究，引导学生主动思考和发现问题。书中设计了一些探究性的问题，需要学生动手实践和思考解决。通过这样的探究性学习，孩子们能够加深对数学概念的理解，提高应用数学知识解决实际问题的能力。同时，探究性学习还能培养孩子们的观察力和创造力，提高他们的学习兴趣和学习热情。
总结
通过对小学数学书的学习，我深深感受到这些书籍的精心设计和巧妙安排。它们将数学知识与生动的故事、游戏相结合，激发学生的学习兴趣；它们按照循序渐进的方式编排，帮助学生建立扎实的数学基础；它们注重培养学生的思维能力和探究精神，启发学生主动思考和发现问题。通过小学数学书的学习，我不仅掌握了扎实的数学知识，还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。我相信，通过持续的努力和学习，我会在数学的世界中取得更大的进步。
数学心得小学生篇六
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的.求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。几年来，在课程改革的实施进程中，越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们的学生受益非浅，对我们的教师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地实现了以人为本的发展理念。下面我谈一谈我们几点粗浅的体会：
一、教学方式的转变。新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学习方式变得多样化和个性化呢？我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。例如：三年级上册第四单元两位数加两位数第一课时，教材给学生提供的超市买玩具的情景是学生一般都经历过的，容易从中提出数学问题，体会数学与生活的联系，也便于调动生活经验解决问题，因此教师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围，鼓励学生大胆地表达自己的想法，并根据同学的意见进行必要的反思，从而选择合理的、适合自己的口算方法。课堂教学中，教师更关注了知识过程的呈现，探究性的学习、合作性的研究更多地出现了，没有直接告诉学生如何计算，而是让学生自己找到了适合自己的计算方法。这些设计使数学学习摆脱了机械乏味技能训练，让学习的过程充满探索和思考，对知识的应用也变得灵活。
通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。
二、学习方式的转变。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。
三、评价方法的转变。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程要求评价注重过程，强调多元化的评价方法。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：引导学生对自己和他人有“尽力则行”的要求和评价，既承认个人的局限又能表现自己的能力。不苛求自己也不苛求别人，因为努力是每一个愿意做的人都可以做到的，而某种结果却不是我们努了力就可以得到的。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：充分考虑学生的个别差异，尊重学生在不同的生活经验基础上获得不同的心理发展水平，淡化“区分”，突出“转变”，追求每个学生在原有心理发展水平上的进步和发展。让不同层次的学生都有发展，关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国著名教育评价学专家斯塔弗宾所言：“评价的目的不在证明，而在改进。”运用这些方法，才能全面、客观、公正地评价学生的发展，更清晰、更准确地描述学生的现状和进步。
四、师生关系的转变。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学活动的出发点和归宿。所以在课堂上，我们注重激发学生回答的欲望，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。