总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中可以改进提高,趋利避害,避免失误。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编整理的个人今后的总结范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
学生语文成绩分析总结与反思篇一
经过紧张忙碌的复习,每学期一次的期末考试落下帷幕。为了今后能更有效地进行教学,提高学生的语文学习成绩,针对本班试卷情况,分析如下:
我们班共有学生38名,全部参加期中测试。总分354.9,平均分93.4,全班试卷共丢分250.5分,一人不及格,分数33分,其余学生都是优秀,班级优秀97.39,及格率97.39。
所有试题中,除了课外阅读以外,其他试题都是曾经反复复习过的,尤其是课内阅读的内容,更是前几天月测试试卷上一模一样的试题。题目都是学生熟悉的,答起来应该不难。但是,从试卷上看,除了那名33分的孩子,其余三十七名同学丢分183.5分中,经我仔细核对,检查,总结,主要可分为四类:
(1)马虎丢分因审题不清共丢掉24.5分,例如:两名同学拼音汉字骤雨写成了漏雨,两名同学在回答问题一题中两个问题只回答一个,综合性学习中题目要求回答范围是中国传统节日,11名同学写上了情人节,圣诞节等非中国传统节日;因丢题失去12.5分,例如有两名同学没有根据要求画出表现应接不暇的句子,有三名同学没有在课内阅读中注意到选择正确读音的题目而没去做。综上所述共失分6.5分。实属可惜。
(2)理解出现偏差丢分
学生在解释词语“喜出望外”一题中,从卷面答题情况看,好多同学只注意到了“喜”这个字是欢喜、高兴的意思,所以把这个词语解释为非常高兴,非常开心等等,忽略掉了词语中其他几个字的解释,只有名同学较全面地解释了词语,其余31名同学都在此各丢分;在课外阅读解释“只有上帝才能救他”这句话中,在“邦迪心中的上帝指的是--”两道题中,共有14名同学丢分,理解不到位,表达不清晰,抓不住关键词,共计丢分34分。点标点一题中,共有20名学生在此题中出现错误,其中11名同学错一处标点,9名同学错两处标点,共计丢分4.5分。
(3)个别学生课堂听讲低效
个别学生课堂听讲比较低效,表现在回答“不识庐山真面目,只缘身在此山中这句诗告诉我们什么道理”一题时,共有名同学丢分,共计丢分13.3道题在讲授古诗时,我特意讲过。还记得当时我讲了一个班级同学的例子,我说“陈宏远学习不好,每次考试只能得分三十几,但是他从每次劳动尽心尽力,劳动效果显着,谁能说他就不是一个好学生呢?同样,马浩瑞朗诵声情并茂,学习蒸蒸日上,但是劳动却时常溜号,谁能说他就不是好学生呢?所以,看问题总得是从不同的角度看,不能只看到一个方面就下结论,这时的结论往往不可靠。”我讲述这里例子从课文中来,到生活中去,这个题目我只在课堂上讲过这一次,但是其余29名同学都牢牢地记在了心里,而这个同学课堂听讲却十分低效。想必当时没有认真听讲,如今试卷反映了他当时的听课状态。
1、试卷中学生出现错误比较集中的题目是填标点和解释词语,虽然这两项分值不高,但是反映出学生的理解能力和表达能力都有待提高。在今后的学习中,将加大这方面的训练,同时,对所填写的答案进行认真分析,比对,确认,加深理解的广度和深度,从而减少今后这类题目的错误比率。
2、教育学生稳扎稳打,考试过程中克服浮躁心理,戒骄戒躁,认真答卷,认真检查,尤其不能再出现丢题失分的现象。以上是我对这次期中考试的试卷分析,在今后的工作中还将继续发现问题并努力将问题解决,争取给孩子更好的学习氛围与环境,创造更佳的课堂效果。
学生语文成绩分析总结与反思篇二
我平时不上课不认真,数学竟然还到90,为此,我想出了几个办法。
1)在做题前,时刻要记得还有个条件;
3)平时多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟悉,拿到试卷心中就有把握;
4)适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯,我一定能把考试中的失误降到最低。因此,我一定会尽力做到以上几点的。
但我想仅靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧。于是,我根据我自己的实际情况想出了几点。
第一点:拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题比较容易,哪些题比较难。
第二点:先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来。
第三点:如果有选择题不会,乱蒙也要写上一个。因为如果你写了你就有的机会,总比没有机会好。
第四点:遇到难题,实在写不出来的话,就过。不要死死地盯着那道题,而忽略了别的题。
第五点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好。
学生语文成绩分析总结与反思篇三
(一)从现代文阅读的做题情况来看,学生的得分率较低,主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。
(二)古代诗文阅读为36分,在试卷中的占分比较大。
在试卷的所有版块中,学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。
究其原因的话:
第一,这次的古诗文阅读难度较低,但是学生做得情况却不尽人意。学生在做题过程中,形成了惯性思维,存在一种畏难情绪。
第二,古代诗歌阅读题,学生对于答题模式的掌握和古诗词的理解不到位。
第三,名篇名句默写,得分率低。虽然这次的默写都能够背出来,但是存在较多错别字。
(三)文学类文本和实用类文本阅读。
本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》,实用类文本阅读为《宫崎骏:留下的都是梦》。从学生的做题情况来看,得分率较高,试题难度较低。但从整体情况来看,选择文学类文本阅读的学生比选择实用类文本阅读的学生得分要低。因为文学类文本对于作品要充分理解之后,才能结合题干去进行解答。而且从实际情况来看,选择实用类文本的学生更多一些。
在这一版块中,学生存在的问题是:
第一,对于题意的理解不到位。
第二,条分缕析。许多学生的答案并不是条分缕析的清楚明白呈现,而是乱糟糟的堆砌在一起。
第三,答题的不规范。在两篇阅读选择时,需要学生在答题纸上对11题或者12题进行涂卡,而不是打对勾。
(四)语言文字运用。
这一版块试题难度较低,学生的得分率高。其中,成语题需要学生的积累,病句题也存在非常大的问题,未来的学习中,将专门做一个病句专题,来加强学生对这一专题的学习。
另外15题和16题都存在一定的逻辑关系,学生做得情况稍差。
(五)写作。
在写作过程中,存在的问题为:
第一,议论文的结构方面的训练还需进一步加强。
第二,字数问题。经过第一次月考后的反复强调和要求,字数不够八百的问题得到非常大的改进。
第三,书写问题。试题卷面不够整洁,书写不够规范。
第一,阅读类试题答题中,并未条分缕析。
第二,答题态度明显较上次有了进步,但仍然存在不认真的情况。
第一,针对古代诗文阅读,文言文要求学生加强积累;古代诗歌阅读多进行答题模式的总结和训练;名篇名句默写,未来的教学中多加督促,提高对背诵和默写的重视度。
第二,在未来的教学过程中,加强对于学生的答题规范,提高要求,包括:答题的条分缕析;作文的字数要求;文学类文本和实用类文本的涂卡问题。
第三,加强专题讲解和训练。例如对病句的专题讲解。
学生语文成绩分析总结与反思篇四
期末考试考的比较差,数108、语105、外106、地83、政59、历65、生80,我认为问题出在以下几个方面:
语文平时阅读理解没注意方法。在做阅读理解时,我不知从何处下手,找不准要点。这是一个很()严重的问题。阅读理解是语文考试中比较关键的环节,也是很让人头疼的环节。语文中的很多写作方法我都很不了解,导致考到一些写作手法时只能瞎猜。我以后一定要多注意语文常识的积累。
在做数学问题时很不注意步骤。我在做题时的主要问题不是不会做,而是有时会跳步或者少写答。这个问题只要注意我相信就会很快地改掉。我在以后的做题中注意每一步的依据,在考试中细心验算,就会避免这个错误。
英语,还是在一些题上出现了马虎的现象;由于平时积累的单词和句型不够多,考试丢了不少分。
在政治和历史学科方面,由于没能正确认识这两科的重要性,平时学习态度不端正,知识上欠了很多债,以至于考出了惨不忍睹的分数。
总而言之,今后的学习计划应该和上学期时不同。因此我要改变学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:
(1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。
(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。
(3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。
(4)对政治和历史两门学科的重要性要足够重视,端正学习态度,及时还清过去欠下的知识债务。
(5)要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇作文。
(6)课外学习不放松。能够利用星期天和节假日,到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法,按时完成老师布置的作业,使各门功课都取得了好的成绩。
学生语文成绩分析总结与反思篇五
经过老师们四五天的批改,我们的月考成绩出来了,一发卷子,我的心情一下子低落了,一下子变得晴天霹雳——我才考了90.5分,连95分也没有考到,甚至快考到了80多分。
我回到家后,凝望着大大的90.5这个数字。我仔细的分析了,我考成这样的原因,做错题的原因,一共有三种:都是因为懒和马虎了,比如:人家说把我印象最深的东西写出来,我写是写了,可是因为懒,没有写出原因,以为人家没有强调就不用写,扣了两分。还有一道题人家让把相关的语句写出来,我没有着重读那个句字,只把其中的半句写了出来,一点儿也不完整。都是因为懒!我整整失去了2.5分,如果有了这2.5分,我就是我们班里最高分了,哎,学习真是一字值千金啊!一个字就能决定你的对错。再两种原因是因为上课没认真听讲和做完题后不检查:我上课时就是不认真听讲,表面上是在听课,其实是在做小动作,因为老师讲的不是重点,考试上是不会出的,可我恰恰错了,越是老师讲过的,越是出在卷子上了。老师讲的修改病句,那是重点,可我却没听,我真后悔,如果我把那个修改符号用对了,我的分数还会更高。
我以后一定要上课认真听讲,下课认真复习,做题也不忽略每一个字。读题不少于三遍。不再白己为是,不再自以为自己考得很好,而不把考好的重要因素放在眼里。一定要认真,认真,再认真。