2023年初三年级家长会家长发言稿 三年级家长会发言稿(优质7篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三年级家长会家长发言稿篇一

各位家长：

您们好！很高兴各位家长在百忙之中来开家长会，感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班工作的大力支持。

首先，我先自我介绍。我姓徐，是三年级1班的班主任及语文任课老师。在过去的两年半里我们班在教学评比等各项工作都名列前茅。就目前的班级来讲，我也有更大的信心带出更好的成绩，但前提条件是要得到家长的大力支持。我们起点的成绩虽然很高，但是，最近我发现有部分学生学习态度不端正，这种现象不容乐观，一切为了孩子的健康和学习。

今天约家长朋友来，和我们教师一起，召开这次特殊的会议，主要目的就是研究一下这一学期同学们面临的任务，制定好措施，通过我们双方的共同努力，搞好学生的工作，使每位学生在本学期都能取得更好的进步，为使每一位同学都健康、活泼的成长而共同努力。可以说，今天这次家长会意义重大，我希望大家集思广益，真正把这次家长会开成是有意义的家长会。

其次，谈这次家长会的主要内容：

我首先把上学期期终检测学习成绩和抽考成绩向大家汇报一下。

知识学习广泛了，教师在出题方面有更多比较“活”的题，这就对学生提出了更高的要求，基础还必须扎扎实实的掌握、同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，学习方面的改变还表现在内容增加了，难易加强了，应用题出现了两步甚至于三步以上的应用题，如24时计时法的应用，如果基础方面不扎实，解决问题也就困难了，因为解决问题必须要有扎实的计算功底和理解功底，计算过关也就显得尤为重要，这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺利过渡再到高年级。

一些学生因为学习基础没打好，学习困难，与其他学生拉开差距，学习不主动，为了逃避写作业在家长面前说：今天老师没布置作业，或者说：“在校已经做好了，这就要我们家长检查一下是否已经完成，为什么有的孩子越来越想学，成绩越来越好。如xx等把学习当做是一件愉快的事。特别是xx同学学习进步很大。学习有进步了，显然精神也就好了。每天她都是喜笑颜开的。而有的孩子学习成绩越来越差，很明显心情不好。孩子的成绩不能提高，除了孩子的主观原因以外，相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去。

家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望，在剩下的这半学期里，我希望家长朋友们多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作：

1.多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾，由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是有的孩子学习已经很用力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味地给他泼冷水，这样反而使孩子对学习产生反感情绪，面对成绩差的孩子家长不应该放弃，应该想办法让孩子把学习搞上去。

2.教育孩子遵守纪律，家有家法、校有校规，班级也有班级的纪律，常言道，没规矩就不成方圆，这些规定和纪律是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要，要教育孩子明白，一个懂得规矩，并且自觉遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步，假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅对自己是一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的孩子来说是一种伤害，对于我们班级是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。

针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通，我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，要做到真正的效果，家长朋友们应多和老师联系，了解孩子的在校情况，以做到及时教育，有个别的孩子家长老师两头瞒，自己落得消遥自在，结果可想而知，假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。请家长注意培养孩子各方面的能力及良好品德，为了使每个孩子都可以成人，都可以成才，使每一个孩子都在班里生动、活泼、健康的发展，我们会尽最大努力与孩子们建立起民主、平等和谐的师生关系，在课堂上，老师带领孩子们一起学习、探究质疑问题，让每个孩子的智慧火花在每节课上闪亮，希望在座的家长与老师一起来实现这个美好的理想。希望家长能做到以下几点：

1.支持课任老师的工作，提出宝贵的意见及建议；

4.正确看待孩子的分数，要善于追根求源，找出问题本质，善于发现孩子的闪光点和进步的一面（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题的所在）。

为了孩子们的健康成长，我们走到一起来了，为了我们的理想，我们必须一起努力，实现这个理想，教师愿意从一点一滴做起。

谢谢大家！

初三年级家长会家长发言稿篇二

各位家长：

上午好！在这草长莺飞，万物复苏的季节，我们又见面了,在此对各位家长的到来表示忠心的感谢! 转眼间，我们和孩子共同走过了将近两年的时间，孩子们好像一下子就长大了。他们的快乐我们一同分享，他们的苦恼我们一同承担。再有两个月的校园学习生活，他们就将步入三年级了，看到他们的成长，作为老师，我感到由衷地高兴。 家长们，还记得上个学期开家长会时所讲的关于阅读公式吗？（课件）你读的越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多;你知道的越多，你就越聪明。

那么经常阅读会产生什么样的效果呢？我们来看看孩子们的写话。

一．作品展示

这些文章的亮点在于孩子们运用的语言很丰富、语句很通顺、标点符号运用的也比较准确，思维也很特别。这些从哪里来?从阅读而来，阅读改变了孩子们的状态，语感和思维。

这里面还有很多的优秀作品，由于时间的关系不能一一念出。你看，里面有的孩子写的很长，有的思维也很特别。只要我稍微指导一小下，就是一篇完美的作品。但也有一小部分不合格：

写话不合格的原因： 1、阅读的时间短 2、阅读的少。

3、每个孩子的接受能力有所不同。

阅读是一种幸福的能力，各位家长和孩子一起阅读吧，这是阅读，更是播种。不久的将来，您必将看见更新更美的亲情之花在您的家庭盛开，更硕更甜的亲情之果，在您的家庭飘香。

二、分享《想吃苹果的鼠小弟》

一直以来我很喜欢一种读物叫做绘本，也是我一直以来强烈推荐给大家的读物。她之所以受到很多小朋友的喜爱，是因为它本身里面有很多符合人性美的东西。今天早上我给孩子们上了一节绘本课，现在也给家长朋友们带来一本非常美的一个绘本，考虑到时间的问题，我把下载成视频，这个绘本的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，我相信大家观看完这个视频之后心灵都会有所触动。接下来我们观看一下：（视频）

各位家长，其实我们不难发现，里面的苹果、鼠小弟、以及各位摘取苹果的高手，都有着自己的象征。苹果的一个象征，意味着个人因能力、品行及合作精神而获得的生活报偿。摘取苹果的各位高手就好比班级里面那些各项能力比较突出的孩子们。而海狮是那种付之于关心帮助并最终和鼠小弟共度难关的这么一个象征。教师或者父母合格与否的一个重要的区别在于：当孩子在群体竞争中处于劣势，对别人充满羡慕，自卑感悄悄滋生的时候，你是否会像海狮一样询问：“鼠小弟，你怎么了？”然后一同想办法。还是一味的责备：“你怎么不会飞、不会爬树、你怎么不会跳高…..你看人家长颈鹿、大象、犀牛…..”

各位家长想象一下，鼠小弟站在苹果树下，所经历的那么多次的期待—羡慕—尝试—失败—期待……这不是成人可以承受的。

三、表扬一些充当海狮的家长

每一个孩子都是抱着一颗好好学习、天天向上的心态来到学校的，只是因为每个孩子的能力、悟性、基础、以及家庭环境所给予的滋养不同，所以造成了孩子之间的千差万别。正因为如此，每个家长所付出的努力是不一样的，然而也有很多家长一直充当着海狮的角色。

其实，这样付出的家长还是有很多的。

四、本学期家长需配合的事项：

1、佩戴红领巾、校卡、着校服。杜绝迟到现象。

2、帮助孩子带齐每天用的学生用具。

3控制好上学放学时间及业余时间，尽量避免孩子缺课。

4家长资源表。

5能接受老师对孩子的客观评价

6讲究个人卫生。

讲究个人卫生既是对自己的爱惜，也是对别人的尊重。论起来，这是一件重要的事情----它响到孩子在集体中受欢迎受喜爱的程度。没有谁可以指责一个人对清洁的热爱，甚至可以说，爱清洁，这是一种美好的私德。（表扬项凯妈妈）

7、座位的安排

8、本学期关于语文方面的要求：

（1）本学期的作业：

好记性不如烂笔头，《读书卡》需要家长监督完成。

（2）做好预习。预习要求：熟读课文三遍，若还不熟悉，可根据自身情况多读几遍，关键在于熟。 签字。

（3）生字要求。 每课词语必须听写。绿线中的生字要求认识，能准确地加上拼音。

（4）坚持让孩子每天阅读半个小时左右。孩子每天都坚持读，短的没关系，但读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。

五．认识三年级：

六、卡片赠送

最后，我很感谢美舍学校给我提供的三尺讲台，让我遇到了一群可爱而聪明的孩子们；也让我结识了一群待我如亲人一样的家长们，默默地支持我理解我。美舍这一片净土，让我深深的明白怎样才能成为一名合格的老师。在这里，我是幸福的，唯有幸福者，才能成为幸福的播种者传递者，谢谢！

初三年级家长会家长发言稿篇三

位家长：

您们好！

首先非常感谢您能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长会。与孩子们相处了三年，收获工作经验的同时我也与他们建立了深厚的感情。记得有一次过教师节，我吃完早点马上赶到后操场检查早操，看了一圈儿也没见到孩子们奔跑的身影，当时，心里那个生气呀，可随后当我踏进教室那一刹那，孩子们给我一个惊喜，他们异口同声的说：“祝老师节日快乐。”当时我的心情无法用语言来形容，感觉他们真的长大了，作为一名老师此时此刻我倍感幸福。在班长的组织和带领下，孩子们还把祝福送给了其他任课老师，孩子们这么小就懂得感恩，这是对我德育工作的最大肯定。我们班的另一大亮点就是团结向上、富有凝聚力。每个年度学校开展一些活动的时候，三三班的孩子们总是踊跃报名积极参加，并在活动中有突出表现。就拿一年一度的运动会来说吧，孩子们都能够全力以赴为班级争得荣誉，比赛过程中，场下的小观众们也都在助威呐喊，偶尔有失误，孩子们哭成一团的时候，总会有班里的同学争相安慰。可见，他们具有强烈的集体荣誉感与团队协作精神。

以下是我对本年度教学以及管理工作的总结汇报

1、学校活动

这学期学校就组织了作文比赛。

2、行为习惯的养成

习惯已经是老生常谈的话题了，对于三年级的孩子来说，依然很重要。

1、预习

预习是针对学生自主学习能力的培养，通过预习能够培养学生搜集信息，处理信息的能力。建议预习的时候家长一定要让学生把课文读熟，在熟悉课文内容的基础上提出问题并思考课后问题，这样以来可以提高和培养学生们阅读能力与独立思考问题的能力。至今，我班有极个别孩子只会单一的写生字，圈生字，标自然段，我认为这是一种不正确的学习方法，家长发现后应及时教导指正。

2、积累

语文就是积累的过程。只有一定程度的量变才能达到质变。

3、作业

课堂作业：每学期的作业设置都是校方的要求。我们有三套作业：作文，综合作业，品德作业。练习册留成家庭作业了，希望家长配合及时改正。

家庭作业：常规家庭作业是：看书、阅读训练一篇、积累，考生字、练字，练习册。我希望家长配合的是考生字，有时我每天留考两课的生字，第二天早晨必须都得交，收上来的作业我都要仔细批阅，但是仍有家长重视程度不够，考完后的错误仍然重复。

4、复习

5、我们常说温故而知新，孩子有一个特点就是记得快，忘的也快。尤其是生字，常常是学前忘后，这对知识的衔接非常的不利，汉字的积累构成篇章，而语文本身就是积累的过程。

5、作文方面。

6、考试成绩

考试成绩固然很重要，但一味地注重考试成绩就容易偏激的抹杀孩子们的学习积极性，其实，教育就是为了生存。学校教育就是发展人的生存能力。我们重知识轻能力还是轻知识，一切都要从孩子们未来面临的实际生活出发，要知道一个人成功与否，他的人际沟通能力，合作能力，探究能力，都是至关重要的环节。

1、书写速度较慢

2、每日成语故事

成语是中华经典文化中的一部分，大家也在媒体、电视看过许多国学文化，我们现在搞的讲成语故事也是其中的一部分。

存在以下问题：一是根本没看。二是没用心去看。三是看了没有记住。

3、阅读方面

4、积累

课上积累：要求每学完一课，必须将文中的好词好句写在采蜜本上。

课外积累：我们将一周的成语利用晨读的时间抄在采蜜本上，可仅仅这些还是不够的，还应该引导孩子们注重课外的积累。如：养成将课外书中遇到的好词好句也摘抄下来的习惯。

总之，家长应和老师思想统一，向同一个方向给力，不能偏离轨道，这样才能达成共识，有利于孩子的发展。我相信咱们的孩子会在以后的学习，生活中慢慢地显露出他们的优势。

教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。

初三年级家长会家长发言稿篇四

尊敬的家长：你们好！今天我们家长会的内容，主要是说说怎样养成良好的习惯。

著名心理学巨匠威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变，性格就变；性格变，命运就变；命运变，人的一生就改变。

法国作家培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好的习惯。”的确，行为习惯像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，习惯犹如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的作品。

习惯不是一时的心血来潮，也不是几天几月的短期行为，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生。

对于绝大多数学生来说，学习成绩的好坏，虽然与智力因素有关，但与非智力因素的关系更加密切。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。古今中外在学术上有所建树的人，无一不具有良好的学习习惯。如进化论的创始人达尔文说过：“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律，当我的生命告终时，我就会停在某一处不动了。”达尔文所说的“规律”，就是指“良好的习惯”，当然也包括良好的学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生们，在谈到自己成绩优异的原因时，也都强调自己有良好的学习习惯。

习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。任何一种能力的形成都是养成好习惯的结果。好习惯是健康人格的基础，是成功人生的根本，更是成功的捷径。许许多多的事例表明：不同的习惯是成功和失败的分水岭，好习惯是开启成功大门的要素，而坏习惯则会导向失败的歧途。

那么孩子的习惯是怎么样养成的呢？除了学校的教育外，家庭教育也是非常重要的。家长对子女的期望值越来越高，社会的多种信息渠道对孩子的影响越来越深，广泛的社会联系使得形形色色的社会现象每天都在冲击着学生的心灵。因此，教育已经超出了学校教育范围，孩子的成长受着多重教育主体的参与，促进或者制约着孩子个体的发展。

这其中家庭是最早的，最亲近的，也是最经常的教育主体，它既有言传身教又有环境濡染，既体现对孩子的关爱又体现家长自身的价值取向，是一种浸透亲情，持续不断的教育。在许多孩子成长的历程中，家长的影响有时甚至会超过教师。所以，要培养孩子的良好习惯，必须要家校配合，家长和老师合作，步调一致，才能有所效果。

如何培养孩子的好习惯？我们要培养孩子的那些良好习惯呢？今天我就几个方面展开来说说，不一定都是正确的，不当之处还请家长们指正。

一、学习习惯

1、培养孩子上课认真听讲，积极回答问题的好习惯。

孩子来学校学习，那就是在课堂上学习知识，如果上课都不能认真听讲，那怎么能学到 知识呢？所以，我们如果希望孩子取得好成绩，那就要培养孩子认真听课，不听课，无法知道老师课堂所讲的知识点，也就不会举手回答问题，因为不听课是不知道老师在讲什么内容，也就不会思考问题，不动脑筋的孩子，怎么开发智力，思维能力也就无法提高，这样的孩子，能学到知识吗？我们的回答是，肯定不能。孩子只有认真听讲，思考问题，才有可能回答到老师提出的问题，在思考中思维能力得到提高，语言表达能力得到提高，知识水平也相应得到提高。这是来学校学习最重要的一个环节，如果这个习惯不好，我们就不用提孩子的学习成绩了。不管孩子参加校外的什么辅导班，学的知识都不可能有学校课堂学的那么有系统性。课外辅导班只能对某个知识点进行学习，不可能有老师在课堂上讲的那么多。所以，培养孩子上课认真听讲，养成良好的习惯是非常重要的。

2、培养孩子按时、独立完成作业的好习惯。作业是对孩子是否认真听课，是否理解所学知识的最好的检测，同时也是对所学知识的 一个复习巩固的过程。所以，我们要孩子认真完成作业，而且是按时自己独立完成的。为什么要这样做：

第一，独立完成，只有独立完成，才能让家长和老师了解到孩子学习的真实情况，知识点是掌握了还是没掌握，从作业中能看出一些问题，所以只有让孩子独立完成的作业，才有这功能，如果写作业时告诉孩子答案，或者然给孩子抄答案，还有的家教老师给答案，那孩子会养成不动脑筋，依赖别人的习惯，这样我们看到的只是虚假的表面，有的孩子作业做的很好，可是考试时一塌糊涂。所以，孩子的作业一定是他自己完成，然后让孩子自己检查，检查完之后，我们再帮他看看，提醒他有错改错。

第二，按时完成，按时完成作业能让孩子跟着大家的步伐往前走，如果养成不按时的习惯，会拖累自己的。孩子的学习节奏就会打乱。所以我们要培养孩子按时完成作业，不管什么情况，尽力完成，我们不能因为孩子动作慢就让他不完成作业，我们要做的是帮助孩子怎么提高速度。我相信我们的家长不会在单位说，领导分配工作时，说自己慢，少做一点，我相信不会这样的，即使动作慢也得完成自己的工作量。那么我们的孩子也一样，别人能完成的作业，你也得完成，不是说动作慢就可以不完成，如果我们开了这样的头，那孩子以后会怎样做，我们可想而知，是不是可以继续这么 慢，可以少做一点，写作业的时间可以慢慢做，时间太晚了就不用做了，久而久之，我们孩子的能力不但没有提高，而且还养成了拖拉的习惯，这肯定不是我们家长所期待的。所以我们的任务是帮助孩子如何提高速度，按时完成作业。

要培养孩子的这个习惯，我们可以观察一下孩子，写作业慢的原因是什么，我想不外乎这两个原因：一是写字慢，二是写作业注意力不集中。是写字慢我们可以提醒孩子写快一点，我上课也在要求写字慢的孩子们要加快速度。因为写作业时注意力不集中而慢的话，我们就需要帮助孩子克服这个毛病，让他写作业就集中精力写作业，写完以后再玩。我看孩子基本都是因为注意力不集中的原因，这几天做课堂笔记我就注意了这个问题，一开始我就说看水又快又好，学生在做笔记的时候我就巡视了一下，发现平时我认为动作慢的孩子，这几天做笔记快了，重要的一个原因是想得到老师的肯定，所以注意力集中了，速度就快了。所以，我们的孩子需要鼓励，需要关注，需要培养，他们都能做好的。如果我们不关注他们，让他自由大战，是会影响他们的学习的，因为我们越往上走，写作业的字数会越多，如果太慢，写作业花太多时间，就没有时间看课外书和进行一些课外学习了。所以我们要让孩子养成“当日事当日毕”的好习惯。

3、培养孩子完成作业时反复读题，作业后及时改错的好习惯。

这个问题看起来跟上一个问题有一点重复了，还是讲作业，我之所以再另外拿出来讲，是因为我觉得上一个问题主要是要孩子抓紧时间，独立完成作业。这是要求孩子在独立按时完成作业的前提下，如何提高作业质量，让做作业达到一定的效果。

第一，认真完成，反复读题。只有认真完成，才能起到复习巩固的作用。如果是随便做做，错误百出，不但没有效果，浪费了时间，还有可能养成一个做事不认真的习惯。为什么要提高读题这个问题呢？是因为我在这几个星期改作业中发现有的孩子是没看懂题目的要求就把作业胡乱完成了，比如：《黄冈》第5页的3、4题。（另外打出ppt）第3题是填空题，第4题是选择题，有9个孩子选择了第4题的序号答案填在第3题，我在改作业的时候真实有点哭笑不得。还比如：12页的第六大题的第二小题。题目的要求是：用“因为„„所以„„”将上面两句话连成一句话。学生根本就没认真读题，只看见这个关联词，就自己用这个关联词造了一个句子。还有类似的问题，我就不多举例了，从这可以看出，我们的孩子在写作业时，是不认真读题的，如果认真读题，不可能出现这样的问题。从这也可以看出，写作业是需要我们孩子认真读题，认真读题确实很重要。在读懂题目要求的前提下才能更好地完成作业，如果连题目要求都没看明白，就不要提正确率了。那么考试就不用讲了，作业还可以改错，考试错了就是错了，如果连认真读题的习惯都没有，成绩自然不会很好了。

第二，及时改错。作业是检测孩子对所学知识的掌握程度如何，如果错了，没有掌握好，我们可以补救，那就是改错。改错是学习中一道很重要的环节，如果作业不改错，等于白做了，因为对的，不做也知道了，不改错的话，不知道的还是不知道，这作业就没有达到效果了。只有通过改错，我们才能把没有掌握的知识掌握。比如：现在的孩子是这样的，我检查的就改错，不检查的基本不改。我不可能每次作业都留下孩子们来改错，那样会耽误很多时间的。现在就是我们应该家校合作，互相分担一些，比如听写和黄冈作业，我是会检查的，还有其它的作业，我们家长是不是也提醒一下孩子在写作业前改改错，特别是作业登记本，在签名的时候也可以看看孩子是不是有抄错字，因为这个本子我基本是看孩子有没有抄齐作业，有时候错别字没太注意到。

另外没及时改错有时会影响孩子写作业的时间，有的孩子养成了好习惯，每天作业本发下去后，及时改错，主动找老师检查改错情况。有的孩子不留下来就不改错，结果有时下午老师要教研或者开会就没有时间留下来集体检查，那么有的孩子就不改错，当我某天留下来改错时，有的孩子就有几页作业没改，累积的错误越多孩子就越不想改，还以欧就是花的时间就越多，如果几科作业都错的多，那么就要留下很长时间改错了，这样就会影响回家的时间。几张都希望孩子能按时回家，这个我能理解，但是老师不留下他来他又不改错，这就是一个矛盾的地方。如何解决这个矛盾，最好的办法就是：我们培养孩子及时改错的习惯。

4、培养孩子爱看课外书的好习惯。

阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”、“知书达理”指的就是这个影响。同时，阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。然而语文教学的主要阵地——课堂教学的时间毕竟有限，教学的主要内容——语文课本的容量毕竟也太小。古人学诗提倡“功夫在诗外”，这一法宝便是“课外阅读”。正确地引导孩子开展课外阅读，定能开拓视野，丰富知识，陶冶情操，培养品德，全方位提高其文化素养。这是我们从大的方面来看阅读课外书的好处。

那么从小的方面，阅读的好处在哪呢？我想用一位2013年北京语文状元的亲身体会来回答这个问题，她在讲到阅读的好处时是这样说的：“阅读实在是一个太有益的习惯，即使是抱着功利的目的，如果能因此潜下心去读书，也是大大的好事情。读书多了，就会培养出语感。语感是一种玄之又玄的东西，你叫一个有语感的人去做卷子，他或许并不能清楚地告诉你那些字词的正确读音与写法，也没法给你讲出来阅读题的答案为什么该是这个，因为他做题目凭借的不是系统的训练与大量题目的积累，他没有那种足以归纳成经验的东西。但是，他一定能做出最正确的答案。

这就是语感。

为什么说读书能够培养语感呢？这是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。

她的这段话就是告诉人们，语文成绩，不是靠多做练习题来得到好成绩的，是通过好的阅读习惯来培养语感，当一个人的语感好，那些练习题和考试题就自然而然的会做了。当然，这里要强调的是要看经典名著，而不是看一些无益的书，也不是囫囵吞枣地看。一本好的书至少要看二三遍，只有反复看，才能领会书中的意思，才能体会作者的巧妙运笔。所以我们要孩子读书，一是要学会方法，看书学会做笔记，低年级可以抄好词好句，可说跟父母讲讲故事情节，说说自己看后的想法；二是要持之以恒，每天看，每天抽一定的时间看，养成习惯，也就能从中受益。

阅读对于写作而言还有一个好处，那就是提供模仿的条件。

在模仿这些的个性鲜明的作家的过程中，我慢慢开始有了自己的风格。我是怎么发现这一点的呢？这得归功于我的癖好，那就是写了点什么就想给人看。以前看过我写的东西，大家看完后会说“这次是模仿xx的吧”，后来，他们的评价逐渐转向了文字本身，直到某天我惊觉已经很长一段时间没有人对我说过我是在模仿某某作家。最后，一本文集里如果有我的作品，大家会说“一看就是孙婧妍写的”；我的作文混在一堆作文中装订起来，老师会知道那是我（这个也有可能是字太乱才认出来的）；我在网上发些文章，评论里会有很多说我写的东西有风格。

到这时我就知道，这是我写作的第二个阶段了，我在从模仿走向创作。“

以前经常有家长问我，包括这个学期班上也有家长问我，怎样辅导孩子写作文？那么刚刚这位大学生的亲身体会告诉我们，写作是可以从模仿开始的，我们做很多的事情也是从模仿开始的，模仿到了一定程度，掌握了最基本的方法了，才有可能自由发挥，自我创新。

既然阅读有这么多的好处，那么我们就应该鼓励孩子多看有益的课外书，致以什么时候看，这么看，除了学校老师的要求外（学校每周有一节课读课外书），家长也要多帮助孩子。这位大学生的一段话，可以给我们提示：

二、性格品德

1、培养孩子勤劳的品德。

我们培养孩子爱劳动，不仅仅会为了锻炼孩子的动手能力，更要的是，在锻炼孩子的动手能力的同时，达到开发孩子智力的作用。

教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发展。

但是，有的家长片面地把教育单一的看成智力开发、技能的学习，在早期教育上这是违背儿童的心理特点，强制性的智力开发，只要求进行知识灌输，而不看孩子自理能力的培养，对孩子的生活则事无巨细，娇生惯养，溺爱放纵，有求必应，唯恐孩子“受屈”。有些父母为显示对儿女关怀“无微不至”，就连穿衣服、叠被子、系鞋带、扣纽扣等统统代劳，认为孩子太小，等长大了再学也来得及。

其实不然，生理学研究表明：幼儿是养成良好习惯和培养生活能力的最佳时机。可我们有的孩子已经错过了这个最佳时机，我们应该及早补救，写作补救还来得及。如果我们过度的保护，使不少孩子穿衣冷不得暖不得，饮食粗不得精不得，对他讲话轻不得重不得，孩子过的是衣来伸手，饭来张口的生活。总这样下去，不是疼爱孩子，反而害了孩子。事事不让孩子动手，等于阻断了孩子探索、尝试的途径，久而久之，孩子就会失去对新事物的兴趣和探索精神，更重要的是他的许多功能就会退化，甚至连思维也会变得迟钝起来，严重的影响了孩子的全面发展，孩子动手的过程实际上就是手--眼--脑协调的过程，为促进孩子的全面发展，就要先发展他的动手操作能力。

2、培养孩子的责任感。

我们培养孩子的责任心应该从培养孩子的独立性开始。一个没有独立性的人是不会有良好的责任感的。作为家长，要相信孩子有能力做好他想做的事。平时，可以多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的红领巾、袜子；自己洗漱；自己收拾玩具，适当让孩子做一些家务活，这可以让孩子意识到他在家庭中的身份，使他在这个过程中形成自己对家庭的责任意识。随着孩子年龄的增长，独立生活、独立思考、独立做事的能力会逐渐增强，对独立的要求也越来越强烈，他的责任意识也会随着独立性的增强而增强。培养孩子的责任感，家长要注意做到：一要同培养孩子做事的兴趣结合起来；二要与孩子的能力发展统一起来；三要信任孩子、指导孩子、帮助孩子（不是代替），让孩子在生活中感觉到自己是独立的，是自主的。自主首先是承担责任，随着孩子自主性的增强，其责任感也会越来越强。

孩子有了责任心，他知道那些事情改自己去做，自己没做好的事情应该自己承担责任，而不是把责任推到别人身上。比如：我们现在孩子忘记带东西回校，往往不会觉得是自己没有做好，而是把责任推到父母身上。什么“妈妈没给我。”“爸爸忘记了。”等等的说辞经常听到，因为我们父母包办代替做的太多，孩子们不会想到收拾书包，带齐学习用品这是自己的事情，往往会认为父母帮自己做是理所当然的，这样的孩子不但动手能力差，也就没有责任心。

我们设想一下，如果孩子没有责任感，他对自己的学习无所谓，对生活无所谓，对一切无所谓，„„这许多的无所谓后面随之而来的就是没有上进心，没有上进心的孩子会努力学习吗？会认真对待每一件事情吗？肯定不会的，那是多么可怕呀。所以，我们必须培养孩子的责任感。孩子有了责任感，他才会知道什么事情该要自己去做好，才会自己收拾好自己的东西，才会带齐学习用品，才会自觉去完成作业，完成家长和老师交给的任务。

刚说到了，培养责任心还需要从独立性开始，那么我们现在最需要孩子独立完成的是作业，每天的作业需要孩子自己单独去完成，完成后我们家长可以帮助检查，提醒有错，自己找出错误，自己改错。千万不能让孩子形成一个依赖的习惯，写完作业一扔，没事了，家长去看，我们一定要孩子自己先检查，然后家长可以帮忙检查，发现错误，及时教育孩子，那些错误是可以避免的，以后要注意。这样孩子才能慢慢养成独立完成的习惯。

3、培养孩子的意志力。

对于每一个要克服的障碍，都离不开意志力；面对着所执行的每一个艰难的决定，我们所依靠的是内心的力量。事实上，意志力并非是生来就有或者不可能改变的特性，它是一种能够培养和发展的技能。普罗斯教授曾经研究过一组打算改变自己行为的实验对象，结果发现最成功的是那些目标最具体、明确的人。那就是说，我们要了解孩子，了解孩子最急迫的改变的一个习惯是什么，不如是动作太慢还是太粗心，我们就这一件事让孩子下定决心去改变，这需要我们的帮助，制定改变的方法也好，随时提醒也好，每个人的方法不一样，但是我们要的结果是一样，就是培养孩子的意志力，用意志力改变自己，改掉坏习惯。

4、培养孩子有爱心、学会感恩等。

爱心这个词不仅让人联想到许多善行，而且它还能帮助人们互相学习，取人之长，补己之短，爱心使人与人之间互助互爱。一个孤立的人是难以达到目标的，正是爱心把人与人联系起来，才有了相互之间的沟通与合作。

孩子的童心是很柔软的，稍不注意就会被岁月磨得粗糙而坚硬，父母要对孩子晓之以理，动之以情，从小事上不失时机地培养和保护孩子善良的心。正如苏霍姆林斯基所说的：“只有当孩子不是从理智上，而是从内心里体会到别人的痛苦时，我们才能心安理得地说我们在他们身上培养出了最重要的品质，那就是人们的爱。”父母可以通过各种教育手段激发儿童产生积极的心理，使他们从小就能对符合社会道德的助人帮困行为产生愉快自豪并向往的情绪体验。有爱心的孩子才会知道要感恩，我们要让孩子学会感恩，感恩一切。感恩是一个人的基本素质，不懂得感恩的人，长大以后不懂得关心、体谅他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也能与人交往，更谈不上爱同学，爱学校。同时感恩也是一种美德的开始，心存感恩，才能乐学；心存感恩，才能尊长。我们要让孩子成为一个对家庭对社会心存感恩的人，才能健康成长，才能成为我们期待的人。

2014年9月28日星期日

初三年级家长会家长发言稿篇五

大家好，我是dd的妈妈。两年前，因为共同选择了**小学，我们走在了一起；今天，还是为了孩子，很高兴我们能再次相聚。

两年多来，孩子们在这儿幸福的成长，点滴的进步，都离不开老师们的辛勤培育。在这里，我不想说，老师是蜡烛、是春蚕、是人类灵魂的工程师，因为我深深地知道，老师是和家长一样爱孩子的人，老师的爱，更细微、更博大，如同阳光，普照着每个孩子的心田。子们的心灵美了，笑容也更灿烂了。在这里，请允许我代表家长向老师们说一声：“谢谢您！”

眼看着自己的孩子在进步，我相信在座的每位家长朋友都会和我一样，深感欣慰，也会全力配合学校教育。我知道自己做的很少，只有几点体会。

首先，我希望自己的孩子做一个正直、善良的人，懂得尊师重教。平时里，我也注意通过孩子在学校所见的点滴事例，让孩子意识到老师的辛苦和无私，引导孩子去维护老师，关爱老师。

有一次，听孩子说起老师很好，就是有时会有点凶。我一听就知道是怎么回事，但想笑但又不能笑，于是问她：“老师什么时候会有点凶？”她说：“有的`同学很调皮，上课捣乱，老师说他他也不听。”于是我跟孩子分析：“上课捣乱，自己学不到东西，还影响到别人听讲，这样好吗？”孩子直摇头。我说：“你是一个懂事的好孩子，上课会集中精力听讲，对吗？”孩子很认真的答应着，同时骄傲地仰起了小脸。他的爸爸又在一边夸张的说了一些小时侯太调皮被老师扁的事，孩子听了笑出了鼻涕泡儿。后来，孩子不但自己遵守纪律，还能积极配合老师，给个别调皮的同学提个醒。慢慢的，自己也成为了老师的小助手，同学们的小榜样。

我还嘱咐孩子要学着关心老师，像关心妈妈一样。有时听说老师加班阅卷、或者身体不适，她都会心疼，尽管大多数时候不会说出口，但是，孩子的心慢慢的和老师贴近了。有了融洽的师生关系，学习也就成为很快乐的事情。现在，孩子经常说起某某老师上课那么好，某某老师讲课很有趣，说得眉飞色舞，甚至有些陶醉，一听就知道她很享受自己的课堂。

其次，课余习惯也很重要。平时我下班晚，孩子放学回家，都是自己去写作业，有时还会自己检查，只等妈妈下班签个名就行。这时候，我会毫不吝啬的给她口头表扬，或者是一个拥抱，鼓励她继续努力。孩子意识到自己进步了，学习的劲头就更足了。

从刚入学不久，我就对孩子表明态度：“整理书包的事情，自己负责，我上班时间紧，即使漏带了也没法给你送。”所以从入学以来，孩子每天都是写完作业自己整理书包，检查第二天要带的东西。其实，有时侯收到重要的通知，我还是会在孩子入睡后悄悄帮助检查一番的。但孩子却知道只能靠自己，久而久之，也就形成了习惯。

当然，还要鼓励孩子树立自信心。三年级，开始学英语了，孩子上课兴致很高，但毕竟是新开课程，张口有点难。于是我这个笨妈妈干脆就“笨”到家，一有空就央求着孩子教我学英语。她一遍遍地教，我一遍遍地学。尽管妈妈很笨，但孩子教的很耐心，并且很负责任的告诉我说：“放心吧，妈妈，明天我再教你一课，但你一定要记得复习呦！”其实，孩子懂得道理可真不少！慢慢的，我发现，孩子变得自信了，性格也开朗了许多。前几天，听说被选做英语领读，我们为之振奋。

当然，事无巨细，好的习惯要靠慢慢养成。我也知道有自己懂得的太少，还更多的不足，还有待于继续向大家学习。尤其是三年期级了，像阅读与写作、英语听力等方面有好的办法，希望家长朋友们能够知无不言，言无不尽，我们学习。

最后，祝愿每一个家庭都幸福平安，祝愿所有孩子都茁壮成长！

谢谢大家！

初三年级家长会家长发言稿篇六

初三年级家长会家长发言稿篇七

各位家长：

晚上好！

很高兴能和大家坐到一起开这个家长会。感谢你们对学校工作的支持和配合！今天开这个家长会的目的主要是为了交流一下孩子们在学校以及在家的情况，以便我们及时调整工作，同时也希望各位家长能更多地参与到对孩子的教育和管理中来。

转眼间您的孩子已经是一个三年级的学生了。不知你有没有发现，自从孩子进入三年级，学习上发生了很大变化。那么下面先请我们的数学张老师给大家聊聊数学这门学科的特点。

下面我来讲讲本学年语文学科需要家长关注的地方。

小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；四、五年级为高段。您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃，是一个爬坡的年级。因此，作为家长必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化：

1、知识学习广泛了。

我就拿语文这么学科为例来讲，低年级的时候，孩子们主要学的是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记，一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是没有唯一的答案。可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、学习内容增加了。

经常关心孩子学习的家长一定也从本册语文书上发现了，语文学习的内容比二年级增加了习作，共有8个习作训练，而且每次习作都有明确的训练目标，要求较高，虽然从二年级起，我们已经注重对学生写话的训练，但训练的重点是说而不是写，因此，我们有的学生真的一下子适应不过来，学习上困难重重。

3、学习难度加大了，作业量相对大了，两极分化严重。

三年级是一个转折期，无论是语文、还是数学、英语，学习的难度一下子提高了很多，因此作业量相对也就大多了，因此学习自觉性较差的学生经常会无法当堂完成作业，每天打疲劳仗。而有的学生除了认真完成老师布置的作业外，还自觉主动地找一些作业做，预习老师没讲过的内容，复习老师已经讲过的知识，看看课外书。学习兴趣越来越浓，因此成绩越来越好，或者有明显进步。因此，一到三年级就会出现两极分化，而且随着年级的升高，这种现象将越来越严重。

要使孩子顺利地完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，也需要各位家长的内心指导督促和必要的约束。

作为家长，怎样在语文学习方面帮助孩子提高。我想提出以下几点建议供大家参考：

第一，让孩子从写好每个字开始学好语文。孩子一阶段语文学习的情况如何，只要看一下他的字就行了。我发现，班级中语文学得好的孩子，他们的字都写得相当认真。字写得认真，表明孩子的心不浮躁，能静下心来学习。因此，我希望我们的家长可以经常看看孩子的作业本，假如发现孩子近阶段的字比较潦草，就有必要和孩子交流一下，让孩子认真写好每个字，让孩子静下心来学习。

第二，要重视孩子语文基础知识的掌握情况。语文要学好，有些东西像造楼房时的砖头等建筑材料一样，是必须牢固掌握的。这些基础知识主要包括：生字词语，成语，要背诵积累的古诗、课文片断等。这些基础知识要靠孩子花时间去掌握，在小学里许多男孩子语文学得不及女孩子，就是因为男孩贪玩，不肯花功夫去记这些基础知识。我们班有很多男孩子就存在着这样的现象，或许各位家长在你们孩子的语文期中试卷上也发现了这个问题。因此，作为家长，希望你能花点时间督促孩子去多读读、多背背、多记记。

第三，帮助孩子提高阅读理解能力。

三、

到了三年级，阅读短文是个难点，因为每个孩子的阅读理解能力有差异，这一部分最能把分数拉开来。说到阅读水平的提高，我想问各位家长一个问题，你的孩子是否重视预习新课这项练习。预习课文是把以前学到的阅读方法综合运用的一个好机会，因此每次教新课之前，我都会布置孩子预习课文。但是从我平时的抽查情况来看，很多孩子对预习课文这一块做得很不到位，应付了事。举个最简单的例子，有的孩子连课文后面的生字拼音都懒的标上去，更不要说去查字典了。在今后的日子里，大家可以关心一下你孩子预习课文的情况，看他是不是自己想办法解释词语，概括主要内容，提出问题并自己解答的。另外，每天的语文作业中我一般都会布置朗读课文的作业，你有没有听你的孩子读过课文呢？朗读对于培养孩子的阅读习惯和能力都是有很大帮助的。

其实，老师在分析每篇课文的时候，就已经把方法渗透进去了，比如说找出文中的比喻句，拟人句，文章的总起句、中心句，读了文章回答问题等等，这些方法，老师都教给他们了，但在不同文章中，有的孩子就不会做了。当然，还有些阅读题目就是对孩子语文能力的一个总体检验，这就要求增加课内外阅读量。（1）培养孩子每天阅读的习惯很重要。阅读面的广泛与否和孩子的语文水平息息相关，中高年级的语文试卷中往往会出现许多课本外的知识，所以我们平时要鼓励孩子多看课外书。而且要针对书中内容和孩子交流看法，不能只是简单地规定他看多少时间。阅读时可以让孩子把一些好词、好句记录下来，对于一些重要的经典的语句，可以让孩子们练习背诵。看完一篇文章后谈谈书中的内容、主题，他的想法等等。这样既培养他课外阅读的兴趣，也有助于提高阅读理解能力。

那么，也有家长聊起，说我的孩子平时看书也不少，家里买了许多书，怎么没见他的阅读能力和作文有提高呢？其实这是一个厚积薄发的过程，只有积累达到了一定程度，才能慢慢运用出来。所以这个不能急。

本学期，在学生的识字量和理解力增强了以后，可读一读历史故事，寓言故事，童话书 ，科普和传记类书。本学期，班级里我们将开展共读一本书活动。在这里我推荐几名儿童作家：金波、杨红缨，秦文君，黄蓓佳，他们的书很受孩子们喜欢，刚才发给大家的也是比较适合孩子阅读的，帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍，家长最好能根据孩子自身情况，帮孩子制定切实可行的阅读计划。

总之，我和各位家长的`一样，都是希望自己的孩子，自己的学生能够健康成长，有幸我们走到一起来了，为了孩子，我们必须一起努力，而你们的理解和支持，就是我工作最大的动力，相信自己，也相信你的孩子！

对你们的到来，再次感谢！