总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。什么样的总结才是有效的呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
中华文明总结篇一
一个人养成了好的习惯，会一辈子享受不尽它的利息;要是养成了坏习惯，会一辈子都偿还不完它的债务。可见习惯的重要性。可惜现在有一些孩子就是没有养成良好的习惯，班中的某些学生，做巩固习题时东张西望、玩玩学习用品、和前后同学讲话，一天的作业都要到放学后在老师的“穷追猛打”下才能完成;还有的学生上课时不能集中注意力，经常开小差，甚至于和同桌讲悄悄话，经老师再三提醒，一会儿就又走神儿了。这样的学生学习会好吗?答案肯定是否定的。而一个爱学习会学习的孩子，必定有许多良好的学习习惯。一般来说，孩子如有以下十个基本的学习习惯，学习成绩必定是优秀的：学习有目标、提前预习、认真听讲、完成作业、及时复习、正确使用学习用具、规范书写、积极提问和讨论、经常阅读、持之以恒等。
什么时候培养孩子的习惯最好呢?是从幼儿开始。“学会把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说，学到的全部东西就是这些。”从幼儿学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。
这正说明了从小养成的良好习惯会伴随人的一生，并时时处处起作用。就像著名教育家蒙台梭利所说：“三岁决定一生。”所以培养良好的习惯一定要从小开始。
我们可以看到现在的孩子活泼、开朗、能言善辩，看似优点而实际上也成了他的缺点，随意、马虎、做事缺乏恒心，这种种成了他学习上最大的障碍。虽然已是初中生可是做事依旧马虎，学习总是定不下心来，缺乏克服困难的决心和信心，有时甚至为了逃避责任而说谎。怎么办?我想尽办法：批评、打骂、说教、谈心、鼓励。作为一名教师，我每天都承担着教育学生的责任。
看了孙老师的著作《教育就是培养好习惯》一书后，我进行了深入地思考和反思。看来的问题还是出在习惯上，虽然一直以来我针对学生的性格特征采取了一定的教育方法，但是由于说教过多，可能有的学生产生了厌烦心理，他们还特别调皮、好动，又怎么能安分守己呢?长此以往，问题一直没有得到彻底解决，他们的习惯又怎么会有改善呢?家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以做父母、老师首先给孩子好习惯养成起个表率作用。
中华文明总结篇二
近年来，中华文明传承教育成为了教育界的热点话题。这种教育强调传统文化的深入研究和重视传统价值观的培养，在塑造学生的思想品质和身心发展方面具有重要意义。通过参与中华文明传承教育，我深入了解了中华传统文化的博大精深，体察到了传承教育的价值与作用，也对中华文明的传承和发展提出了一些心得体会。
第一段：了解传统文化的博大精深
通过参与中华文明传承教育，我深入了解了中华传统文化的博大精深。中华文明源远流长，包含了六千多年的文化积淀。我了解到中华文明的发展历程中，诞生了许多伟大思想家、哲学家、文学家等众多的文化瑰宝。例如，孔子的儒家思想强调仁义礼智信，教导人们做一个有道德情操的人，尊重家族和社会的规范。而老子的道家思想则强调“无为而治”，追求内心的宁静和自然状态。另外，佛家思想也在中国产生了巨大影响，弘扬了“大慈大悲”的精神，使人们学会包容和宽容。通过学习传统文化，我深刻领悟到了中华文明的独特之处，也感受到了传统文化的博大精深之美。
第二段：传承教育的价值与作用
中华文明传承教育具有重要的价值与作用。首先，传承教育可以帮助培养学生的人文素养。中华文明强调人与人之间的和谐相处，注重家风、校风的培养。传承教育注重家庭、学校和社会的共同教育责任，能够培养学生的和谐人格特质。其次，传承教育能够激发学生的自豪感和自信心。通过学习和传承中华传统文化，学生能够从中汲取智慧和力量，增强对自我文化身份的认同和自信心。再次，传承教育有助于提高学生的创新能力。中华传统文化在世界文化中独具特色，传承教育能够培养学生跨文化、综合思考和创新意识，为未来的创新和发展奠定基础。
第三段：文化传承面临的挑战与应对策略
尽管中华文明传承教育具有重要意义，但文化传承也面临着一些挑战。首先，传承教育在知识推广和学生接受程度方面存在差异。“量子换位”的理念在教育中应得到充分体现，学校和社会应加强对中华传统文化的宣传和推广。其次，传承教育需要与时俱进，注重与现代社会紧密结合。传承教育应教育学生如何在现代社会中运用中华传统文化的智慧，而不是僵化地记忆古代文化。再次，鼓励学生参与传统文化的实践活动，提高其参与度和融入度，让学生在实践中更好地理解和传承中华传统文化。
第四段：我个人的心得体会
在参与中华文明传承教育的过程中，我受益匪浅。首先，我深入了解了中华文化丰富多元的内涵，通过课堂学习和文化体验活动，我细致领略了中国古代文化之美。其次，传承教育让我认识到传统文化对塑造人的品格和价值观的重要性。传统文化是我们中国人的精神家园，它能够为我们提供智慧和力量。最后，参与传承教育让我意识到文化传承不仅是学校的责任，也是每个人的责任。作为一名学生，我应积极参与传承活动，将中华传统文化传承下去，为中华文明的发展贡献自己的力量。
第五段：对中华文明传承教育的展望
中华文明传承教育在当今社会具有重要意义，但仍需要更多的努力和支持。学校、家庭以及社会各界应共同合作，加强中华传统文化的传承和推广。同时，我希望传承教育能够更加注重创新和实践，培养学生的创造力和跨文化沟通能力。我相信，通过传承教育的不断推进，我们能够不断传承和发展中华文明，让中华文化焕发出新的光彩。
总结：中华文明传承教育是一项具有重要价值与作用的教育形式。通过参与中华文明传承教育，我深入了解了传统文化的博大精深，体察到了传承教育的价值与作用。同时，我也提出了一些关于文化传承面临的挑战与应对策略，以及我个人的心得体会。相信通过共同努力，我们能够将中华文明传承教育推向一个更高的层次，为中华文明的发展贡献自己的力量。
中华文明总结篇三
1.良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2.良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3.良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
二、制定计划，明确目标
根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。
三、抓好行为习惯养成教育的具体做法
(1)明确职责，培养习惯。
开学初我就在全班中开展了“一人一岗，各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的。我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评和抹黑。相反，你的一点点进步和努力就可以给集体带来表扬和荣誉。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都养成良好的行为习惯，集体才可能拥有更多的光荣。
在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位周边必须做到没有纸屑，值日生做到收拾讲台，倒垃圾，保持教室干净整洁等。卫生部长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。
由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助，整体进步”。
每个周末留一定的时间让各个部长对一周学生的岗位工作进行总结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确下一周努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。
(2)、树立典型，带动整体。
对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如白元贵、陶文忠、陶文斌等已成了同学们心目中的劳动好榜样;李婉媚、秦勇、潘颜春等是同学们心目中的勤奋学习好榜样对于每个学生的点滴进步，我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如班上的何海莲同学，平时顽皮淘气，大大咧咧，做事和学习也马马虎虎。可我发现在开学初的大扫除中，她劳动特别卖劲，她把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对于她来说，不简单。大扫除结束后，我把“表扬何海莲认真做卫生”几个字写在白板上边，把她洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向她学习，起到了带动整体的作用。在那一刻，我发现孩子脸上的微笑是多么灿烂!这又何尝不是孩子学习、生活旅途中一个新的起点呢?一学期来，无论是学习上，还是纪律上何海莲同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。
四、取得的成效与努力方向。
在同学们的共同努力和配合下，我班学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好，学生自觉、自律、自信、自强。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。我们的学生多数是进城务工子弟，家长素质参差不齐，普遍不高。家长与老师携手共同培养学生行为习惯养成教育将是今后努力的方向。
中华文明总结篇四
各位老师们、家长们，大家好!我是45班谢一生的家长。在此与大家共同探讨一下培养孩子养成良好习惯的心得体会。教育的观念是“仁者见仁、智者见智”、“因材施教”。不同的孩子应施于不同的教育方法。假若我的观念与大家的观念有分歧，诚恳的希望各位老师、各位家长提出批评指导意见，我将万分感激!下面，我就开始把本人的一点浅显的体会和大家同探讨。
教育孩子之前，先了解孩子。我家的孩子对钢性教育有抵抗情绪，通俗的说就是吃软不吃硬，我就让孩子的妈妈来主导教育，我就打下手，偶尔唱一下白脸。观念一：慈母为主导教育，严父为辅导教育。
遵循孩子的天性，玩是孩子的天性，没有一个孩子天生爱做作业的。如何孩子爱上做作业?方法一：言教不如身教，陪同孩子一块写作业。方法二：让孩子体会到做作业的乐趣并喜欢上它。第二个方法最好，可惜本人对孩子的教育水平有限，还没做到这一点。观念二：言教不如身教，让孩子的身边有个学习榜样!
家长要学会如何爱孩子。在这个问题上家长要注意：过度的纵容，使孩子对人无情;过度的保护，使孩子做事无胆;过度的溺爱，使孩子对人无爱;过度的挑剔，使孩子无路可走;过度的超量加压，使孩子精神崩溃;过度的替代，使孩子做事无能;过度的强制，使孩子被动无志。爱孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感觉是，把握这个“度”很难!原因是：教育的观念“仁者见仁、智者见智”。当我认为要严厉时，孩子的妈妈可能会持有不同看法。观念三：给孩子适宜的爱，随着孩子的年龄增长，家长给孩子爱的“度”数也要不断调控!
孩子的良好习惯要从小就培养。“父母是孩子的第一任老师”，父母是对孩子影响最早、影响时间最长的环境。父母的个性特点、教养观念和教养方式，对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。父母作为孩子的首任老师，应加强对孩子的传统教育，及时纠正他们身上的不良习气，让他们养成许多优秀品质。小孩子就好比小树苗，小树苗小时候是歪着成长的，大了必然是颗歪树!观念四：小孩子的不良习气要及时纠正!当孩子长大了，性格已定型，你想扳正也很难啦!
小孩子上学之后，家长的主导的地位会逐步被老师代替。有句话是说：教师是人类灵魂的工程师!孩子有时不愿听家长的意见，但老师的意见会被首先采纳。原因是教师是学生最直接、最权威的榜样!观念五：术业有专攻，要相信老师的科学教学!
中华文明总结篇五
中华文明史作为中华民族独有的文化遗产，它集中反映了中华民族几千年来的文化、道德、艺术、科学、哲学、政治、经济等多个领域的发展历程，具有极高的历史和文化价值。本文将从五个方面来探讨中华文明史的心得体会。
第一段：从中华文明史的产生和发展看文化复杂性
中华文明史起源于新石器时代，经过许多历史时期的发展，形成了独特的文化体系，包括语言文字、哲学思想、文学艺术、科技成就等。而这其中的文化成果却十分丰富多彩，体现了文化的复杂性。例如唐代的诗歌、元代的戏曲、清代的小说、宋代的绘画等，都有独特的艺术价值和文化内涵。因此，从中华文明史的产生和发展中，我们可以感受到文化的丰富性和多样性，从而更好地认识文化的复杂性。
第二段：从中华文明史的思想体系看道德高度
中华文明史不仅是一部历史，更是一部思想史和文化史。中国古代的诸子百家，共同构成了中国传统哲学的宝库。儒家强调人性本善，提倡仁爱之道，在社会伦理方面滋养了中华民族几千年的文化生命。而道家则注重天人合一、虚无缥缈之境，探寻宇宙规律。佛教则讲求心灵的清净、放下执念、远离尘世。而这些思想的共同点，不仅在道德、哲学上有所显现，而且在政治、文化、礼仪等方面也有着深远的影响。这启示我们，中华文明的思想体系是深刻而高度的，这样高度的道德观念和思想体系是我们在今天的生活中亟需借鉴借鉴。
第三段：从中华文明史的科学成就看智慧的传承
中华文明史在科技领域的成就，广泛涉及天文、医学、数学、农业等领域。例如，在数学领域，中国古代已经比欧洲早达到了一定的高度，如《九章算术》、《张邱建算经》等经典著作，为后世的数学发展奠定了基础。在医学领域，古代医家积累了大量的医学经验，如《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等经典著作，至今仍在临床应用中。这些成就彰显出中华文明在科学上的智慧和传承，也在启示我们在发展科学方面要高度重视创新。
第四段：从如何传承中华文化看文化自信
在当今世界，文化交流和文化融合不断加深，而在这个背景下，我们对中华文化的传承就显得尤为重要，这是我们的文化自信的源泉。如何传承中华文化？我们可以从继承学问、专业的文化教育、不断开展文化交流等方面来进行。将中华文化融入到现代社会，传承中国传统的文化价值，在更高层面上展示出中华文化的内涵和魅力，完美的结合了传统和现代；这不仅是对中华民族的责任和担当，也是对世界文化传承的担当。
第五段：结语
在我们对中华文明史的体会中，我们可以深刻认识到我们中国文化的丰富性和复杂性；我们可以感受到中华民族对道德观和思想体系的关注和重视；我们可以看到中华文明在科学领域的智慧和传承；我们可以向世界展现中华文明的独特魅力；而我们也可以从中华文化中汲取营养，不断推进中华文化理论体系的发展，将中华文明精髓传承下去，开创属于中华民族的美好未来。