在现实生活中,我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性,使我们能够更好地适应环境和情况的变化。我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响,并保持灵活性和适应性。以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
课程计划与教学计划的差异篇一
本学期,根据四年级上册教材的内容和学生的特点,我确定校本课程教学的主题为《速算巧算与实践应用》。本课程是四年级四个班的同学根据自己的兴趣申报的,每周五的第六节课集中活动。为更好的开展本课程,特制定计划如下:
一、指导思想
校本课程开发是在以人为本的理念指导下继续进行的课程改革。大力开发课程资源,努力营造学生学习数学的积极性,培养学生的数学兴趣,拓展学生的数学知识视野,提高学生的合作探究能力和解决问题的能力,形成科学的态度、情感和价值观。
二、活动目标
1、通过学校课程开发,发现学生的兴趣和爱好,满足学生的需要,促进学生的发展。
2、进一步地培养学生学习数学的兴趣,充分认识有价值的数学,激发学习数学的热情与学好数学的勇气。
3、能灵活地运用所学的运算律进行简便计算,提高计算的技巧和计算的能力。
4、拓宽学生的知识视野,培养学生的问题意识与应用意识,养成良好的数学学习习惯。
三、具体措施
1、以校本课程的教学理论为依据,挖掘数学教学资源。
2、以校本课程为载体,注意把辅导内容与课堂教学有机结合。
2、以兴趣为老师,开展丰富多彩的主题活动,提高学生与他人合作等能力。
3、以竞赛为抓手,形成强势效应,让学生学习数学,喜欢数学。
四、课时内容
校本活动内容分为三个版块:
第一版块:思维热身操;
第二版块:智力快车;(速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题)
第三版块:数学大视野。(数学阅读、数学动手操作、数学游戏、数学写作)
五、具体活动内容安排
次数内容
第一次速算(一)
第二次速算(二)
第三次速算(三)
第四次巧算(一)
第五次巧算(二)
第六次巧算(三)
第七次相遇问题(一)
第八次相遇问题(二)
第九次植树问题(一)
第十次植树问题(二)
第十一次鸡兔同笼(一)
第十二次鸡兔同笼(二)
第十三次倍数问题(一)
第十四次倍数问题(二)
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课程计划与教学计划的差异篇二
1、课程名称:思维潜能开发—顿悟拓扑及规划运筹类类
2、课程范畴:蓝色科技类
3、课程内容 :针对中高年级学生的顿悟拓扑及规划运筹类类游戏器具的操作。
4、开发依据:利用学校现有的资源—游戏器具。借鉴前几个学期老师们精心设计、反复修改的教学设计和课件,融入自己的理解和想法。力求让参加的孩子们都能在动手中提高智慧,在玩乐间拓展思维。
5、课程目标
总体目标:熟练操作顿悟拓扑类的游戏器具,初步感受其中蕴含的数学思想和方法,并让孩子们受到克服困难、持之以恒的思想教育。
具体目标:知识与技能:通过动手操作,把原有的图形重新组合,形成一种新的图形。将游戏教学与学生的数学学习有效结合起来,在学习中初步渗透排列与组合、等量代换等数学思想。
过程与方法:通过观察、触摸、比较、拼摆,反复尝试、评价等方法提高学生的观察能力和敢于突破定势思维,寻求新的解决问题方法的能力。
情感态度与价值观:通过图形的拼摆和重新组合,锻炼学生的.动手动脑能力, 开发学生大脑,有效缓解学生的压力。丰富学生的课外活动,使学生在自主探究过程中体会到突破常规和定势、寻求发散思维带来的乐趣,培养学生的创新思维意识和能力。
1、学生情况分析:学生年龄比较小,思维比较自由、丰富,还没形成一些定势的东西,开展这类游戏会有出其不意的效果。而且孩子们平时就很喜欢动手操作,喜欢摆弄一些学具,所以便于教师操作课堂的活动过程。
2、具体实施内容
1、成果展示形式:现场展示每款游戏的操作。
2、效果:学生边操作、边口述、边思考,达到手、口、脑的并用。
课程计划与教学计划的差异篇三
一、指导思想:
校本课程集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性,强调交流与合作。本学期我们根据学校地处农村,自然资源、人文资源、经济发展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及学生的兴趣和需要;坚持加快发展、坚持优化质量、坚持深化改革、坚持人才强教、坚持提高效能,在实践中不断完善、实施、推进校本课程的教学。
二、工作目标:
1、探索建设利用校本资源库,不断提高教学质量,并不断补充、完善资源库,为校本课程的持续发展不断努力。
2、围绕课题研究工作,全面推进阅读特色课程的建设,促进校园阅读文化建设。
3、积极用好地方课程教材,在教学实践中加强研究,确保教学质量。
三、主要工作:
1、建设完善校本资源库,积极利用资源库服务教学,提高教学有效性。 建设资源库的目的是减轻教师负担,提高教学质量,因此每一个校本教师在教学中都要树立“我建为我用”的意识,在两个方面努力,一是积极使用,二是不断完善。只有在使用中才能检验我们前阶段工作的优劣,只有在使用中才能发现需要努力的方向,“建”和“用”才能相互促进。在这个过程中,我们对教材开发的认识将更加全面,开发教学内容的能力也将得到更大的提高。
2、积极围绕阅读课题推进校园阅读文化建设
文化张力的渗透关键要靠在读的过程中引导学生思考,老师们在上课的时候要注意这方面的引领、启蒙,提高阅读效益,提高文化的感染力,培养学生的感悟能力、人文精神。五、六年级校本课还要安排家乡文化的学习,以家乡的深厚人文历史影响一代新人,培养热爱家乡的真挚情感。
四、具体工作安排:
9月份
1、学习本学期校本课程实施计划,明确工作思路。
2、各年级制定校本课程教学计划。
10月份
备课工作交流
11月份
课程计划与教学计划的差异篇四
水粉画是色彩种类里的基础,通过四个阶段的教学,培养学生掌握色彩造型语言及形式。教学中以具象造型为主,同时注重对学生创造性思维与个性化的培养,力求为学生奠定良好的造型基础。
教学以理论讲授和实践辅导相结合,并针对不同阶段的课题,采用不同的教学方法。在绘画造型基础阶段,注重造型规律和基本技法,使学生尽快掌握色彩造型的技法要领,教学中要发挥教师的主导作用,采用理论讲授与教学示范相结合的方式。在创造性思维的培养方面,教师除了经验传授以外,通过对优秀作品的理论分析,加强对学生艺术思维的启发,引导学生博取众长和避免绘画语言的单一,做到因材施教,教学相长。
第一单元:
课程名称:单色练习(单个物体)
课程学时:2学时
课程安排:1周
教学目的和教学内容:
教学目的:通过单个物体的写生训练,帮助学生建立最基本的色彩造型艺术的观察方法,以及对体积、空间、明暗、结构、比例、质感的认识。使学生初步掌握水粉的性质、对用笔和水分的控制能力。
教学内容:
1、水果写生第1周作业:八开图画纸一张
2、器皿写生第1周作业:八开图画纸一张
第二单元:
课程名称:单色练习(组合物体)
课程学时:2学时
课程安排:1周
教学目的:本单元组合写生练习。通过讲解、分析、示范,使学生对黑白灰的关系能控制的更好,能深入刻画细节和处理厚薄的关系。
教学内容:
1、花瓶与水果的组合写生第1周作业:四开图画纸一张
第三单元:
课程名称:色彩练习(单个物体)
课程学时:3学时
课程安排:2周
教学目的:通过本单元色彩写生练习,让学生了解和把握色彩的冷暖关系与调色原理,通过讲解、分析、示范,逐步提高学生对不同物体的色彩准确表现能力,并掌握不同表现方法和肌理的处理能力。
教学内容:
1、水果与器皿
第2周作业:四开图画纸一张
第四单元:
课程名称:色彩练习(组合画法)
课程学时:3学时
课程安排:2周
教学目的:通过本单元静物色彩写生练习,强化学生对色彩关系的把握与对色调的控制,及表现物体质感的造型能力。处理画面的肌理效果。
教学内容:
1、酒瓶、苹果、梨、葡萄、盘子、玻璃杯的组合写生
第2周作业:四开图画纸一张
本课程实行随堂作业考核。每一次课程结束都进行一次小总结,学生就所学知识说出自己的看法、感受,并对自己的作品自评。任课老师进行每位学生的作品点评,分析作品的优缺点,评出一些优秀作品。
课程计划与教学计划的差异篇五
学校课程的开发坚持以适应社会发展为前提,力求体现时代精神,体现课改理念,遵循学生身心发展的规律,以实现学校培养人的目标为宗旨,让学校课程成为体现学校特色的有效途径之一。
在全面推进素质教育的前提下,学校课程坚持“以学生发展为本”的原则,着重培养学生健康的生活态度,培养学生良好的行为习惯和心理品质,增强他们的社会责任感、使命感,发展他们的创新精神和实践能力,以及对社会的适应能力。与其它课程的相互补充、协调发展,增强学校课程的地方适应性,体现学校课程的地方特点。
1.坚持面向全体学生,重视学生的参与,以学生发展为本,促进学生自主发展,让每个学生学会学习,学会创新。
2.地方和学校课程的开发要由易到难,从简单到复杂。并坚持与时俱进,紧扣时代脉搏,始终站在时代前沿。
3.充分挖掘本地课程资源,促使学生关心周围与现实生活,积极参与社会活动,学会对社会负责,增强学生的社会责任感。
4.认真学习和研究地方课程的特点,认真做好备课的每一个环节,熟悉教材,领会课改精神。
5.注重学生学习方式的转变,重视体验式学习和探究式学习的设计,以实践体验、动手操作、自主活动为主。
6.注重教学方式的改革更新,以研究探索和方法指导为主,拒绝单一的知识灌输式的教学。