总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
语文考试总结六年级考得不太好篇一
六年级的第一次月考已经结束，根据六3班学生试卷上得分情况，分析如下：
此次试卷题型考查全面，难易适中，所以基本反映出了我班的学习情况。
本班学生两极分化极为严重，约有50%的学生基础知识掌握牢固，在英语学习上有一定的技巧技能，从他们的试卷上可以看出无论是听力还是笔试基本上没有丢分（除了有两三分的知识点没有学以外）。约有28%的学生对知识的掌握不牢固，可以说每节课的内容都能听懂，但在实际的运用中还需不断地练习巩固来帮助他们消化，从他们的试卷上分析有些知识他们学的很死不会灵活运用，这次试卷上连词成句、两栏搭配和作文上丢分很大，就表现了这一点，所以成绩在90和80之间不稳定。还有12%的学生在英语的学习上很吃力，基本上无词汇的积累和方法技能，甚至可以说没有学习的意识，每次考试成绩都很稳定的不及格，这次试卷上笔试部分他们基本不得分。
1、给优等生放权（92分以上），让他们在掌握和理解了新授知识后自主学习，拓展知识面，提高运用技能。
2、对于分数在80至92的学生，在课堂上加大关注度，多提问，多当堂指导，作业多面批，同时强调他们与同桌的合作学习。
3、7位不及格的学生，我将与班主任相互合作，进行一对一的指导。这7位学生中，邵丽蓉、杨世杰、郑宇是在50至60之间浮动，所以我近期要挤时间对他们进行单独辅导从单词开始，还有四位在六年级的屡次考试中从没有及格过，我很头疼，我想我应该在思想上多鼓励和教育他们。
语文考试总结六年级考得不太好篇二
六年级第一学期教学一晃而过，现对本学期六年级考试情况做如下分析：
半个学期以来我深刻地认识到，语文教学工作面临的困难和问题还很多，任务很重。
1、语文基础知识相对薄弱。有部分学生不会拼读音节，所以听写他们会写，但是读拼音写词语往往就张冠李戴乱写一气了。部分学生字词错误较多，同音、形近字混淆不清。
2、个别学生的习作着实没什么内容，篇幅短，字迹不端正，导致失分较多。习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多。
3、学生对阅读的训练不到位，没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。
4、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言；成语、古诗句，俗语积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。
5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题也去丢分。还有个别同学粗心，容易忘了题，尤其是划线的题目。
1、积累词汇，加强音节拼读的复习巩固。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。
2、培养书写习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。
3、注意个别辅导，对于班里的学困生，课外辅导要及时跟进，防止这些学生由于基础太差而失去学习兴趣，要让他在课堂上也找到一些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。
4、加强阅读训练。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的'读书方法，培养学生语言表达概况能力。
5、激发兴趣，引导学生习作。重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求学生每星期坚持写周记，并自己学会修改作文，循序渐进，扎实提高写作水平。
总之，我要领着我的孩子们脚踏实地一步一个脚印向前努力，使我班语文教学质量再迈上一个新的台阶。
语文考试总结六年级考得不太好篇三
此次考试，本班66名学生全部参加考试，人平89、75分，及格率100%，优秀率95、45%，最高分99分，最低分74分。
试卷主要分为基础字词、句型变化、课文内容及原文考察、阅读和作文五个大的部分。
基础字词部分：本班学生掌握比较扎实，失分正常，错误集中在“分外”的读音和“鼎”字查字典等内容。
句型变化部分：训练较多，学生掌握较好，较少失分。
课文内容及原文考察部分：掌握较好，对“发”字的理解还不到位。
阅读部分：主要丢分集中在近义词的选择和对词语意思的理解上，体现出学生对词语的理解还比较肤浅，训练较少。
作文部分：人均失分1—3分，总体有较大提高，尤其字迹更工整，写作能力有较大提高。
1、阅读存在的主要问题是学生独立阅读理解能力不高。
一是读文不细，缺乏仔细阅读的习惯，不善于从文中找到答案；二是根本不能理解短文内容，特别是对联系课文、联系生活理解重点语句含义的方法掌握不够；三是概括文章主要内容存在很大问题，要么概括得不明确，要么罗罗嗦嗦；四是体会含义深刻的词句并初步领悟作者的表达方法存在一定的问题，学困生表现突出，往往词不达意、理解肤浅，难以结合语境体会其表达的思想感情；五是答题不够完整，表达不准确的现象十分普遍，反映突出。
2、学生缺乏对试题的变通能力。
3、习作中存在的问题也提醒我们要去认真反思：
第一：题材比较平淡，一些习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟，这表明学生的生活积累的缺乏。
第二：语文基本功不强。学生语文基本功薄弱，一是表现在学生的语言积累差，习作中源于课外阅读积累的语言相当贫乏；二是表现在学生运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺连贯，不会用恰当的语言表情达意，语言的优美生动更差；三是错别字现象突出。
第三：部分学生的书写不工整、卷面不整洁。
1、加强集体备课，尤其是加强“对教材的研究”。把握教材中知识的重难点，把握教材的能力点。对每篇课文而言要抓指导学生理解的切入点和深入点。重点要突出，改变“面面俱到”的“零敲碎打”。一定要整体把握教材、整体设计教学。
2、重视语文基础训练。要把语文基本功训练作为语文课的`重要教学任务，要安排足够的时间，加强指导，低起点严要求，让学生从识字写字开始，遣词造句，读写结合，进行基本功的训练。
3、踏踏实实培养习惯。从答卷的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画、间架结构的书写欠规范，卷面整洁度不高，阅读习惯不是很强。因此，我们应有意识地引导学生养成良好的学习习惯，将习惯的培育融入到常态的教学之中，让学生在常规的学习之中规范行为，养成习惯，如：认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，预习复习的习惯，坚持写日记的习惯，做读书笔记的习惯以及课外阅读的习惯等。
4、作文指导上，加强平时小练笔，采用片段形式怎样把一人、一物、一事写清楚、具体，经常反馈交流。课堂作文指导上，要重视示范，对怎样把文章内容写具体，内容描写进行必要示范和讲解。修改过程中，要组织学生认真评议，牢牢抓住内容是否具体、充实展开评议。
语文考试总结六年级考得不太好篇四
1、试题方面：本试题符合新课标的理念，注重对学生基础的考察，阅读体验的感悟。试题的编排，由积累与运用到现代文阅读理解，再到文言文的阅读理解，最后是作文。在阅读理解的设计上，符合由易到难的规律，由课内到课外，循序渐进。题型分布较为合理，书写的考察比较多。注音写字，还有诗词的默写。出现错别字就不得分，既考察到学生的知识积累，更考察到学生的语言的表达。对基础知识、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。
2、考试成绩情况分析及存在问题。
（1）基础知识落实不够扎实。
我们在平时教学中对学生的训练、检查、落实还不够扎实。学生的学习习惯不好，不能再课后做到多读多背的巩固复习，致使记忆不牢最后失分。在平时的背诵默写中，多数同学就只是读完之后应付老师的检查，可许多时候是有口无心的，所以在背诵默写中错别字较多。基本功不够扎实。而名著阅读虽然简单，但不能看出学生平时重视不够，内容知之甚少，语言组织能力较差。
（2）不重视学生审题能力的培养。学生的审题能力不过关，知识的灵活运用能力差。学生不会审题反映出教师并没有教给学生审题的方法，如何去读题，找关键字，分析题目，又如何与所学的知识联系、迁移，这都需要教师潜心研究，引导学生学会分析。对教学中的每一个知识点，我们教师都要能做到灵活变通，从一点一滴中培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，而不是只在课堂上将教学内容完成了。
（3）学生能力的培养有待加强。
教师教学中没有重视学生能力的培养，从试题来看，对学生有多种能力的要求，如语文阅读能力、写作能力、理解能力以及学生叙述答案时的语言表达能力，这些能力需要从平时抓起，长期才能形成，显然一些教师在这一方面做得很不够，导致学生丢分。
（4）对学生书写要求不够严格。
近年来，中学生的汉字书写能力呈下降趋势，主要表现在以下几个方面：一是书写潦草，字迹难以辨认。二是错别字较多，对于一些常用汉字的音、形、义不能正确地掌握。三是随意简化汉字，生造汉字。在语文教学中，多数教师都重视学生的听力、口语、阅读和写作能力的培养，加之班级人数多，忽视了写字指导，没有对学生提出明确而严格的要求，致使学生没有掌握汉字书写的基本常识，没有形成良好的书写习惯。
期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、重视积累，重视语文在实际生活中的应用，培养良好的语文学习习惯。新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。要把积累看作是培养良好学习习惯的过程。
2、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。教师应有计划地指导学生阅读中外文学名著，做好摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。教师与学生在教与学中，都应增强在生活中学语文、用语文的意识，将火热的.社会生活，融入我们的语文学习之中。关注社会，关注生活，学会思考。
3、提高阅读课的效率，注重培养整体阅读的能力。不能仅用教师的分析代替学生的阅读实践。坚决摒弃繁琐分析，摒弃抽象说教。把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行读书和思考。要让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。要珍视学生独特的感受、体验和理解。要把阅读教学的重点放到培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力上。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
4、要重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路，表达的条理性。
5、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。
6、写作教学要有计划性和科学性，要结合学生实际，有明确的训练目标和训练重点。七年级学生要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材，安排详略等。要讲究科学的方法，提高效率。“读写结合，以读促写”是提高学生写作能力的必由之路。老师可发挥名家名篇的示范、引路作用要引导学生时时关注生活，体验生活，感受生活，从而抒发自己独特的感悟。
总之，后期工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定命运，只要我们再执着地追求，不放弃每个细节，成功就会属于我们。
语文考试总结六年级考得不太好篇五
对同学们学习语文知识很有必要。语文知识是靠不断的积累来提高，期中考试后的反思有助于我们积累自己犯过的错误，提升20xx深圳备考的成绩。
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我知道老师对于我有着很大的`期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。
六年级语文考试后反思对提高学习效率，分析自己语文学科的弱点很有帮助。
语文考试总结六年级考得不太好篇六
本次月考，表现较为良好的是品德与生活在前一月的基础上有了较大提高。自然绝大多数班平都在85分以上。只有六一班低于级平均分9分。主要问题在于教材的重点把握不准。花岗石的组成成分、家畜、家禽由什么动物训化而来。以及动物的进化等只要求学生了解而没有记忆。二是在背的落实上，个别学生的情况很不好。所以要加强背的落实。语文基础知识较扎实但灵活应变能力不够强。数学除了试卷本身的问题外我们要清醒的认识到一是错误率较大，二是学习品质欠佳。数学是我们最薄弱的一科。综合科要求在80分以上。
建议：
1、进一步加强思想工作。这一段时间是最危险也是最关键的一个月。要采取多种方式把学生的精力集中在学习上来。认真研究个别学生，找准突破口，努力控制狗急跳墙的现象发生。
2、有良好的学习秩序是保证教学质量的前提。有些老师对安排的工作雷厉风行，有的疲于应付。我一直提醒自己，越是平静的生活越暗藏着危机。希大家提高警惕。
3、注重复习方式的转变。复习除了理清知识脉络构建知识体系外。更重要的是找准学生的弱点。这就要求我们首先得对学生现有知识结构有所了解。然后对症下药，避免平均用力。
4、增大训练量，开拓视野。
5、合理安排时间，提高时间的利用率。
6、强化学习品质的培养，减少失误率。越是做得多，学生越易不按规矩办。要形成练习当测试，测试成练习。不要妄想学生练习时的失误会在测试中弥补过去，有时还会表现更加剧烈。这也就是习惯成自然了。