度全国教育科学规划

度全国教育科学规划，源远流长，航标昭示着中华民族的兴盛。教育科学犹如一轮耀眼的朝阳，为国家发展注入强劲动力。它是一个国家战略性布局的重要组成部分，旨在推动教育改革与创新，提高我国教育水平，培养具有创造力和创新能力的人才。这个规划的提出，将全面审视现行教育体系的不足，探寻发展瓶颈，为建设教育强国描绘出清晰路线图。它承载着中华民族教育复兴的伟大梦想，激励着亿万师生的求知欲与进取心。教育科学规划既是一项伟大的事业，更是中华民族进步和繁荣的重要支撑。

度全国教育科学规划篇一

教育科学规划是指以科学的方法、理论、技术和手段，对教育事业的目标、任务、策略、计划等方面进行科学明确、有针对性的系统安排和管控的一项综合性工作。教育科学规划是推动我国教育事业由数量向质量转变的重要举措，也是提高我国班级、学校、区域、国家教育绩效的必要手段。在本次教育科学规划的实践中，我认为最重要的是尊重教育的本质，强化落实，以及贴近实际。接下来本文将从三个方面阐述我的心得体会。

第二段：尊重教育的本质

教育是一门科学，是人类文明进程中最基本的知识体系之一，其目的是使每一个人都能够发展自身的潜能并与周围的社会环境相适应。教育科学规划中，我们应该充分尊重教育的本质，以孩子的身心需求、教育的宏观目标需求为导向，以完善现代教育技术手段为切入点，通过各种教育手段和渠道，采取符合教育规律和教育发展趋势的有针对性、保障性的安排，全面推进教育现代化进程。

第三段：强化落实

教育科学规划的落实是实现教育质量提高的基础。教育科学规划要有具体的实施方案和措施，并将其贯穿到教育实践之中。在教育科学规划实施过程中，要切实落实各项决策和指示，发挥好各方面的作用，力求做到科学、合理、高效地完成任务目标，确保在科技创新以及现代化建设等方面作出更加重要的贡献。

第四段：贴近实际

在实施规划时，需要不断调整和改进方案。我们需要贴近教育实际，结合当前教育领域实际情况和未来发展趋势，逐步进行探索和实践，以达到更高的教育质量和全面发展的目的。在规划实施的过程中，应该注意分析教育现状、总结经验和教训、研究教育发展的方向，兼顾全局和细节，针对特殊要求，制定相应的措施和计划，最终实现教育规划的可持续发展。

第五段：结语

科学规划是教育工作不断推进和发展的重要基础，秉持科学的规划、科学的管理、科学的评估、科学的改进，推进各级教育工作水平的提高，是实现教育现代化的必然要求。本次教育科学规划实践中，我深切体会到了尊重教育的本质、强化落实、贴近实际的重要性，这对于今后从事教育工作的我来说具有很强的启示作用，也为我树立了正确的教育理念和方法论。

度全国教育科学规划篇二

在新世纪，中国高校学生面对世界生产力和科学技术将发生新的革命性突破，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，高校学生道德教育出现许多新情况，新问题和新矛盾，面临严峻挑战。

世界各国确立道德教育目标的共同特点是：追随时代，适应信息社会。各国都把爱国主义教育，合格公民教育，个性品德教育作为最基本的目标。

美国道德教育的最终目标是把学生培养成为具有爱国精神，能为国家承担责任和义务的合格公民。1994年12月，为了实现《美国xx年教育目标法》中规定的8条教育目标，美国又制定了《美国联邦教育部战略规划》，确定了四项实施重点，其中两个重点之一是：帮助所有学生达到具有挑战性的学业标准，以使他们培养成合格的公民，并为继续学习和到生产部门就业做好准备。

（4）爱国主义教育。各年级均进行爱国主义教育；

（5）伦理道德教育。主要培养学生爱，勇敢，荣誉，正直，正义，宽容，仁慈，善良的品德。

（1）有关社会意识和公民意识及个人义务责任；

（2）有关个人与他人的关系；

（3）有关就业中的工作制度，雇主关系；

（4）有关商品社会中的消费问题；

（5）有关婚姻爱情及家庭问题；

（6）有关学习名人英雄的情操；

（7）有关各行业的职业及职业道德；

（8）学习文化传统和各国优秀文化；

（9）参与社会事务及福利事业；

（10）有关暴力，吸毒，酗酒，凶杀，死刑，性解放，核战争等问题。

（1）个人行为的道德教育，包括礼貌，诚实，正直，纪律，劳动习惯等；

（3）社会和职业的道德教育，包括社会公德，爱护公物等。在学校教育中，这些道德教育内容主要是通过宗教教育和公民课实施的。同时，性教育也是德国学校道德教育的重要内容。

度全国教育科学规划篇三

近年来，我国教育不断发展，为了更好地推进教育事业的发展，国家对教育科学规划做出了更具体的规划和安排。作为一名教师，我深深体会到了教育科学规划的重要性和意义，也意识到了自身在其中的重要作用。在长期的教学工作中，我也有所体会，践行出了一些教育科学规划方面的心得体会。

教育科学规划是为推进教育事业发展而制定的长期规划和具体计划。教育科学规划包括教育目标、教育方针、教育原则、教育方式和教育内容等方面的制定和落实。教育科学规划旨在提高教育的质量，为每个学生提供更好的教育环境和教育资源，从而推进教育事业的发展。

教育科学规划的制定和实施对于教育事业的发展具有重要意义。一方面，教育科学规划可以帮助学校和教育机构制定目标和计划，实现教育质量的提升和优化；另一方面，教育科学规划可以帮助学生和教师更好地实现自我发展，从而更好地为社会做出贡献。

第四段：实践中的体会

在实践中，我的教学工作积累了一些心得体会。首先，我认为教育科学规划需要立足本地，结合具体情况进行制定，不能一概而论；其次，教育科学规划需要与教师的专业发展结合起来，不仅要涵盖教学、校园管理等方面，也需要体现教师的专业能力发展。此外，在教育科学规划的执行过程中，需要注重教育理念的深入贯彻，合理把握教育发展的趋势，培养学生的自主学习能力和终身学习能力，从而为学生的未来发展打下良好的基础。

第五段：结语

总之，教育科学规划是推进教育事业发展的基础和保障。作为一名教师，始终关注着教育科学规划的进展，努力将自身实践和教学工作与教育科学规划紧密结合起来，不断提高教育质量，推进学生自主成长和再创辉煌的事业发展。

度全国教育科学规划篇四

度全国教育科学规划篇五

教育科学规划是教育改革发展过程中一项非常重要的任务，也是国家实现教育现代化的重要保障。近年来，国家加大对教育科学规划的投入和支持力度，不断推进教育现代化建设。作为教育工作者，我也深感到教育科学规划对于教育改革发展的重要性。在实践过程中，我也有一些关于教育科学规划的心得体会，现在我来分享一下。

第二段：认识到规划的重要性

教育科学规划作为一项重要的任务，要有明确的规划目标和实现途径，这对于我们的教育事业非常重要。在制定教育科学规划时，我们要深入调研，了解实际情况，明确规划的目标和内容，并对实施步骤进行详细的分析和研究，以便更好地推进规划的实施。这种规划可以帮助我们更高效、更有针对性地开展教育事业，推动教育改革，促进教育现代化建设。

第三段：实施规划的难点和解决办法

规划的实施离不开各方面的积极参与和支持，需要克服许多难点。例如，不同层面的教育机构和教育工作者在规划实施中可能存在的联合难度，学生和家长的态度和参与度等。为了解决这些问题，我们需要积极调动政策资源，促进各方面的合作，并提高教育机构和教育工作者的素质和专业水平，这样才能够更好地解决实施规划的难点。

第四段：规划中的形式因素

教育科学规划不仅涉及到高层规划，也包括学校的小规划和各种形式的规划。例如，学校的课程规划、教育纲要和实践计划等，这些规划也会影响到实际教育工作的开展。因此，在实施规划的过程中，我们也应该注意这些形式因素，制定出更科学、更全面的规划方案，以更好地促进教育事业的发展。

第五段：结论

在教育现代化建设过程中，教育科学规划是非常重要的一环，也是教育改革发展的重要保障。我们要深刻意识到规划的重要性，并克服实施规划过程中的一些难点，制定更科学、更细致、更全面的规划方案，以优秀的教育工作者的角色来推动教育现代化建设。同时，我们也需要密切关注教育科学规划的发展和实施，不断提高自己的专业素质，为教育改革和教育发展贡献自己的力量。

度全国教育科学规划篇六

《幼儿教育科学研究方法》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共30分）1．课题论证

集中量数是用来描述数据分布集中趋势的统计量。3．实验观察法

结构访谈又称标准化访谈，指按照统一的设计要求、按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈。

二、简答题（每小题8分，共40分）1．简述文献阅读的三种方法及其各自的含义。研究文献阅读的方法主要有浏览、粗读、精读三种。

浏览是将搜集到的研究文献粗略地翻阅一遍。通过浏览研究者可以对搜集到的研究文献的内容、价值有个初步的认识和判断，并据此确定是否需要对该文献进行更深入的研读。

（1）根据研究目的、要求和研究对象的客观情况，确定合理的逻辑结构，汇编后的资料既能反映研究对象的真实情况，又能说明研究所要说明的问题；（2）对分类资料进行初次加工；（3）汇编的资料要做到完整、系统、简明和集中。

3．幼儿教育科学研究应遵循哪些基本准则？

实事求是就是一切从实际出发，遵循客观规律。这是学前教育科学研究的最基本准则。在此基础上，应该注意遵循以下准则：（1）发展性（2）自然性（3）适宜性（4）准确性（5）可行性 4．简述临床法的实施步骤。

（1）观察个案行为；（2）明了当前情况；（3）了解过去历史；（4）设计处理方案；（5）判别处理方案；（6）实施并检验方案。

5．教育调查研究的基本步骤有哪些？

确定课题、拟定计划、选择对象、确定内容，然后实施调查，最后整理资料、分析结果和撰写调查报告。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1．试论教师在行动研究中应如何进行反思改进？

行动研究的不同理论背景使得行动研究有了许多模式，由于每一种模式理论上的假设不同，关注的问题也就不同，在实施行动研究的步骤上也有一些差异，但在基本操作方面却是一致的。它遵循着一个问题研究的程序，即发现问题—解决问题的一个基本过程，包括计划—行动—观察—反思四个基本阶段。

计划是行动研究的第一个阶段，计划始于解决问题的需要。所以，计划的每一项工作就是理清行动研究者的困境，提出明确的研究课题，计划指的是解决问题的一种方案、设想、构思、策划。计划意味针对问题，提出假设。任何假设都具有假定性、科学性和预见性，因此，假设决定了研究的探索性。但是假设又并非臆断，它以科学理论为导向、以经验事实为根据，又经过研究者的论证和交流，因此，假设又具有科学性，正是科学性避免了研究的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜想，是研究者从思想观念上对未来的洞察和把握，所以它以能使行动研究活动更具有预见性。

行动是计划方案付诸实施的过程，对教师而言，行动意味着改革、改进和进步。它具有以下特性： 第一，验证性，检验计划方案的可行性。所有计划在行动之前都只是一种假设，它的科学性、有效性是需要实践来检验的。以这个角度来说，教师作为研究者尽量按原计划行动，否则，检验也就无从谈起，研究的科学性也就无从保证。

第二，探索性，发现和寻找各种新的可能性。行动绝不是按图索骥、按部就班的机械活动，而是一种积极寻找和探索解决问题，以求达到目的的最佳途径和最佳策略的过程。这意味着教师在行动时，不能拘泥于事先的设计，要根据实际情况，随时对设计进行有根据的调整、变更。反映在课堂上，不是执行教案而是教案再创造的过程。反映在教师上，不是教教材，而是用教材教；不是把心思放在教材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生身上；不是把学生当作一种对教的配合，而是把学生看成学习的真正主体和运行教学过程的不可缺少的重要组成部分。

第三，教育性，服从、服务于学生的成长和发展。任何行动都应该无一例外地遵循人道主义原则，体现教育活动的价值导向和人文关怀，无条件地有利于所有学生的成长和发展，这是行动的最高原则。验证和探索只有在完整地关注学生的全面成长的前提下进行才是有价值的、符合教育道德的。

一位教师要成为一个研究者，需要一种民主讨论的气氛。中小学教师的研究一般就是自己教育教学工作所开展的应用问题进行研究。理想的研究状态是：研究的课题正是教育教学中的难点，研究正是教学的过程中展开的，研究的结果也就是教学工作的结果。研究者成果的不断丰富，同时也意味着教师教学能力和教育水平的不断提高。教师要成为一个研究者，需要凭借自己的经验及观察力，能发现实际中存在的问题，并能确认这些问题，比如，教学情景中发生了什么问题？这些问题对教学、对学生、对教师的重要性如何？这些问题必须解决吗？不解决行吗？如必须解决，应以什么为突破口？只有当教师明确了问题以后，才能对这些问题进行研究。按照我们以往的实践以及认识，理论能够有效地指导实践，然而现实的调查发现，不少教师会以种种理由来拒绝理论的学习，“没有时间”，“看不懂”，“用处不大”等等。但是在本课题进行的过程中，我们又进一步作了调查，结果许多老师都认为，课程教学理论是最缺乏的，指导教学要避免盲目，必须钻研专业理论。行动研究以课例为载体，有利于扩展教师的视野和激发创造性，激发教师深入地在行动基础上反思：可以根据在行动中观察理论的机会，有利于提升案例讨论的理论水平和教师思考的深度。2．结合实际，谈谈幼儿教育科学研究的重大意义。

1、为了更好地贯彻教育方针，通过科研更好地掌握幼儿教育的规律，有效地促进幼儿德、智、体、美全面和谐发展，在幼儿阶段为儿童的发展打下良好基础，“早出人才，多出人才”。

2、发展学前教育科学，建立和逐步完善学科知识体系。

3、提高教育和研究工作者的研究意识和从事科研能力。

1、用科学的方法，探索中华民族儿童心理发展现律

2、建立推行中国化、科学化幼儿教育的—个实验基地

3、陈氏幼儿园课程的十大原则

4、教育部首次颁布《幼儿课程标准》学前教育科学研究发展的趋势?

1、研究情景的生态化2．研究思路的综合化3．早教研究日益受到重视4．研究方法的引进、移植与数学化。

1、选题是教育科学研究的起点

2、选题决定教育科学研究的方向与价值

3、选题是衡量教育科学研究者研究水平的重要标志选题的来源？

1、从社会发展的需要出发提出课题

3、从日常观察中发现问题

4、根据自身的特点和兴趣进行选题

5、从不同学科之间的交接点找问题

6、从当前国内外信息的分析总结中提出课题

（一）广博的知识是选题的前提

（二）善于质疑的精神和独立思考的能力是选题的必要条件