作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
中班语言教案谈话活动篇一
秋天是丰收的季节，是花草树木变化的季节，在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
1看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌。
3乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动重点：看图学习诗歌，感知诗歌所表达秋天的色彩美。
活动难点：仿编诗歌。
1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和实物水稻、玉米、萝卜等。
2、多媒体课件
一、谈话导入：
1、小朋友，你知道现在是什么季节了吗？你从哪可以看出是秋天了？
幼儿：天气变凉了、人们穿上了厚的衣服、树叶变黄了。
2、你喜欢秋天吗？为什么？
幼儿：喜欢
3、秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农
作物也都熟了，你知道吗？
幼儿;苹果、鸭梨、葡萄.....
二、学习诗歌：
老师这也有一首关于秋天的诗歌，我们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的！（欣赏散文诗）
教师朗诵诗歌一遍。提问：你听到诗歌里的秋天是什么颜色的是谁告诉我们的？
学习诗歌：师我们一起来学习这首儿歌（音乐：秋日私语）
幼儿;黄色的是菊花告诉我们的，红色的是枫叶告诉我们的，绿色的是松树告诉我们的。
教师提问;
1、枫叶为什么说秋天是红色的？
（秋天到了，枫叶被秋风吹的红红。）
2、菊花为什么说秋天是黄色的？
（菊花是在秋天开放的，它的花瓣是黄黄。）
3、松树为什么说秋天是绿色的？
（松树一年四季都是绿的）
师小结：
小朋友，真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的，这些颜色都是生长在大地妈妈的怀抱里的，秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。
三、仿编诗歌：
小朋友朗诵的可真好听，刚才诗歌里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，我们也把它们说的颜色加到诗歌好吗？（幼儿自由发挥想象仿编诗歌）
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行仿编练习。帮助幼儿寻找秋天的颜色。
中班语言教案谈话活动篇二
1.认知目标：明白诗歌中植物和秋天颜色的对应关系，理解“轻轻地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容词。
2.技能目标：能够独立复述诗歌并结合自身经验对诗歌尝试续编。
3.情感目标：感受诗歌中秋天的颜色美，有保护环境的意识，并体验语言活动带来的乐趣。
1.活动重点：理解诗歌内容并体验诗歌的韵律美。
2.活动难点：尝试用自己的语言对诗歌进行续编，有保护环境的意识。
(一)导入部分
教师带领幼儿回顾儿歌《秋天多么美》，调动幼儿的已有经验，引出活动主题。
师：我们在上次活动中学了一首儿歌《秋天多么美》，小朋友们还记得吗?请大家用自己最好听的声音和老师一起来唱一下这首儿歌吧!
歌词：“秋风秋风轻轻吹
棉桃姐姐咧呀咧开嘴
你看它露出小呀小白牙
张张脸蛋笑微微
来来来来来来来来来来
秋天多么美
秋天多么美
来来来来来
多呀多么美”
小结：哇!小朋友们的声音就像百灵鸟一样动听，今天老师给小朋友们带来的这首诗歌也和秋天有关，叫做《秋天的颜色》，请小朋友们欣赏一下。
(二)展开部分
1.教师出示教学挂图，并有感情的完整朗诵诗歌。
师：小草轻轻地告诉我“秋天是黄色的”
枫叶沙沙地告诉我“秋天是黄色的”
白菊花悄悄地告诉我“秋天是白色的”
松树大声地告诉我“秋天是绿色的”
大地骄傲地告诉我“秋天是绚丽多彩的”
2.教师根据教学挂图对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌中植物与秋天颜色的对应关系，并帮助幼儿理解形容词的含义。
(1)教师介个教学挂图对诗歌的内容进行提问，引导幼儿发现诗歌的的韵律。
小结：小草在秋天是黄色的，所以它说秋天是黄色的;枫叶在秋天是红色的，所以它说秋天是红色的;白菊花在秋天是白色的，所以它说秋天是白色的;松树在秋天是绿色的，所以它说秋天是绿色的;大地在秋天是多彩的，所以它说秋天是绚丽多彩的。
(2)教师再次播放教学视频，并请幼儿仔细聆听诗歌中出现的形容词并完整的复述诗歌内容，。
师：刚才我们知道了这些植物宝宝们说了什么话，谁再来说一说这些植物在说话的时候是怎样说的?这首诗歌应该怎样完整的表达?让我们再来仔细的听一听吧!
小结：这些植物宝宝在说每句话的时候不仅说了秋天是什么颜色的，而且在说每句话的时候都是有不同感情的，请小朋友们就像植物宝宝一样，有感情的来朗诵一下这首诗歌吧!
3.教师结合幼儿的生活经验，引导幼儿对诗歌内容进行仿编。
师：现在我们已经能够完整的朗诵这首诗歌了，可是秋妈妈觉得诗歌中的颜色太少了，想请小朋友们帮她再想想，在生活中她还有什么颜色?并把这些颜色按照诗歌的格式说出来吧!
小结：桔子高兴地告诉我，秋天是绿色的;
柿子偷偷的告诉我，秋天是橘色的;
大海哗哗的告诉我，秋天是蓝色的;
茄子快乐的告诉我，秋天是紫色的。
(三)结束部分
教师引导幼儿对诗歌内容进行动作创编，并播放轻音乐边佩戴头饰说诗歌边做动作。
师：小朋友们对这首诗歌已经很熟悉了，请大家闭上眼睛想一想，这些植物宝宝在说话的时候都是什么样子的?让我们带着头饰想象我们是大自然的植物宝宝们边说着诗歌边用自己的身体和动作表现出来吧!
小结：在大自然中不止有美丽的秋天，还有其它的季节也很漂亮，小朋友们要在平时的生活中保护环境，爱护动植物，这样子我们才能在一年四季看到不同的.颜色，小朋友的家也能更安静、漂亮。
中班语言教案谈话活动篇三
大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备
1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？
1、讨论法：
因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的'。
2、联系法：
图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：
游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
（六）说学法
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
（七）活动过程
本次活动，以新《纲要》为指导，从"理解--感受--体验"三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。
第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。
第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。
具体安排如下：
第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。
第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。
第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。
第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。
第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。
--设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？
第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。
可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！
活动反思：
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
中班语言教案谈话活动篇四
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。
一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。
1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?
2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。
二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗
1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。
小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!
2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)
(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)
(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)
4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗
1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。
鼓励幼儿画画秋天的颜色。
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
中班语言教案谈话活动篇五
活动目标：
1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。
活动过程：
一、导入部分。
（二）观看课件寻找秋天。
二、体验部分
（一）欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？
2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。
提问：
（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告诉大家）
（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？
（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？
（5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？
（6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？
3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。
三、探究部分：尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）
3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。
附：散文诗
秋天的颜色