最新班级管理美篇材料 职高班级管理心得体会(大全10篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班级管理美篇材料篇一

职高班级管理是班主任的一项重要工作，在管理班级过程中，要注重学生个体的全面发展，增强班级凝聚力和组织力。通过学习与实践，我总结出一些关于职高班级管理的心得体会。

首先，建立良好的班级氛围是班级管理的基础。我认为，班级氛围是指学生在班级中的学习、生活和人际交往等方面的整体感受。一个良好的班级氛围有助于学生的个性发展和积极向上的心态培养。在建立班级氛围时，我经常组织班会、班级活动等，让学生从中获得融入感和归属感。同时，我也注重与学生之间的沟通，了解他们的需要和意见，及时调整和改进工作，使班级管理更加符合学生的期望。

其次，健全班级管理制度和规范是班级管理的重要手段。班级管理制度和规范的制定是为了规范学生的行为和管理班级的秩序。作为班主任，我注重与学生共同制定和完善班级管理制度，使学生在制度中感受到公平和公正。同时，我也注重制度的执行，及时对违反制度的学生进行批评教育和纠正，让学生养成良好的行为习惯，提高班级的整体素质。

第三，激发学生主动参与班级管理的积极性。在管理班级的过程中，我注重培养学生的主人翁意识和责任意识。我鼓励学生积极参与班级管理，如组织学生代表团队、班级活动策划等，激发学生自主管理的积极性和创造力。同时，我也注重对学生进行管理技能的培养，如沟通技巧、团队合作等，让学生在管理过程中得到实践和成长。

第四，关注学生成长的全面发展。职高班级管理不仅仅是对学生行为的管理，更重要的是关注学生的成长和发展。在班级管理中，我经常组织学生开展社会实践、参加比赛等活动，为学生提供更多的锻炼和成长的机会。同时，我也注重与学生进行心理疏导和关怀，关注学生的情感需求，帮助他们更好地适应学习和生活。

最后，班级管理的有效性需要不断的改进和提高。在实践中，我不断总结经验，通过听取学生的意见和建议，改进和完善班级管理工作。我也积极参加相关培训和讲座，掌握最新的管理理念和方法，提高自身管理能力。只有不断地改进和提高，才能更好地适应学生的需求和发展。

总结起来，职高班级管理需要建立良好的班级氛围、健全班级管理制度和规范、激发学生主动参与班级管理的积极性、关注学生成长的全面发展以及不断改进和提高管理水平等五个方面。作为一名班主任，我会不断努力，提升自己的班级管理能力，为学生的成长和发展做出更多的贡献。

班级管理美篇材料篇二

班级管理是学校教育中至关重要的一环，我作为一个班主任，在教育教学工作中深感班级管理的重要性。在这次结业之际，我想总结和分享一下我在班级管理方面的体会和心得，以便更好地促进班级管理工作的提升。

第二段：问题意识

班级管理中会遇到许多问题，一些学生可能存在缺乏纪律意识和自我管理能力的情况。在这种情况下，我认为重要的是建立良好的班级管理规范，例如制定班级章程、明确学生的权利和义务等，这样可以提升学生的参与度和责任感。此外，我还注意到班级管理需要重视学生心理关怀，了解每个学生的个性特点和需求，帮助他们更好地适应学校和班级生活。

第三段：解决策略

针对问题意识提出的问题，我尝试了一些解决策略。首先，我注重班级管理规范的制定和执行，通过班会和班级活动等形式，让学生参与到制定规则的过程中。这样做不仅提高了学生的参与度，还增强了他们对规则的认同感和遵守意识，有效地改善了班级管理的效果。此外，我也给予学生心理关怀和支持，与学生建立起师生之间亲密和信任的关系。这种有温度的关系，让学生更愿意向我倾诉问题和困惑，我从中获得了更多的了解和反馈，有助于我更好地解决问题。

第四段：效果评估

通过尝试不同的解决策略，我发现班级管理的效果逐渐得到了改善。学生的纪律意识有所增强，积极性也有所提高。在班级活动中，学生们表现出更加积极的参与态度，彼此之间的互动也更加融洽。同时，学生对我的信任和依赖程度也逐渐增加，我能更好地指导他们发展良好的学习和生活习惯。

第五段：展望未来

尽管在这次班级管理中有了一些积极的效果，但我也意识到仍然有许多需要改进的地方。我会不断学习和提升自己的管理能力，通过与其他班主任的交流和学习班级管理的相关知识，不断优化班级管理策略，提升教育教学质量。在未来的工作中，我希望能够更加注重学生的个性培养，让每个学生在班级中都能找到自己的价值和发展空间。

结语：

班级管理是一项综合性的工作，需要从各个方面思考和改进，才能达到良好的效果。通过这次结业心得体会，我更加深刻地理解了班级管理的重要性和挑战。我将继续努力，以更好的态度和方法去管理我的班级，为学生们创造良好的学习和成长环境。

班级管理美篇材料篇三

巉口中学

魏保龙

我们班由 60 名学生组成，班容量比较大，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，通过学生各方面素质的培养和教育，形成一个良好的班级风气，从而又为他们的成长提供更好的环境，使班级的发展进入良性循环。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，进行切实有效的班级管理。针对我们班的实际情况，我的班级管理主要做了如下几方面的工作：

一、设计相对合理的班级框架班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，一个合理的班级框架是必不可少的，班级框架就是指学生座位的排列和环境布置。我在军训时就注意观察学生的特点，了解他们的学习态度、习惯，这样在排列座位时就有了一定的依据，尽可能使身高、男女生、动静、学习态度、思想状况等得到兼顾，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。在教室的环境布置方面，我比较注重环境育人的作用，针对我们班都是市区孩子，比较活跃的特点，我把班训定为：心纳天地、志存高远。定做了一块展板：挑战自我。选择了两幅字。整体上比较厚重、沉稳。从一定程度上为学生创设良好的学习氛围，为老师创设良好的育人环境。

二、建立健全班级干部队伍一个人的力量是有限的，如果凡事班主任都亲历亲为，就会出现班主任不在时，学生出现松散，而且也不利于班级的发展和学生能力的培养。一个组织健全的班级，更能有利于班级管理。因此，我在开学初，就及时建立好班级组织，并明确分工，让他们各司其职，然后我再带领他们做、帮助他们做、指挥他们做、暗示他们做，这样，就让班级干部能够比较顺利的进入角色，学生也容易接纳班级干部的管理，从而充分发挥班级组织的功能，起到了很好的管理效果。同时，又把自己解放出来，有较多的精力对班级的发展进行规划。同时，良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。

三、细致的常规管理我主要是以 《 中学生守则 》、《 中学生日常行为规范 》，《 班规 》 为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。常规管理是需要有效监督的，我主要是按照年级组提出的三勤的要求，经常跟班，但是，如果一味的跟，又会使学生产生依赖性，所以，我主要是在开学的第一个月，全天跟班，后来就采取打游击的策略，让学生找不到规律，让他们觉得老师不在，又随时可能出现，他们犯了错误，老师总是能及时发现，其实就是在学生的心里植入了监督的种子。有很多时候我的信息都是来源于班级干部组织，这样，就起到了齐抓共管的作用，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。

四、树立典型一个班级学生很多，要提高管理效果，树立典型很重要。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。

五、寓管理于各项活动之中我觉得，只要肯发掘，每项活动中都蕴涵着教育，因此，我就充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，从而也可以更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，我在活动的安排和指挥中，从学生的语言、行为中折射出学生的内心世界，从而使我寻找到管理好班级的新思路。

六、研究学生，做好学生思想的疏导工作班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。在这方面，我主要是采取观察、调查和谈话等方法。

七、充分利用板报，打好阵地战

总之，我认为，班级工作要有科学的高度，不然，班级的发展就会失去方向，同时也要有踏实细致的行动。只有这样，班级管理才能得以顺利开展。当然班主任要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班级才能真正向着我们希望的方向发展。

以上，是我在班级管理中的一些想法和做法，诚恳的希望大家能够给予批评和指正。

班级管理美篇材料篇四

班级管理美篇材料篇五

企业发展关键是人才问题。是什么人才问题呢？是管理人才的问题。人才可以引进，但引进来的人才你无法真正的拥有。所以，你必须培养适合或认同企业价值观或企业文化的人才。这样的人才才能接地气。

管理的目的是工作的成效，但工作是由人做的，所以，管理者不能不和人打交道。管理的本质，其实就是激发和释放每一个人的善意。同情别人，愿意为别人服务，这是一种善意；愿意帮别人改善生存环境、工作环境，也是一种善意。管理者要做的就是激发和释放人本身固有的潜能，创造价值，为他人谋福祉。这就是管理的本质。

企业的目的就是创造客户；或者更明确地说，创造客户需要的价值。

领导者本身的定义是有人跟随，有人跟随你，你就是领导。最重要的，就是你把人领导到什么方向上。所以，作为领导人，只能领导，不能误导。

管理者必须永远有清醒的头脑，不断反省自己，检讨自己，才能够达到文明人追求真理的境界。要达到这个境界，我们需要学习提高，需要穷根究底，需要有良好的价值观、信念和承诺。

管理学不是成功学。管理学当然也追求成功，但它追求的是有意义的成功、创造价值的成功、为别人带来好处的成功。

管理随笔（二）：员工责任

发生问题、出现错误时，首先不是检讨自己，而是检视别人；最先不是解决问题，而是推卸责任。这种行为如果主要是源于管理体系上的缺陷尚且可以理解，但是如果主要是某些人员的逃避心理在作祟，则我们大致可以判断这些人员不会端正方良，其人品即使没有缺陷至少也应受到质疑。

员工队伍在公司中必须保持相对稳定，人员尤其是基层人员的大进大出，对品质的稳定、成本的降低、管理的推行等都有极大的负面作用；员工流动如果不能维持在一个可以接受的区间内，公司基层管理、基础管理根本就无法夯实，产品的改进、工艺的改良、管理的提升等更进一步的改观更就无从谈起。

数据的真实可靠、设备的稳定运转、生产的有效组织、部门的有效协作、员工的持续培训、标准的持续推行等在全面管理中始终应受到高度重视，基础管理功夫不到位做不扎实，职能管理及体系管理就会遇到极大的挑战；基层管理下的力度不够根基不稳，自主管理及全员管理几乎就变得不可能实现。

在公司中首先需要做好本职工作，然后才有资格评论部门其它事务，份内工作做得水准一般而去妄谈公司它事，在某种程度上是对工作本身和自身人格的一种极大侮辱。

如果是依靠关系或荫庇获得本职，在日常中却偏常去非议或讥诮其他正常升迁到该职的同事；如果再加之份内工作做得不够出色，而又流露出对工作和公司的哪怕一点轻视，那我们就可以判断此人在胸怀气度上绝对狭窄，在忠诚可靠上绝对无药可救。

如果基层员工不能接受良好的在职训练，不能接受来自一线主管的直接辅导，而只是依赖员工自己相对漫长的试错摸索，依赖圈子内员工间的直接经验传承，那么只要是在相对大规模、现代化的作业环境下，工作质量的提高、工作标准的优化、生产作业的改进等，就无从谈起而只能变成是一句停留在口头上的宣传标语或空话。

没有计划就没有管理，没有可行的计划就没有有效的控制，所以不会制定计划的管理者，根本就谈不上是个管理者，充其量只能被称作是一个业务上的熟练能手、一个传达上峰指示的近亲危险人物或一个团队关系的敏感协调者。

管理随笔（三）：个别指导

个别指导是唯一有效影响员工的方法，对不同的员工采用不同的激励措施，对每一位员工了如指掌（如金钱，地位，自豪感，挑战性工作，他人的感谢评价等都可以调动员工的积极性）循序渐进的为员工提供指导，销售管理人员反馈的不应是批评而应包括具体的指导，帮助员工改进工作，经常肯定员工的工作成绩，表扬并衷心感谢他们做出的贡献，在小型试验性项目中取得成功的经验可使员工增强信心，提高创新的积极性，争取更大的成功。

高度重视集体的作用更多的考虑部门业绩及整个公司的业绩，认真分析各位员工所从事的专业是否对公司有利，劝说指导帮助员工从事对整个公司最有利的工作，并通过集体项目增加员工的合作关系。

举行小型研讨会征求员工的意见，发挥集体智慧，一起研究今后的工作计划，要求员工主动承担具体的工作安排，要求员工履行自己对集体所做的承诺。最重要的是监督计划执行情况，及时采取有效措施，解决计划执行过程中出现的问题，以便实现计划中所定的目标。

为赢的员工的尊重，必须参与营销和推广活动，充分了解并设法满足员工的各种要求，树立长期发展思想，使用与培养相结合，建立严密的财务及考核制度，相对稳定与合理流动相结合，使员工的素质整体提高，是员工对公司产生依恋情绪，在市场中树立企业的形象和品牌意识，从而将公司建立成销售较好，网络较全，管理较完善的代理销售公司，以上仅为一家之言，不足之处尚望浏览者指正。

管理随笔（四）：执行力

前几年，一个友人的企业做大了，邀我去和他们的高管座谈。如今，这个企业已经垮了。记得当时我与他们交流的主题是企业的执行力的问题。

实际上，一个企业，在战略上完全失败的并不多，更多的差距是在竞争中对战略的执行力。战略在企业中是很重要的，特别是在行业，地域，规模，时机的选择上，战略决策是短暂的。战略的错误可以导致企业的失败，但是战略的正确却不能保证企业的成功。执行力在企业的发展中起到了更持久的作用，执行力可以有效地执行战略，可以巩固和优化战略。

成功的企业一定是在战略和执行力上都到位的企业。战略方向和战术执行力是企业的风火轮，缺一不可的。战略方向不清晰，何以战术执行力？执行力不够，会导致对战略的怀凝，最终没有了信心。企业中一定有战略方向，但往往会忽视执行力的问题。执行力是资本的效率，是我们的热情，智慧和创造力，是政令通畅，朝气蓬勃和持之以恒。

管理随笔（五）：迟到

员工都会有被老板骂的情况，但我们该如何。他挨你骂，骂久了就皮了。人不能骂，一骂就皮了。我常常问一些经理：“上午四个小时，你做了什么事？”他说：“气得要死。”一个上午只做四个字：气得要死。老实讲，我们把一个下属情绪弄坏，一定是我们吃亏。他在那里发混帐气，东看不顺眼，西看不顺眼，他什么事都不做，谁倒霉？你倒霉！

如果一个下属迟到，他心里最担心的是什么？如果他只担心，老板会骂我、会被扣薪水，这个人一辈子没有出息，你根本不要理他。如果他不在乎被你骂，也不在乎扣薪水，他所在乎的是：会不会耽误公司的事情，如果由于他的迟到，耽误了，那他实在是受不起，所以他赶快去把它做好。这个人是可造之材。他本来是急急忙忙想去把工作做好，结果你把他叫来骂，耽误谁的事情？耽误公司的事情。

所以奉劝各位老总,从现在开始,你的下属迟到，你明明看到也要假装没有看到，这套本领中国人最行。外国人装不出来，外国人看到就是看到，没看到就没看到。在中国你要看到你应该看到的人，要假装没有看到你不应该看到的人。老实讲，你跟别人在讲话，你看到老板经过，你敢说你没有看到他，只有上级才有权利假装没有看到。老总假装没有看到，是让下属赶快把公司重要的事情做完，先把公事了断，再做私人的事情。做完他会来找你，而且我保证他会跟老板讲：“我今天没有迟到”。这是非常奇怪的事情。然后你就跟他说：“你没有迟到，那你干什么去了？”他说：“我早上六点钟就爬起来了，我妈妈摔了一跤，我把她送到医院，急急忙忙才迟到半个小时，所以不算迟到。”你说：“那你把事情做好就行了，迟到没什么关系。”告诉他“以后不可以。”就算他这次骗你，你也让他骗。因为他妈妈不可能每天摔跤，做老总要有这个肚量才对。

以前我有一个打字小姐，七打八错。我实在气得要命。如果你骂她，“打字打成这个样子，像话吗”？她心里想：“我打错字，你来打打看看，谁错得多？”你一定要将心比心，知道你骂她的后果是怎么样的。我不会骂他，但是我不会放过她。

记住，当主管对下属的过错绝对不能放过，但是要有效去处理。等下一次她又拿稿件给我，文件上面有六个字错误，我就说“人家都在赞美你很会穿衣服，你真的很会穿衣服”。让她开心一下，一个人开心的时候抵抗力是很低的。然后我就说：“不过人家也在批评你常常打错字，我看只不过五六个，但他们骂得很难听。”她就说：“不好意思。”我说：“没关系，以后不要错就好了，管他呢？”结果她回去就会好好打。

要给人家面子，要给人家台阶下，不要弄得她难看。我们要想办法，要有效果来改变员工，而不是发混帐气。最好的办法，就是让他有面子找到台阶下，这就叫无！

班级管理美篇材料篇六

第一段：引言（150字）

作为一个班级的班长，我在班级管理的过程中得到了很多的成长和锻炼。管理一个班级不仅是要取得良好的管理效果，更是要让每一个同学都感到温暖和关怀。在管理的过程中，我发现了许多管理学的方法和技巧，也体会到了班级管理的乐趣和挑战。

第二段：明确目标，建立规则（250字）

我担任班长后的第一件事就是与同学们一起制定班级的管理目标和规则。我们开展了一次班会，每个同学都积极发表了自己的意见。最后，我们制定出了维护班级秩序、提升班级氛围、加强同学互助等目标，并制定了相应的规则。明确的目标和规则为我们后续的管理工作提供了基础和方向。

第三段：培养团结合作精神（250字）

班级管理的关键在于培养团结合作的精神。为了达到这一目标，我积极组织了各种班级活动。我们组织了诵读比赛、篮球比赛、社区义工等活动，让同学们通过互动交流增进感情，共同追求进步。同时，我还定期组织班级的集体生活，如举办班级晚会、团建活动等，增强了班级凝聚力和归属感。

第四段：关注每个人的成长与问题（250字）

班级管理不仅要关注整体发展，更要关注每个人的成长和问题。我设立了班级干部岗位，定期与每位同学进行个别沟通，了解他们的困惑和需求。我主动帮助那些学习上有困难的同学，制定学习计划和方法，提供学习资源。我还鼓励同学们互相帮助，建立学习小组和互助团队，共同解决问题、成长进步。

第五段：总结经验，展望未来（300字）

在班级管理的过程中，我不仅锻炼了自己的管理能力，还学会了与人沟通和团队合作。通过亲手管理一个班级，我深刻体会到良好的管理需要的不仅是智慧，更需要的是责任心和耐心。在未来的工作中，我将继续改进自己的管理方法和技巧，不断提升自己的领导力和组织能力，为班级的发展贡献更多的力量。

总结（150字）

作为班长，我的管理工作始终以学生的健康成长为核心目标，始终秉持公正、公平的原则。通过与同学们的互动和沟通，我不仅收获了管理的技巧和方法，更让整个班级形成了和谐、团结的氛围。我将以此为动力，在未来的学校生活中继续努力，为班级的管理和同学们的成长做出更大的贡献。

班级管理美篇材料篇七

班级精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。为了班级的工作提到一个新的日程，根据学校的部署，特制定如下班级精细化管理实施方案。

小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。

于是，我在班里设置了两名班长（一正一负），六名部长（学习部长、劳动卫生部长、服务管理部长、纪律部长、生活部长、宣传部长）共8个管理部门。

然后由以点带面，设立多个岗位，全面展开管理，让学生充分认为到“班级就是我们的家，管理服务靠大家”的新理念。

1．为每一个岗位起一个好听的名字，并跟学生一块制定岗位职责一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。其次是“亮化”岗位职责。由老师组织同岗的学生一起讨论自己所选岗位的工作职责，比如，护花小卫士的职责是：给班级植物角里的`花草浇水、晒太阳；节能小卫士要负责开灯关灯：注意节能做到人走灯灭；桌椅一线美负责人：做到每天早晨、课间操、中午放学、上课、放学、上体育课、微机课、外教课、语音课等做到人走桌椅齐、净的标准等。明确了岗位职责，学生完成任务时就有了方向，就更有利于岗位工作的落实。

2.进行竟争上岗，自选小岗位

为落实“事事有人做，人人有事管，人人有责任”的班级人本管理原则，以确保人人有事做、事事有人做。把学生从被动被管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”。我采取了竟争上岗的策略，尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。从而让每个学生都明确为班级奋斗的目标，了解班级工作环节，清楚自己应该承担的各种义务和责任。明白其岗位工作的要求：每天做、坚持做、认真做。随后就让学生思考选择，竟争上岗，学生会很珍惜自己通过努力竟争来的这份工作，因此会工作的更加的主动和开心。

3．班主任言传身教

作为一名班主任必须想在学生前面、做到学生前面|想学生之所想、急学生之所急，切实为自己的学生做些实实在在的事，关心每一位学生，关心每一位学生的方方面面，要求学生做到的自己必须做到服务于每一位学生，为每一位学生服务。

4.建立班级攀登榜或者小组量化表

针对孩子的年龄特点设立班级攀登榜，让班长记录一下每位学生每天的在校表现，并在攀登榜上记录，对应每个人卫生、纪律、作业等不同表现，画出向上攀登色块，能者居上。教师做整体把握，定期找一些学生谈心，帮助他们改正自己的行为。

（一）班队干部督导制：

通过自主竞聘、民主选举等过程搞好班队领导干部的选拔（即班长和部长）。

搞好班队领导干部及中层领导的培训（各个小岗位），使每个学生干部明确自己对集体的责任，并做到：事事带头，以身作则，做好工作，以点带面，群策群力。

合理分工。

班长任整体班级事务督导和协助工作，各个部长分任学习、纪律、卫生、服务、生活、宣传等部门，负责各专项工作的安排、布置、督导和记录。

（二）小组负责制：将班级工作按功能分项，并组成若干小组进行具体管理。我班具体划分了学习小组、卫生小组能等进行各方面的检查与评价，实现捆绑式的评价。

（三）人人岗位责任制：增加管理岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务“人人都有机会管”的格局。如下：

岗位的部门管理

班长：季金丽

副班长：肖万发

学习部长：陈涛，负责各学习岗位的岗位态度与职责。（管理范围：课前准备员、晨诵领读员、字词检查官、规范字教官及作业追踪员，各岗位人员要及时上报检查结果）

1．坐姿提醒员：唐丽，读书时，写字时请注意三个一要做到。

2．课前准备检查员：杨杰，朱红成，刘爱林，朱俐晔，李旭能（各座排人员）

3．晨诵领读员与课前一诵领读员一致：周一陈涛；周二季金丽；周三肖万发；周四彭鼎桂；周五冯海玉。

4．每天一练：中午课前二十分种书法练习，由学习部长陈涛进行相应的正确书写姿势指导。

5．字词检查官：张清瑶每天下午放学后给住宿生默写词语，并收齐进行批阅，记录检查情况（可自聘一名或两名小助手）。

6．作业追踪员：冯海玉，把每天由学习小组长汇报上来不完成作业的同学作好记录，课间加紧追踪作业，在中午饭后聚集起来补习作业。（各小组长和不完成作业人员）

（四）各个小组成员的具体分工明细

总负责由班长季金丽负责全班的各项工作，杨松负责全班的纪律。吴开羽负责全班的卫生，体育方面由舒乾驿同学负责。

一组组长韦旖菡，负责室内卫生，副组长何明洋负责桌椅整齐，组员有：

二组组长王震，负责室内卫生，副组长吴婷，负责桌椅整齐，组员有：

三组组长，负责室内卫生，副组长是，负责桌椅整齐，组员有：

四组组长冯宇，负责室内卫生，副组长李艳轩，负责桌椅整齐，组员有：

五组组长张清瑶，负责室内卫生，副组长毛才丽，负责桌椅整齐，组

1.安全部长：姜龙松，负责管理制止每天课间打闹，不守纪律的同学。不听劝解的报告老师。

2.门窗小卫士：付超，任星（管理范围：负责擦门窗同学）

3.桌椅小卫士：阿苦伍且，唐兴锐，邱梦杰，每人负责所在一排（每天早晨、课间操、中午放学、上课、放学、上体育课等做到人走桌椅齐）

4.黑板美容师，讲台管理员：值日生（轮流）

6.开关清洁员：董鑫（每周一、二、三、四下午各擦一次）

9.卫生角管理员：吴开羽（管理范围：扫地与拖地同学的卫生用具摆放及垃圾箱处理）

12.地面保洁员：刘芯彤（打扫地面的10个同学，另外见到地面有纸片不捡的同学，给予扣分）

13.地面保洁员：各组组长，随时注意地面保持干净。

14.书包、水杯管理员：杨舒涵，保证监督每个同学的水杯放在书包的左外口袋。书包端正，用完后拉上拉链，保证每个同学的书包不咧嘴巴。

15.个人的桌椅个人负责：做到我的地盘我做主，我的桌凳我整理。

16.节能小卫士：董鑫每天负责开关灯，视天气及时开关灯。

班级管理美篇材料篇八

职业高中是培养具备一定职业技能的高中阶段教育，对于班级管理来说，尤为重要。作为一名职教者，我有幸担任过职高班级的班主任，从中收获到了很多管理经验与体会。在这里，我想分享一下我对职高班级管理的心得体会。

首先，班级管理的目标是培养学生良好的职业素养。职高学生往往是有明确职业目标的，他们所学的知识和技能更与社会要求密切相关。因此，在班级管理中，培养学生良好的职业素养是非常重要的。我通过设置职业道德教育活动，组织学生参观实习企业等方式，让学生对职业道德有更加深入的了解，锻炼他们的职场适应能力和团队合作能力。此外，还要引导学生树立正确的职业观念，不断激发他们的职业热情，提高他们对所学专业的认同感和自信心。这样才能真正培养出具备良好职业素养的学生。

其次，班级管理要注重培养学生的实践能力。职业高中的教学特点就是注重实践，因此在班级管理中也要贯彻这一理念。在课堂中，我注重理论与实践相结合，鼓励学生多进行实践操作，提高他们的实际动手能力；在学校和班级中，我鼓励学生参与各种实践活动，如学生实训、技能竞赛等，培养他们的创新和实践能力。我发现，通过这样的实践培养，学生的学习热情得到了极大的激发，学习效果也明显提高了。

第三，班级管理要关注学生的个别差异。每个学生的特长和兴趣都有所不同，特别是职业高中学生更加突出这一点。班级管理中，我注重了解学生的个体差异，及时与他们进行个别沟通，了解他们的困惑和需求，采取个别辅导等方式帮助他们克服困难。同时，我尊重学生的个人选择和发展方向，鼓励他们发展自己的特长，给予他们更多的发展空间。这样做不仅能够更好地激发学生的学习兴趣，更能够促进他们的个人发展和成长。

第四，班级管理要注重与家长的沟通与合作。家长是学生教育的第一责任人，与家长的良好的沟通与合作对于班级管理来说至关重要。作为班主任，我注意与家长保持密切的联系，主动向家长了解学生的家庭情况和学习情况。对于学生的学习问题或行为问题，我及时与家长进行交流，共同寻找解决问题的方法。同时，通过召开家长会议、发送家长信件等方式，及时向家长反馈学生的学业情况和班级管理工作的进展，增强家长的参与感和满意度。

最后，班级管理要注重团队建设和班级文化的塑造。班级管理的工作需要全体教师的配合和支持，所以班主任要注重团队建设。我经常与班级其他老师进行交流和合作，共同探讨班级管理的问题，并共同制定解决问题的方案。此外，我还注重班级文化的塑造，通过组织一些班级活动，如班级趣味运动会、班级文艺晚会等，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。

在职高班级的管理中，我深切感受到了班级管理的重要性。只有通过良好的班级管理，才能真正培养出具备良好职业素养的学生。同时，班级管理也是一项循序渐进的工作，需要班主任不断地学习与积累经验，与学生一道成长。希望我的经验与体会能够对其他职高班主任或职教者有所借鉴与帮助。

班级管理美篇材料篇九

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者,班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。

我的班级管理理念是：

用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的`培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。

教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

要管理好一个班级体，光xx班主任一个人是不行的。如果做到"事必躬亲"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小管家"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。

班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用"竞争上岗"的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。.这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力.。

让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥"主导"作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。

在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功,以达到"教是为了不用教"的教育目的。

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。

以上是我的管理理念，是这些想法引领我走过了九年的班主任里程。回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。

班级管理美篇材料篇十

作为一名中职班级的管理者，我在日常工作中积累了一些管理心得和体会。通过不断的实践和总结，我发现班级管理要做好，需要注意以下五个方面：班级文化的建设、班级规矩的制定、团队协作的培养、学生个性的关注和自我成长的提升。

首先，在班级管理中，班级文化的建设是十分关键的。班级文化是指班级内部形成的一种共同价值观和行为准则。要培养出良好的班级文化，我首先要做的就是加强班级凝聚力。通过举办各种班级活动，如班级大合唱、班级摄影比赛等，激发学生的集体荣誉感和归属感。同时，我还注重培养学生的团队精神，鼓励他们相互帮助、团结合作，共同完成班级任务。只有有了一种共同的价值观和行为准则，班级才能形成良好的秩序和氛围。

其次，班级规矩的制定也是班级管理的关键环节。班级规矩是指班级内部的一些纪律和要求。通过制定明确的班级规矩，可以调动学生的积极性，规范班级的行为表现。我在制定班级规矩的时候，会与学生进行充分的沟通和讨论，让他们参与其中，增强他们的责任感和自主性。同时，为了让班级规矩得到有效的执行，我还会制定相应的奖惩机制，激励学生守规矩、遵纪守法。只有让学生从小事做起，养成良好的习惯，班级管理才能更好地进行。

第三，团队协作的培养也是一项重要任务。作为中职班级的管理者，我要注重培养学生的团队精神和合作意识。我经常组织学生进行小组活动，锻炼他们的团队合作能力。通过小组讨论、项目合作等形式，让学生学会相互合作、分工合作，培养他们的沟通协商能力和组织协调能力。只有将每个学生的力量整合起来，形成一个有凝聚力的团队，班级管理工作才能事半功倍。

第四，我还要注重关注学生的个性发展。在中职班级管理中，不同学生之间的个性差异是不可忽视的。每个学生都有自己的特点和优势，我会关注并激发他们的个性潜能。我会与学生进行密切的沟通和交流，了解他们的兴趣爱好和特长，鼓励他们发展自己的特长，培养他们的兴趣爱好。同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、勇于创新。只有关注学生的个性发展，让他们在班级中找到自己的定位和价值，班级才能更好地发展。

最后，作为中职班级的管理者，我还要注重自我成长的提升。只有不断地提高自身管理能力和素质，才能更好地指导学生。我会定期参加各种培训和学习活动，提升自己的专业知识和管理技能。同时，我还会与其他管理者进行交流和分享，借鉴他们的成功经验。不断地学习和成长，让自己成为学生的榜样和引领者，班级管理工作才能更加有效地进行。

总之，中职班级管理是一项复杂而又重要的任务。通过班级文化的建设、班级规矩的制定、团队协作的培养、学生个性的关注和自我成长的提升，我能更好地进行班级管理工作。这些心得和体会不仅适用于中职班级管理，也对其他教育环境下的班级管理具有参考意义。相信在不断的实践和总结中，我会不断完善自己的管理方法和策略，为班级管理工作做出更大的贡献。