心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
大学生艺术与审美心得体会 审美艺术心得体会篇一
艺术是一种表达情感、思想和意识的方式，它是人类进化的重要成果，能够为我们带来快乐、启示和思考。而审美则是一种感知和评价艺术的能力，影响着我们对于不同艺术形式的喜好和认可程度。在我的生活中，我逐渐意识到审美艺术对于思维能力和生活素养的重要性。本文将分享我在跨越不同艺术领域中所体验到的审美心得和体会。
第二段：音乐之美
音乐是一种魔法，它能够唤起无尽的感情和想象。我善于演奏吉他，在不断的练习和碰撞中，我开始意识到音乐在审美上的重要性。在创作音乐时，我更加注重曲式和旋律的结构，体味着音乐节奏和声部的变化。而在聆听音乐时，我不再仅仅关注歌曲中的旋律，而是更加注重背景音乐、和声和音色的变化。从音乐中我学习到将自己的情感和意识转化为符号的能力，同时也意识到开放的心态和感性的表达是创作音乐的重要因素。
第三段：绘画之美
绘画是一种语言，一种能够表达情感和思考的语言，它让我们可以用颜色、线条和形态创造出无限的世界。在我的绘画过程中，我逐渐体会到了视觉感受以及色彩、构图和深度的变化。我常常从一幅画、一张照片或者一段视频中获得创作灵感，同时也被作品中的视觉语言所吸引。每一幅绘画作品在我心中都有独特的意义和价值，而每一次观察和品味都会让我更加丰富自己的审美世界。
第四段：电影之美
电影是一种复杂且具有影响力的艺术形式，它利用影像、声音、光影等元素来讲述故事和表达主题。我热爱电影，并通过观察不同的电影作品来拓展自己的观察视角。在观看电影时，我深入思考剧情和人物的情感，理解背后所传递的人生哲学和文化背景。从电影中，我学会了把握情节、理解人性以及欣赏影像、音乐和文化的美感。
第五段：结语
总的来说，艺术审美是一个跨越不同艺术领域的过程，体现了我们的审美观和美学思维的不断成长。不同的艺术形式从不同的侧面挑战着我们的感性思维和理性思维，帮助我们了解自己和世界，创造自我与他人的更加深刻的人际交往。在日常生活中，我们应该通过欣赏、创作、与人分享等方式拓展自己的审美世界，通过艺术审美来提升自己人文素养和思考能力。
大学生艺术与审美心得体会 审美艺术心得体会篇二
有幸和全国的美术老师一起通过网络，聆听了一堂专家学者对《义务教育艺术课程标准（20__年版）》的解读，老师们着眼艺术核心素养，从如何理解学习“核心素养”的内涵，到教师、学生观念的大变局、新融合，再到学科内、跨学科、超越学科的学习掌握。《艺术课程标准》为音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等学科课程所共用，带来了和以往很不同的变化。作为一名小学美术教师，跟上“变化”，积极理解适应艺术课程的四大核心素养势在必行，边读边写，写下一点点自己的初步感受。
一、整合、实践：
《艺术课程标准》为音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等学科课程所共用，表述方式上整合起来作为艺术学科，目标上丰富了艺术内涵。美术聚焦在“核心素养”上，有“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个方面。学科实践，守住学科本源，紧扣艺术体验为核心，挖掘学科的深度。
二、融合、拓宽：
增强与其他艺术的、与其他学科的联系、与社会、自然生活等的关联，增强艺术学科的宽度。
三、项目、任务：
带着任务问题的学习，用驱动性问题指向知识和能力，在解决问题的过程中进行学科与学科、学科与生活、学科与人际的联系与拓展，用项目成果呈现出对知识的创造性、运用和深度理解。突出孩子的身心特点和学习能力，多从孩子的生活经验中出发，创设情境、设计内容、规划活动、完成任务。
四、活动、情境：
核心素养在主动参与、主动探索、主动实践的探索实践过程中培养，师生互动，让孩子们动起来、合作起来、学习起来。注重创设丰富多彩的情境，运用多种教学方法和形象直观的现代教学手段，符合孩子生活经验、学习任务，发掘和孩子的生活、兴趣相关联的内容来创设情境，愉悦学习。
五、创意、创新：
思维的创新、实践的创意，启发孩子的想象，选择自己有个性的方式，表达自己的见解和认知。
六、文化：
课程内容以中华优秀传统文化为主体，传承各种不同的文化；吸收、借鉴人类优秀文化的成果，了解不同地区、民族和国家的文化，理解和包容中构建文化共同体。
对于一线教师来说，新课标对我们的教学要求明显增加了难度。因此，增强自身专业功底，加强自身的综合性学习，提高自身的综合素养，是我当前的必修课。
大学生艺术与审美心得体会 审美艺术心得体会篇三
艺术是人类文明的瑰宝，也是一种非常重要的精神追求。对于大学生来说，艺术既是一种娱乐方式，更是一种心灵寄托和精神滋养。大学生们在初中阶段就接触了各种艺术形式，如音乐、舞蹈、美术等，这些经历对他们的艺术修养产生了深远影响。在艺术学习的道路上，大学生们有着许多感悟和领悟，下面我将分享一些我个人的心得体会。
首先，艺术给了我一个展示自我的舞台。在初中时期，我参加了学校的音乐节并担任了一首歌曲的主唱。这是我第一次在大庭广众之下表演，也是我第一次感受到自己的声音可以传达出情感的力量。通过排练和表演的过程，我学会了如何放松自己、如何投入到音乐中去。当我站在舞台上，听到观众的喝彩声时，我感受到了一种前所未有的自信和满足。艺术给了我展示自己的机会，让我更加了解并接纳自己的才华和潜力。
其次，艺术让我学会了欣赏和感受美。初中时，我选修了美术课程，深深地被绘画所吸引。在老师的指导下，我学会了观察和感受生活中的美，尤其是大自然中的美。我开始注意到身边的事物，如一朵盛开的花、一片飘落的叶子，它们都蕴含着独特的美感。通过描绘和表达这些美好，我深入理解了艺术的力量，它能够让我们从平凡的日常生活中发现美的存在。这种学会欣赏和感受美的能力，不仅使我的世界更加丰富多彩，也让我更加关注并珍惜身边的一切。
再次，艺术培养了我的表达能力和创造力。舞蹈是我初中时最喜欢的艺术形式之一。通过舞蹈，我学会了如何用身体表达自己的情感和思想。舞蹈不仅需要良好的身体素质，更需要灵活的思维和创造力。我学会了通过肢体语言传递信息，通过编排舞蹈创造出独特的艺术形象。这种表达能力和创造力不仅在舞蹈领域有所体现，更渗透到我的生活中，让我在思考和解决问题时能够更加灵活和有创意。
此外，艺术教会了我团队合作和坚持努力的重要性。在初中时，我参加了学校合唱团的训练。在合唱团中，我学会了与他人合奏和合唱，学会了在一个大团体中合作的重要性。每个人在团队中都扮演着关键的角色，只有团结一致、互相支持，才能产生令人震撼的整体效果。在艰苦的排练和演出中，我也体会到了坚持不懈的重要性。只有通过不断的努力和训练，才能达到艺术的高度，才能给观众带来真正的震撼和感动。
最后，艺术使我更加开阔了眼界并丰富了人生的体验。通过学习和参与各种艺术形式，我有机会接触到不同类型的艺术作品和艺术家。音乐会、画展、舞蹈演出等活动成为了我人生中的一部分，让我深入了解了各种不同的文化和创作风格。艺术开启了一个全新的世界，让我在其中感受到了无限的创造力和灵感。这些开阔了眼界的经历和体验，让我成为一个更加多元化和富有想象力的人。
综上所述，艺术对大学生来说是一种宝贵的财富和精神充实。通过接触和学习艺术，大学生们可以展示自我、欣赏美、培养表达能力和创造力，同时学会团队合作和坚持努力。在艺术的指引下，他们可以开阔眼界并丰富人生体验。因此，我鼓励每个大学生都要积极参与到艺术中去，体验和感受这份独特的快乐与满足。
大学生艺术与审美心得体会 审美艺术心得体会篇四
首先，学生先阐明一点，艺术创作的源泉是生活，这是显而易见的、老生常谈的话题了。艺术创作的源泉离不开生活、离不开基于生活环境而衍生的想象。所谓想象，是艺术创作的源泉。想象引发情感，而情感推动想象，二者结合，才体现出作品的“意”。搞艺术创作是要经常深入生活的，从生活到艺术是不断熟悉艺术规律和驾驭艺术规律的过程。在这里插一句话，在艺术领域里，我想我永远是一名学生。因为我的欣赏水平、对生活的认知以及社会经历是远远不够的，甚至说是极度匮乏。不过在此我还是愿意谈谈我对艺术创作源泉的一点理解。
先说艺术创作的主体—艺术家。真正的艺术家应是用闪烁着灵感火花的审美感性，超乎常人的真知灼见，巧夺天工的表现技法，创造出绚丽多彩的具有震撼力的艺术作品，来体现自然界和生活的真趣与美。提到此处，我的脑海中浮现出一张照片，就是宣传希望工程的那张大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光独到摄影艺术家我不知道他的姓名和经历，但我能体会到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的东西的人。姑娘的那种强烈渴望知识的眼神、破旧的桌椅、粗糙的紧握铅笔的小手感动了无数人。这比千言万语的宣传文字还要有效果。这不就是基于贫困地区人们的生活境况所创作出的东西吗？真正的艺术品，是有着最高层次境界的。
它不应是作品本身所表现出的物体在世间的价值和效用等关系。应首先用情感来体验其意义上的形式美，这才是艺术品的真正意义，所以不能只用耳听眼看，还要用心去理解，感悟其不光是技巧的表现，他是超乎自然之表面现象的一种最高层次的人类思想情感精神的表现形式。艺术家不是商人，艺术是用来欣赏的不是实用的，人为的再造自然，就要懂得生活与艺术的融合方为自然，健全伟大的艺术，又应必然是生活的反应，所以说“读万卷书行万里路”。这就是艺术实践的重要性。一个从没有出过远门的不谙世事的人，能窝在家中写出一部探险小说吗，显然是不可能。记得我在上初中的时候，曾试着写过悬念探险题材的小小说，但都无疾而终，不知道下边构思什么。现在想想，当时的自己很蠢，没有那方面的经历，写的东西自然是没法看，措辞和构思太幼稚了，而且很容易出现故事框架上的漏洞。所以生活实践是艺术创作的根基。没有这些，艺术就像是沙漠上的宫殿，再豪华也有一天会倒塌的。
再举一个最简单的例子，我上小学的时候，每次学校老师组织出游后都会让我们写一篇日记或作文，那是因为我们有开心游玩的体会。而每次我们都会写得很好。有生活，就有艺术创作的灵感。还有关于绘画。画家为什么总去野外写生？无外乎找灵感找题材。包括国画、素描、速写都是这样。这其中国画更需要对生活的体会和想象，欣慰有很多国画并不是写实性的，说通俗些就是很多国画不是照着东西画的。钟馗捉鬼、八仙过海能有真实的形象吗？这就说明艺术创作也不光是来源于真实生活，也有很多基于生活境况上的个人想象。绘画，从生活到写生、速写再到创作，其间的路是很漫长的。创作就是表达作者的思想感情，山水画就是“物与神会”缘物寄情。这也是一个积累的漫长的过程。
我是一个90后年轻人，当然很关注社会上的一些时尚流行的事情。就说现在社会上有很多人搞行为艺术，其实这种“艺术”中，是有很多糟粕的。比如前两年有人在众目睽睽下宰牛，然会钻进鲜血淋漓的牛肚子中，现场的村民有很多人当场崩溃。我真是无语，这叫什么行为艺术，有什么生活经历让你有这种强烈的艺术创作的欲望？是回归母体吗？还有滨江道上的模仿妖媚女人“妖娆姐”（他是个50岁左右的男人）我觉着这就是很多人摆噱头为了出名所想出的手段完全谈不上基于生活所创造的“艺术”。与之相反，想起20xx年火起来的一首《丁香花》，感动了无数听众，这首歌的作者唐磊就是有这样一个他深爱的身患绝症的女友，生活中苦痛的经历让他有了对人、对生活的认识，才创作出了这样一首感人肺腑的歌曲。还有80年代流行的混血儿费翔唱的《故乡的云》，还有《酒干倘卖无》，感动得无数听众热泪盈眶，有那种生活体会，才能有如此鲜活和真朴的艺术表现力！
论文写到这，已近尾声。对于艺术的理解我刚刚起步，还有很长的一段路要走。这段路，就是生活实践，生活经历。有丰富的经历就不会缺乏艺术创作的灵感和艺术水准。因为它是取之不尽用之不竭的源泉。这些就是我对艺术创作源泉的`认识。
大学生艺术与审美心得体会 审美艺术心得体会篇五
艺术是一种可以观察、欣赏和表达创造力的方式。在我的成长过程中，艺术在我心中占据了重要的位置。初中时期，艺术教育起到了至关重要的作用，对我的审美能力和创作潜力产生了深远的影响。通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，我培养了自己的审美意识和创造力，让我能够更好地理解和表达世界。
第二段：绘画给我带来的视觉盛宴
我对绘画情有独钟，从初中时期开始，我就通过学校的美术课程展开了自己的艺术之旅。绘画不仅让我感受到了色彩的魅力，还让我学会了观察事物的细节和捕捉瞬间的美。每次拿起画笔，我就仿佛进入了一个神奇的世界，可以自由地表达情感和观点。在绘画的过程中，我学会了耐心和持之以恒的勤奋，这些品质也对我今后的学习和工作产生了积极影响。
第三段：音乐让我感受到情感的力量
初中时，我选择了学习音乐，这让我对音乐产生了浓厚的兴趣。通过学习钢琴和唱歌，我体会到了音乐传递情感的力量。每当演奏一首美妙的乐曲，我就仿佛与音乐融为一体，感受到了内心深处的情感。音乐不仅丰富了我的生活，还教会了我如何与他人合作，通过音乐合奏和合唱，我和同学们之间建立了深厚的友谊。音乐不仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和交流的媒介。
第四段：舞蹈让我学会自由表达
在初中时，我也开始学习舞蹈。舞蹈让我学会了自由表达自己的内心情感。通过舞蹈，我可以通过身体的语言展示自己的个性和情感。在学习舞蹈的过程中，我不仅锻炼了身体的灵活性和协调性，还培养了自己的舞台表演能力。舞蹈让我深刻体会到了自由表达的重要性，也让我更加自信地迎接生活中的各种挑战。
第五段：初中艺术教育的意义与启示
初中时期的艺术教育给我留下了深刻的印象，不仅培养了我的审美能力和创造力，还对我今后的人生道路产生了积极的影响。通过学习艺术，我培养了对美的敏感和对生活的热爱，也锻炼了自己的观察力和表达能力。艺术教育不仅是一种学科的学习，更是一种终身的追求和修行。我将继续坚持学习和创作，以艺术的方式去理解和表达自己，为世界带来更多的美好。
总结：
初中时期的艺术教育对我产生了重要的影响，绘画、音乐和舞蹈为我带来了视觉、听觉和身体的盛宴。通过学习这些艺术形式，我培养了审美意识、创造力和表达能力，并且学会了观察事物的细节和捕捉瞬间的美。艺术教育不仅丰富了我的生活，还让我更加热爱生活，锻炼了自己的品质和能力。初中时期的艺术教育在我心中留下了深刻的烙印，我会继续坚持学习和创作，以艺术的方式去理解和表达自己，为世界带来更多的美好。
大学生艺术与审美心得体会 审美艺术心得体会篇六
听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触，下面谈谈我的一些体会。
作为老师，他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。
教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。
当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。
一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!
人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人!